泉州市中小学德育研究课题申报表
课题类别
湖北省重点课题《黄石地区中小学生学习心理、学习行为及其教育干预研究》申请、评审书课题名称培养学生良好学习行为的教学制度研究课题负责人黄艳梅负责人所在单位大冶市实验小学邮编、电话435100 8712354填表日期 2006年2月黄石市教育科学规划领导小组制填表说明一、本表打印（可以书写填表）报送一式3份，于左侧装订成册。
二、封面上部的表框不用填写。
三、每个课题限报负责人1名。
课题负责人须具有副研究员、高级讲师、中学高级、小学高级以上的专业技术职务，或是县以上教育行政部门业务科室负责人。
否则，须有2名符合职称要求的书面推荐，或由县一级教育科研管理部门推荐。
四、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
五、“一、数据表”栏目填写要求：1. 课题名称：最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
2. 主题词：为便于计算机检索，按研究内容设定主题词，最多不超过3个。
主题词之间空一格。
例：“小学教育模式的研究与实验”主题词：小学模式3. 表中“课题类别”、“研究类型”二个栏目，请选择右边文字前的一个字母（或数字），填到左边空框中；“预期主要成果”栏目，最多只可选择两个字母，分别填入左边的两个空框中。
注意：学校或者教师申报的课题类型以应用研究为主。
4. 表中部分栏目是由两个空框组成（如：学科分类、专业职务等），左边空框写代码，右边空框写中文。
代码部分不用填写。
5. 学科分类：系指课题研究所属学科范围。
现暂按如下分类填写：（1）教育基本理论、（2）教育心理、（3）教育史、（4）比较教育、（5）德育、（6）教育发展战略、（7）教育管理、（8）基础教育、（9）体育、（10）美育、（11）职业技术教育、（12）高等教育、（13）成人教育、（14）综合、（15）其他。
6. 研究专长：同学科分类。
7. 主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。
黄石市教科规划领导小组办公室2005年12 月一、数据表二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果三、负责人正在担任的其它渠道下达的研究课题四、课题论证（请分类论述）五、预期研究成果六、经费预算七、推荐人意见八、课题负责人所在单位意见九、总课题组资格审查意见十、学科组评审意见十一、黄石市教育科学规划领导小组审批意见十二、中期检查十三、课题变更、未完成撤项记录十四、课题评审记录。
2013年县德育课题申报资料--何爱华
安全教育也是一个长期、连续的教育过程。小学生年龄小，自我保护意识差，自我约束力差，思想不稳定。如何让安全教育有效地在学生里开展，实在需要深入的探索与研究。基于此，我校选择了小学生安全教育研究作为我校德育工作中探索与研究的课题。
三、课题的核心概念及其界定
安全是指不受威胁，没有危险、危害、损失。人类的整体与生存环境资源的和谐相处，互相不伤害，不存在危险的危害的隐患；是免除了不可接受的损害风险的状态。安全是在人类生产过程中，将系统的运行状态对人类的生命、财产、环境可能产生的损害控制在人类能接受水平以下的状态安全是人类除生理需要之外，所有需要的基础。安全问题也是历来人们最关注的问题。安全的含义包括两层：1、平安，无危险；2、保护，保全。小学生的安全教育，是如何保全学生平平安安，如何教会学生免遭伤害的，如何在险境中获得生存。
四、研究目标
以党的十七大精神为指导，牢固树立以人为本、安全第一的科学发展观。我们紧紧围绕建设和谐校园，进一步强化学校安全教育，本次研究安全教育的目标是：
1、通过安全教育的实施与研究进一步落实我校的素质教育；
2、将新的研究结果介绍给学生家长和教师，达到优化教育学生的目的；
3培养出学生良好的安全意识、自我保护意识和生命意识；
始兴县中小学德育科研课题
广东省教育厅关于2011年广东省中小学德育立项课题结题有关事项的通知-粤教思函[2013]28号
