大学生网络舆情分析与引导
浅论网络舆情对大学生价值观的影响及引导机制构建
浅论网络舆情对大学生价值观的影响及引导机制构建网络舆情是指通过网络媒体传播的舆论信息，它已经成为影响社会公众情绪和行为的重要因素。
对于大学生群体而言，网络舆情的影响尤为显著。
大学生作为社会的中坚力量，其接受和传播网络舆情的行为对整个社会具有重要的影响。
对于大学生群体来说，如何应对和引导网络舆情对其价值观的影响，以及构建相应的引导机制是一项至关重要的任务。
本文将从网络舆情对大学生价值观的影响、引导机制的构建等方面进行探讨和分析。
一、网络舆情对大学生价值观的影响1.1 舆情传播速度加快网络舆情的传播速度较快，新闻事件、社会热点往往可以在第一时间通过网络媒体传播到大学生群体中。
这种传播速度的加快，极大地提高了信息的获取效率，使得大学生更容易受到网络舆情的影响。
如果网络舆情中蕴含负面价值观或者不实信息，很容易对大学生的思想认知产生误导与负面影响。
1.2 舆情信息真实性难辨在网络舆情中，真实性难辨的问题较为普遍。
不同的信息来源可能会发布不同的观点和信息，从而增加了大学生判断信息真伪的难度。
一些不实信息、谣言等也很容易通过网络传播到大学生群体中，对大学生的信念和价值观产生破坏。
1.3 舆情内容多样化网络舆情内容多样化，新闻事件、社会热点、娱乐八卦等各种信息充斥在网络中。
这种多样化的内容可能会让大学生产生信息过载，难以从中筛选出有益的信息，导致其对价值观的认知产生混乱。
二、引导机制构建2.1 加强网络媒体监管针对网络舆情中存在的不实信息、谣言等问题，应当加强网络媒体的监管力度，提高网络媒体的舆情发布质量。
加强对网络媒体的审查，严格执行网络舆情真实性审核制度，能够有效减少虚假信息的传播，减少对大学生的负面影响。
2.2 加强大学生舆情意识教育大学应当加强对大学生的网络舆情意识教育，培养大学生理性对待网络舆情的能力。
通过开设相关课程或校园活动，引导大学生正确对待网络舆情，提高其对网络舆情真实性的判断能力，从根本上减少虚假信息对大学生的影响。
大数据时代高校学生网络舆情现状与引导策略
大数据时代高校学生网络舆情现状与引导策略大数据时代，网络舆情成为了影响社会和个人的重要因素之一，尤其是在高校学生群体中，网络舆情更是影响着学生的心态、行为和学习工作状态。
如何了解和引导学生网络舆情，成为了当前高校管理和教育工作者面临的一项重要任务。
本文将对大数据时代下高校学生网络舆情现状进行分析，同时提出相应的引导策略，以期为管理和教育工作者提供一定的参考。
1.网络舆情存在的问题大数据时代下，高校学生的网络舆情存在着诸多问题，主要包括负面信息过多、信息真实性难以确定、信息传播速度快等。
学生在承受海量信息的往往更容易受到负面信息的影响，对自己和周围环境产生负面情绪。
网络上的信息真实性难以确定，很多虚假信息被夸大传播，从而导致学生对信息的真实性产生怀疑。
而且，在网络上，信息传播的速度非常快，一些不负责任的信息甚至可以瞬间引发整个群体的情绪波动，对学生产生不利影响。
2.学生网络行为问题在网络上，学生的行为也存在一些问题，包括过度沉迷网络、沉默同伴、传播不实信息等。
很多学生过度沉迷于网络游戏、社交软件等，导致忽略了学习和社交，严重影响学业和交往能力。
一些学生在网络上过于沉默，即使面对一些有害信息或者不良行为，也不敢及时制止和反对。
一些学生在网络上传播不实信息，不经思考地转发一些未经核实的信息，甚至炮制、散布虚假信息，严重扰乱网络秩序。
3.网络舆情对学生心态影响网络舆情对学生心态的影响主要表现在焦虑、沮丧、自卑等方面。
网络上负面信息不断滋生，给学生带来了极大的心理压力，不健康的网络舆情也会加剧学生的沮丧和自卑心理，影响正常的学习和生活。
