日语近义词的区别及学习
日语近义词“连、甚至”
一
否。， 这样 的事连 小孩 都知道 【９ ② 君 连你都不行 ，何况我 呢［１ ７ ３ ０ １
、圭
“吝之” 于举 出极端的事例 ， 用 据此推测 出整体 的状况 。
极端的事例根据上下文 ，可例示程度轻的 ，也可例 示程度 重
的，肯定句 、否定句都可使用 。随句型的不 同 “吝定”的意 思也不 】 。像前述 “ ”所述那 样 ，“吝之”主 要有三 蛳 一 个方面的含义 。 “ 岛”没有与假定条件 “ ”呼应 的用 法。“ 乏”通 中 中 ）
、《 ” 多个 ，现将 它们的使用异 同点归纳分析 －法 等 ：
（ ） 饭 定 表 现 伴 、 三 （ ）毛 条件 力满 允 叁扎 扎 ｝ 分 ｉ 十 … … ｝ 屯。 ／ 寸 与假 定
③萝 ｃ 丧 兄 否。， 连做梦都梦见 ４ １５。 ６
（ ） 作 、事 柄 及 尽 距 雕 的 、畴 蠲 的 限 度 ・ 圜 ・ 二 勤 箍
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力 埸 合 法 当然 易
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颓 推 吉世 否意 老 表 中 。 … …
岛。， ，甚至 。例如 ：①子供 完才 力 为。／ 连 ） 连
中。， １ 连 ０
小孩都懂 ２ 】 。②新 圈 毒之 （ ９ 屯）就 暇
时 间 都 没 有 ６ 。 自分 名 前 吝之 害 】８ ③ ４ 字 都 不 会 写 【 ９。 ２ １ （ ）中 ｉ 二 二
谢 彩 虹
（ 湖南丈理 学院，湖南 常德 ４５０ ） １ ００
［ 内容 提要 ］ 现代 日语词语 比较汉 语、英语等语 言都要多得多 ，副词副助词语义变化 多端 ，同义近义词语相 对较多 。语义 “ 连、甚至 ”的 日语近义词就是其 中的典型代表 之一，各个表示 “ 连、甚至 ”意义的近义词都有其 独特的含义 ，各近义词既互相关联又存 在着差异 ，这些差异显示 了 日语词语用法 的复杂性 。 ［ 关键 词】 近义词 ；“ 连、甚至 ” 日语表 达 ；
日语常见近义词辨析
日语常见近义词区分1.「お」和「を」的发音是一样的，要怎么区分？首先，「お」一般是和其他假名组成单词或者词组出现的（也会经常以接头词的形式出现，比如：お元気ですか）。
而「を」是一个比较特殊的假名，它一般不可以同其他假名组成单词或者句子，而是单独以格助词的形式出现并使用的。
（比如：ラーメンを食べる）其次，可以从他们的罗马音，和输入法来区分。
「お」的罗马音标是o，而「を」的罗马音标是wo。
2.「辺り」与「近く」的区别是？「辺り」表示的是周围，周边。
而「近く」表示附近，近处。
与之对应的形容词是「近い」。
虽然都有附近的意思，但是根据语境不同还是很容易区分的。
例：辺りを見まわす。
／环顾周围。
近くの家。
／附近的房屋。
另外「近く」还可以表示，不久，即将，「辺り」则还可以表示，大约，上下，左右。
「辺り」表达的是时间或者地点处于一个大致大约的范围。
而「近く」则表示时间或者地点等的范围很近，很小。
3.から和ので的区别是？1、から可以表示客观、主观，所以后面可以接请求、命令、推测等等句子；而ので只表示客观，所以不能接请求、命令、推测的句子。
例：みんな勉強しているから（不能用ので）、静かにしてくれ。
2、语气问题：から比较生硬，而ので比较柔和。
因此，因此使用ので会显得更郑重，对人更尊敬些。
