第五课第一框 隐私和隐私权
第五课第一框 隐私和隐私权 讲学案
第五课第一框隐私和隐私权学案教学目标1、情感态度与价值观目标：通过教学，让学生认清隐私和隐私权，树立人格独立观念，培养隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。
2、能力目标：通过教学，阅读教材，理解本课教学的基本内容，提高阅读理解能力；能够积极地参与整个课堂教学过程，从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。
提高学生分析问题，处理问题的能力，提高学生的社会生活能力。
3、知识目标：通过教学，帮助学生了解隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及其具体内容；澄清隐私即丑事等错误观念；知道法律对公民隐私权的保护；知道个人隐私权受侵害时的法律救助方法及侵权者所应承担的法律后果。
教学重点难点：正确认识隐私和隐私权。
五、教学课时：1课时课前预习：（1）什么是隐私？隐私包括哪些内容？为什么要保护隐私？（2）隐私权的含义是什么？保护隐私权的具体内容包括哪些方面？保护隐私权有什么作用？六、教学过程：（一）导入新课情境活动一：学生阅读教材P46页内容，对小红的做法发表个人看法，说明小红是否应该这样做？（注：不必要求学生一开始就能够讲清道理，但从中可了解学生对隐私及隐私权的已有认识）（二）讲授新课：1、人人有隐私共同学习教材P46页大字内容，重点了解隐私的含义、隐私的具体内容和保护隐私的意义。
（1）什么是隐私人生在世总有一些不愿为人所知、侵扰的秘密，总有许多与公共利益、群体利益无关的纯个人私事，都属于隐私。
例：犯罪分子被别人用隐形摄像机拍摄到时，拍摄者是否侵犯别人隐私？是否应该把录像带还给犯罪行为人？（2）隐私的内容包括 1.私人信息：如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等；（无形隐私）-----------：如日常生活、社会交往；（动态隐私）私人领域：如住宅、个人行李、书包等。
（有形隐私）讨论：“隐私就是丑事”的说法正确吗？为什么？（学生讨论）假如我们班A同学是影视明星，而B同学是广州日报的记者。
人教版八下思品第五课第一节《隐私和隐私权》教案(5)
课题: 第五课第一框隐私和隐私权一、教学目标：1．情感态度价值观：在案例分析中体会侵犯隐私给他人带来的不安全感；在侵犯隐私与隐私被侵权的情感比较中，树立尊重他人隐私和保护自己隐私的意识。
2．能力：在师生互动中增强辨别隐私与非隐私的能力，学会在理性处理隐私问题中协调人际关系。
3．知识：在问题探讨中，了解隐私的内容，理解隐私的内涵；在图片赏析中，了解隐私权的内容。
二、教学重点： 1、隐私的内涵三、教学难点： 1、隐私的内涵2、尊重和保护隐私的意义四、教学方法：直观教学法、案例分析法五、授课班级：授课时间：八：教学反思：总体感觉，课比较顺畅，学生看问题的角度、思维引导比较到位，注意了多角度思考问题。
如从道德层面、法律层面；从个人层面和社会层面思考回答。
问题1：板书太烂。
2：隐私的意义那一部分的后半部分急了点，有抢学生话头的现象，板书在此出错；隐私的利用又慢了点。
3：语言美的优势没有体现出来。
4：学生回答问题不少，但冷冰冰的，没有激情，感觉为了回答而回答，没有主动投入进去，不像一班学生那样的投入，也没有像一班学生那样主动反问老师问题。
听课老师们都认为隐私的意义讨论比较到位，隐私的利用讲得好，提出问题：1：关于处理隐私被侵犯的问题，不能否定学生诉讼的观点。
可以用一句话过渡一下，但应该肯定诉讼是有利于法制社会的建立，有利于社会的公平、公正。
2：学生（何连腾）说：我也想说“告”，没敢说，应该追问：你为什么不敢说？反映老师的课堂生成性不够，课堂灵活性不够。
3:可以直接就“女孩日记”最后的问题过渡到隐私权，如：隐私被侵犯伤害了我们的心灵，国家是如何保护公民的心灵不受伤害呢？可以很顺畅地引导到隐私权。
4：女孩处理这种方式合适吗?这个问题可以再商榷。
5：90后秀隐私：这个不是隐私，因为已经违反了我国的《人民币管理条例》侵犯了公共利益，已经不算术隐私了，就谈不上晒隐私了。
第5课第1框隐私和隐私权概要
法律链接 中华人民共和国公民的住宅不受侵犯。禁止非
法搜查或者非法侵入公民的住宅。
——《中华人民共和国宪法》 非法搜查他人身体、住宅，或者非法侵入他人住宅的， 处三年以下有期徒刑或者拘役。司法工作人员滥用职 权，犯前款罪的，从重处罚。
——《中华人民共和国刑法》
我国法律对搜查权的行使做了严格规定：（49页相关链 接） （1）拥有搜查权的机关只有公安机关和人民检察院， 其他任何机关、团体和个人无权对公民的人身、住 宅进行搜查。
