学生心中的好老师是怎样的
心目中的好老师
心目中的好老师在我心目中，一位好老师应该是具备以下几个特质的人：知识渊博、有爱心、善于沟通和鼓励他人。
当然，这只是我个人的观点，每个人对好老师的定义可能会有所差异。
首先，一位好老师应该是知识渊博的。
他们应该在自己所教的学科领域有着深入的研究和广泛的知识储备。
只有掌握了扎实的知识才能够真正给予学生有效的指导和帮助。
对于一位优秀的老师来说，他们应该对自己所教的学科有着高度的热情和好奇心，不断地学习和更新自己的知识，以便能够更好地教导学生。
其次，好老师应该具备爱心。
他们应该把学生放在第一位，关心学生的学习和生活。
无论是在教室里还是在课外，好老师都应该给予学生足够的关心和关怀，帮助他们解决问题并鼓励他们取得进步。
一位好老师应该能够真正理解学生的需要和困难，并积极帮助他们克服困难，实现他们的目标。
此外，好老师应该善于沟通。
他们应该能够与学生进行有效的沟通，了解学生的需求和问题，并给予积极的回应和建议。
好老师应该能够清晰地表达自己的观点和思想，并能够倾听学生的意见和建议。
通过良好的沟通，老师能够与学生建立起良好的师生关系，促进学生的学习和发展。
最后，好老师应该激励和鼓励学生。
他们应该相信每个学生的潜力，并努力激发学生的学习兴趣和动力。
好老师应该能够给予学生充分的肯定和鼓励，帮助他们建立自信心和积极的学习态度。
通过激励和鼓励，好老师能够激发学生的潜能，并帮助他们成为更好的人。
总而言之，在我心目中，一位好老师是一位知识渊博、有爱心、善于沟通和鼓励他人的人。
他们不仅仅是教书育人的工作者，更是对学生负责，带领学生走向成功的导师。
无论学生将来走到哪里，一位好老师的教诲都将成为他们人生道路上宝贵的财富。
因此，我们应该倍加珍惜并感激身边的好老师。
希望每一位老师都能够成为学生心目中的好老师，为他们的未来贡献力量。
学生心目中好老师的标准
学生心目中好老师的标准前不久，我召开了班上学生参加的恳谈会，对“你心目中好老师的标准”进行了讨论，学生们各抒己见，有的认为对学生好的老师是好老师，有的认为对学生一视同仁的老师是好老师，有的认为能为学生做出表率的老师才是好老师，等等。
归纳起来有以下四个方面。
一、学生心目中的好老师应该具有很强的集体荣誉感。
因为一个老师的集体荣誉感的强弱直接影响到学生的集体荣誉感。
如果一个老师平时对班级的各项活动熟视无睹，对班级的荣辱漠不关心，学生也会受到影响。
一个学生举了一个例子，让我很受启发：学校要进行元旦文艺汇演，每个班都在轰轰烈烈的准备着，这个学生所在的班级的班主任给文艺委员说：“你看着办吧，这个文艺演出与我无关，你们自己去搞吧！”以后的活动再也没有见到过班主任的身影，学生们自编自演，甚至到了要演出的前几天，文艺委员找到班主任说：“老师，你去看看吧，多少给我们一点指导。
”班主任接过来说：“我说过，你们看着办，我不想插手，我无所谓了。
”最后的结果可想而知。
对老师的这种态度，多数学生持反对意见。
可见学生还是能够分得清是非好坏的。
二、学生心目中的好老师应该是学生的表率。
一个老师的言行举止都是学生效仿的模子，无论老师好的举止，还是不好的举止，都会有学生模仿，因此就有“近朱者赤，近墨者黑”的说法。
对于幼儿园、小学和初中的老师来说，更应该注意自己的言行，要给学生一个好的表率和示范，因为这个时候，学生对老师的依赖性最强，他们认为老师的一举一动都是正确的，哪怕家长的话也可以不听，但对老师的话是言听计从、俯首贴耳的，因此老师此时更应该主以自己的言行，规范自己的举止，切莫因自己的不好表现影响了学生。