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广东省教育厅关于2011年广东省中小学德育立项课题结题有关事项的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 广东省教育厅关于2011年广东省中小学德育立项课题结题有关事项的通知（粤教思函〔2013〕28号）各地级以上市及顺德区教育局，省属有关中学：根据工作进度安排，2011年广东省中小学德育立项课题将于2013年7月研究期满，我厅将组织开展结题工作。
根据《广东省中小学德育科研课题管理细则（试行）》（粤教思函〔2010〕39号），现将有关事项通知如下：一、请各地级以上市及顺德区教育局通知并指导本地区立项课题学校及主持人进行结题（立项课题名单见《关于2011年度广东省中小学德育科研课题立项的通知》（粤教思函〔2011〕30号））。
结题工作须按照《广东省中小学德育科研课题管理细则（试行）》相关要求进行。
立项课题学校如不具备自行组织专家鉴定条件，可申请由本地区教育局组织专家进行鉴定。
因故不能按期结题的学校，须以书面形式向省中小学德育研究与指导中心申请延期结题，延期时间最迟不超过2014年6月30日。
到期不申请结题且未申请延期的课题将予以撤销。
二、结题验收结论分为“不通过”、“通过”、“优秀”。
各地级以上市及顺德区教育局可按20％的比例推荐结题验收结论“优秀”的课题，供省教育厅组织结题验收时参考。
结题验收结论“优秀”课题参考标准：1．研究过程按计划（立项、开题、中期总结、结题）规范实施；2．研究成果达到立项申请预期的研究目标；3．研究有成效并产生良好的社会影响；4．研究有一定的创新性、示范性和应用推广价值。
三、请各地级以上市及顺德区教育局统一汇总本地区立项课题结题相关材料（包括：研究工作报告、课题结题申请表（附件1）一式2份；研究过程的主要材料、反映成果的相关资料等一式1份），连同《结题验收结论“优秀”课题推荐名单汇总表》（附件2）于6月30日前报送省中小学德育研究与指导中心（地址：广州市新港中路351号广东第二师范学院综合楼801室，邮编：510303，电子邮箱：************.cn，联系人：梁银妹，联系电话：020－34113707）。
中小学教育科研课题研究的基本步骤
中小学教育科研课题研究的基本步骤一、指导思想中小学教育科研课题研究的基本步骤，旨在贯彻落实党的教育方针，深入推进素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，强化科研意识，提升教师科研水平，促进教育教学质量不断提高。
根据《教育部关于加强新时期中小学德育工作的意见》，结合我国中小学教育实际，确立以下指导思想：1. 坚持以人为本，关注学生全面发展，尊重个体差异，充分发挥学生在科研课题研究中的主体作用。
2. 坚持实践性原则，强调课题研究与教育教学实践相结合，切实解决教育教学中的实际问题。
3. 坚持开放性原则，鼓励教师、学生参与国内外教育科研交流与合作，借鉴先进的教育理念和研究成果。
二、基本原则1. 目标导向原则：课题研究应围绕德育目标展开，确保研究内容与教育教学目标的一致性。
2. 科学性原则：课题研究应遵循教育科研的基本规律，采用科学的研究方法，确保研究成果的科学性、可靠性和实用性。
3. 创新性原则：课题研究应注重创新，鼓励教师和学生在研究过程中提出新观点、新方法，形成具有特色的教育教学模式。
4. 共享性原则：课题研究成果应具有广泛的适用性和推广价值，实现资源共享，促进教育教学改革和发展。
5. 持续发展原则：课题研究应注重长期性和持续性，形成科研与教育教学相互促进、共同发展的良好态势。
遵循以上指导思想与基本原则，中小学教育科研课题研究的基本步骤将在推动我国德育工作深入开展、提升教育教学质量方面发挥重要作用。
三、德育目标1、总体目标中小学德育工作的总体目标是培养具有社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
通过教育科研课题研究的基本步骤，实现以下具体目标：（1）引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成积极向上的人生态度；（2）培养学生具有良好的道德品质，包括诚实守信、爱国敬业、团结友善等；（3）提高学生的法制意识和社会责任感，使其成为遵纪守法的公民；（4）促进学生身心健康，增强体质，培养良好的体育锻炼习惯；（5）提升学生的文化素养和审美能力，激发创新精神和实践能力。