侵犯隐私权
5、警方对犯罪嫌疑人的住宅电话进行监听
6、进他人房间先敲门 尊重隐私权
不侵犯隐私权
明辨是非
1、隐私权的真谛是私生活的自由与安宁， 保护正常生活不受干扰，内心世界不被侵扰 。（ ）
2、当今世界，信息技术和传播媒介越发达 ，个人隐私就越容易保护。（ X ）
3、个人的私生活和个人的信息都属于隐私 ，受隐私权保护。（ X ）
隐私权的含义 隐私权，是指公民依法享有私人生活安宁和私人 信息保密的权利。
保护隐私权的意义 隐私权赋予公民对其个人秘密的自由决定权，它划 定了个人空间与公共空间的界限，维护了个人的人格独 立和人格自由。法律保护公民的隐私权，能够促进社会 和谐，维护社会的安定。
公民有哪些隐私权？
1、 2、 3、
一天深夜，某地公安派出所以“扫黄打非”为 名，在无搜查证的情况下，对某小区住房进行全面 搜查。有人认为该派出所的行为是合法的，因为他 们有搜查权；有人认为派出所的行为是非法的，因 为他们没有依据法定程序搜查。
隐私 和隐私权
1.了解隐私的内涵，隐私权的内容；知道法律对公 民个人隐私予以保护。 2.具有辨别隐私与非隐私的能力；能自主地运用所 学的法律知识分析教材和日常生活中的相关案例。 3.树立人格独立观念，具有隐私意识。培养自尊和 尊重他人的意识。
人教版思想品德八年级下册第一单元第五课第一框隐私和隐私权
何种情况下的搜查没有侵犯公民 的私人生活安宁权?
我国法律对搜查权的行使做了严格的限制：
（1）拥有搜查权的机关只有公安机关和人民检 察院，其他任何机关、团体和个人无权对公民的人 身、住宅进行搜查。 （2）搜查必须依法定程序进行。搜查人员应事 先办理搜查的手续，由有关领导批准后，填写搜查 证；在搜查时向被搜查人出示搜查证。 （3）只有在执行拘留、逮捕任务时，遇到紧急 情况，侦查人员才可以不用搜查证进行搜查。
妈妈的做法合法吗？ 请谈谈你的观点。
隐私权的定义：
指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保 密的权利。 法律保护公民的隐私权有什么重要意义？ ①划定了个人空间与公共空间的界限，维 护了个人的人格独立和人格自由； ②能够促进社会和谐，维护社会的安定。 隐私权的真谛： 是私生活的自由与安宁，保护正常生活不受 干扰，内心世界不被侵扰。
其他任何无证搜查，被搜查都可以拒绝，并有 权向人民检察院提出控告。
小红的困惑⑤
心情糟透了的小红忽然想给网友“乐天派”发E-mail 诉说自己的苦恼，不料“乐天派”也遇到烦心事了： 我也很苦恼，我昨天上网的时候发现，我在某一网站 注册会员时用的照片、个人资料等都被他们公开了，我该 怎么办啊？ 该网站的做法对吗？ 侵犯了公民个人信息保密权。
隐私权的具体内容包括:
1、私人生活安宁权 2、私人信息保密权 3、私人通信保密权
课堂小结
隐私的含义
私人信息：电话号码、QQ 隐私的具体内容 隐私权的含义
一、隐私
个人私事：通信属社会交往
私人领域：住宅
二、隐私权
保护隐私权的意义 私人生活安宁权 隐私权的具体内容 私人信息保密权 私人通信保密权
预习P51-55 1.如何尊重保护他人的隐私权。P51-52 2.侵犯个人隐私权的方式。P83 3.当隐私权受到侵害时，如何维权。P54 4.增强自我保护意识。P55 5.用智慧处理好尊重保护隐私与沟通交流的关系。P55
八年级政治下册 第一单元 第五课 隐私受爱惜 第一框 隐私和隐私权
第一框隐私和隐私权【学习目标】1.情感、态度、价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识，培育尊重他人的信誉感和责任感。
2.能力目标：明白得什么是隐私；法律对个人隐私权爱惜的有关规定，并能依据法律规定判别侵犯隐私的行为从而具有维权的意识和能力。
3.知识目标：了解隐私的内涵，隐私权的内容，明白法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的爱惜。
【教学重难点】1.教学重点：让学生熟悉到不是想隐瞒的事确实是隐私，隐私不仅是个人问题，也是社会、法律关注的问题；法律对公民的隐私予以爱惜。
2.教学难点：对个人隐私权爱惜的法律规定的明白得及运用，并转化为自觉维权的行为。
【自习】：1.什么是隐私？2.隐私具体包括哪些内容？3.什么缘故要爱惜隐私？4.什么是隐私权？5.隐私权的具体内容有哪些？6.隐私权有何界限？7.隐私权的真理是什么？【自疑】：通过今天的学习我想问（请你将预习中未能解决的问题和疑问的问题写下来，等待课堂上与教师和同窗探讨解决）【自探】：情境故事一：小隐和思思是好朋友。