4.“ごめんなさい”和“すみません”的区别是？“ごめんなさい”和“すみません”都有表示对不起道歉的意思，但是侧重点和用法是有区别的。
ごめんなさい，表示请求别人原谅或者道歉时候的用语。
すみません一般用于麻烦别人，劳驾，请求别人做某事之类的情况下使用，多翻译为不好意思，打扰了等。
5.ごろ和ぐらい的区别？ごろ表示时间点，即几点，是一个准确的数字。
如：6時ごろ（6点左右）ぐらい表示时间段，多久，多长时间左右，如：6時間ぐらい（6个小时左右）除跟在时间量词后面之外，ぐらい可以跟在很多其他量词的后面，ごろ不行。
更多详情见UTJ。
日语近义词的比较研究
日语近义词的比较研究一、引言随着日语学习的深入，日语学习者掌握的词汇越来越多，但是，无论是在写作还是在会话中常常出现对日语近义词的误用。
比如日语的“言い訳”、“弁解”、“言い逃れ”、“言い抜け”都有“辩解、分辨”之义，单单从字典中不足以区别四者，因此，本文将对此四者进行辨析。
首先，通过查阅辞典进行释义，其次，利用语料库，找出四者的实际语料并进行分析，从语义、用法、语感方面对其进行区分。
最后把分析结果进行归纳总结。
二、辞典释义通过翻阅《大辞林》，找出了四者的各个释义。
言い訳：①自分の言動を正当化するために事情を説明すること、また、その説明。
弁解。
②道筋をたてて物事を説明すること。
解説。
③過失、失敗などをわびること。
謝罪。
弁解：言いわけをすること。
言いわけ。
言い逃れ：言い逃れること。
また、その言葉。
いいにげ。
いいぬけ。
言い抜け：言いぬけること。
言いのがれ。
從以上可以看出，“言い訳”和“弁解”的辞典释义大致相同，均表示为自己的言论和行动做解释，在其名词词干后面加“する”均可作サ变动词使用，而“言い逃れ”和“言い抜け”此二者则分别由动词“言い逃れる”和“言いぬける”名词化得来，词义侧重巧妙地进行辩解。
三、语料库中的用例本文通过利用北京日本学研究中心开发的“中日对译语料库”，对其收录的36部日文原著进行语料检索，经过统计及分析，将从其用法、语感等方面进行区别。
1、“言い訳”的语料分析除去重复的例子，在语料库中共得到“言い訳”的例子24件，其中，14件作名词用，7件作サ变动词使用，3件接词尾“～がましい”作形容词使用。
可以看出，联盟“言い訳”主要是侧重于名词用法，除了“辩解”，还具有“道歉”的意思。
例1：言い訳も説明もやめて、自分が不注意で無神経であったことを詫びた。
例2：言い訳やグチ、他人、会社の悪口を言わない。
例3：?そうじゃないよ?と僕はあわてて言い訳した。
例4：?言い訳するんじゃないけど、辛かったんだよ?と僕は直子に言った?例5：やっと、飲みやんで、言い訳がましく女の口におしこんでやる。
日语词汇学习日汉同形词辩义
日语词汇学习日汉同形词辩义得手（えて）日语词义擅长，拿手。
例1：これは彼の得手の芝居だ。
／这是他的拿手戏。
例2：彼女は得手勝手な子である。
／她是个任性的女孩子。
汉语词义（事情）顺利、顺利完成任务。
例1：现在大家坐公共汽车都很小心了，小偷很难再得手了。
／今みんなはバスを乗る時にかなり気をつけるので，泥棒はなかなか成功できそうもない。
例2：他的公司经营得很得手。
／彼の会社は順調的に経営している。
日汉辨异日语的“得手”是指某人所擅长、得意的技艺和本领。
其反义词是“不得手”。
汉语的“得手”是指成功获取一件东西或者顺利地处理了一件事情。
意識（いしき）日语词义（1）、注意到、明白；（2）、意识、知觉；（3）、观念、思想，认识，觉悟。
例1：警察は意識的に一遍彼を見た。
／警察有意识地看了他一眼。
例2：あの人は交通事故で失った意識を取り戻した。