1.加强网络舆情监测高校管理和教育工作者应加强对学生网络舆情的监测，利用大数据技术收集、分析和评估学生的网络行为和网络舆情动态，及时发现和掌握信息的脉络和变化。
通过大数据技术，可以更准确地了解学生的网络行为和心理状况，为针对性地开展引导工作提供有力的支持。
2.引导学生科学使用网络管理和教育工作者应引导学生科学使用网络，帮助学生认识到网络世界和现实生活同等重要，教育学生要学会控制自己的上网时间，保持一个良好的生活作息，注重学业和个人发展。
学校网络舆情应对及处置方案范文
学校网络舆情应对及处置方案范文一、前言随着互联网的普及，学校网络舆情已经成为了一个不容忽视的问题。
一旦发生网络舆情事件，可能会对学校的声誉和形象造成极大的损害。
因此，学校必须制定一套完善的网络舆情应对及处置方案，以便在面对突发事件时能够迅速、有效地进行应对。
本文将从以下几个方面来探讨学校网络舆情应对及处置方案。
二、学校网络舆情的定义与分类1. 网络舆情的定义：网络舆情是指在互联网上，由于各种原因引发的，涉及广泛人群，具有一定影响力和传播力的舆论现象。
2. 网络舆情的分类：根据舆情的性质、影响范围和传播方式，可以将网络舆情分为以下几类：正面舆情(如学校的优秀事迹、优秀教师等)、负面舆情(如学校的丑闻、教学问题等)和社会热点舆情(如教育改革、高考政策等)。
三、学校网络舆情应对的基本原则1. 及时性：面对网络舆情，学校应该做到第一时间发现、第一时间回应，避免舆情升级。
2. 公开透明：学校应该主动公开信息，让家长和社会了解真实情况，消除误解。
3. 理性对待：学校要保持冷静，不要被负面舆情所影响，要相信事实胜于雄辩。
4. 强化引导：学校要加强舆论引导，正确引导家长和社会对学校的认识和看法。
四、学校网络舆情应对的具体措施1. 建立网络舆情监测机制：学校应建立一套完善的网络舆情监测机制，通过各种渠道收集相关信息，及时发现并掌握网络舆情动态。
2. 成立专门的网络舆情应对小组：学校应成立专门负责网络舆情应对的小组，负责舆情的收集、分析、研判和处置工作。
3. 加强与家长、社会的沟通与联系：学校要主动与家长、社会保持沟通，及时了解他们的需求和意见，消除误解。
4. 制定详细的应急预案：学校应根据可能出现的网络舆情事件，制定详细的应急预案，明确各个部门和人员的职责和任务。
5. 做好舆情信息的发布与传播：学校要及时发布权威、准确的信息，引导舆论走向，消除谣言和不实信息的传播。
6. 加强舆论引导：学校要加强舆论引导，通过各种渠道宣传学校的优秀事迹和成果，提高学校的知名度和美誉度。
自媒体时代大学生网络舆情引导研究
2023-10-28•自媒体时代大学生网络舆情概述•自媒体时代大学生网络舆情引导的必要性目录•自媒体时代大学生网络舆情引导方法•自媒体时代大学生网络舆情引导实践•自媒体时代大学生网络舆情引导目录效果评估01自媒体时代大学生网络舆情概述背景自媒体时代源于Web 2.0技术的发展，它提供了更加便捷的信息传播方式和更广泛的信息获取途径。
特点自媒体时代具有去中心化、交互性强、传播速度快、信息量大、参与性高等特点。
自媒体时代的背景与特点大学生网络舆情是指大学生在互联网上表达和传播的各种情绪、态度和意见。
定义大学生网络舆情通常由社会热点事件、校园事件等触发，通过社交媒体、论坛等平台传播，引发大学生的关注和讨论。
形成大学生网络舆情的定义与形成主要内容大学生网络舆情涉及政治、经济、文化、教育等多个领域，主要包括对国家大事、社会热点事件、校园事件的看法和意见。
表现形式大学生网络舆情的表现形式多样，包括文字、图片、视频、音频等，其中以文字和图片最为常见。
大学生网络舆情的主要内容与表现形式02自媒体时代大学生网络舆情引导的必要性引导网络舆情对大学生的积极作用提高大学生的媒介素养通过参与网络舆情的引导，大学生可以学习到如何辨别信息真伪、理性表达观点等媒介素养。