有一个平时表现不好的学生给我们讲了一个例子，他说：“之所以自己现在的表现不好，主要是受小学老师的影响，不然我也不会这样，其实自己现在也很后悔。
”事情是这样的：还在上小学时，这个学生向其他学生一样非常的喜欢老师，对老师的话是绝对服从，对老师的举止也是经常的模仿，当时他就碰到了一个这样的启蒙老师，这个老师经常的不修边幅，披衣散扣，一切都很随便，走进教室前手里还拿着烟在抽，时间长了，这个学生就开始模仿，也经常披衣散扣，有时也从家里拿来一支烟抽抽，以示炫耀，孰不知时间长了，竟成了习惯，烟瘾越来越大，衣服经常是散着扣子和拉链的。
做学生心目中的好老师
做学生心目中的“好老师”去年下学期，我对七年级新生进行了一次心理状况调查，其中就有一项是：你心目中“好老师”的标准是什么？我设置了六个选项：（1）好教师要具有渊博的知识；（2）好教师要有高尚的品德和良好的修养；（3）好教师要语言生动有趣，方法灵活多变；（4）好教师在课堂上是“严师”，在课后是“益友”；（5）好教师要平等对待每一位学生；（6）好教师要言传身教，成为学生的表率。
调查要求同学们至少选择其中一项，也可以由自己列出标准。
发出调查问卷205份，回收201份。
在201份答卷中，选择（1）占比81.09%，选择（2）占比77.11%，选择（3）占比92.03%，选择（4）占比96.02%，选择（5）占比92.54%，选择（6）占比88.56%。
在学生自己列出的标准中，最多的一条是“作业布置”‘少’‘少而精’‘课堂完成’等……占比37.31%；其次是“管理学生”‘要严格’‘要奖惩结合’‘能维护好课堂秩序’等……占比33.83%。
机缘巧合，这项调查正好与我暑假参加的娄底市“立德树人培根铸魂”师德师风全员教育培训”主题相吻合。
为此，我对照调查问卷结果，联系现实情况，再次认真地思考了“好老师”这一命题。
我们要做学生心目中怎样的“好老师”呢？一、做“完美”的“好老师”在学生的认知世界中，“好老师”就是“完美”的老师。
有完美的人格魅力：举止大方，穿着得体，知识渊博，视野广阔；有完美的工作态度：上课认真负责，批改作业一丝不苟，处理问题公正客观；有完美的品德修为；有完美的教学艺术……学生喜欢“完美”的老师。
当然，“完美”是相对的，但追求完美应该成为老师永恒的目标。
二、做“有趣”的“好老师”学生也喜欢“有趣”的老师，因为“有趣”的老师能带给学生“快乐”的情感体验。
这里的“有趣”不是指贬义的“滑稽”“搞笑”，而是指褒义的诙谐幽默的谈吐、生动活泼的课堂、轻松愉快的互动、能充分调动学生自主性和积极性的课堂驾驭能力。
学生与“有趣”的老师在一起，更加愿意学习，也更加愿意改正缺点和错误，因而教学目标也更加容易达成。
什么样的师德行为是学生心目中的好老师？
什么样的师德行为是学生心目中的好老师？
2023年，随着时代的发展，社会对老师的要求也越来越高。
对于学生来说，什么样的师德行为才是心目中的好老师呢？以下是我对于这个问题的看法。
首先，好老师应该是敬业的。
教育是一份神圣而艰巨的工作，作为老师，应该有责任心和使命感，对教育事业投入自己的全部精力。
他们应该不断地学习、研究，提升自己的教育水平，为学生成长做出自己应有的贡献。
其次，好老师应该是有爱心的。
爱与教育息息相关，老师要有爱心、关心和耐心，能够真正地理解、支持和帮助学生。
他们应该尊重每一个学生的个性和特点，并针对每个学生的不同需求，给予不同的关注和指导。
再次，好老师应该是严谨的。