一天，小隐看到思思在写什么，就好奇地问：“你在写什么啊？”思思犹豫了一下，说：“你看吧！”原先思思写的是她的另一个好朋友盼盼的情形。
盼盼的爸爸妈妈昨晚又吵架了，吵得很凶，盼盼只好躲到思思家做作业。
思思正在考虑要不要把这件事告知教师。
小隐说，这事必然要告知教师。
思思同意了。
于是，两个人一路去找教师，教师听了以后，问思思：“盼盼家住哪里？家里的是多少？我马上和她父母联系。
”若是你是盼盼，你怎么看待小隐、思思和教师的做法？情境故事二：小隐和赵敏是同窗老友。
一天，班里一名同窗的腕表丢了。
当晚，小隐去赵敏家玩，发觉了那块腕表，几经追问，赵敏承认是她拿了同窗的腕表，并恳求小隐必然要为他保密，但又不肯还给同窗。
回家后，小隐心事重重，想把情形真相告知教师，可赵敏一再强调这是他的个人隐私，必然要保守秘密……（1）你以为赵敏关于个人隐私的说法正确吗？什么缘故？（2）小隐同窗此刻不明白该如何办，你能帮她出出主意吗？情境故事三：小隐的班上来了个新同窗小红，小隐想和她做朋友，就主动和她交谈，并想问她家的号码、父母工作、家庭住址等，还主动告知了小红自己家的这些情形。
第五课第一框隐私和隐私权教案设计
第五第一框《隐私和隐私权》教案设计万州区赶场初中李美华[标要求]本节依据程标准“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分：“知道法律保护公民的个人的隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。
’’“关心和尊重他人，体会‘已所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能与人为善。
”[教学目标]知识目标：了解隐私的内涵，隐私权的内容；澄清隐私即丑事的错误观点。
能力目标：能主动的运用所学的法律知识分析教材和日常生活中的相关案例。
情感态度价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识。
[教学重难点]本重点是让学生对个人隐私的保护，这是进一步学习尊重和保护隐私权的基础。
难点是隐私和隐私权的含义，其理论性强，学生学起来有一定困难。
[时安排]时[教学准备]、搜集有关隐私权的事例，了解相应的法律知识。
2、准备一个信封。
[教学过程]教学过程教学过程教学环节教师活动学生活动教师导学活动设计设计意图学生学习活动设计辩论质疑导新教师今天收到一个同学给我的纸条，内容是：老师：你好，我最近心情很不好，原因是我最近喜欢在网上和我的同学和朋友们在网上侃一些问题，我父母知道后，非要我的QQ 密码，看我聊的内容。
你说我该怎么办？（辩论）我们带着这个问题一起来学习隐私和隐私权（板书）这一，通过学习我们看能不能帮老师给这位同学一个回答。
用学生身边的事情，引发学生的好奇感，激发学生的求知欲。
针对“是否可以把密码告诉父母？”这一问题，认为可以的站在一边，认为不可以的站在一边，双方进行辨论？解惑引路刚才大家辩论的实质就是一个隐私的问题。
实际上我们每个人都有不愿意让别人知道的秘密，这就是隐私。
那么，什么是隐私？隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。
它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间。
使学生初步了解隐私及隐私的类型。
让学生举例说明哪些是属于隐私，哪些不是隐私。
八年级政治下册 第五课 第一框 隐私和隐私权精品课件 新人教版
1、什么是肖像权？ 2、侵害肖像权的行为表现有哪些？ 3、什么是姓名权？ 4、侵害姓名权的行为表现有哪些？
对话中，接线员能通过顾客 来电掌握哪些顾客的资料？
1、你喜欢这样的生活吗？为什么？ 2、个人私生活秘密就是隐私吗？ 3、什么是隐私？ 4、除了录音中提到的资料外，还有 哪些属于个人隐私？
情景一：甲深更半夜偷车被小李发现，
某一黑客进入了一家经纪公司的电脑，并把 600 名明星的电话号码公布在了网络论坛中，造成 了众多明星纷纷接到不明电话的骚扰。而自称 是“黑客高手”的人士说，这一切不过是他们 的一场恶作剧游戏。 该黑客是否构成侵权？侵犯了明星的什么权利？
夜深了，天气很冷，小隐一家人睡的正香。这时， 公安派出所以“扫黄打非”为名，在无搜查证的 情况下，对他们的小区住房进行全面搜查。现在 他们要求小隐家开门接受检查。……
——《中华人民共和国刑法》
隐私权的具体内容包括
1、个人生活安宁权 2、个信息和生活情报的控制、保密权 3、个人通讯秘密权
4、个人对其隐私的利用权
何种情况下的搜查没有侵犯 公民的个人生活安宁权?
