本色语文课题立项申请书
语文课题立项申请书
安徽省教育科学研究项目
立项申请书
学科分类初中语文
课题名称依托信息技术开展初中语文个性化阅读与写作实践研究申请人（课题负责人）
第一负责人（签名）刘东生
第二负责人（签名）汪加龙
申请日期2012 年 5 月
安徽省教育科学规划领导小组办公室
填报须知
1、按照《安徽省教育科学重点研究项目管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职称。
课题负责人不具备高级专业技术职称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。
2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3、课题采取“双负责人制”，每个课题可以第一负责人和第二负责人的顺序填报两名课题负责人。
4、课题论证应尽量充分。
研究计划和阶段成果应尽量明确。
5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。
6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。
7、申请书按一式三份（用Ａ４纸型打印）报送安徽省教育科学规划领导小组办公室。
语文课题立项申请书模板四篇
语文课题立项申请书（模板四篇）研究课题名称：《初中生书写能力提高的研究》（模板一）课题说明：一、本课题研究的背景和意义二、课题名称的界定和解读三、课题的研究方法四、课题研究的步骤和举措五、课题的分工六、课题成果的预期和呈现初中生书写能力提高的研究一、课题研究的背景和意义汉字是中华传统文化之精髓，它作为文化和信息的载体，记录了我国几千年的悠久历史和灿烂文化，具有很高的审美价值。
同时汉字书写也是每个人在社会中运用较多的一项基本技能，能写一手准确、工整、美观的汉字是每个中国人提升自身素质的一项基本要求，具有很高的实用价值。
《语文课程标准》在“阶段目标”中向 7-9 年级的学生在写字方面提出了要求：“在使用硬笔熟练地写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高汉字书写的速度”、“临摹名家书法，体会书法的审美价值。
”但现在随着网络、电脑、手机的普及使用，中学生课业负担的加重，以及现在学校写字教学处于无教材、无教师、无课程的境地，再加上学生主观的不重视，教学方式方法的缺陷，只重视汉字的读音和字形，只要求“会写字”，而忽视了“写好字”。
造成现在初中生书写能力相当差，字迹潦草，难以辨认，错字满篇，不知所云。
我校学生在硬笔书写方面存在很多问题：1、书写姿势不正确很多同学不能做到书写姿势正确，最常见几种不正确写字姿势 : 埋头曲颈，离纸太近。
容易使颈部和眼睛疲劳，造成近视；左手托腮，头部偏斜；这样书写既不能做到笔画落笔准确、行距整齐，也会造成斜视；纸张倾斜，弓腰弯背。
这样姿态不美，而且一旦养成习惯，会造成驼背，严重损害健康；双腿交叠，边写边抖。
仅一足着地，臂部负荷增大，容易疲劳。
边写边颤抖脚，既写不好字，也不雅观。
2 、书写欠正确。
很多同学写字只是为完成作业任务，有的写错字别字；有的字写得不规范，该长横的写短了，该短撇的写长了，该为一横，写成一撇，该为一撇，写成一横，该是两点，写成三点，书写多一笔，少一笔的错字常常存在。
语文课题立项申请书模板
尊敬的评审专家：您好！我是一名热爱语文教育事业的教师，为了提高我国学生的语文素养，激发他们对文学的热爱，我决定申请立项开展一项关于“优化语文课堂教学策略，提升学生语文素养”的课题研究。
现将课题立项申请书的有关内容汇报如下：一、课题背景及意义语文课程是培养学生人文素养、提高民族素质的重要阵地。
然而，在当前的语文课堂教学中，仍存在一些问题，如教学方法单一、学生学习兴趣不高、语文素养培养不足等。
为了改善这种状况，有必要对语文课堂教学策略进行优化，以提高学生的语文素养。
本课题旨在通过对语文课堂教学策略的研究，探索适应新课程标准的教育理念和方法，促进教师教育教学水平的提高，进而提高学生的语文素养，为培养具有创新精神和实践能力的人才奠定基础。
二、研究目标1. 分析当前语文课堂教学的现状，找出存在的问题，为后续研究提供依据。
2. 梳理国内外关于语文课堂教学策略的研究成果，为本课题提供理论支持。
3. 探索适应新课程标准的语文课堂教学策略，提高学生的语文素养。
