专业英语应用能力提高方案
巧用“导”，全面提高中职学生外贸英语应用能力
巧用“导”，全面提高中职学生外贸英语应用能力发布时间：2021-09-08T01:15:10.598Z 来源：《教学与研究》2021年13期作者：杨荔[导读] 外贸英语教学实务性强，教师如何在同一课题教学中杨荔清远工贸职业技术学校广东省清远市 511500[摘要] 外贸英语教学实务性强，教师如何在同一课题教学中，将听、说、读、写有机地结合起来，是外贸英语教学的关键。
本文认为可巧用“导”来充分发挥学生主体作用，即导阅读，变课堂为学堂；导听说，变书本为背景；导写作，变理论为实践，以此达到全面提高专业英语应用能力的目的。
关键词：外贸英语导阅读导听说导写作应用能力随着我国对外经济的发展，社会对应用型人才需求激增，这对中等职业学校专业英语教学改革提出了严峻的挑战。
只有优化教学理念、教学方法、教学手段，才能有效、持久地提高教学质量，才能培养适合社会需要的人才。
专业英语既不是单纯的语言课，也不是单纯的专业课，而是一门语言应用与专业知识紧密结合的课程，它涉及英语文体的一般特征，又涉及一定的专业内容及信息交流，这就要求专业英语教学实务实用性要强。
专业英语的应用性体现在听、说、读、写四个方面，教师如何在同一课题教学中，围绕同一教学目的，将听、说、读、写有机地结合起来，是专业英语教学的关键。
本文试以外贸英语中课题“Inquiry”教学为例，探讨教师巧用“导”来充分发挥学生主体作用，达到全面提高专业英语应用能力目的。
一、教师导阅读，变课堂为学堂。
作为英语教师，不只是要让学生听明白教师所讲的内容，记住教材中的句型、翻译，还要指导学生如何自己去思考和理解掌握教材中的知识，并在学习过程中逐步提高听、说、读、写应用能力。
这就要求在阅读教学中，教师要善于将精读和泛读紧密结合，把教师的“导”穿插在整篇阅读中，合理分配教与学的时间。
1、巧质疑，导自学。
教师用英语简单介绍课题“Inquiry”的背景知识，精心设计好课文自学问题，让学生在规定的时间内快速阅读，整理知识，查阅字典，寻找答案，引发思考，使学生对课文有一个轮廊性的认识，培养学生自学意识及自学习惯。
英语专业培养方案
4.实践教学课程：包括实习、实训、社会实践等，旨在提高学生的实际应用能力和职业素养。
四、培养措施
1.优化课堂教学：采用启发式、讨论式、案例式等教学方法，提高课堂教学质量。
2.强化实践教学：加大实习实训力度，组织学生参加各类英语竞赛，提高学生的实践能力。
3.开展第二课堂活动：组织英语角、英语演，提高英语应用能力。
4.加强师资队伍建设：引进优秀英语教师，提高教师的专业素养和教学水平。
5.促进国际交流与合作：与国外高校开展合作，选拔优秀学生赴海外交流学习，拓宽国际视野。
五、质量保障
1.建立健全教学质量监控体系：对课堂教学、实践教学、师资队伍等方面进行定期评估，确保教学质量。
2.完善学生评价机制：充分听取学生对课程设置、教学方法的意见和建议，及时调整培养方案。
3.加强与企业、行业的联系：了解市场需求，调整专业方向和课程设置，确保人才培养与市场需求的对接。
六、毕业要求
1.修满规定学分。
2.通过全国大学英语四级、六级考试。
3.符合学校规定的其他毕业要求。
本培养方案旨在为我国英语专业人才培养提供指导，具体实施过程中，可根据实际情况进行调整。在实施过程中，应注重学生个体差异，关注学生全面发展，努力培养具有创新精神和实践能力的优秀英语人才。
2.实践教学强化：加大实习实训力度，组织学生参加英语竞赛、实践活动，提升实践能力。
3.第二课堂拓展：开展英语角、演讲比赛、戏剧表演等活动，丰富学生课余生活，提高英语应用能力。
4.师资队伍建设：引进优秀英语教师，加强师资培训，提高教师教学水平。
5.国际交流与合作：推进与国外高校的合作，选拔学生赴海外交流学习，拓宽国际视野。
能力提升计划 英语