是爱？是侵权？
对未成年人的信件,任何组织和个人 不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的 需要由公安机关或者人民检察院依 照法律规定的程序进行检查，或者 对无行为能力的未成年人的信件由 其父母或者其他监护人代为开拆外， 任何组织或者个人不得开拆。 ——未成年人保护法第31条
1、隐私——指公民不愿为人所知或不愿公开的，与 公共利益、群体利益无关的纯个人私事。 2、隐私的具体内容：私人信息、个人私事、私人领域。 3、隐私权——公民依法享有私人生活安宁和私人信息 保密的权利。 4、隐私权的具体内容：个人生活安宁权、个人信息和 生活情报的控制和保密权、个人通讯秘密权、个人对 其隐私的利用权。
八年级政治下册 第五课 第一框 隐私和隐私权课件
有人说“好事不背人，背人没好事。” 你压在心底的都是见不得人的丑事吗？ “隐私就是丑事”的说法正确吗？为什么？
这种说法是错误的，隐私是与公共利益无 关的个人秘密，包括的内容相当广泛，涉 及个人的很多方面，如电话号码、身高、 收入等，不可将隐私等同于丑事。
这幅漫画表现了什么？ p47
当自己隐私被人知道时有什么感受？
5、正确利用隐私权
公民有权自主决定利用自己的个人信息从 事有益社会的活动，如将自己的特殊的生 活经历写成自传，公开自己的信件等。
6、不得滥用隐私权（为什么？） 如果个人的私生活和个人信息与社 会公共利益、社会政治生活有关， 则不属于隐私，不受隐私权保护。
请判断下列哪些为隐私。
1、老师的收入—是 2、甲同学向老师报告乙同学偷了300元钱—否 3、个人病情 —是 4、著名影星刘晓庆被有关部门查出她的收入状况， 发现她有偷税漏税。 —否 5、我往来的朋友 —是 6、我双休日的安排 —是 7、犯罪嫌疑人的信件往来 —否
家中安装摄像头监控保姆
主人家安装了摄像头，对保姆的 一举一动进行监控。这样做，可以吗？ 市民王女士请人在家安装了摄像头， 发现保姆“虐待”孩子，愤而将其辞 退。
律师观点：只有出于安全管理需要，经国家有关 机关批准，才有权安装摄像头监视他人。王女士此举 侵犯了保姆的隐私权，对保姆的尊严也是一种伤害。 希望王女士以后在请保姆时，明确向对方表示在家安 装了摄像头，避免产生纠纷。
隐私是绿草地
需要我们精心呵护
愿人人都树立隐私意识
同时尊重他人的隐私 才能享受着自由和舒畅
才能享受着安宁和惬意
4、隐私权包括的内容 一天深夜，某地公安派出所以“扫黄打非”为名， 在无搜查证的情况下，对某小区住房进行全面搜查。 有人认为该派出所的行为是合法的，因为他们有搜 查权；有人认为派出所的行为是非法的，因为他们 没有依据法定程序搜查。 你同意哪种看法，为什么？
人教版八年级思想政治下册第五课第一框参赛课《隐私和隐私权》优质课比赛教案
八年级下册《隐私和隐私权》教学设计【教学目标】知识目标了解隐私和隐私权的内涵，澄清隐私即丑事的错误概念，明确法律保护个人隐私和隐私权。
能力目标能自主的运用所学知识分析生活中的相关案例，运用法律保护隐私和隐私权。
情感、态度、价值观目标树立人格独立观念，具有隐私意识。
【教学重点】掌握隐私和隐私权的内涵，了解保护隐私权的意义。
【教学难点】正确区分隐私与丑事。
【教法学法】通过情景的设置来探讨问题，结合学生在日常生活中遇到的情景，引导学生思考、交流，共同解疑。
教学中要采取符合学生生理心理特点的教学方式，在合作、自主探究、兴趣学习中达成目标。
【教学过程】导入新课同学们，最近咱班的曹森同学遇到了一些烦心事，让他很苦恼，我们大家一起来帮帮他好吗？学习新课活动一：表演情景剧，使同学们搜集剧中及生活中的隐私例子，从而得出隐私的含义：隐私是不愿为人所知、侵扰的秘密；是与公共利益、群体利益无关的纯个人私事。