4. 制定一套系统的语文课堂教学策略，并在实际教学中进行验证和推广。
三、研究方法1. 文献法：通过查阅相关书籍、论文、政策文件等，收集国内外关于语文课堂教学策略的研究成果，为本课题提供理论支持。
2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解当前语文课堂教学的现状，找出存在的问题。
3. 实验法：在实际教学中应用研究制定的语文课堂教学策略，观察学生的学习效果，验证策略的有效性。
4. 数据分析法：对实验数据进行统计分析，探讨语文课堂教学策略与学生语文素养之间的关系。
四、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：查阅相关文献，梳理国内外研究成果，确定研究框架。
2. 第二阶段（第4-6个月）：开展问卷调查、访谈等，了解当前语文课堂教学现状，分析存在的问题。
3. 第三阶段（第7-9个月）：根据现状分析，制定适应新课程标准的语文课堂教学策略，并进行实验验证。
4. 第四阶段（第10-12个月）：对实验数据进行统计分析，撰写课题研究报告，提出推广建议。
语文课题立项申请书
语文课题立项申请书[标题]语文课题立项申请书（二）[申请人]姓名：职称：所在学校/单位：[研究课题]主题：探究中学生写作水平提升的有效途径与策略研究[研究目的]针对当前中学生写作水平不够理想的情况，本研究旨在探索有效的途径与策略，以提升中学生的写作水平，提高语文教学质量。
[研究背景]随着信息技术的发展和社会变革的不断推进，中学生的写作能力得到了更高的要求。
但是，当前中学生的写作水平普遍不高，存在诸多问题，如表达能力不足、逻辑思维混乱等。
这种状况直接影响了中学生的学习成绩和未来发展。
因此，有必要开展此项研究，提出有效的方法和策略来提高中学生的写作水平。
[研究内容]1. 分析当前中学生写作水平的现状，明确问题所在；2. 探究中学生写作水平提升的有效途径，包括课堂教学、作文指导及评阅等方面；3. 确定中学生写作水平提升的策略，包括激发学生兴趣、培养思考能力、提高写作技巧等；4. 针对中学生写作水平提升的策略进行实证研究，验证其有效性；5. 结合实际情况，提出具体的中学生写作教学改进建议。
[研究方法]1. 文献研究法：搜集相关教育学、心理学、语言学等领域的研究文献，对中学生写作水平提升的途径与策略进行综合分析；2. 实证研究法：通过问卷调查、实地观察等方法，对中学生写作水平提升的策略进行实证研究，获取客观数据；3. 统计分析法：对实证研究所得的数据进行统计分析，验证中学生写作水平提升的策略的有效性。
[研究意义]1. 对于中学生：通过有效的途径与策略，提高中学生的写作水平，培养综合素质，为未来发展奠定坚实的基础；2. 对于教师：提供科学的教学方法和指导，提高语文教学质量；3. 对于学校：提升整体的教育教学水平，增强学校的竞争力；4. 对于学术界：丰富语文教育的研究内容，拓展语文研究的深度和广度。
[研究进度安排]1. 第一年：调查研究，撰写调研报告；2. 第二年：实证研究，数据分析，初步总结；3. 第三年：完善研究结论，撰写学术论文，并进行学术交流。
语文课题立项申请书
语文课题立项申请书申请书尊敬的**学校教务处：我是**学校中学部语文教师，现向贵处提出一项有关语文课题的立项申请。
经多年的教学经验积累和对学生综合素质培养的思考，我认为开展这项课题对学生的语文素养提升具有积极意义，并对学校的语文教学工作有着重要的指导与促进作用。
一、立项背景目前，随着社会的快速发展和信息科技的普及，学生的学习方式和学科需求发生了巨大变化。
语文课程作为学生综合素质培养的核心课程之一，不仅要注重学生的语言表达能力，还需要培养学生的文化素养、思维能力和综合运用能力。
然而，当前普遍存在的问题是学生的阅读兴趣和阅读量下降，写作能力较弱，思维能力不足等。
因此，急需开展一项与时代要求相适应的语文课题研究，以提高学生的综合素养。
二、研究目标与意义本课题旨在提高学生的语文素养和综合运用能力，具体目标如下：1.培养学生的阅读兴趣和阅读量。
通过引导学生阅读优秀文学作品，推广优秀图书，激发学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量，提高语文素养。
2.提高学生的写作能力。
通过组织各类写作活动，培养学生的观察力、表达能力和逻辑思维能力，提高学生的写作水平。
3.拓展学生的思维能力。
