观看《做一个学生喜欢的老师》心得体会
做一个学生喜欢的老师读书心得
做一个学生喜欢的老师读书心得读了《做一个学生喜欢的老师》这本书之后，对书本里讲述点点滴滴的，充满至真至纯的师生间发生的故事，课堂教学中的感悟，教育活动中的偶得颇有感悟。
下面是店铺为大家收集整理的做一个学生喜欢的老师读书心得，欢迎大家阅读。
做一个学生喜欢的老师读书心得篇1以前听于老师讲课，被他独特的教学风格所吸引，喜欢上他的教学，喜欢看他的教学实录。
读于永正老师《做一个学生喜欢的老师》这本书，再一次给我思想的触动，同时又愈感亲切。
读着读着，就如同和一个慈祥和蔼的人在对话，从中获取他历经风霜的智慧。
我愈发喜欢上这位白发苍苍、久经风雨、充满智慧的老者。
我像于老师一样，也有这样的一个愿望，那就是做一个学生喜欢的老师。
我有时问自己，我的学生喜欢我吗?记得教的上一届学生，调皮的小男孩很多，只要犯了错误，我有时对他们会很严厉的批评，有的家长对我说，孩子对我是又怕又喜欢。
我就暗暗想，等下一届，我从一年级就管好他们，温柔一些，尽量不发脾气，只讲道理!我现在教一个新的一年级了，的确是做到了温柔多一些，鼓励多一些!孩子们好像比较喜欢我!记得放寒假的那天，有两个小女孩放学了还不走，我问她们为什么，孩子说“老师，我不想放假!”“老师，假期不见，我好想你!”还有一个小女孩在日记中写道：“到初中徐老师还教我们吗?要是徐老师一直教我们多好啊!”想得还挺长远，我看了心里甜丝丝的，看来温柔一些的老师低年级的孩子还是比较喜欢的。
但是，是不是所有孩子都喜欢我，我并不确定，因为让每一个孩子都喜欢，而且是真正的喜欢，并不是一件容易的事。
我时刻谨记于老师的话，用真心宽容对待每一个孩子。
周三那天发生了两件事，一是一张纸条的故事，满是不文明的语言，却没有人承认，我说：大家原谅他吗?老师不想知道是谁?知道是为什么吗?我相信我这样做这个孩子一定能明白老师的意思，我觉得他以后一定不会再做这样的事。
同学们也对纷纷表达自己想对他说的话，虽然不知道纸条到底是谁写的，但是相信这个孩子一定知道怎么做了。
《做一个学生喜欢的老师》读后感三篇
《做一个学生喜欢的老师》读后感三篇《做一个学生喜欢的老师》通过近50篇随笔文章，系统讲述了作者从事教师工作的经验和感受。
《做一个学生喜欢的老师》读后感范文一暑假，要读一本好书，让自己与孩子们一同成长。
一、一生做好一件事。
”这样的趣事，于老师写出来与孩子们一起回味，真如个大男孩一般。
读大师的话，感受着大师的大爱，忧伤着大师的忧伤。
我们正在践行着大师前行的道路，渐渐地在语文教学中走向成熟。
《做一个学生喜欢的老师》读后感范文三《做一个学生喜欢的老师我的为师之道》一书是特级教师于永正先生的“封笔”之作。
我认真拜读了这本书，正如于永正先生自己在书的前言中所说：“本书是我对自己从教五多年的较为全面的总结。
读者从中可以看出我的教育观、语文观、学生观，乃至于我的性格、为人和其他的方方面面。
”尤其是书中的第五章《行无言之教》部分对我的触动颇深，受益颇多。
这一章的开篇便引用了老子的话：“圣人处无为之事，行不言之教。
”而其中的“不言之教”指的就是“身教”。
身教的力量和影响是巨大而深远的，“身教”无痕，而且于老师认为这种影响在小学阶段尤为显著。
因此于老师说：“老师就是一本教科书一本学生天天看的‘无字之书’。
” 接着于老师指出作为一名语文老师，对学生潜移默化、影响深远的“无言之教”有如下几个方面：一是字。
“当老师的（尤其是语文老师），能写一手好字，第一节课就能赢得学生的好感。
”于老师在书中说道：“我的老师和我的语文教学经验告诉我，写字的意义太大了，小学生要写好字。