能力提升计划英语English:The ability enhancement plan is a strategic initiative designed to support individuals in developing their skills and competencies in order to achieve personal and professional goals. This plan typically involves identifying areas for improvement, setting specific objectives, and implementing targeted activities to enhance performance. It may include opportunities for further education, training workshops, mentoring programs, and on-the-job experiences. By participating in this plan, individuals can increase their knowledge, improve their skills, and gain the confidence needed to succeed in their chosen field. The ability enhancement plan is an ongoing process that requires commitment, dedication, and a willingness to learn and grow. It is a valuable tool for personal and career development, helping individuals to reach their full potential and excel in their endeavors.中文翻译:能力提升计划是一项战略性举措，旨在支持个人发展其技能和能力，以实现个人和专业目标。
初中英语教师的全面专业提升方案()
初中英语教师的全面专业提升方案（）初中英语教师的全面专业提升方案（完整版）导语在当前全球化的背景下，英语教师的角色日益重要。
教师是学生获取知识的重要途径之一，因此，教师的专业素养直接影响到学生的研究效果。
下面，我们将探讨如何提升初中英语教师的全面专业素养。
一、强化语言应用能力- 继续研究：教师应定期参加英语专业的进修课程，提升自己的英语水平，特别是听说能力。
可以选择线上或线下的研究方式，例如参加MOOC课程，或者参与英语角等活动。
继续学习：教师应定期参加英语专业的进修课程，提升自己的英语水平，特别是听说能力。
可以选择线上或线下的学习方式，例如参加MOOC课程，或者参与英语角等活动。
- 实践应用：教师可以利用课余时间，与同行或者学生用英语交流，提高英语实际应用能力。
实践应用：教师可以利用课余时间，与同行或者学生用英语交流，提高英语实际应用能力。
二、加强教学技能- 教学设计：教师应熟悉并能有效运用各种教学设计方法，如PBL（问题导向研究）、探究式研究等。
这些教学设计方法能帮助学生更好地理解并记住知识。
教学设计：教师应熟悉并能有效运用各种教学设计方法，如PBL（问题导向学习）、探究式学习等。
这些教学设计方法能帮助学生更好地理解并记住知识。
- 教学评估：教师应具备评估学生研究效果的能力，包括对学生的研究态度、研究策略、研究成果等进行全面评估。
教学评估：教师应具备评估学生学习效果的能力，包括对学生的学习态度、学习策略、学习成果等进行全面评估。
三、提升教育科研能力- 参与教育研究：教师应参与相关的教育研究，以便了解最新的教育理念和教学方法。
参与教育研究：教师应参与相关的教育研究，以便了解最新的教育理念和教学方法。
- 撰写教育论文：撰写并发表教育论文，可以帮助教师深入思考教学过程中遇到的问题，也能提升教师的研究能力。
撰写教育论文：撰写并发表教育论文，可以帮助教师深入思考教学过程中遇到的问题，也能提升教师的研究能力。
酒店管理专业英语应用能力培养探索
酒店管理专业英语应用能力培养探索摘要：随着酒店业的发展，越来越多的国际连锁酒店进入中国，酒店的外宾接待量也逐年递增。
如何根据酒店企业用人要求，培养出符合用人单位需求的国际化中高级酒店管理人才，是酒店管理专业本科人才培养的重要目标之一。
本文结合酒店行业对各岗位员工外语听说能力的要求，重点探讨如何通过专业英语课程的改革与创新，培养出符合行业需求的、具有专业英语应用能力的酒店管理专业人才。
关键词：酒店管理;英语应用能力;培养一、酒店管理专业英语教学现状首先，酒店专业学生的语言学习与职业技能缺乏融合。