增强大学生的社会责任感在参与网络舆情引导的过程中，大学生可以增强社会责任感和公民意识，积极参与到社会公共事务的讨论中。
培养大学生正确的价值观通过引导网络舆情，可以帮助大学生建立正确的价值观和世界观，增强对社会问题的关注和认识。
大学生网络舆情引导的重要性维护校园稳定与安全01大学生网络舆情引导有助于维护校园的稳定与安全，避免因不良网络舆情引发的不良事件和危机。
促进大学生全面发展02通过参与网络舆情的引导，大学生可以锻炼自己的沟通协调能力和组织能力，促进个人的全面发展。
推动社会进步与文明03大学生是社会的未来和希望，他们的网络舆情表达往往具有较大的影响力，因此引导大学生网络舆情对于推动社会进步与文明具有重要意义。
当代大学生网络舆情分析及对策
对策2023-11-08contents •引言•当代大学生网络舆情现状分析•网络舆情对当代大学生影响分析•当代大学生网络舆情对策分析•结论与展望目录01引言研究背景和意义背景随着互联网的普及，大学生作为网络使用的主要群体之一，其网络舆情问题日益凸显。
意义研究当代大学生网络舆情，有助于深入了解大学生的思想动态和情感倾向，为高校管理和思想政治教育提供参考。
研究目的和方法目的本研究旨在分析当代大学生网络舆情的现状、特点、问题及原因，提出相应的引导对策，以期为高校及有关部门提供决策依据。
方法采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等多种方法相结合进行研究。
02当代大学生网络舆情现状分析网络舆情是指公众通过互联网平台表达和传播对某一事件、话题或品牌的意见、观点和情绪。
发展历程自20世纪90年代以来，互联网技术的快速发展为公众提供了更多的表达和传播渠道，网络舆情逐渐成为社会舆论的重要组成部分。
网络舆情定义网络舆情定义及发展历程VS大学生网络舆情特点传播速度快大学生群体之间信息传播迅速，一则消息、一个视频往往能在短时间内传播到大量人群。
意见表达活跃大学生具有较强的表达意愿和社交能力，对于感兴趣的话题会积极发表评论和观点。
参与度高大学生是互联网使用的主要群体之一，他们对于热点事件、话题和品牌具有较高的关注度和参与度。
由于网络信息的匿名性和即时性，一些不实信息或谣言往往会在网络上迅速传播，导致信息失真和误解。
信息失真部分大学生在表达观点时使用侮辱性言辞或攻击性手段，给他人带来伤害和困扰。
网络暴力互联网上的信息茧房效应可能导致大学生群体内部的观点极端化，增加社会不安定因素。
群体极化010203大学生网络舆情主要问题03网络舆情对当代大学生影响分析网络舆情对大学生思想观念的影响思想多元化网络舆情中各种思想观念相互交错，容易导致大学生的思想观念产生变化，甚至迷失方向。
价值观偏差网络舆情中一些消极的思想观念容易使大学生的价值观产生偏差，如对金钱、权力、名利的过度追求等。
大学生网络舆论引导的时代价值与路径选择
大学生网络舆论引导的时代价值与路径选择1. 引言1.1 概述大学生网络舆论引导的重要性在当今信息爆炸的时代，网络舆论已经成为影响社会舆论和舆论引导的重要渠道和方式之一。
大学生作为社会中具有一定影响力和较高网络活跃度的群体，其参与网络舆论引导具有重要的意义和作用。
大学生们在网络舆论中的言论和行为往往能够引导舆论方向，传播正能量，促进社会和谐。
大学生网络舆论引导具有重要的价值和意义。
大学生网络舆论引导可以通过传播正能量，树立良好的网络形象。
大学生群体作为社会中受教育程度较高、思维较开放的一部分，其言论和行为往往能够传递积极向上的价值观和态度，引导社会舆论朝着积极健康的方向发展。
大学生网络舆论引导可以促进信息传播和知识普及。
大学生具有较强的信息获取和传播能力，他们可以通过网络平台将有益的知识信息传播给更多人，帮助他人增长见识和知识。