2009年(上半年)江西省中小学教育教学研究申报立项课题
08--095
结项
11
HB
开发利用教学资源，促进学生和谐发展
高尚元
景德镇市第一小学
HB06—
261
结项
12
HG
直观电教与物理实验双向结合，优化中学物理课堂教学
程毓敏
景德镇市浮梁一中
结项
13
HM
基于自主一体合作学习模式的科技创新专题学习网站的开发与应用研究
利心志
景德镇市
七中
HM08—
093
结项
浮梁县教研室
2011.8
立项
13
HM
农村中学寄宿式“留守学生”亲情补偿教育的策略研究
宁少辉
寿安中学
333000
2010.9
立项
14
HM
关于培养学困生学习兴趣的课堂研究
朱斌水
乐平市六中
2010.12
立项
2009年（上半年）江西省中小学教育教学研究申报立项课题
登记表（景德镇市）学段：高中
序号
编码
课题名称
立项
5
HA
国学进校园，书香润童心——从《三字经》开始
罗蔚
景德镇市昌江区教体局
2011.4
立项
6
HB
两类教材对初中生数学推理技能影响的比较研究
黄亮
景德镇市五中
2011.9
立项
7
HB
初中数学校本课程的开发与应用的研究
夏祥宪
乐平市二中
2011.9
立项
8
HB
以数学课堂学习带动其他学科学习效率的研究
叶爱英
景德镇市
邮编
课题研究截止时间
备注
姓名
苏州市教育局关于申报苏州市中小学德育系列名师工作室的通知
苏州市教育局关于申报苏州市中小学德育系列名师工作室的通知文章属性•【制定机关】苏州市教育局•【公布日期】2021.10.14•【字号】苏教德育〔2021〕32号•【施行日期】2021.10.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文苏州市教育局关于申报苏州市中小学德育系列名师工作室的通知各市、区教育局（教体文旅委），各直属（代管）学校：为全面落实立德树人根本任务，进一步提升德育队伍整体素质和专业水平，推动我市德育工作再上新台阶，根据教育部《中小学德育工作指南》精神，经研究，决定组织开展第三批苏州市中小学班主任名师工作室，第二批苏州市中小学心理教育名师工作室、家庭教育名师工作室评选工作。
有关事项通知如下：一、功能定位工作室是以德育名师名字命名、吸收德育骨干加入而组建的德育工作者成长基地，集专项德育工作研究、队伍培训和辐射引领功能于一体。
工作室由市教育局批准和授牌，实行市、区、校三级共建，按照属地管理、服务地方的原则由当地教育行政部门和所在学校进行管理，建设周期为三学年。
二、申报类型、名额德育名师工作室分为三种类型：班主任名师工作室、心理教育名师工作室、家庭教育名师工作室。
各市、区每种类型可推荐1-2位名师担当工作室领衔人。
三、申报条件（一）申报班主任名师工作室的老师需同时具备下列条件：1.现任班主任，且班主任任职累计年限10年以上；2.曾获得市级及以上相关荣誉称号，或被评选为市级及以上德育学科带头人和特级教师；3.近五年来，主持市级及以上德育课题，或至少在市级及以上刊物发表德育研究论文两篇；4.近五年来，在市级及以上范围开设德育公开课、德育讲座、主题班会活动展示或在市级及以上班主任比赛中获奖等；5.在县区级及以上范围具有较大的影响力和示范性。
（二）申报心理教育名师工作室的老师需同时具备下列条件：1.现任学校专职心理教师（不兼任其他学科，但可担任学校行政管理工作），且任职心理教师累计年限10年以上；2.曾获得市级及以上相关荣誉称号，或被评选为市级及以上德育学科带头人和心理特级教师；3.近五年来，主持市级及以上心育课题，或至少在市级及以上刊物发表心育研究论文两篇；4.近五年来，在市级及以上范围开设心育公开课、心育讲座、展示活动或在市级及以上相应比赛中获奖等；5.在县区级及以上范围专业领域具有较大的影响力和示范性。
中小学教育教学研究课题指南
中小学教育教学研究课题指南一、总则为全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，落实立德树人根本任务，加强中小学德育工作，提高学生的思想道德素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中小学德育工作规程》及相关文件精神，特制定本指南。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
