学生最喜欢的教师形象
谁是学生心目中的好教师
谁是学生心目中的好教师作者：李琼来源：《中国教师》2008年第17期怎样才是一名好教师？优秀教师的标准是什么？对教师理想形象的探讨一直是教师教育研究的关注点。
以往研究主要从国家政策层面与学者理性分析的角度，提出成为一名优秀教师或好教师应该具备的素质与标准，亦成为广大教师努力追求的方向；然而较少有研究关注到学生的声音。
学生心目中期望的教师究竟是什么样的？本研究试图从学生的角度，以“你心目中最喜欢什么样的教师”、“你心目中最不喜欢的教师”和“最渴望的师生关系”为题，通过对北京市9所学校的2349名中学生的调查，考察了学生心目中的教师形象及师生关系的特点。
一、学生心目中的教师形象谁是学生心目中的好教师？学生最不喜欢什么样的教师？表1、表2列举了中学生认同的好教师与不喜欢教师的十项特征，并按照相应人数百分比的高低进行了排序。
可以看出，这些特征都集中表现在教师的职业道德、教师的人格特征与教学能力方面。
不管是初中生还是高中生，他们都很强调教师的人格魅力，如脾气好、有亲和力、幽默、友善、有涵养等，不喜欢那些整天板着脸随意发火与没有耐心的教师；都很看重教师的师德，如尊重学生、理解、宽容、有责任心、公正，不喜欢教师以权威的形象出现，如不信任学生、偏心、缺乏责任心、缺少与学生的沟通等；重视教师的教学能力，如知识丰富、上课有激情等，不喜欢那些知识水平差或者讲不清楚的教师等。
可以看出，教师的人格特征、职业道德或伦理与教育教学水平是当今中学生评价一名教师的主要标准。
学生期望的这些教师标准为教师的专业发展提供了方向，特别是人格魅力的塑造与良好的职业道德成为学生对教师素质首要的需求。
这为制定与完善我国的教师标准提供了实证方面的参考。
与初中学生相比，高中生更喜欢教学能力强与学识素养高的教师，如“讲课好，清晰、生动、有激情”、“知识丰富、有涵养”这两项都较初中生排在前面；而初中生则更注重师生交往的情感因素、人格特征，希望教师多关注自己的心理感受。
从电影人物形象看学生最喜欢的十种教师系列2
一、能培养学生自学能力的老师
“三本教学”。
“三本”指课本，练习本，与答案本。
此教学是让学生充分发挥自主性，利用好以上“三本”。
教师并针对不同学生的特点，因村施教，充分发挥学生的特长爱好。
一个老师如果能顺利的引导学生自学，那也会是一个学生喜爱的老师。
影片《孔子》里，孔子提倡了自主学习，让学生自觉去完成做官，做学问，做人的理想。
二、严父式的教师
相关影片《回归》。
科尔曼报告：影响学生成绩的关键因素不是学校而是家族，如果你的孩子身体不好，性格不好，习惯不好，那么，无论学校的校长和老师多么能干，他们改弯不了你的孩子成为差生的命运。
三个关键的年龄：
3岁前后（母亲角色重要：发展语言、情感，柔性）
9岁前后（父亲角色重要：发展规则，社会规范，刚性）13岁前后。
学生喜爱的教师
学生喜爱的教师教师是学生成长中不可或缺的一部分。
他们不仅承担着传授知识的重任，还在心理和道德上指导学生成长。
然而，并非每位教师都能赢得学生的喜爱。
本文将探讨学生喜爱的教师特质，并以此为基础，提出教师如何建立良好师生关系，从而更好地影响学生的发展。
第一，善于倾听学生喜爱的教师之一是那些善于倾听并尊重孩子的意见的教师。
当学生感到被倾听和尊重时，他们会更积极主动地参与课堂。
这种教师不仅在课堂上倾听学生的问题和观点，还会在学生之间传递信息时，给予学生充分的平等关注，不轻易做出批评和评价。
第二，激发学习兴趣学生喜爱的教师懂得如何激发学习兴趣。
他们热爱所教的学科，能够让学生感受到学习的乐趣和价值。
这种教师会设计有趣、互动且具有挑战性的课程内容，鼓励学生思考和探索，帮助学生培养自主学习的能力。
通过鼓励学生积极参与课堂讨论和展示自己的学习成果，这种教师有效激发了学生的学习动力。
第三，关心学生发展学生喜爱的教师关心学生的身心发展，他们愿意花时间了解学生的家庭背景和个人需求，积极参与到学生的生活中。
这样的教师会提供额外的关注和支持，帮助学生克服困难，塑造积极的学习态度。
他们会积极鼓励学生努力奋进，相信学生的潜力，并不断激发学生取得更好的成绩。
第四，赋予学生责任感学生喜爱的教师懂得如何赋予学生责任感。
他们鼓励学生参与课堂决策，让学生在实际生活中承担一定的责任。
通过组织小组合作、社区服务项目或其他实践活动，这种教师可以培养学生的社交能力、团队合作精神和解决问题的能力。
学生在得到这种信任和责任的同时，也会更加尊重并喜爱这样的教师。