教育是一门严肃的事业，老师应该严格要求自己，并以身作则，用自己的行动影响学生的行为。
他们应该严格要求学生，提高学生的学习品质和能力，同时也要求学生遵循社会公德、校纪校规等规范。
此外，好老师还应该是有趣的。
教育是一门艺术，好老师应该能够把教材变得有趣、有意思，让学生在轻松的氛围下学习知识。
他们可以采用多种形式的教学方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
最后，好老师应该是有责任心的。
教育是一项重要的工作，关系到国家的未来，老师应该肩负起自己的责任，帮助学生走上成功的道
路。
他们应该积极参加各种培训和研讨会，提升自己的教育素养，为学生提供更好的教育。
综上所述，好老师应该具备敬业、爱心、严谨、有趣和责任心这五种品质，才能够被学生认为是心目中的好老师。
在教育事业中，好老师的形象也会逐渐地被人们认可和推崇，成为社会中的一道靓丽风景线。
我心目中的好老师的标准
我心目中的好老师的标准【好老师的十条标准】1、老师不能偏向女孩子。
2、下课铃一响，就让我们出去玩。
3、春游上哪去先问问学生。
4、学生犯了错请家长，学生干了好事也应该跟家长说一说。
5、能跟学生聊天。
6、老师要知道学生喜欢什么不喜欢什么。
7、老师应当注意自己的外表。
8、老师应当控制自己的情绪。
9、学生参加各种比赛，老师应该在场鼓励加油。
10、课间十分钟应该看看学生爱玩什么。
【我心目中的好老师标准】1、我心目中的好老师要和同学互相沟通，了解学生，不给学生压力。
2、要尊重同学自己的决定。
3、是一位和蔼可亲，知识渊博的老师。
他不辞辛劳的教书育人，他洒下了勤劳的汗水，播下了知识的种子，以自己的“乐教”促进我们的“乐学”。
4、要别出心裁地带我们到社会上、自然界中进行体验生活。
5、和蔼温柔。
不管谁作业没做，老师不但不骂他，反而亲切地说：“偶尔一次没做不要紧, 以后改过来就可以了” 。
6、幽默体贴。
他有时会跟同学一起玩耍，一起讲讲有趣或开心的事。
7、关心善良。
有人摔倒或受伤，他马上走过去问：“你没事吧，有没有受伤，要不要紧，以后走路要小心点啊”。
一边说一边帮他揉揉腿。
8、知识渊博。
老师把自己的知识传授给我们，自己知道多少，教多少。
他有时还会让我们深入思考，讲讲课外的事，我们真的不懂，他就会一点一点地讲给我们听，他什么都懂，我们提出的问题，一点也难不倒他。
9、是辛勤耕耘的园丁，他会用自己的汗水和心血来浇灌我们这些祖国的花朵。
10、是一位理解学生，能和学生成为朋友的好老师。
11、每当同学们成绩退步时，不会用严肃的眼神来训斥他们，而是会用亲切的言语来安慰他们。
12、能给我们关怀和鼓励，使我们在学习中更上一层楼。
13、要善于教学，能用各种方法进行教学。
14、要关心学生，对学生要有耐心，一心只想帮学生把成绩提高。
15、要答应学生的事要做到，以免给学生心理上造成伤害。
16、要不抽烟，不喝酒，不赌博，做个学生的好榜样。
17、要让学生多接触大自然和社会，开拓学生的视野。
怎样才能成为学生心目中的好老师
怎样才能成为学生心目中的好老师学生心目中受欢迎的好老师。
但究竟什么样的教师才称得上是好教师，才备受学生尊重和爱戴呢？我觉得应该做好以下几方面的工作。
1、教师要有一颗真挚的爱心，用爱去感染、拥抱学生。
要做一名学生喜欢的教师，首先得具备一颗关心爱护学生的心。
在生活上关心他们，在学习上注重他们。
尤其是后进生，更要倾注更多的爱。
对后进生的教育要坚持多表扬，少批评，多激励，少指责的原则，保护他们的自尊心，激发他们的闪光点。