现有的酒店专业英语课程教学中主要以常用服务用语、相关专业词汇为主要教学内容。
缺少和酒店基础知识与技能进行整合教学项目。
学生在缺乏语用环境的状态下学习专业英语知识，难免出现纸上谈兵的情况，不利于专业英语应用能力的培养。
其次，酒店英语应用能力培养理论和实践经验匮乏。
目前，酒店英语教学理论仍主要借鉴公共英语教学或本科英语理论进行研究，教学经验则依赖于教师的个体教学经验，缺乏侧重酒店职业英语应用能力培养的教学理论研究以及教师专业英语应用能力培养的经验总结。
二、酒店管理专业学生英语应用能力培养方案依据酒店行业对员工外语应用能力的实际要求，以酒店岗位(群)英语技能为目标，在工作过程课程观、项目教学法和交际教学法三个教学理论的指导下，通过对酒店行业的深入调查，明确酒店专业英语应用能力训练的目标，制订符合语言能力培养目标的训练大纲，整合酒店专业英语应用能力训练内容，全方位确立学生在专业英语教学活动中的主体地位，重构酒店专业英语应用能力训练体系。
(一)确定能力培养目标，制订训练大纲在基于工作过程课程观的理论指导下，通过调查研究发现，酒店对企业内部不同岗位员工的英语要求的标准不同。
通常情况下，要求员工应具备熟练的日常英语交流能力;直客部门员工要具备应用专业英语处理本部门日常事务的工作能力;对于酒店中高层管理人员应具备熟练运用英语处理复杂事务、与上级沟通汇报的工作能力等等。
大学英语教学中培养应用型人才的问题及对策
大学英语教学中培养应用型人才的问题及对策随着社会的不断发展，大学英语教学对培养应用型人才的重要性愈发突显。
目前大学英语教学中存在着一些问题，例如学生应用能力不足、教学内容脱离实际、教学方式陈旧等。
针对这些问题，有必要采取有效的对策，以确保大学英语教学能够更好地培养出应用型人才。
本文将就相关问题进行探讨，并提出相应的对策。
一、问题分析1.学生应用能力不足当前，许多大学生学习英语的重点仍然放在了语法、词汇的死记硬背上，导致他们在实际应用中的表达能力和交际能力都较为薄弱。
他们对于英语的实际应用能力远远不够，无法与外国人进行有效的交流，更谈不上在实际工作中有效运用英语。
2.教学内容脱离实际部分大学的英语教学内容还停留在传统的语法词汇讲解上，缺乏对实际情景下应用英语的教学。
学生在校期间接触不到真实的外语环境和场景，因此在毕业后面临实际应用时就显得力不从心。
3.教学方式陈旧传统的英语教学方式注重死记硬背和机械化的训练，缺乏对学生实际应用能力的培养。
教师主导式的教学模式使学生缺乏自主学习的动力，导致他们在实际运用中出现应用能力不足的问题。
二、对策建议1. 提高学生的实际应用能力为了提高学生的实际应用能力，应该在课堂教学中注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
可以通过模拟真实场景进行角色扮演，进行小组讨论和演讲比赛等方式，让学生在真实场景中练习英语的应用，提高他们的表达和交际能力。
2. 设计贴近实际的教学内容教学内容应该更加贴近实际生活和工作，让学生在课堂上接触到真实的外语环境和场景。
可以设置一些与学生专业相关的英语课程，让学生在学习英语的同时更加了解自己专业领域的知识，提高他们的专业英语水平。
3. 更新教学方式，激发学生学习兴趣采用新颖的教学方式，如项目化教学、合作学习、课堂互动等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
教师应该从传授知识转变为引导学生学习，鼓励学生自主探究和合作学习，培养他们的团队合作能力和创新能力。
如何提升秘书的外语应用能力和跨文化交流
如何提升秘书的外语应用能力和跨文化交流在当今全球化的商业环境中，秘书作为企业或组织中的重要角色，具备良好的外语应用能力和跨文化交流技巧变得越来越重要。
这不仅有助于提高工作效率和质量，还能为所在单位拓展国际业务、建立良好的国际合作关系奠定基础。
那么，如何提升秘书的外语应用能力和跨文化交流水平呢？首先，要明确学习目标。
秘书需要根据自身工作的需求和未来的发展方向，确定具体的外语学习目标。
比如，如果工作中经常需要处理与英语国家的商务文件和邮件，那么英语的读写能力就应该是重点提升的方面；如果有较多的国际会议需要参与，那么听力和口语表达则更为关键。