第五，鼓励创新思维学生喜爱的教师鼓励学生表达独特的思维和创意。
他们提供一个开放、包容的环境，鼓励学生独立思考和提出不同的观点。
这种教师会根据学生的兴趣和潜能设计个性化的学习项目，培养学生创新思维能力和解决问题的能力。
学生在这样的氛围中表现出自信和乐于探索的态度。
结论综上所述，学生喜爱的教师具备倾听、激发兴趣、关心发展、赋予责任感和鼓励创新思维的特质。
民办独立学院学生最喜欢的教师形象调查分析
２ ． 强化 对高 校档 案管理 信息 化重 要性 的认识 ， 认真 落
实好档 案管理制度 。要真 正按 照高校档案管 理校长负责 制
向上级 部门要人才 、 要 编制 ， 引进专 门的档案管理人 才和信
息化人 才之外 ， 各个高校要 采取积极 主动的人才调 配政 策 ，
的要求 ，把档案管理工作 放在学校发展 和管 理的重要位 置
配备 上 ， 要 从实 际出发 ， 在充分 利用 现有设 备 的基础 上 ， 适 当购置适合 的先进设备 。档案 检索的 自动化 和传递 的网络 化， 需要计算 机 、 扫描 仪 、 刻 录机 、 数码相 机 、 移动硬 盘 、 通 信 线路等 硬件设备 ，真正体 现出学校对档案管 理的重视 和支
４ ． 充分 利用 现有技 术手 段 ， 努力 工作 ， 争 取主 动 。 档 案 管 理不 能等 、 靠、 要， 不 能单 纯依靠 上级 领导 的重视来促 进 工作 ， 必须切实发挥档 案管理人员 的主观能动性 ， 在 服务理
念、 服务 技术 、 服务水平 上有 所作 为 ， 靠 实力赢 取学校 领导
某民 办独 立学院 ５ ０ ０名 学生进行 无记名 随机 问卷调 查。 调 查主要 从 学生最喜欢 的教 师形 象的 外部 条件 、 内在要 求 、 教 学方 法及 其他等方 面开展 结果表明 当前 高校教 师形 象与 大学生心 中理想的教 师形 象存 在一定 差距 。 教 师需要 在教 学方 面提 高 水平 ． 而 学生也 渴望与有 实践经验 的教 师交流 。 关键词 ： 民办独立 学院： 教 师形 象； 调查分析
升 团队管理水平 、 技术水平 和服务水 平 。
档案管 理信息化 的文件要 求 ，组织全体档案 管理人员开 展 档 案管理 信息化 大讨论 ， 结合 工作 实际 ， 进行 专题研 究 。 理 清发展 思路 ，不断提 高档 案管理人员对档案 管理信息化 工
学生喜欢的老师
学生喜欢的老师学生在校园里度过了大部分的时光，教师是他们日常接触最多的人之一。
而对于学生而言，他们对于老师是否喜欢很重要，因为老师不仅仅是知识的传授者，更是学生成长路上的引路人和朋友。
那么，学生喜欢的老师又有哪些特点呢？本文将对这个话题进行探讨。
首先，喜欢的老师是一位有教养并且友善的人。
学生们在学校里度过了长时间，他们希望能被尊重并且受到关心，这样才能更好地融入学校生活。
一个有教养的老师不仅仅是在对待学生时保持礼貌，更重要的是在言行举止中能以身作则。
友善也是学生们所渴望的，他们希望能与老师建立起亲近的关系，能够毫不拘束地与老师交流。
其次，喜欢的老师是一位富有激情和耐心的人。
学习是一项需要耐心和激情的事情，而老师作为学生的引路人，需要具备这样的品质。
激情可以激发学生对知识的兴趣，而耐心可以让老师重复讲解，帮助学生理解困惑。
只有当老师充满激情并且充满耐心时，学生才能真正地喜欢上课，愿意主动去学习。
此外，喜欢的老师是一位具备教学技巧和知识渊博的人。
学生们对于知识的渴望是无止境的，他们希望能够从老师身上学到更多有用的知识。
因此，老师需要具备丰富的知识储备，并且能够将这些知识以生动有趣的形式传授给学生。
教学技巧也是老师必备的一项能力，一个懂得引导学生思考、激发学生创造力的老师无疑会更受学生的欢迎。
另外，在教育中，喜欢的老师是一位关注学生发展的人。
学生的成长和进步是老师最为关注和重视的事情之一。
喜欢的老师会积极关注学生的学业表现，鼓励学生成绩更好，帮助他们解决学习上的问题。
同时，他们也会关心学生的身心健康，关注学生成长中的困惑和焦虑，并给予适当的指导和帮助。
学生渴望有这样一位关心他们成长的老师，因为这不仅能帮助他们更好地成长，也能在学习之外得到温暖和关爱。
最后，喜欢的老师是一位为人师表的人。
学生是非常敏感的，他们常常会从老师的言行中得到一些启示。
因此，喜欢的老师需要成为一个正面的榜样。
他们应该诚实守信、正直坦诚，言行举止合乎社会道德规范。