课堂教学中，要鼓励后进生积极思维，积极回答问题，对他们的答题当场给予恰当的评价，激励他们知难而进。
同时，我们应该笑容可掬，和蔼可亲，真诚地对待学生，让学生如沐春风，“润物细无声”，就一定能取得好的效果。
2、要宽容、善待学生，公平执教教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。
苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。
身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的价值。
教师要想让学生很好地接受自己传授的知识，配合自己的教书育人工作，就必须学会低调做人，摒弃“师道尊严”，放下花架子，转变教育理念，在人格上尊重学生，把学生当作自己的兄弟姐妹和朋友，建立起平等、和谐、理解、宽容的师生关系，拉近彼此间的距离，让学生觉得老师是多么的可敬可爱、可亲近可信赖。
这样，学生便能够在无压抑、无顾虑的心理环境中专心听讲、认真思考和积极回答问题了。
教师轻松教，学生快乐学，双边活动在融洽、活跃的气氛中顺利完成。
3、要有渊博的知识“学高为师，德高为范。
”我们的教师要有渊博的学识和高尚的品德，足以教书传知，育人感人。
文字之气势，有“振臂一呼，应者云集”之魅力，让正在成长中求知欲极强的学生们倾慕不已，心向往之，从而产生一种吸引他们前进的感召力，推动他们点燃热情之火，开发潜力宝藏，好好学习，天天向上。
你心目中的好老师是什么样的
你心目中的好老师是什么样的在我们每个人的成长过程中，会遇到许多老师，而其中有些老师会给我们带来深远的影响，甚至成为我们一生中的好朋友。
那么，你心目中的好老师是什么样的呢？在我看来，好老师应该具备以下几个特点。
首先，好老师要有深厚的学术功底和专业知识。
他们应该具备丰富的教学经验，对所教学科有深入的理解和洞察力，并能够根据学生的实际情况进行有针对性的教学设计。
此外，好老师应该保持学习的姿态，不断提升自己的知识水平和教学技能，以便更好地指导学生。
其次，好老师应该有爱心和耐心。
他们应该能够以身作则，尊重并照顾学生的感受和需求，并真心关心学生的成长和发展。
好老师应该具备丰富的人际交往技巧，能够积极地解决学生与学生、学生与老师之间的交流问题，不断调整和激发学生的学习积极性。
第三，好老师应该具有启发式的教学能力。
他们应该能够引导学生独立思考和领悟，让学生通过自己的探索和实践来获取知识和经验。
好老师应该注重发现和培养学生的潜能，不断激发学生的创新和创造性思维能力，帮助学生形成真正的学习兴趣和习惯。
最后，好老师应该是一个有信仰和责任感的人。
他们应该清醒地认识到作为教育者的重要性和存在意义，始终维护教育的公正和权威，传递正确的道德和价值观，塑造积极向上的人格和性格。
好老师应该勇于担当，善于判断和处理各种困难和挑战，为学生的成长和未来负起最基本的责任与担保。
好老师不仅是学习的良师益友，更是成长和人生的指南针与灵魂伴侣。
他们以实际行动诠释了教育的真谛和精神，成为我们人生中最值得珍藏的宝贵财富。
因此，我们要始终心存感激与敬仰，用自己的成长和奋斗回报好老师的良苦用心和辛勤付出。
学生心目中的好老师
学生心目中的好老师学生心目中的好老师：是风趣幽默、爱开玩笑，能理解学生的心理。
当学生犯了错误，老师能心平气和的和学生谈心，不随便发火，和学生一起玩游戏。
老师心目中的好老师：作风严谨，工作一丝不苟，热爱学生。