／那人恢复了在交通事故中失去的知觉。
例3：秋の気候が乾燥で，火災防止の意識を高める必要がある。
／秋天气候干爽，必须提高防范火灾的认识。
汉语词义（1）、注意到、明白，觉察；（2）、（哲学）意识；观念、思想。
例1：他一下子就意识到了这件事所可能导致的严重后果。
／彼はいきなりにこの事件がもたらす可能の厳重的な結果を意識した。
例2：这篇作品反映的是意识形态领域里的斗争情况。
／この作品に反映し出したのはイデゔ№ギーの分野における闘争関係状況である。
日汉辨异日语中“意識”淮实氖鸵澹?）在汉语的“意识”中完全没有，释义（1）和（3）同汉语“意识”的释义大体相同，但在使用场合上略有微妙的差别。
例如，在日语“意識”释义（1）时，语感很生硬，而汉语的“意识”则是很常用的词，此外在同其它词的搭配上，汉语的“意识”与日语的“意識”也有很大的差别。
絵図（えず）日语词义（1）图画；（2）（住宅、庭院等的）平面图。
例1：兄の部屋に何幅もの絵図がある。
／哥哥的房间里挂着好多幅画。
例2：これは私の住宅の絵図である。
日语一级词汇
日语一级词汇词汇概述日语是日本的官方语言，拥有丰富的词汇。
日语一级词汇是指日语能力考试中的最高级别词汇，适用于具有高级日语能力的人群。
本文将介绍一些常用的日语一级词汇，以帮助读者在日语学习和应用中更有效地运用这些词汇。
名词以下是一些常见的日语一级名词：1.家族（かぞく）- 家庭或家人的集合体。
2.国際（こくさい）- 国际，涉及多个国家之间的事务或活动。
3.技術（ぎじゅつ）- 技术，指特定领域的专业知识和技能。
4.文化（ぶんか）- 文化，指某个地区或群体的特定价值观、信仰和传统。
动词以下是一些常见的日语一级动词：1.学ぶ（まなぶ）- 学习，获取新知识或技能。
2.練習する（れんしゅうする）- 练习，通过反复实践来提高自己的能力。
3.言う（いう）- 说，用口头方式表达思想或信息。
4.考える（かんがえる）- 思考，从不同角度分析和推理。
形容词以下是一些常见的日语一级形容词：1.簡単（かんたん）- 简单的，指事物或任务不复杂或不困难。
2.高い（たかい）- 高的，指某个量值或程度较大。
3.大切（たいせつ）- 重要的，表达事物对个人或群体具有特别的意义或价值。
4.美しい（うつくしい）- 美的，描述外貌、景象或情感等方面的美丽。
副词以下是一些常见的日语一级副词：1.ゆっくり - 慢慢地，以缓慢和轻松的方式进行。
2.すぐに - 立刻，表示事物将立即发生或进行。
3.完全に（かんぜんに） - 完全地，表示事物达到了最高程度或最终状态。
4.次に（つぎに） - 接下来，用于指示下一个事件、行动或阶段。
介词以下是一些常见的日语一级介词：1.から - 从，用于表示出发点或起源。
2.まで - 直到，指示时间、空间或行动的结束点。
3.に対して（にたいして） - 对于，表示面向、针对或适用于某个对象或群体。
4.を通じて（をつうじて）- 通过，用于表达通过某个手段或方式达到某个目标或结果。
结论以上是一些常见的日语一级词汇，包括名词、动词、形容词、副词和介词。
论日语近义词的辨析方法——以“ぬぐぅ、拭く、磨く、研ぐ、こょゐ、きょゐ、□ごゐ”为例
下 面就 以ｒ 如 近义词 的词 义。
、 ＜、 ＜、 ＜ 、 拭 磨 研 二寸 ６ 、 芑寸
和不同点。例如 ：折 为、 为、 ｒ 曲ｃ 置 、 把 为、 匕为ｊ 把
否、 抵 为Ｊ 为例 ， 运用上述 的研究方法对 比研究这一组