大学生网络舆论引导还可以发挥引导作用，引导社会舆论关注时事热点、社会问题，推动社会进步和发展。
大学生网络舆论引导具有重要的价值和意义，可以传播正能量、促进信息传播和知识普及、引导社会舆论发展。
大学生应当充分认识到自身的影响力和责任，积极参与网络舆论引导，为社会和谐稳定做出积极贡献。
1.2 探讨大学生在网络舆论中的角色定位在网络舆论中，大学生扮演着重要的角色。
他们作为新生代的代表，具有更加开放包容的思维和更多的创新性，是网络舆论的参与者、引导者和监督者。
在网络舆论中，大学生可以扮演不同的角色，例如言论的传播者、信息的筛选者、舆论的引导者、矛盾的调解者等。
大学生可以作为言论的传播者，通过自己的社交媒体账号或者参与讨论平台，传达自己的观点和看法。
他们可以通过分享文章、转发信息等方式，将有价值的观点传播给更多的人群，引发讨论和思考。
大学生可以充当信息的筛选者，鉴别网络上的信息真伪，提高对信息的辨别能力，不盲目跟风，不信谣传谣，为网络舆论的清朗做出贡献。
大学生还可以扮演舆论的引导者，通过自己的言论和行为引导他人，传播正能量，提高网络环境的文明度和规范性。
大数据时代高校学生网络舆情现状与引导策略
大数据时代高校学生网络舆情现状与引导策略随着大数据时代的到来，网络舆情对于高校学生的影响日益显著。
高校学生是网络舆情的重要参与者和受众，他们的言论和行为往往能够引导舆情的发展和走向。
了解和引导高校学生网络舆情的现状对于维护校园稳定和促进舆情健康发展具有重要意义。
目前，高校学生网络舆情主要表现为以下几个方面：一是舆情传播速度快。
在大数据时代，网络的信息传播速度极快，舆情消息可以在瞬间传遍全国乃至全球。
高校学生是信息接收和传播的活跃主体，其发布的言论和观点可以迅速引发公众对某一事件的关注和讨论。
二是舆情信息碎片化且多样化。
高校学生通过微博、朋友圈、论坛等多种渠道获取和发布信息，这些信息往往是碎片化的，因此容易引发信息的误解和偏见。
舆情信息的多样性也存在着一定的挑战，因为有些不真实信息可以通过伪装的手段伪造和扩散。
三是舆情倾向多样化。
高校学生的群体本身就具有多样性，不同学生对于同一事件的看法和态度也会有所不同。
有些学生抱有积极的态度，主动参与舆情讨论和引导；有些学生则持消极态度，只是观望或者沉默，不会发表自己的观点；还有一部分学生可能被一些不实信息所误导，从而发表一些激烈和偏激的言论。
针对高校学生网络舆情现状，需要采取一系列的引导策略来加以引导：一是加强网络舆情教育。
学校应该加强对学生的网络舆情教育，增加他们对于网络舆情的了解和认知，提高他们的网络素养和辨别能力。
通过开设相关课程、培训讲座和活动等形式，引导学生正确对待网络舆情，理性发言，形成正确的舆情引导思维。
二是搭建平台引导舆论。
学校可以建立相应的网络平台，提供给学生进行舆情发言和讨论的空间。
通过引导学生在规范的平台上发表自己的观点和意见，可以有效避免一些偏激言论的传播，并为学生提供一个良好的交流和互动的环境。
三是加强舆情监测和引导。
学校可以建立网络舆情监测系统，及时收集和分析校园内外的舆情信息，发现问题和风险点，并采取针对性的措施。
学校也可以制定舆情引导策略，通过适当的方式对学生进行引导，帮助他们正确看待和反思舆情事件，避免盲目传播和跟风行为。
高校网络舆情危机的研究及处置对策分析
高校网络舆情危机的研究及处置对策分析随着互联网技术的不断发展，网络舆情已成为高校管理中不可忽视的重要因素。
一旦发生网络舆情危机，不仅会对高校的声誉造成严重影响，还可能造成更大的社会和经济损失。
研究和探讨高校网络舆情危机的发生原因、特点和处置对策，对于高校管理者具有重要意义。
一、高校网络舆情危机的发生原因高校网络舆情危机的发生原因是多方面的，主要包括以下几个方面：1. 媒体报道媒体是传播舆情的重要渠道，一旦高校发生严重事件，媒体的报道往往会引发社会的广泛关注，甚至引发舆情危机。