学生眼中的教师形象
大学生眼中的优秀教师的气质和好老师的形象数据显示，在学生眼中好教师最重要的三项品质是：责任感、善解人意、幽默感；而在教师眼中则是：责任感、有爱心、有学识。
其中，选择“朴素”品质的人最少；有责任感又不乏幽默感的点击率率最高。
好教师形象的定义我们对教师这个历史悠久的职业有着各种各样的称呼：老师——最广泛流行的敬称；先生——最历史悠长的尊称；人类灵魂工程师——最富哲理的称谓；园丁——最质朴无华的褒称；慈母——最真情感人的爱称；春蚕——最纯挚的称谓；蜡烛——最温馨动人的称谓；孺子牛——最具中国特色的喻称；春雨——最生动形象的默称；人梯——最高评价的专称。
其实，在每个人的眼里，优秀教师的定义都不尽相同。
在这里，侃侃征文获奖学子心目中的教师形象。
学子一：现代社会的大学教师所扮演的角色较以前更加多元化。
正是角色的多元，造就了大学教师形象的多重。
以下是高校教师形象的几点概括：一大学教师有正确的教育观念。
二大学教师有严谨的治学态度和良好的职业道德，能对教学和学生倾注热情。
三大学教师自身能掌握若干有效的教学技术。
四大学教师能够重新认识学生认识自身，在平等的基础上进行有效的沟通交流。
学子二：博学、审问、笃行、明辨、慎思学子三：我心目中的老师是平凡的，脸上总有淡淡的笑靥，脚下总有仆仆的风尘。
我心目中的老师学识渊博，见多识广，彬彬有礼。
我心目中的老师眼睛不大，但传给我们的是一种叫作温馨的人文关怀，这目光开始是凝聚爱心，然后是催人奋进。
我心目中的老师应该有高尚的道德修养和思想品质，要热爱教育事业，对学生一视同仁。
我心目中的老师嗓音不高，但传给我们的是一种叫作高尚的人格力量，这声音开始回荡于我们的脑海，后来震撼了我们的心灵。
我心目中的老师应该是学生的表率，应该多于学生交流，注重学生的发展和创造。
我心目中的老师有冰霜般的冷峻：错误时，他是严肃的教导；放纵时，他是严正的批评；懈怠时，他更是严厉的敦促。
我心目中的老师应该精湛的教学艺术和合理的智能结构，懂得学生的心理活动规律，授课时能以其独特的艺术魅力和逻辑力来吸引学生，条理清晰，简洁而富有哲理；语言标准生动幽默；手势表情配合恰当，趣味昂然；板书工整，简明扼要，善于引导学生自己去思考和解决问题。
最受学生欢迎的十种老师
最受学生欢迎的十种老师第一句话——‚像父亲一样严而有度‛。
父亲一般看上去比较严厉；母亲则是比较慈爱的样子。
当然这只是个基本的模式而已。
我推荐的是法国电影《放牛班的春天》。
电影里面有两个值得老师们关注的人。
第一个是手背在后面，歪着脖子看人，双目露出凶光的老师。
你一看这个人的样子就会感觉：他想做一个好老师，大概也不太可能。
做老师的人应有一个基本的精神气质。
你看另外那个老师，他的样子也不像老师，像一个家庭妇男，在家里炒炒菜、做做饭、拖个地板还可以，但是，这个老师在电影里面，深受学生欢迎。
为什么呢？以貌取人，也会犯错误。
你别看这个老师的样子不怎么样，但他善良，严而有度。
前面那个老师严而无度，所以学生就拒绝他。
这是《放牛班的春天》描述的两个截然不同的教师形象，老师们在这里可以比较一下，这是我做的第一个提示。
第二句话——‚像母亲一样慈爱‛。
这是学生喜欢的第二种老师。
在正常的学校教育中，应该有父亲般的教师，也应该有像母亲那样的角色。
以前传统的中国教师，都是‚父亲‛，都是男性。
现在我们中国的教师，尤其是在小学，大部分都是女教师。
不只是中国，在国外，也有这样的问题。
怎么回事？幼儿园、小学的男性老师越来越少，女性越来越多。
这是不太积极的教师分布。
我看了美国人写的一本书，叫作《校长办公室的那个人》。
这本书的书名很有意思，叫‚校长办公室的那个人‛，其实就是校长嘛！这个校长曾经向他的学区的负责人申请：‚我们学校今年一定要进几位男老师，学校的男老师严重缺乏。
‛你知道男老师缺乏意味着什么吗？可以想象一下：如果一个小男孩在成长的过程中，尤其是到了青春期，没有父亲在身边的话，这个小孩就会遇到一些成长的问题。
老师们可以去看看苏联电影——《回归》。
在电影中，小男孩胆子很小，完全不是男子汉的形象。
后来他的母亲没有办法，就把他的父亲找回来，教育他。
父亲回来之后，用父亲特别的方式，训练他怎么跟别人打架；甚至倒酒给他，说：‚喝！‛为什么这样做呢？男人应该喝点酒的嘛！关于‚像母亲一样慈爱‛的主题，我推荐的电影是《乡村女教师》。
中学生心目中的老师形象
,
工 作 认真 负责
“
有较高 的教 学 艺 术
.