有较高的管理水平，能上出地市级以上的优质课，有较高的理论水平。
师生“心目中的好老师”存在多么大的差距，孩子希望老师上课不要再板着脸，多露出一点微笑。
孩子们更需要老师和他们之间没有距离，更需要一种柔性教育。
下面看这样一个事例：学生的话：昨日课间操，忘记佩戴校徽的我被学校扣掉2分。
课外活动时，班主任老师把扣分单重重地拍在了我的桌上，同时还扔下一句冷冰冰、硬邦邦的话：“拿着抹布去抹楼梯，将功补过。
”我无言以对。
师令难违，我只有楼梯口。
楼梯上，各班的学生来来往往地穿梭着。
顶着他们含有讥讽的眼神和不咸不淡的话语，我别无选择，我只有埋头苦干，但是泪水却溢满了眼眶。
我是错了，可老师您也至于用这样的“劳动改造”来惩罚我啊！老师的话：学生犯了错，批评是永远重要的。
问题是要采用什么样的批语方式才会有效，这还是要深思慎取的。
人们常说老师是人类“灵魂的工程师”。
老师塑造学生的心灵可不像雕塑泥那样随意地摆弄。
因为学生是人，是活生生的人，他们的心灵是娇嫩的，如果不能满蓄着爱心去呵护他的自尊心，就更说不上扶植他茁壮成长了。
批评是必要的，但也要抑中的扬，贬中有褒，正如鲁迅先生所说的要用爱心包着“诱掖奖劝的意思”，万不可冷笑、抹杀、迎头痛击，以至于戕害了学生的心灵。
《实话实说》节目的主持人崔永元表现出的幽默与机智，不是“灵机一动”式的小聪明，更不是卖弄和做秀，而是缘于心灵深外的智慧，缘于岁月与生活赋予一个有心人的厚重，那看似是随口接上来的善意的调侃和一次次的“正话反说”与“实话虚说”，实际是不经意间真性情的流露。
是敬业、热忱、真诚、谦虚以及调控现场的能力，我们是不是也应该从中学点什么。
因此，我们老师，应该以文明语言教育学生、以文明仪态引导学生、以文明行为影响学生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生心中的好老师是怎样的
一、学生喜欢身正为范的老师
在教书育人过程中，老师有别于其他一般任课教师，就是这种特殊的角色决定了老师特殊的形象，这个形象在学生心目中始终是一个可以效仿的榜样。
在学生面前，老师首先是一个活生生的人，其人格的优劣，对学生的学生时代，甚至对其一生都会产生深刻的影响。
汉代杨雄说：“师者，人之模范”。
就是要求当教师的要人格完美，有坚定的信仰、高洁的品行。
老师要志存高远，才能“不畏浮云遮望眼”。
面对暂时的功过得失、荣辱成败，都能保持心理上的淡泊与宁静，克服思想上的绝对化、片面化。
完美人格的巨大感召力，会引导学生保持正常的心态，让知识的甘露汇成溪水，在每一位学生心中流淌。
二、学生喜欢尊重学生人格的老师
每个学生都渴望得到尊重，这正是他们认识自我价值的反映，是积极进取的精神基础，有了这个基础，我们才能做好班级工作。
这个基础一旦丧失，学生没有了荣辱之心，一切教育都意味着徒劳，他们渴望得到理解宽容，追求浪漫轻松、自尊、好胜、求知和参与是中学生的典型特征。
他们害怕老师用一种过来人的眼光指责嘲笑他们的幼稚和冲动。
反感老师居高临下的训斥与批评。
老师应该多与学生谈心、多推心置腹，尽量能够成为学生的朋友。
三、学生喜欢知识渊博的老师
俗话说：“麻雀虽小，五脏俱全”。
一个班集体，也好像一支“军队”一样，老师就是这支军队的“将帅”。
要想指挥这支“军队”打胜仗，老师就必须具备“足智多谋”的将领素质。
老师不仅要给学生“知识渊博，智慧过人”的感觉，而且要善于运用谋略来管理学生。
作为老师，要想使学生听你的话，就必须让学生真心佩服你！而要让学生佩服你，首先要有扎实的专业基本功和业务水平，首先，老师的课要讲得好，这是老师树立威信的必要条件。
