第五课第一框隐私和隐私权教案设计
人教版八下思品第五课第一节《隐私和隐私权》教案(5)
课题: 第五课第一框隐私和隐私权一、教学目标：1．情感态度价值观：在案例分析中体会侵犯隐私给他人带来的不安全感；在侵犯隐私与隐私被侵权的情感比较中，树立尊重他人隐私和保护自己隐私的意识。
2．能力：在师生互动中增强辨别隐私与非隐私的能力，学会在理性处理隐私问题中协调人际关系。
3．知识：在问题探讨中，了解隐私的内容，理解隐私的内涵；在图片赏析中，了解隐私权的内容。
二、教学重点： 1、隐私的内涵三、教学难点： 1、隐私的内涵2、尊重和保护隐私的意义四、教学方法：直观教学法、案例分析法五、授课班级：授课时间：八：教学反思：总体感觉，课比较顺畅，学生看问题的角度、思维引导比较到位，注意了多角度思考问题。
如从道德层面、法律层面；从个人层面和社会层面思考回答。
问题1：板书太烂。
2：隐私的意义那一部分的后半部分急了点，有抢学生话头的现象，板书在此出错；隐私的利用又慢了点。
3：语言美的优势没有体现出来。
4：学生回答问题不少，但冷冰冰的，没有激情，感觉为了回答而回答，没有主动投入进去，不像一班学生那样的投入，也没有像一班学生那样主动反问老师问题。
听课老师们都认为隐私的意义讨论比较到位，隐私的利用讲得好，提出问题：1：关于处理隐私被侵犯的问题，不能否定学生诉讼的观点。
可以用一句话过渡一下，但应该肯定诉讼是有利于法制社会的建立，有利于社会的公平、公正。
2：学生（何连腾）说：我也想说“告”，没敢说，应该追问：你为什么不敢说？反映老师的课堂生成性不够，课堂灵活性不够。
3:可以直接就“女孩日记”最后的问题过渡到隐私权，如：隐私被侵犯伤害了我们的心灵，国家是如何保护公民的心灵不受伤害呢？可以很顺畅地引导到隐私权。
4：女孩处理这种方式合适吗?这个问题可以再商榷。
5：90后秀隐私：这个不是隐私，因为已经违反了我国的《人民币管理条例》侵犯了公共利益，已经不算术隐私了，就谈不上晒隐私了。
第五课 隐私权受保护第一框 隐私和隐私权教学设计
知识目标：了解隐私的内涵，隐私权的内容；澄清隐私即丑事的错误观点。
能力目标：能主动的运用所学的法律知识分析教材和日常生活中的相关案例。
☆教学重点和难点
本课重点：是让学生对个人隐私的含义、具体内容和作用的认识，这是进一步学习尊重和保护隐私权的基础。
难点：是隐私就是丑事的错误观点的澄清。
☆教学过程
教学环节教师活动预设学生行为设计意图
通过活动思考为什
巩固练习出示练习题，检测学生的学习情
况。
学生完成练习。
检测学生对知识的
掌握情况。
☆板书设计
隐私和隐私权
（一）人人有隐私（二）让自己的心灵有个家的权利、隐私的内涵1、隐私权的含义
、隐私的具体内容2、隐私权的内容。
《隐私和隐私权》教案
《隐私和隐私权》教案一、教案背景：《隐私和隐私权》是九年义务教育人教版思想品德教材八年级下册第二单元《我们的人身权利》中的第五课第一框题的内容。
二、教学课题：第五课第一框《隐私和隐私权》三、教材分析：（一）教材地位：八年级下册教材以权利义务为核心，而公民的人身权利是公民最基本的权利，人格权是公民人身权利的重要内容，隐私权就属于公民的人格权。
学生之前已经学习了公民人格权的部分内容，本课是学生学习人格权的最后一个内容“隐私和隐私权”。
通过学习为后面进一步学习尊重和维护隐私权打下基础，因此本课在教材中起到承上启下的重要作用。
（二）教学目标：情感目标：通过日常生活中涉及隐私和隐私权的小事，学会树立人格独立的观念和保护隐私权，培养隐私的意识。
能力目标：能自主的运用所学的法律知识分析教材和日常生活中的相关案例，提高分析问题、解决问题的能力；能够正确的辨别日常生活中涉及隐私和隐私权的现象，并学会保护个人隐私。
知识目标：通过学习了解什么是隐私和隐私权；澄清隐私即丑事的错误观念；知道法律对公民隐私权的保护。
（三）教学重难点：教学重点：基于学生对隐私和隐私权的模糊认识以及该知识是学好第二框《尊重和维护隐私权》的关键，确立本课重点为：隐私和隐私权的内容。
教学难点：由于长久以来人们对隐私权保护的忽视以及对隐私认识的偏差，确立本课难点为：能够准确辨别现实生活中涉及隐私和隐私权的现象。
四、教学方法：新课标提出的教学建议中指出教学要联系生活实际，引导学生自主学习，注重学生的情感体验和道德实践，因此，我采用以下教学方法：1、情境教学法：课堂教学中为学生创设贴近生活的各种情境，激发学生的学习兴趣和热情，引导学生分析问题、解决问题。