”于老师强调练字要成为教师备课的重要内容，每课要求学生写的字，自己必先照着字帖练；要板书的词语，也要练，力求让板书的字成为学生的“字帖”。
要琢磨每个字的间架结构，看准每笔的起笔、落笔，不把每个字练好，不会善罢甘休。
二是朗读。
于老师说自己备课除了练字，还练朗读，而且练朗读花的工夫比练字多得多。
“朗读受朗读者智力、能力、感受力、表现力、道德情操、审美情趣的制约，所以教师要加强修养，提高自己的综合素养。
做学生喜欢的老师心得体会(6篇)
做学生喜欢的老师心得体会(6篇)做学生喜欢的老师心得体会1（1480字）通过对三大主题的讨论，我内心感慨良多，从教以来我一直担任班主任工作，深知班主任工作之重要，也深谙它的纷繁和复杂。
然而，十几年来的经历告诉我，作为班主任总会有一般任课教师无法体会的幸福和成就感。
不过，要想收获这种幸福和成就感是需要真诚付出的。
我觉得想要做学生喜欢、家长信任、社会满意的好老师不外乎做到以下几点：一、首先，对每一个孩子都要有爱心、细心和耐心。
作为一名班主任，有心有爱才会有学生们的爱戴。
低年级的孩子们年龄小自制力也差，经常出现这样那样的状况，很多事情想不到自己也无法处理，这就需要班主任用爱的慧眼更加细心地关注，并耐心地教育，无论是安全、习惯还是身体状况、心理变化。
平时，无论课堂还是课余时间我都会留心观察孩子们的一举一动，发现异常、危险情况或不良现象及时制止，并以此教育所有学生。
二、加强学生的思想品德教育。
我素来对德育看得很重，我觉得一个人他可以学识浅薄但绝不可以品行低劣，他可以学不会知识，但绝不可以学不会做人。
作为班主任更是要以身作则身正为范，大到与人交往的方法，小到对待脚下一片纸的态度，我都力求把最正确的道理和方法交给学生，让他们形成正直高尚完善的人格，这是他们将来成长为社会有用之才的有力保障。
三、注重学生各种习惯的养成。
良好的习惯是良好的班风班纪形成的先决条件，只有这样学生才会有良好的学习和成长环境。
低年级的孩子对自己的行为还缺乏正误的判断，而且自制力很差，这就需要班主任不断的提醒不断的督促，例如坐立行走的习惯、读书写字的习惯、自觉遵守纪律的习惯、自己整理书桌的习惯等等。
平时我还注意发现表现好的学生，在班中树立学习的榜样，用榜样的力量来引导学生。
四、组建班委会，进行严格细致的分工，协助班主任对班级进行管理。
每次接过一个新班我都会把组建班委会作为重要工作来抓。
一年级的孩子缺少管理经验，就像刚学走路的孩子，需要老师的扶持同时还需要方法上的指导，还需要舆论的力量作为鼓励，这就要教师不断在班内表扬帮其树立形象，当其信任度提高了其威信便形成了，此时他便可以做老师的左右手，帮班主任管理班级。
做学生喜欢的老师心得体会（通用11篇）
做学生喜欢的老师心得体会（通用11篇）做学生喜欢的老师心得体会篇1今年暑假，我读了《做一个学生喜欢的老师》一书，这是于永正老师著作。
书中有很多观点值得我们去学习，那如何做一个让学生喜欢的老师呢?我认为可以做好以下两个方面：一、尊重学生赢得学生的爱。
法国启蒙思想家卢梭曾说过这样的一句话“皇帝和鞋匠的灵魂是用同样的模具刻出来的。
”他是说我们人生下来在人格上是平等的，并无高低贵贱之分。
爱是教育的基础。
爱学生，首先要尊重学生，这是无数教育事实所昭示给我们的一条朴素道理，尊重学生不仅意味着对学生的爱与期待，还意味着合理、有效的管理。
尊重绝不等同于放纵，无原则的迁就，否则就是“尊重”幌子下对生命、对社会责任的漠视。
一言以蔽之：从哲学方法论的角度，尊重意味着换位思考。
尊重学生就要从学生的角度思考并选择有效的教育教学方式，要以学生的优化发展作为衡量工作的准绳。