德育工作要关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生的主体作用，引导他们自觉践行社会主义核心价值观，形成良好的道德品质和行为习惯。
2. 坚持德育为先。
把德育工作放在首位，贯穿教育教学全过程，实现全员、全过程、全方位育人。
3. 坚持实践育人。
注重理论与实践相结合，强化道德行为训练，增强德育工作的针对性和实效性。
4. 坚持协同育人。
加强学校、家庭、社会之间的沟通与协作，形成德育工作合力，共同促进学生健康成长。
5. 坚持创新发展。
积极探索德育工作新方法、新途径，注重德育科研，不断提高德育工作的科学性和先进性。
6. 坚持常态长效。
建立健全德育工作制度，形成长效机制，确保德育工作落到实处。
遵循以上基本原则，我们将以本指南为指导，全面推进中小学德育工作，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
三、德育目标1. 总体目标中小学德育工作总体目标是：培养学生具有坚定的理想信念，良好的道德品质，健康的心理素质，积极的生活态度，以及较强的社会责任感和创新精神。
使学生能够自觉践行社会主义核心价值观，形成适应社会发展需要的必备品格和关键能力。
（1）坚定理想信念。
培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，树立共产主义远大理想，自觉践行社会主义核心价值观，立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习、成长成才。
（2）培养良好道德品质。
培养学生具备诚实守信、尊重他人、团结协作、勇于担当等优良品质，形成文明礼貌、遵纪守法的行为习惯。
（3）塑造健康心理素质。
关注学生心理健康，培养学生积极乐观的心态，增强心理承受能力，形成健全人格。
（4）培育积极生活态度。
【德育课题】小学生行为习惯培养中存在的问题及对策
小学生行为习惯培养中存在的问题及对策叶圣陶先生曾说过：“教育是什么，往单方面讲，就是培养良好的行为习惯。
”所以，加强对小学生的基本道德教育和基础文明行为的训练与养成，促使学生从小养成良好的行为习惯，就成为学校德育的重要组成部分，就成为人才培养战略的重要内容。
为此，国家教育部颁布了《小学生日常行为规范》，对小学生日常行为提出了具体要求。
作为班主任，应努力按照此行为规范所要求的目标，培养学生养成良好的行为习惯，促使其成为身心健康，道德高尚，举止文明，具有开拓创新精神的一代新人。
一、目前小学生养成教育存在的问题根据观察和思考，我认为小学生在行为习惯养成教育中，存在着三个主要问题：一是学生在道德认知与行为之间存在着较大反差，有些学生特别是高年级学生，在接受了多年的道德理论课教育后,对道德的概念、对正确的人生观、世界观、情操、理想等有了较好的理解，但由于意志力和自我控制能力较差，他们在行为上常常会出现不遵守纪律，不爱护卫生等不良的行为习惯。
如在公共场所无所顾忌地大声喧哗、起哄，随地吐痰，随手乱扔果皮纸屑，考试作弊，对班级内、校园中的废纸杂物视若无睹，同学之间常常为一些鸡毛蒜皮的小事争得脸红耳赤，喜欢抓住别人的缺点取笑、起哄，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上等等一系列违背道德规范的现象。
二是学生在校内、校外的表现不一致，有些学生在校内讲文明礼貌，关心班级集体，爱护公物，在校外却满口脏话、粗话，在公共场所乱丢果皮，任意攀花折枝。
三是学生在人生价值与尊严的定位上出现了一定偏差，功利主义冒头，有些学生把能挤进重点中学当成头等大事，当成自身价值和人格尊严之所在，而把热爱劳动、体贴家长、尊敬老师、团结同学、乐于助人等优良品质置于次要位置上，而社会也常常以升学率来评判学校教育的成败、教师教学的得失、学生本人的优劣。
这些都影响了良好行为习惯的养成，要解决这些问题，应从促进养成教育内化，强化学校内部教育机制和优化学校外部教育条件入手。