能
,
和 蔼可 亲
师 生之 间不 应有 感情 上 的
,
鸿沟
”
二
不 同类 型 的 学 生
如 初 中生 与高 中生 之 间
。
、
一
普 通高 中生 与 职 业高 中生 之 间
,
’
他 们心
一 求严 格
,
目 中 的 教师 形 象又不 尽 相 同
、
现 分别讨 论如 下
, ,
。
职业 高 中
,
的学生在 社会实 践 中
,
较 多地 接触 生产
,
,
接触社 会
,
,
视 野较开 阔
。
思想较 活 跃
他们 在
,
理论 与实践 相结合 的 过 程 中
,
更讲 究实际
。
讲 究实效
“ ”
因此
他 们在 评 价 一个 老师 时
”
,
也常 常 以 这种 心 理 定势 去作 为 参照系数 调 查 之 中 我 有 意 识 地找 一些所 谓 的 师形 象 一般 地说 师
,
此 间他 们 的 精力充 沛
有 着 追求 知 识 的 强 烈 欲
性 格脆 弱
,
,
易 于 心血 来潮
,
情绪 冲 动
,
,
喜怒 无 常
,
他们 或 许 初
,
步 意 识 到这 一 点
己
。
却 不 能 诌控
约 束 住 自己
。
因 此 希望 借助老 师 的 力量
“
,
严 格管 住 自 巳有好
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学生最喜欢的教师形象
做老师的人，都希望成为一个受学生欢迎的好老师。
我们关心的问题是：什么样的老师是一个受学生欢迎的好老师？如何成为一个受学生欢迎好老师？
一、像父亲一样严而有度的老师
这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。
这种教师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。
二、像母亲一样慈爱的老师
这种老师多为中年女教师，他们有抚养孩子的经历和体验，知道抚养一个孩子的甘难辛苦，所以对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。
学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉妈妈老师，而且在妈妈老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点，所以他们对妈妈老师感到特别的亲切，也特别听妈妈老师的话。
三、实习老师
这种老师处于实习阶段，把所学的教育理论刚刚用于实践，没有受到教育世俗的影响。
他们的年龄与学生很接近，大哥哥大姐姐，所以与学生很合得来。
他们受到自己学校的约束，不敢指责或体罚学生，同时又不对学生将来升学负责，代课少，与学生相处的时间多，经常跟学生一起玩耍，很知己，自然受学生欢迎，离去后学生念念不忘，保持通信来往。
四是有宽容心的老师
这种老师心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度，给学生很好的印象。
比如，一个学生上语文课画画，被语文老师发现后，老师指出他画画选择错了时间和地点是不对的，同时鼓励他在合时的时间和地点发展自己的兴趣和特长，动之以情，晓之以理，让学生口服心服，这个学生后来不但打好了知识基础，而且发展了个人兴趣和特长，很感激老师。
五、热爱学生的帅哥老师
对长得很帅青年男教师，学生视为青春偶像，但有个前提就是跟他们合得来，是哥们，而且课讲得特好，认为有本事，让人崇拜。
痛恨那些动不动叱责甚至体罚学生青年大个子老师，认为他们无能，只会用武力征服学生
六、温柔的美女老师
欣赏年轻女教师长得漂亮，衣着得体，温柔又大方，感觉这种女教师声音好听，讲课有表情，绘声绘色，上课很轻松，是一种享受。
特别喜欢上这种老师的课。
对学生有耐心，知心姐姐。
痛恨那种急躁而恶狠狠的青年女教师，背地喊她母老虎。
七、风趣幽默的老师
这种教师讲课往往用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，浅显易懂。
在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默逗学生快活，让学生乐学。
特别善于激发学生的兴趣和热情。
调动学生学习的积极性。
学生学得轻松愉快而且效率高。
讨厌那些讲课枯燥乏味而成天要学生死记硬背的老师。