我们教师在教书育人的同时，要学会尊重学生。
二、教师要提高业务素质。
我认为作为教师并非有多高的学历，而是要有终身学习的信念，严谨治学的态度，这应该是教师人格和魅力必须具备的一种能力。
教师德才兼备，才会成为学生的表率、榜样和楷模。
此外，教师还应及时了解学生的心态，掌握学生的思想动向，能及时发现或共享每一位学生的喜怒哀乐，在教育活动中才能做到有的放矢，以最佳的方法解决问题，更能赢得学生的信任与尊敬。
“春雨润物细无声”，只要我们每一个教育工作者把爱无私地献给学生，学会蹲下来和学生说话，相信得到的将是丰厚的回报。
我们要不断进取，积极努力，争取做一名学生喜欢的好教师。
做学生喜欢的老师心得体会篇2通过对三大主题的讨论，我内心感慨良多，从教以来我一直担任班主任工作，深知班主任工作之重要，也深谙它的纷繁和复杂。
然而，十几年来的经历告诉我，作为班主任总会有一般任课教师无法体会的幸福和成就感。
不过，要想收获这种幸福和成就感是需要真诚付出的。
我觉得想要做学生喜欢、家长信任、社会满意的好老师不外乎做到以下几点：一、首先，对每一个孩子都要有爱心、细心和耐心。
做一个学生喜欢的老师读书心得体会（通用5篇）
做一个学生喜欢的老师读书心得体会（通用5篇）做一个学生喜欢的老师读书篇1以前听于老师讲课，被他独特的教学风格所吸引，喜欢上他的教学，喜欢看他的教学实录。
读于永正老师《做一个学生喜欢的老师》这本书，再一次给我思想的触动，同时又愈感亲切。
读着读着，就如同和一个慈祥和蔼的人在对话，从中获取他历经风霜的智慧。
我愈发喜欢上这位白发苍苍、久经风雨、充满智慧的老者。
我像于老师一样，也有这样的一个愿望，那就是做一个学生喜欢的老师。
我有时问自己，我的学生喜欢我吗?记得教的上一届学生，调皮的小男孩很多，只要犯了错误，我有时对他们会很严厉的批评，有的家长对我说，孩子对我是又怕又喜欢。
我就暗暗想，等下一届，我从一年级就管好他们，温柔一些，尽量不发脾气，只讲道理!我现在教一个新的一年级了，的确是做到了温柔多一些，鼓励多一些!孩子们好像比较喜欢我!记得放寒假的那天，有两个小女孩放学了还不走，我问她们为什么，孩子说“老师，我不想放假!”“老师，假期不见，我好想你!”还有一个小女孩在中写道：“到初中徐老师还教我们吗?要是徐老师一直教我们多好啊!”想得还挺长远，我看了心里甜丝丝的，看来温柔一些的老师低年级的孩子还是比较喜欢的。
但是，是不是所有孩子都喜欢我，我并不确定，因为让每一个孩子都喜欢，而且是真正的喜欢，并不是一件容易的事。
我时刻谨记于老师的话，用真心宽容对待每一个孩子。
周三那天发生了两件事，一是一张纸条的故事，满是不文明的语言，却没有人承认，我说：大家原谅他吗?老师不想知道是谁?知道是为什么吗?我相信我这样做这个孩子一定能明白老师的意思，我觉得他以后一定不会再做这样的事。
同学们也对纷纷表达自己想对他说的话，虽然不知道纸条到底是谁写的，但是相信这个孩子一定知道怎么做了。
礼仪课上，有个孩子在课上说自己的小鸭子的转笔刀丢了，样子很着急，于是对孩子们说谁见了?下课都帮他找，这时有三只小手举起来，一位同学说老师我见过，一个黄色的，我说下课再说。
做一个学生喜欢的老师读书心得
做一个学生喜欢的老师读书心得读了《做一个学生喜欢的老师》这本书之后，对他讲述点点滴滴的，充满至真至纯的师生间发生的故事，课堂教学中曾的感悟，教育活动中的偶得颇有感悟，在此同享读书心得。
下面是查字典范文网为大家收集整理的做一个学生喜欢的老师读书心得，欢迎大家阅读。
做一个学生喜欢的谈老师课余心得篇1早些听于老师讲课，被独特他鲜明的教学风格所吸引，喜欢上他的教学，喜欢看他的教学研究实录。