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养成教育是对学生进行道德品质和行为习惯的教育，也是为他们将来走向社会后做什么样的人和怎样做人的教育。青少年要想成才，使人生有价值，首先要学会做怎样的人并养成良好的行为习惯。青少年正处于长身体、长知识的关键时期，对他们予以积极的、正确的、全面的教育导向，抓住这一最佳时期，重视并长期坚持养成教育，会对他们一生产生有益的影响。
2、我校一贯重视学生环保行为习惯的培养，通过组织学生开展主题作画、专题科幻画，举办环保科普讲座，开展“我是环保小卫士”、“从小爱科学”主题班队会等活动提高学生的环保意识，从2004年至2008年，我校组织环保小卫士先后开展了“德化县城关垃圾处理调查活动”、“德化城区污水的综合处理调查活动”、“龙门滩库区重要水源地水土保持生态建设调查活动”和“省道206线水土保持调查活动”，开展活动时所撰写的环保小调查、小论文以及水土保持知识竞赛20几人次在市、县级获奖。
附件2：泉州市中小学德育研究课题申报表
课题名称
学生良好行为习惯养成教育的研究
课题负责人基本情况
姓名
苏金开
性别
男
出生
年月
1969年5月
职称பைடு நூலகம்
小学高级
职务
校长
学历
大专
所在
单位
德化龙浔中心小学
通讯
地址
德化龙浔中心小学
联系
电话
电子邮箱
课题研究参加者基本情况
姓名
年龄
职称
职务
工作单位
承担工作
陈文魁
38
小高
副校长
德化龙浔中心小学
德化龙浔中心小学
课题实施
颜英叶
小高
德育辅导员
德化龙浔中心小学
课题实施
课题提出的背景及研究意义
1、养成教育是道德教育的基本内容，是道德形成的重要标志。
为了进一步推进以德治国方略的落实，2001年10月，中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》。2004年2月26日中共中央又颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《意见》中加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，推进以德治国，落实《建议》精神必然要求改进和加强少年儿童的道德教育。帮助广大少年儿童养成良好的行为习惯，既是少年儿童道德教育的基本内容，也是少年儿童道德教育的重要目标和道德形成的重要标志。
学校将提供本课题实验研究所需的一切经费。
研究预期目标或成果
本课题的主要预期成果有以下几项：
（1）在课题实施期间，总结以少年儿童良好行为习惯养成为主题年度报告。
（2）按年级编写关于少年儿童良好行为习惯养成的活动设计。
（3）小学生文明行为规范养成教育的有关研究论文。
（4）课题的实施将直接促进学校德育工作更有效地开展。
课题总体规划
寇淑芬
40
小高
德育处主任
德化龙浔中心小学
课题设计与协调
陈淑玲
42
小高
德育处副主任
德化龙浔中心小学
课题资料收集与整理
林志忠
29
小高
少先队辅导员
德化龙浔中心小学
课题成果宣传与推广
梁孝设
38
小高
低年段段长
德化龙浔中心小学
课题实施
颜喜莲
34
小高
高年段段长
德化龙浔中心小学
课题实施
林玲玲
小高
德育辅导员
研究的理论依据
主要将马克思关于人的全面发展的学说、《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和《整体构建学校德育体系总论》以及《教育学》、《心理学》等相关教育科学理论为本课题重要的理论依据。
研究内容或包含的子课题
课题成立准备阶段(2008年9月—2008年11月)：成立课题领导小组，确定课题组成员及分工，组织学习有关资料、理论，进行前期的调研、资料收集与整理，制订课题实验方案和工作计划，上报课题实验方案。
课题实施实验阶段(2008年12月—2010年6月)：课题组成员按照分工，定期召开课题研究会，或开展德育活动或开展问卷调查，或通过访谈，或进行个案研究，收集有关数据与资料，积极撰写阶段性研究成果。
本课题研究拟在已有研究的基础上，对行为习惯的一般理论和具体实施策略做进一步的理论总结和实践研究，来探索少年儿童良好行为习惯养成的原理、方法和途径，为我校德育以及家庭教育提供新观念和新思想。
已有的研究情况