一旦学生从心底里佩服你、信任你，他们自然会尊敬你，听你的话，正所谓“其身正，不令而行”。
除此之外，老师还必须认真研究治班的谋略、艺术。
如果没有一定的管理策略，而单靠“头痛医头，脚疼医脚”，或者用一些简单生硬的方法来压服学生，那是行不通的。
老师任要本着“带人要带心”的出发点，从而达到“不战而屈人之兵的效果。
”学生喜欢晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的老师。
学生还喜欢能言、善辨、谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不乏幽默的老师。
这是当今的学生给老师出的考卷！
四、学生喜欢创新富于敏锐感的老师
不同的时代造就不同的一代新人。
现代化的信息网络使青少年学生接受的信息量大而广。
他们的开放性、探索性表现得比以往任何时候都强烈。
因此，班级工作的内容要随着时代的发展而予以充实。
时效观念、成才观念、价值观念等现代性素质必须充实到班级工作中。
老师不仅需要模仿和继承，更需要创新和开拓，这样，才能适应新形势的要求、从现在的情况来看，老师，思想要开拓，创新意
识要强，接受的信息在不少场合中才容易与学生的意愿、要求相合拍。
在这种情况下，老师在班级工作中所制定的一些措施，开展的一系列活动也往往受学生欢迎，得到他们的青眯。
五、学生喜欢风趣诙谐有幽默感的老师
21世纪的学生接受的信息量大。
电影、电视、种类繁多的报刊、小说，各种形式的文艺，以及表现幽默、讽刺内容的相声、小品，均为他们所青眯。
如果我们老师在教书育人的过程中能取以下内容之精华，从而妙语如珠，寓说理于幽默，寓庄严于诙谐，就可以缩短师生之间的距离。
其教育内容会更耐人寻味、泌人心扉而使学生留下深刻的记忆。
青年老师由于年龄和中学生差距不是很大，平时了解学生的性格、爱好，因此，在“教书育人”的活动中，比较注意用风趣、诙谐的语言来进行教育教学活动，而不是以“居高临下”的姿态来教育学生。
这种方法很容易让学生接受。
六、学生喜欢兴趣广泛且有亲近感的老师
当代学生兴趣广泛，模仿力强，可塑性大，需要德智体美劳全面发展，需要学会一技之长和丰富课余生活。
信息化社会，市场经济发展多元化，“双休日”
制度的实行，老师的生活兴趣也要随着社会的发展而不断丰富。
不少老师就具有“琴、棋、书、画、体、歌、影、演、邮”诸方面的爱好，很容易以自己的形象来感染学生对美的鉴赏，对美丽的追求。
七、学生喜欢肯宽容的老师。
教师的职业决定自己必须大度，不斤斤计较，不耿耿于怀，严于律己，宽以待生。
遇到学生所发生的问题包括一些自己较为反感的问题不是立即发作，雷霆震怒，羞辱学生于大庭广众，而是善于设身处地，冷静客观地给学生摆事实，讲道理，以理服人，不以势压人。
既保护学生隐私，不伤及学生自尊，又能使学生认识问题，改正错误。
八、学生喜欢善管理的老师。
学生怕限制性、责骂性、惩罚性的老师，但是大凡懂事的学生并不排斥教育得法、善解人意、精于管理的老师。
善于管理的老师总是实事求是，循序渐进。
计划性很强，阶段性很强，大计划往往由小计划组成而逐步实现。
教育的针对性很强，因材施教，因地制宜，从不好高骛远或简单粗暴。
这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。
善于管理的老师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。