读于永正老师《做一个学生喜欢的老师》这本书，就要一次给我思想的触动，同时又愈感亲切。
读着读着，就如同菲律宾人和一个慈爱和蔼的人在对话，从中获取他历经风霜的智慧。
我愈发喜欢上身为白发苍苍、久经风雨、充满智慧的老者。
我像于老师一样，也有这样的一个愿望，学生那就是做一个学生喜欢的教师。
我有时问自己，我的学生喜爱我吗?记得教的上一届学生，调皮的小男孩很多，只要犯了错误，我有时对他们须要很通常严厉的批评，有的家长对我说，孩子对我是又怕又热衷于。
我就暗暗想，等下一届，我从一年级就管好他们，温柔一些，尽量不发脾气，只讲道理!我现在教一个新的一年级了，的确是做到了温柔多一些，鼓励多一些!孩子们好似比较喜欢我!记得放寒假的那天，有两个小女孩放暑假放学了还不走，我问她们为什么，孩子说老师，我不想放假!老师，假期不见，我好想你!还有一个小女孩中常在日记中会写道：到初中徐班主任还教我们吗?同学们要是徐老师一直教我们多好啊!想得还挺长远，我看了心里甜丝丝的，看来温柔最爱一些的老师低年级的孩子还是比较喜欢的。
但是，是不是所有孩子都喜欢我，我并不确定，因为让每一个孩子都喜欢，而且是真正的最爱，并没有一件容易的事。
我时刻谨记于班主任的话，用发自内心宽容对待每一个孩子。
周三那天发生了两件事，一是一张纸条的故事，满是不文明的语言，却没有人承认，我说：大家原谅他吗?老师不想知道是谁?知道是为什么吗?我断言我这样做这个孩子一定能明白老师的意思，我觉得他以后一定不会再做这样的事。
读《做一个学生喜欢的老师》有感3篇
读《做一个学生喜欢的老师》有感3篇读《做一个学生喜欢的老师》有感3篇读《做一个学生喜欢的老师》有感1其实，这几天一直心情有些沮丧，因为带的班级的孩子总是调皮，学习上不去，时间不够用，活动做不了，种种的困境给我带来了很多负能量，但当静下来沉浸在于老的情怀里时我觉得我的困境是必然会经历的，因为我首先没有收拾好自己的心情又怎么来处理事情呢？很多时候，我看到孩子的调皮与“愚笨”时，我总是控制不住自己体内的洪荒之力，但其实我忘记了自己也曾经是孩子，就像苏霍姆林斯基说的：“‘包容’的前提是‘理解’，‘理解’的前提是‘不要忘记自己曾经是孩子’”。
我想，在教育的过程中最该记得的就是“自己曾经也是孩子”。
读着于老的文字，也让我想起了自己在教育过程中发生的不值得一提的两件小事：一件的主人公是小楷，他是班里的小活宝，那一日天气突然转凉，下去参加集体晨会的时候小楷居然只穿了一件短袖t 恤，我虽然嘴上责怪着他，但还是不忍心孩子冻着，于是将自己脖子的围巾披在了他的身上，我的一个无意之举自己早就忘记了，可当读到这个画面出现在孩子的文章中时，说不感动是假的，我还是会被孩子虽然稚嫩却特别真诚的文字所打动了，他说：“那一日早上，虽然天气很冷，可是我的心却是暖暖的，谢谢张老师让我知道了，原来爱不一定来自父母也有可能来自身边遇见的人！”简单的记录，却给了我心灵一次撞击，让我知道了，看似“不懂事”的孩子其实比谁都心明如镜，他也懂得你对他发自内心的关心，就像于老说的：“教育没有纯方法、技巧的东西，方法、技巧的背后有一个‘情’字在做支撑。
”就像当我用了“情”，别的孩子其实也是看在眼里，他也懂得。
所以当我给没有吃早饭的小彤一些小点心垫饥时，别的孩子也看在眼里，他们也懂的这是我对他们发自内心的关心与爱，所有的这一切他们都记录在了文字里，或许也有可能保存在他们的童年生活里。
读《做一个学生喜欢的老师》，看于永正先生一次次的激励孩子，一次次耐下心来、蹲下来和孩子对话，以及在“行无言之教”，于老会认真书写每一个字，会一次次地朗读给孩子听，会写下水文，会为了孩子去做很多事，用自己的无言之行去教育孩子，我想这就是最好的教育，让孩子发自内心的佩服这个老师，喜欢这个老师，进而喜欢这门学科。