一些高校发生师生矛盾、考试作弊、腐败腐烂等事件，一旦被媒体报道，就很容易引发舆情危机。
2. 社交媒体传播随着社交媒体的普及，信息传播变得更加迅速和广泛。
一些不良事件往往在网络上被曝光，并通过社交媒体迅速传播开来，引发舆情危机。
一些学生在校园内发生冲突，很快就会被拍摄视频并在社交媒体上传播，引发舆情危机。
3. 网络谣言网络谣言是引发网络舆情危机的常见原因之一。
一些不实信息或者夸大信息往往通过网络迅速传播开来，扩大了事件的影响，导致舆情危机的发生。
有人在网络上发布虚假消息称某高校的食堂食品有问题，引发轩然大波。
1. 传播迅速网络舆情危机的传播速度非常快，一旦事件发生，很快就会通过网络传播开来，引发社会的广泛关注和讨论。
2. 影响范围广泛网络舆情危机的影响范围往往不受地域和时间的限制，可以在全国范围内传播开来，甚至对国际形象产生影响。
3. 舆情危机突发性强网络舆情危机的发生往往比较突然，高校管理者需要随时随地做好应对准备。
面对高校网络舆情危机，高校管理者需要采取科学有效的处理对策，及时化解危机，提升高校形象。
具体来说，可以采取以下几点对策：1. 建立完善的网络舆情监测系统高校应建立起完善的网络舆情监测系统，及时掌握社会舆情动态。
可以通过设置网络舆情监控平台、聘请网络舆情监测公司等方式，及时获得网络舆情信息，做到随时掌握舆情态势。
2. 加强网络声誉管理高校应加强网络声誉管理，通过优化网络舆情发布方式、提升信息透明度、规范网络舆情回应等方式，积极宣传高校的正能量，树立健康向上的形象。
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大学生网络舆情分析与引导随着信息技术的发展，网络已经成为当代大学生的重要信息集散地。
大学生经常通过网络来获取信息，表达自己的看法、情绪，与他人交流观点。
但网络上的信息良莠不齐，大学生又处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期，难免因对不良信息的辨别能力不够而受其影响，故如何加强大学生网络舆情引导是一个极其重要的问题。
本文以“大学生网络舆情”为切入点，通过对大学生网络舆情的特点和现状的分析，探寻大学生网络舆情存在的问题和原因，进而对大学生网络舆情引导提出对策建议。
标签：大学生；网络舆情；引导一、大学生网络舆情的发展及特点2015年，中国网民已多达6.49亿，大学生是其主要力量，也是网络舆情的主力军。
大学生网络舆情指在一定时期内，大学生通过互联网对某些社会事件、言论所表达的态度意见和情绪的总称。
网络的普及使大学生越来越多的参与到网络舆情中来，因为具有一定的文化知识，他们也更乐于发表自己的看法。
在对各大社会热点问题的评论中，都可以发现大学生群体的身影，网络给他们提供了一个表达自己看法的平台。
无论是学习，还是工作、生活，从网上购物、交友、找工作到思想交流和闲置物品交换，可以说互联网已经深深影响了大学生群体的日常生活。
网络上的信息良莠不齐，真假难辨，大学生正处于“三观”形成的重要时期，难免会受到一些不良、不实信息的影响，从而不理智的对待一些问题。
大学生网络舆情的主体现以90后为主，他们拥有良好的知识素养以及一些90后的特质：总体上个性张扬、善于表现、目标明确、乐于发现接受新事物……。
这些特质也体现在大学生网络舆情的特点中：1.自发性与互动性。
在某一社会热点事件爆发之后，便会有众多针对这一事件的看法通过各类平台直接发表，其他人也会纷纷浏览并跟帖发表自己的看法。
2.相似性。
大学生文化素养的相似以及所处群体的相似性使大学生群体对事件的看法趋于相似。
3.广泛性与匿名性。