通过开展多样化的课堂教学活动，培养学生的批判性思维、创造性思维和解决问题的能力，提高学生的思维水平。
本课题的意义主要体现在以下几个方面：1.适应时代要求。
通过开展与时代要求相适应的语文课题研究，促进学科发展迈入新阶段，培养适应社会发展的时代新人。
2.提高学生综合素养。
语文课题研究的目标是提高学生的语文素养和综合运用能力，通过多方位的素养培养，使学生具备更强的综合能力。
3.指导和促进学校的语文教学工作。
通过开展课题研究，总结、分享和推广优秀的教学方法和经验，提高学校整体语文教学水平，促进语文教育的可持续发展。
三、研究内容与方法1.阅读兴趣和阅读量提升的探索。
通过开展阅读活动、推广优秀图书和开设读书沙龙等方式，提高学生的阅读兴趣和阅读量。
2.写作能力提升的实践。
小学语文课题立项申请书
小学语文课题立项申请书
尊敬的评审专家：
我谨代表我们的研究团队，向大家提交我们的申请，希望能获得批准进行一项关于小学语文教学的课题研究。
我们希望通过这项研究，探索更有效的教学方法，以提高小学语文教学的质量。
随着社会的进步和科技的发展，教育的重要性日益凸显。
小学阶段是培养学生语言能力和思维能力的基础阶段，语文教学更是承担着重要的责任。
然而，当前的小学语文教学中存在着一些问题，如教学方法单一、学生参与度低等，这些问题制约了语文教学的发展和提高。
因此，我们的研究旨在解决这些问题，以提高小学语文教学的效果。
我们的研究主题是“基于游戏化的小学语文教学策略研究”。
我们将以实证研究的方式，探讨游戏化教学在小学语文教学中的应用效果。
具体研究内容包括：设计游戏化教学方案、实施游戏化教学活动、评估游戏化教学效果等。
我们预计研究时间为一年，将采用多种研究方法，包括课堂观察、学生问卷调查、教师访谈等。
我们的团队由经验丰富的小学语文教师和教育学专家组成。
团队成员具有丰富的实践经验和深厚的理论素养，能够有效地完成研究任务。
我们坚信，通过这项研究，我们可以为小学语文教学提供新的思路和方法，推动小学语文教学的改进和发展。
在此，我们向您保证，我们将全力以赴，以高度的责任心和敬业精神，完成这项研究。
我们期待您的回复，并真诚感谢您的关注和支持。
最后，再次感谢您对我们的关注和支持，我们期待能够获得您的批准，开始我们的研究。
敬祝商祺
[大家的名字] [大家的职位] [大家的联系方式] [日期]。
本色语文课题立项申请书
襄阳市教育科学规划研究课题申请书课题名称小学语文快乐课堂教学研究课题负责人李承华负责人所在单位谷城县南河镇小学邮编441715电话填表日期 2016年7月襄阳市教育科学规划领导小组制填表说明一、本表打印（可以书写填表）报送一式3份，于左侧装订成册。
二、封面上部的代码框不用填写。
三、每个课题限报负责人1名。
课题的主要负责人应有相应类别中级职称或是县以上教育行政部门业务科室负责人。
不具备中级职称的亦可申报。
四、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
五、“一、数据表”栏目填写要求：1. 课题名称：最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
2. 主题词：为便于计算机检索，按研究内容设定主题词，最多不超过3个。
主题词之间空一格。
例：“小学教育模式的研究与实验”主题词：小学模式3. 表中“课题类别”、“研究类型”二个栏目，请选择右边文字前的一个字母（或数字），填到左边空框中；“预期主要成果”栏目，最多只可选择两个字母，分别填入左边的两个空框中。
4. 表中部分栏目是由两个空框组成（如：学科分类、专业职务等），左边空框写代码，右边空框写中文。
代码部分不用填写。
5. 学科分类：系指课题研究所属学科范围。
现暂按如下分类填写：（1）教育基本理论；（2）教育心理；（3）德育；（4）教育发展战略；（5）教育管理；（6）基础教育；（7）职业教育；（8）高等教育；（9）成人教育；（10）其他。
6. 研究专长：同学科分类。
7. 主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。
襄阳市教科规划领导小组办公室年月日一、数据表二、课题论证三、预期研究成果四、经费预算五、课题负责人所在单位意见六、县（市、区）教育科学规划领导小组办公室审核意见七、襄阳市教育科学学术委员会学科组评审意见八、襄阳市教育科学规划领导小组办公室审批意见。
语文课题立项申请书
语文课题立项申请书一、课题背景语文是我国的国学，也是我们学生必修的一门学科。