《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感（精选5篇）
《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感（精选5篇）《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感（精选5篇）认真读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，是时候写一篇读后感好好记录一下了。
那么你会写读后感吗？以下是小编收集整理的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感1我拜读了于老师写的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》这本书，从中收获了许多。
于老师在开篇第一章把学生之所以喜欢他的原因和甘草的三大特性做了比照。
第一，甘草性温、味甘。
于老师说，“温”是所有学生对所有老师的第一期盼。
微笑是于老师的名片，我想也是“温”的最佳体现吧。
甘草的第二个特性是包容。
包容就是宽容、大度、有气量、不计较。
于老师提到一句格言：“先处理心情，再处理事情。
”的确，对待学生所犯的错误，一定不能带有情绪或者是戴“有色眼镜”去处理，那样对学生是不公平的。
苏霍姆林斯基说，“包容”的前提是“理解”，“理解”的前提是“不要忘记自己曾经是孩子。
”甘草的第三个特性是调和。
作为老师，要和蔼可亲，温文而雅，但一地“温”是不行的，还必须“严”；但一味地严厉也是不行的，那会让教育变得更糟糕！于老师不愧是智慧的老师，他懂得在“温”与“严”之间把握好“度”。
于老师把他的做法形象地称为“打了一巴掌，别忘了及时给揉一揉”。
做一个学生喜欢的老师。
作为教师，我们要让每个学生都感到“我喜欢他”。
每个学生都渴望老师喜欢他。
美国托德威特克尔：“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。
如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。
但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。
”做出喜欢他的样子，可以是一个动作、一个微笑、一句话、一件小事、一件小礼品。
尊重是做人的原则，微笑时一张永恒的名片，掌声是有力的赞美，信任与期待也是表达对学生关爱的一种方式。
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观看《做一个学生喜欢的老师》心得体会
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南宝中心学校秦奕府
一、首先要有良好的师德。
教师与学生朝夕相处，其一举一动，一言一行，都会对学生产生重要的影响。
教师的形象是学生直接效仿的，而教育不但是言传，而更重要是身教。
因为学生在接受知识的同时，也注视着你的言行是否如一。
我们必须寓师德于生活中，以自己的高素养、高品位潜移默化影响教育我们的下一代。
以身作则、为人师表，自然你的人格形象就伟大，学生就会对你产生仰慕、敬重的情感。
二、要具有广博的知识
作为一名教师，在进行教育教学、运用教育手段时，自己要先掌握教育的学问，并将其转化为自己的精神财富，才能把知识传授给学生，使之发挥教育作用。