各类事件一经网络发布，立刻就会获得巨大的点击数量以及转载和匿名跟帖评论，并迅速被更多的人所熟知，网络舆情大规模爆发。
4.情绪化。
由于90后大学生群体个性张扬善于表现的特点，在一些特定的事件爆发之后，他们急于表达自己的看法，而这些看法有时会带有主观情绪甚至冲动情绪，这些言论又会影响其他人，引导他们的言论向此方向发展。
二、大学生网络舆情现状上述这些特点使得大学生网络舆情呈现出积极舆情与不良舆情两个方向。
积极的网络舆情很好理解，指对于已经发生的某个事件，客观理智地发表自己的看法与观点，会促进事件的发展或者提供建议观点促进事件的解决。
不良网络舆情，虽同样是发表对于事件的观点看法，但是往往伴随着虚假信息、一些激烈煽动性言论和攻击他人的辱骂性词汇。
很多时候，网络舆情会同时朝这两个方向发展。
例如在新浪微博中曾红极一时的“最萌身高差情侣”分手事件。
这一事件其实很简单，就是一对情侣分手，但是由这一事件造成的后续网络舆情的发展却大大超乎意料。
事件的两个主要当事人都是在新浪微博具有很高知名度的知名用户，都是大学生。
事件起源于这对情侣中男生发表的一条用词欠妥的分手微博，后来这条微博有了数量众多的转发与评论，评论中有表示遗憾劝阻的，这些言论促进着网络舆情向着正常淡化的方向发展，但是同时也出现了很多谩骂诋毁的评论，这类评论用词难听，对该男生进行人身攻击，持续很久，并影响到该男生及其周围朋友的生活。
网络世界中类似的事件有很多，上述事件只是其中之一。
如果仅仅是对于某事件发表自己的观点无可厚非，参与事件的讨论，不仅可以拓展大学生的知识面，而且与他人交换意见还可锻炼大学生的交往能力。
但是如果利用社交平台的匿名特点而肆无忌惮的发表诋毁谩骂他人的言论，就不应该了。
这些言论除了有损当事人的形象，还会对看到的其他人造成影响，对网络舆情的发展造成不良影响，也对大学生的健康成长造成不良影响。
其中，敏感煽动性网络舆情易引起大学生群体躁动。
大学生往往对以下几类信息较为敏感，一是与自己切身利益相关的校园内的消息；二是涉及国家主权领土完整的时政问题，还有就是涉及一些明星绯闻的消息。
想想钓鱼岛事件出现后的游行活动，火遍网络的“周一见”，这些舆情事件中都出现了一些活跃的账号，他们把对事件的评论引向某个方向。
这些账号的评论勾起人们心底的某种情绪，鼓动目的明显，使得评论中骂声一片，将事件推向异化的高潮。
这样的言论所引起的躁动既不利于社会稳定，也不利于网络的健康发展，更甚者会引导大学生做出触犯法律的行为。
三、不良网络舆情的成因1.网络言论管理存在缺陷，大学生情绪缺乏引导目前我国对网络言论的管理还较不完善，只要不涉及国家安全和淫秽信息，就会拥有较大的言论自由。
在此环境下，大学生往往会为了吸引别人注意，满足自我虚荣心，而发表一些不实或者攻击性言论。
大学生在不稳定的情绪之下还容易发表一些攻击、诋毁性的言论，给自己、学校或是社会带来不良影响，比如会有一些学生在网上发布信息抹黑学校，最后不仅学校名誉受损，自己也会付出相应的代价。
2.大学生网络素质有待提高，道德规范意识不强由于网络的匿名性，人们认为没有人知道自己是谁，往往随心所欲地发表意见，甚至与道德标准不符也无所谓。
大学生由于价值观并没有完全成形，判别能力有限，在这种开放的网络环境中容易做出一些不当的行为，如发布不实信息、不雅照片、做黑客攻击网站等。
这些归根结底还是因为大学生网络教育管理存在缺陷，他们掌握着计算机、网络知识，却没有人告诉他们在网络世界应该遵守怎样的道德守则。
3.网络监管技术不够成熟近年来，不良的网络舆情事件时有发生，正是互联网监管技术的不成熟让那些别有用心之人有机可乘。
试想如果互联网的监管技术足够发达，网络监管者能够及时察觉，进而通过IP地址，拦截、封锁这些恶性消息，这类事件发生的几率还会这么大吗？四、大学生网络舆情的引导面对大学生负面网络舆情，我们要科学理性的面对，要“防患于未然”。