然而，当前学生的语文学习状况并不理想，很多学生存在阅读理解能力差、写作能力不足等问题。
因此，我们有必要开展一项针对语文学科的课题研究，以提高学生的语文学习水平。
二、课题意义语文是一门基础学科，它不仅是学生学习其他学科的基础，也是学生综合素质的重要组成部分。
通过开展语文课题研究，可以提高学生的语文学习兴趣，增强学生的语文学习能力，提高学生的语文素养，从而为学生的未来发展打下坚实的基础。
三、课题内容本课题主要研究以下内容：1.阅读理解能力的提高：通过阅读不同类型的文章，培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平。
2.写作能力的提高：通过写作训练，培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。
3.口语表达能力的提高：通过口语训练，培养学生的口语表达能力，提高学生的口语水平。
四、课题目标本课题的主要目标是：1.提高学生的语文学习兴趣，激发学生的学习热情。
2.提高学生的语文学习能力，提高学生的语文成绩。
3.培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。
五、课题计划本课题的实施计划如下：1.阅读理解能力的提高：每周安排一次阅读训练，让学生阅读不同类型的文章，提高学生的阅读理解能力。
2.写作能力的提高：每周安排一次写作训练，让学生练习不同类型的写作，提高学生的写作能力。
3.口语表达能力的提高：每周安排一次口语训练，让学生练习口语表达，提高学生的口语水平。
六、课题预期成果本课题的预期成果如下：1.学生的语文学习兴趣得到提高，学生的学习热情得到激发。
2.学生的语文学习能力得到提高，学生的语文成绩得到提高。
3.学生的语文素养得到提高，学生的综合素质得到提高。
七、课题实施方案本课题的实施方案如下：1.选派优秀的语文教师担任课题组长，组织课题研究工作。
2.成立课题研究小组，由语文教师和学生组成，共同开展课题研究工作。
3.制定详细的课题研究计划，明确每周的研究内容和研究方法。
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本色语文课题立项申请书Last revision on 21 December 2020
襄阳市教育科学规划研究课题
申请书
课题名称小学语文快乐课堂教学研究
课题负责人李承华
负责人所在单位谷城县南河镇小学
邮编 441715
电话
填表日期 2016年7月
襄阳市教育科学规划领导小组制
填表说明
一、本表打印（可以书写填表）报送一式3份，于左侧装订成册。
二、封面上部的代码框不用填写。
三、每个课题限报负责人1名。
课题的主要负责人应有相应类别中级职称或是县以上教育行政部门业务科室负责人。
不具备中级职称的亦可申报。
四、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
五、“一、数据表”栏目填写要求：
1. 课题名称：最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
2. 主题词：为便于计算机检索，按研究内容设定主题词，最多不超过3个。
主题词之间空一格。
例：“小学教育模式的研究与实验”主题词：小学模式
3. 表中“课题类别”、“研究类型”二个栏目，请选择右边文字前的一个字母（或数字），填到左边空框中；“预期主要成果”栏目，最多只可选择两个字母，分别填入左边的两个空框中。
4. 表中部分栏目是由两个空框组成（如：学科分类、专业职务等），左边空框写代码，右边空框写中文。
代码部分不用填写。
5. 学科分类：系指课题研究所属学科范围。
现暂按如下分类填写：（1）教育基本理论；（2）教育心理；（3）德育；（4）教育发展战略；（5）教育管理；（6）基础教育；（7）职业教育；（8）高等教育；（9）成人教育；（10）其他。
6. 研究专长：同学科分类。
7. 主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。
襄阳市教科规划领导小组办公室
年月日
一、数据表
二、课题论证
三、预期研究成果
四、经费预算
五、课题负责人所在单位意见
六、县（市、区）教育科学规划领导小组办公室审核意见
七、襄阳市教育科学学术委员会学科组评审意见
八、襄阳市教育科学规划领导小组办公室审批意见。