教师只有知识渊博，技艺高超，才能做到诲人不倦，使学生佩服，成为学生学习的榜样，成为学生欢迎喜欢的老师。
三、要坚持以人为本，关注全体学生
素质教育的基本要求就是全面贯彻党的教育方针，教育要面向全体学生。
每个学生都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法，适当的教育和训练可以使每一个学生
的智能发挥到更高水平。
因此，我们应树立积极乐观的学生观，创造适合学生的教育，使每一个受教育者的潜能都能得到最好的发展。
教师应为学生创造多种多样的展现各种智力的情景，给每个学生多样化的选择，使其扬长避短，从而激发每个学生潜在的智力，充分发展每个学生的个性。
新课程中要求教师"关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握知识和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
四、要具有良好的个性心理品质
教育专家魏书生说过："教育者的人格魅力，榜样作用胜过一切说教。
"教师要求学生做什么，怎么做，教师自己得先这样去做。
一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。
教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中。
据调查，学生最尊崇的老师是那种心地善良，品行端庄，人格高尚的老师，学生对这样的老师愿意亲近，乐意遵从，执意仿效。
因此，教师要在人格上不断磨砺，不断完善，以近乎完美的表现呈现在学生面前：要求学生守时惜时，教师必须守时惜时；要求学生努力学习，积极上进，教师必须努力学习，积极上进；要求学生心胸豁达，与人为善，教师必须心胸豁达，与
人为善；要求学生勇于认错，知错就改，教师必须勇于认错，知错就改...... 总之，教师要以自己的高尚人格去征服学生，并潜移默化地使之受到影响和教育。
五、要因"才"施教，发挥学生特"长"
每个学生都有闪光点，都有上进心。
"数子十过，不如赞子一功"。
尤其是对在学习上的后进生，由于学习基础较差，或者是认知能力相对较弱，成绩不甚理想，这些学生对学好知识本来就缺乏信心，再加上一直受到老师的冷淡、批评甚至嘲笑，对老师缺乏情感沟通，对学习缺乏成功的情感体验，使得成绩每况愈下。
作为教师应充分认识这些学生的学习困难，感受因学不好而给他们带来的焦虑和痛苦。
在教学过程中用"放大镜"来寻找这些学生在学习活动和思维过程中闪现的点滴火花，并加以肯定和鼓励，使学生充分感受到老师是对自己信任的，是对自己充满着期待的，使学生在学习中既有安全感、尊严感，又有积极性、进取心，给学生创造成功的学习机会。
六、还应当把微笑带进课堂，富有幽默感
古语说：严师出高徒。
严格要求学生，固然是必要的，但严格要求学生，不等于在学生面前要板着面孔说话，一个教师在课堂教学中，应当笑口常开。
每次走进教室前，调整一下自己的情绪，微笑地走进课堂，微笑地面对学生，自然而然学生会感到老师在关心他们，自然而然地认真听老师讲
课。
可见，"笑"它能架起信任的桥梁，能赢得学生的欢迎，能建立起良好的师生关系。
中外教育的调查显示，未来最受学生欢迎的教师类型中，富有幽默感成为教师不可或缺的必备素质之一。
一名优秀的教师，不应该只把课堂当作传承知识的场所，更应该把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的"磁场"。
能使教学产生快乐情趣的方法很多，但最直接最有效的还数幽默。
幽默是教师教育机智与创新能力的展示。