１ ． 共通 的语义特 征。ｒ ＜ 、 ＜、 ＜、 如 拭 磨 研 、 二 寸为、 芑寸 为、 抵 弓ｊ 七个 词的共通语 义特征是 ： 这 都 是以某种 力量或方式作用 于某个对象 ， 并且不是静止地 发挥作用 ， 而是 以“ ” 动 的方式发挥作用 。 一般情况下 ， 表 示接触 的场所 的时候 ， ｒ 二 像 ～ｃ触扎 为？触 为ｊ 都是用助 词ｒ二 来表示 ， ｃＪ 而上述这七个动词都要求和ｒ 配使 老搭 用。 也就是说这七个动词表示 的意思 ， 不单纯是“ 接触” ， 还要对对象发挥作用 、只是它们在发挥作用时的方 式 、 方 法不 同。那 么它们是 以什 么不同 的方式 或力量 发挥
弓。Ｊ 语义完全不 同。这是它的另外一个语 义特征 。 ５ 定同一语境 ， 出一组词 中的某一个词可 以用 ． 设 指
Ｌ弓、 弓 、 ＜ 、 否 、 否、 ＜、 ０ 、 ＜ 为Ｊ 剃 削 削 切 剥 录 力 寸 之 划
为一组 ， 或找 出反义词如 ：嬉 Ｌ 、 Ｌ Ｌ Ｊ桑 Ｌ 、 ｒ 、悲 ／ 退 ｒ 、 屈 Ｊ 芒 ＜、 匕为 扔ｃ 、 否ｊ ， 每个词 ｒ／ ｋ ｒ 于弓 Ｌ 等 对
脐 能用 。 不
二、 实例 分 析
进行语 义及用法 的对 比研究 ， 简单 明了。这种方法不仅 适 用于 同一种语 言之 间的比较研究 ，也适 用 于不 同语 言之间 的语 义研究 。例如 ：可是 ； 是” ｌ 屯； 、 “ 但 与 Ｌ力
日语会考知识点总结
日语会考知识点总结日语会考是日本大学和研究生院入学考试中的日语能力测试，它包括日语听力、阅读、语法、词汇等多个方面的测试内容。
在备考日语会考时，考生需要系统地掌握日语的语法、词汇及常见表达，同时还需提升自己的听力和阅读能力。
本文将从日语会考的不同测试内容入手，为大家总结日语会考的知识点。
一、日语听力日语听力是日语会考中的重要测试内容之一，主要考察考生对日语语音和语音特点的理解能力。
在日语听力部分，主要涉及日常生活、学习、工作、社交等方面的话题，内容涵盖广泛，难度适中。
对于备考日语会考的考生来说，需要多听多练，增强对日语语音的敏感度，提高听力理解能力。
1. 听力材料的类型及特点日语听力部分通常包括对话、新闻广播、广告、访谈等多种类型的材料。
考生在备考过程中，需要对这些不同类型的听力材料进行充分的了解和练习，熟悉日语听力的特点和规律。
2. 听力技巧在日语听力部分的考试中，考生需要运用一些听力技巧，如预测答案、排除干扰选项、抓住关键信息等，从而提高听力答题的准确率。
3. 常见听力考点日语听力考试中常见的考点包括对话内容、说话者的意图和态度、场景描述、时间地点等。
考生在备考过程中，需要熟悉这些常见听力考点，并结合实际听力练习，提高自己的听力水平。
二、日语阅读日语阅读部分是日语会考中的另一个重点测试内容，主要考察考生对日语文本的理解能力。
日语阅读部分通常包括文章阅读、短文阅读、广告词、说明书、通知等多种类型的阅读材料。
考生在备考过程中，需要注重积累阅读量，提高对日语文字的敏感度和理解能力。
1. 阅读材料的类型及特点日语阅读部分的材料类型较为多样，包括散文、新闻报道、广告、科技资讯、社会报道等各种形式的文章。
考生需要对这些不同类型的阅读材料进行系统的积累和训练，提高对各类文章的阅读理解能力。
2. 阅读技巧在日语阅读部分的考试中，考生需要运用一些阅读技巧，如快速定位关键信息、理解文章结构、逻辑推理等，从而提高阅读答题的准确率。
日语近义词辨析(つかむ、つかまえる、とらえる)
某种程度上讲，つかむ、つかまえる、とらえる都有抓的意思，如何将这三个词区分开来呢？
つかむ(掴む)：
【词义（1）】〔握り持つ〕抓;〔しっかりと〕抓住,揪住.