在对大学生网络舆情进行引导时，首先要注意方向性，将躁动偏激的情绪引导到客观理智上来；其次要有针对性，针对不和谐的观点意见，用科学的方法将网络舆情引导到正确的道路上；最后是参与性，引导大学生更健康的通过网络发表自己的意见观点，并让他们在参与中形成正确的价值观、道德观，从而使大学生网络舆情向健康积极的方向发展。
1.构建正能量信息发布平台健康的信息发布平台有利于正能量信息在大学生群体甚至全社会传播。
在建设网站时要注意：首先，网站发布的信息要关注大学生的诉求，如发布有助于大学生学业的信息资料、校园生活的消息、重大突发事件的真实情况以及大学生关注的新闻；其次，具体消息的选择、发布一定要不离传播正能量、弘扬主旋律的初衷，通过发布的内容引导大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，从而引导大学生网络舆情朝正确的方向发展。
2.培养引导“活跃账号”除了网站以外，各类网络社交平台中的活跃账号也很值得注意，这些账号的所有者在网络世界中被称为“大神”，在舆情的发展过程中很可能活跃账号的一句话就会左右舆论的发展方向，所以培养一些积极的网络活跃账号也是十分必要的。
这些账号主要的作用就是了解大学生网络舆情的发展情况并在其发展过程中起引导作用，还有在平时发布一些正能量消息，确保大学生网络舆情朝积极健康的方向发展。
3.建立健全大学生意见诉求表达机制，加强情绪引导大学生通过网络表达自己的态度和诉求，一方面体现出大学生参与意识不断增强，另一方面也体现出当前大学生利益诉求机制的不完善。
在校园生活中，大学生更加关注与自己利益生活直接相关的校园环境、相关硬件配套设施、教学环境、教学质量等。
如果学校没有给他们提供一个能够表达自己意见的平台，他们就会寻求别的途径来表达自己的利益诉求，网络恰好给他们提供了一个这样的平台。
为此，高校应该建立健全大学生诉求表达机制，可通过建立专门的大学生利益诉求部门，设立诉求信箱等，来建立与大学生沟通的正式渠道。
也可以通过学生会、社团等等学生组织了解大学生关注的问题，并积极解决，避免大学生群体因诉求机制不完善而产生的不良情绪。
4.加强大学生网络素质教育不良舆情不仅给社会带来不良影响，有的甚至触犯了法律。
要杜绝此类舆情，必须提高大学生的道德素质、引导他们形成正确的价值观。
高校应增加关于网络道德素养的教学内容，提高大学生对网络道德素养的重视程度，并通过课程潜移默化的使网络道德的重要性深入大学生的心里。
让他们逐渐树立正确的网络道德观念，进而提高不良信息的辨识能力，杜绝不良网络行为。
此外，学校还可以定期通过讲座、辩论会、宣传画报等多种形式来加强大学生网络素质教育。
5.加强网络监管和引导加强不良网络舆情预防能力，必须建立校园不良网络舆情的预警和危机处理机制，健全网络舆情收集、分析、监管系统。
在校园网络出现不良舆情产生的预兆时，通过管理员封锁恶意用户账号，使用对其禁言等方式及时处置，阻止不良舆情进一步扩散。
一旦不良舆情爆发，要通过新闻发言人等制度，第一时间公布事实，确保大学生的知情权，将网络舆情引导到正确的方向上去。
网络舆情是一把双刃剑，既促进了大学生对社会的关注，拓展了大学生的信息量，锻炼了大学生的社交能力，同时也带来了一些不和谐的声音，影响社会健康发展。
所以，既要以技术创新促进互联网的进一步发展，更要加强对大学生网络舆情的关注与引导，通过社会各界与高校的合作，促进大学生群体的健康成长，采取必要措施将大学生网络舆情引导到正确的道路上去，将其培养成社会合格的接班人。
〔参考文献〕〔1〕唐涛.移动互联网舆情新特征、新挑战与对策〔J〕.情报杂志，2014，（03）.〔2〕钟名扬；鲁雷.新媒体环境下网络舆情对“90后”大学生的影响及对策〔J〕.北京教育（高教版），2013，（04）.。