并进一步区分隐私和丑事这一容易混淆概念，加深对隐私的认识和理解。
做一些关于隐私的判断。
教师过渡：每个人都渴望在社会中保留一块只属于自己的空间，这样才能放松自由的身体和心灵，但在现代社会，随着信息技术和多媒体的发达，个人隐私越来越难得到保密，我们来看一幅图片和一段报道。
生活在高科技时代的公民，必须牢固树立隐私意识，保护好自己的隐私，当然，法律为我们提供了强有力的保障，法律保护我们的隐私权。
活动二：学习隐私权的含义及主要内容，隐私权，指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。
具体内容包括:1、私人生活安宁权（住宅不得私自侵入监听）2、私人信息保密权（身体状况、密码等）3、私人通信保密权（信件、邮件、电话等）判断课件展示案例具体侵犯了公民的哪些隐私权。
街道的派出所在没有搜查证的情况下，对公民住所进行搜查，他侵犯了公民的什么权利？网站将他的注册会员的照片、电话号码等信息公布在论坛上，网站的做法合法吗？妈妈偷听他电话侵犯了他的什么权利？活动三：“我来当主角”通过续演故事，体会怎样处理自己隐私和父母关爱的矛盾，情感得到升华。
第五课第一框隐私和隐私权
谢河镇中学电子备课教学设计年级：八年级科目：语文主备人：刘琼审核人审核时间：上课时间：课题第五课隐私受保护第一框隐私和隐私权教学目标分析知识与技能通过教学，阅读教材，理解本课教学的基本内容，提高阅读理解能力；能够积极地参与整个课堂教学过程，从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。
提高学生分析问题，处理问题的能力，提高学生的社会生活能力。
过程与方法通过教学，帮助学生了解隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及其具体内容；澄清隐私即丑事等错误观念；知道法律对公民隐私权的保护；知道个人隐私权受侵害时的法律救助方法及侵权者所应承担的法律后果。
情感态度与价值观通过教学，让学生认清隐私和隐私权，树立人格独立观念，培养隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。
教学重、难点教学重点正确认识隐私和隐私权。
教学难点正确认识隐私和隐私权。
主要教学方法合作交流探究教一、导入新课1、情境导入：个性化修改学过程叙述：小隐和思思是好朋友。
一天，小隐看到思思在写什么，就好奇地问：“你在写什么啊？”思思犹豫了一下，说：“你看吧！”……原来上面写的是思思的一个好朋友盼盼的事情。
盼盼的爸爸妈妈昨晚又吵架了，还吵得很凶，盼盼只好躲到思思家做作业。
思思正在考虑这件事要不要告诉老师。
小隐说，这件事一定要告诉老师。
思思同意了，于是两个人一起去找老师，老师听了之后，问思思：“盼盼家住哪里？家里有的电话是多少？我马上和她父母联系”……想一想：①如果你是盼盼，你怎么看待小隐、思思和老师的做法？②你认为在生活中哪些应该属于我们的个人隐私？2、板书框题：第一框人人有隐私二、讲述新课：1、人人有隐私（1）什么是隐私（教材P46页）想一想：隐私包括哪些内容呢？私人信息：如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等；个人私事：如日常生活、社会交往；私人领域：如住宅、个人行李、书包等。
情境活动一：叙述1：小隐班来了一位新同学小红，小隐主动和她交谈，并问她家的电话号码，父母工作，家住哪里等，想和他做朋友，也主动告诉了小红自己家的这些情况。