明确的目标能够让学习更有针对性，避免盲目学习造成时间和精力的浪费。
词汇积累是提升外语应用能力的基础。
秘书可以通过阅读外语书籍、报纸、杂志，观看外语电影、电视剧等方式，扩大词汇量。
同时，要注重词汇的实际应用，不仅仅是记住单词的拼写和意思，还要了解其在不同语境中的用法。
可以通过写作、造句等方式来巩固所学词汇，提高运用词汇的准确性和灵活性。
语法的学习同样重要。
掌握正确的语法结构能够使表达更加清晰、准确，避免出现误解。
秘书可以通过系统学习语法教材、参加语法课程等方式，梳理和掌握外语的语法规则。
但也要注意，不能过于拘泥于语法，而忽略了语言的实际交流功能。
在实际运用中，要注重语言的流畅性和自然度。
听力和口语训练对于提升外语应用能力至关重要。
秘书可以通过听外语广播、英语原声电影、电视剧等，培养语感和提高听力水平。
模仿是提高口语的有效方法，可以模仿电影、电视剧中的角色发音，或者参加英语口语培训课程，与外教进行交流。
此外，还可以利用一些在线语言学习平台，与世界各地的学习者进行交流，锻炼口语表达能力。
阅读和写作能力的提升也是不可或缺的。
阅读外语的商务文件、报告、学术文章等，能够提高对专业领域语言的理解和运用能力。
同时，通过写作练习，如写邮件、报告、总结等，可以不断提高语言组织和表达能力。
提高制药工程专业英语实践应用能力的建议
２ ０ １ ３年 ９月
广
州
化
工
Ｖｏ ｌ ＿ ４１ Ｎｏ ．１ ８
Ｇ ｕ ａ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｃ ｈ ｅ ｍｉ ｃ ａ ｌ Ｉ ｎ ｄ ｕ ｓ ｔ ｒ ｙ
Ｓ ｅ ｐ ｔ ｅ ｍｂ ｅ ｒ ． ２ ０１ ３
提 高 制药 工 程 专 业英 语 实践 应 用 能 力 的建 议 水
杨艾玲 ，杜松 云 ，毛淑芳 ，吴春姗
（ 武汉理 工 大学华夏 学院化 学与制 药 工程 系 ，湖 北 武汉 ４ ３ ０ ２ ２ ３ ）
摘 要 ： 针对制药工程专业英语的教学现状，结合笔者近几年的教学经验和体会，从加强对专业英语的重视 、 教学内容、
教学方式 、考核 以及教学水平等几方面着手 ，探讨如何提 高制 药工 程专业英语 的实践应用能力 。
都不愿意在专业英语 的学 习上付 出努力 。
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专业英语应用能力提高方案
专业英语应用能力的培养是指在专业英语的教学过程中充分培养学生听、说、读、写、译等综合应用英语的能力。
把训练语言技能与传授相关专业知识相结合，把相关专业知识作为学习专业知识的素材，又把语言技能训练作为学习专业知识的途径，如此交叉与融合，实现专业英语应用能力提高的目标。
具体操作方案呈现如下：
1、方法的改革创新。
教师根据学生的具体情况确定课堂内使用中英文教学的比例，尽量加大英文教学的比例，让学生提高口语并锻炼听力，学生对课文的翻译练习练习提高学生的读、译能力等。
教师必须提前设计好教学情景模拟活动，促使学生开口说英语，可将学生们分为几个小组进行练习及表演，老师随时给予指导，这样就实现了课堂内的专业英语听、说、读、写、译的训练。
2、充分利用现代化教学环境。
充分利用多媒体教学资源，如语音室、同传室等现代化教学资源，使学生们的耳、眼、大脑等器官全方面的感受英语知识，扩大学生们专业英语的知识信息量，激发学生专业英语学习的兴趣，培养学生们的专业英语知识应用的能力。
3、英语应用能力实践
英语实际运用能力的提高，离不开全方位的实践。
在实践中必须遵循以下原则：完整性、多样性、互动性、关联性及创新性。
因此，只有通过实践性的学习，才能充分调动学生，让学生主动去获取信息、
知识，主动思考，使得学生的学习真正做到深入广泛。
英语专业的学生就业大方向有两个：1、以英语为专业；2、以英语为工具。
以英语为专业的，主要就是翻译、外事工作人员、英文编辑和记者、英文教师等，这类工作，对语言的要求很高，有的要求有学术能力；以英语为工具的，包括一系列有其他行业背景，只是以英语作为一种工作中交流用的语言的职业，比如外贸、金融、法律、旅游等。
对于这些工作来说，本科的基础与技能训练，真的不够，所以学生们需要多积累点实践经验，多补充点背景知识，学院及系里应多给学生们创造这样的实习基地，这样就更有利于学生们的就业。