用例：髪をつかんで引き倒す／揪住头发拖倒在地上.
【词义（2）】〔とらえる〕〔重点などを〕抓住;〔把握する〕掌握住;〔理解する〕了解到.
用例：さらに敌情を～ようにする／进一步掌握敌情.
【词义（3）】〔自分のものにする〕获得.
用例：利益を～／获利;得利.
つかまえる（捕まえる）：
【词义（1）】〔にぎる〕抓住（……不放）;〔にぎってひく〕揪住.
用例：その点をしっかりつかまえなくてはならない／必须牢实地掌握这一点.【词义（2）】〔とらえる〕〔主に动物を〕捉住,逮住;〔动物?犯人を〕捕捉.
用例：车を～／叫住（行驶中的无客的出租）汽车.
【词义（3）】〔相手にしようと〕揪住.
用例：人をつかまえて长谈义をする／揪住人┏喋喋不休〔谈个没完没了〕.
とらえる（捕らえる、捉える）：
【词义（1）】〔つかまえる〕捉住,逮住;〔犯人を〕逮捕.
用例：犯人はまだ捕らえられない／罪犯还没有逮住.
【（2）〔つかむ〕】紧捉住.
用例：そでを捕らえて放さない／紧紧抓住袖子不放.
【词义（3）】〔つきとめる〕捕捉;〔把握する〕掌握;〔つかむ〕抓住. 用例：彼は人の心を～のが上手だ／他善于抓住人心.
【词义（4）】〔…に陥る〕陷入.
用例：恐怖に捕らえられる／陷入恐怖.。
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日语近义词的区别及学习
日语近义词的区别及学习諦める思い切る断念る諦める表示明确已经不能实现，不得不放弃，带消极语义思い切る有两种语义，表示抛开杂念，下决心不再去想烦心事。
但没有前者的懊恼悔恨的心情体现；第二种语义事表示不顾一切下定决心做某事断念る是諦める的书面语，但没有諦める的.沮丧语义，较为达观あさいあわいういあさい以某点为基准，纵向距离短浅；事物，颜色，光线程度弱；事物开始时间不长，引申为资历，经验尚浅あわい笼统表现光线，颜色，味道的浅淡，但语义较あさい抽象；烟·雾·云的浓度很淡；程度不深又挥之不去的感情うい物体的厚度密度低；味道，颜色，光线弱，构成固定复合词薄味「うあ」，薄暗い，人际关系，情感，对事物关心程度淡漠低下あとからあと接动词过去形和体言加の后，重点在于时间的先后顺序可表示不同主体的先后顺序，不能与まで搭配使用から接动词连用形，强调动作本身的继起和顺序，只能表示同一主体的动作，可与まで搭配あるいはまたはしくはあるいは可作副词，以あるいは～かしれない表对语言主体的猜测或者列举，后二者不可作副词；做接续词的あるいは表选择または也表选择，但没有あるいは的ＡあるいはＢ的用法しくは表二者择一，但不表示纯粹的疑问，并可表示递加，是前二者所没有的功能在多重选项里，靠前的连接用または，靠后的连接用しくは，但あるいは只能用于二重选择日语知识点：日语（日本语：平假名に。