1、2004年新的《守则》《规范》颁布后，我校率先把《守则》《规范》的内容编成系列拍手歌，结合开展“人人会唱拍手歌”活动，让学生在课前、课后自由吟诵。在节奏欢快的活动中，学生们别出心裁，以自己喜闻乐见的“飞行棋”为雏形，结合《守则》、《规范》，设计制作并最终形成了《守则》、《规范》学习棋系列，教育局于同年11月份在我校召开了全县德育工作现场会，隆重介绍了我校在学生行为习惯养成教育上所取得的成效，福建电视台、海峡都市报等媒体都进行了报道。
1、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》与班级工作量化考评研究；
2、校园环境与学生文明素质的培养；
3、小学生礼仪教育研究；
4、感恩教育的研究与实践；
5、培养学生环保习惯的研究。
研究对象
龙浔中心小学全体学生。
研究方法与步骤
1、研究方法：问卷调查法、访谈、个案研究、观察法、文献研究等。
2、研究步骤：
课题申请人所在
单位意见
县(区、市)教育主管部门
或教育科研管理部门意见
泉州市教育科研
学术评审组意见
（盖章）
年月日
（盖章）
年月日
（盖章）
年月日
注：本表格一式3份,可复印。
课题总结推广阶段(2010年7月—2010年9月)：整理资料，撰写结题报告，形成研究成果，宣传、推广研究成果。
研究条件
做好两个保障：一是积极开展德育活动；二是加强班主任及德育辅导员队伍建设。
强化五个途径：一是利用《守则》《规范》拍手歌、学习棋形成学校德育校本课程；二是教师言行育人，要严格约束老师们的一言一行,起到榜样的激励作用；三是课堂育人，发挥学科的育人功能，特别是发挥“三课”的育人功能；四是结合“八荣八耻”主要内容，对学生开展有针对性的活动；五是制订班主任工作量化考评细则。
3、养成教育在国内国外受到关注。
在国外，有关养成教育的研究已相当成熟，产生了一些影响广泛的理论成果。但这些已有研究基本侧重于儿童道德发展和形成的一般理论研究方面，对儿童具体道德行为的养成的研究还是不够的。总的来说，对儿童道德发展和形成过程中“行”的研究比较少，往往注重“知、情、意”这几方面的研究。但是，“知、情、意、行”是一个统一的整体和过程，而且“知、情、意”最终都要落实在“行”上。近年来，从行为习惯入手来研究少年儿童的道德教育也开始受到国内学术界的关注。
课题名称课题名称课题名称学生良好行为习惯养成教育的研究学生良好行为习惯养成教育的研究学生良好行为习惯养成教育的研究姓名姓名姓名性别性别性别出生出生出生年月年月年月196919691969年年年55职称职称职称小学高级小学高级小学高级职务职务职务校长校长校长大专大专大专所在所在所在单位单位单位德化龙浔中心小学德化龙浔中心小学德化龙浔中心小学通讯通讯通讯地址地址地址德化龙浔中心小学德化龙浔中心小学德化龙浔中心小学联系联系联系电话电话电话23585126?23585126?23585126?电子邮箱电子邮箱电子邮箱lxxqxzedudhnet?lxxqxzedudhnet?lxxqxzedudhnet?课课年龄年龄年龄职称职称职称职务职务职务承担工作承担工作承担工作陈文魁陈文魁陈文魁38?38?38?副校长副校长副校长德化龙浔中心小学德化龙浔中心小学德化龙浔中心小学课题总体规划课题总体规划课题总体规划40?40?40?德育处主任德育处主任德育处主任德化龙浔中心小学德化龙浔中心小学德化龙浔中心小学课题设计与协调课题设计与协调课题设计与协调42?42?42?德育处副主任德育处副主任德育处副主任德化龙浔中心小学德化龙浔中心小学德化龙浔中心小学课题资料收集与整理课题资料收集与整理课题资料收集与整理29?29?29?少先队辅导员少先队辅导员少先队辅导员德化龙浔中心小学德化龙浔中心小学德化龙浔中心小学课题成果宣传与推广课题成果宣传与推广课题成果宣传与推广38?38?38?低年段段长低年段段长低年段段长德化龙浔中心小学德化龙浔中心小学德化龙浔中心小学课题实施课题实施课题实施34?34?34?高年段段长高年段段长高年段段长德化龙浔中心小学德化龙浔中心小学德化龙浔中心小学课题实施课题实施课题实施林玲玲林玲玲林玲玲德育辅导员德育辅导员德育辅导员德化龙浔中心小学德化龙浔中心小学德化龙浔中心小学课题实施课题实施课题实施德育辅导员德育辅导员德育辅导员德化龙浔中心小学德化龙浔中心小学德化龙浔中心小学课题实施课题实施课题实施111养成教育是道德教育的基本内容是道德形成的重要标志