2、案例分析法：列举日常生活中的典型案例，指导学生分析案例，提供解决问题的办法，提高分辨是非的能力。
3、问题讨论法：以学生为主体，组织学生进行分组讨论，提高学生合作学习的能力。
五、教学过程：（一）新课导入：首先出示课前准备好的一封信，并做出欲打开的样子，问学生“这是一封学生的信件，听说他和某人在谈恋爱，我作为老师能打开看看吗？”（学生回答略）设计意图：通过创设情境激发学生的学习兴趣和讨论热情，从而导入本课《隐私和隐私权》。
《隐私和隐私权》教案
《隐私和隐私权》教案《隐私和隐私权》教案一、说教材首先谈一谈我对教材的理解。
《隐私和隐私权》是人教版初中思想品德八年级下册第二单元第五课的第一框题。
它包括隐私、隐私权的含义及内容两个模块的知识。
本课在本单元起着承上启下的重要作用，它是在学生已经了解了人格尊严权及其他权利的基础上的进一步深化学习，学习本课有助于学生理性地认识隐私和隐私权，学会尊重他人隐私，依法维护自己的合法权益。
二、说学情本节课的教授对象为八年级的学生，他们对隐私有一定的认识，但往往是一种片面的认识，尤其对隐私权缺乏一定了解。
此外，学生隐私经常受到侵犯、学生经常侵犯他人隐私的事实也普遍存在。
因此，正确认识个人隐私，从而保护个人隐私，对学生成长十分必要。
三、说教学目标著名教育家杜威指出：“教学目标是一切教育者从事教育活动的指南。
”，根据教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：情感态度价值观目标：逐步养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护自己合法权益的意识。
能力目标：通过分析归纳、集体讨论、案例分析，正确辨别侵犯个人隐私权的行为，提高分析处理问题的能力。
知识目标：理解隐私内涵和隐私权的内涵及其内容，能够依法保护隐私权。
四、说教学重点和难点重点：理解隐私、隐私权的含义及内容。
难点：保护隐私的必要性。
五、说教法、学法为了突破重点、解决难点，达成教学目标，我结合教材、学生特点，本堂课主要采用以下教学方法：问题导入法、活动探究法、集体讨论法。
在指导学生的学习方面主要采用分析归纳法、自主探究法、阅读讨论法等学习方法。
六、说教学过程本节课的教学过程，我将分为四个环节进行：(一)激趣导入首先是导入新课环节。
古希腊普罗塔尔曾说：“人的大脑不是一只装满水的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”我会严格遵循这一理念，充分发挥学生的主体地位、学生的主导地位，在课程开始之前设置问题：“每个人都有自己的小秘密，假如别人偷看了你的私人日记或公开了你的小秘密，这时候，你该怎么做?”以此为切入点，引发学生思考，调动学生的学习积极性。
隐私和隐私权教学设计
第五课隐私受保护第一框隐私和隐私权【设计人】陈天培【教学目标】1.情感态度与价值观目标：通过教学，让学生认清隐私和隐私权，树立人格独立观念，培养隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。
2.能力目标：通过教学，阅读教材，理解本课教学的基本内容，提高阅读理解能力；能够积极地参与整个课堂教学过程，从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。
提高学生分析问题，处理问题的能力，提高学生的社会生活能力。
3.知识目标：通过教学，帮助学生了解隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及其具体内容；澄清隐私即丑事等错误观念；知道法律对公民隐私权的保护；知道个人隐私权受侵害时的法律救助方法及侵权者所应承担的法律后果。
【教学重难点】1、教学重点：隐私的含义和保护隐私的必要性2、教学难点保护隐私的意义，澄清隐私即丑事的错误观念【教学方法】本课教学采用活动式教学法,如运用：情景创设、案例分析、主题探究等方法。
【教学过程】一、导入新课1、情境导入：多媒体展示：小隐和思思是好朋友。
一天，小隐看到思思在写什么，就好奇地问：“你在写什么啊？”思思犹豫了一下，说：“你看吧！”……原来上面写的是思思的一个好朋友盼盼的事情。
盼盼的爸爸妈妈昨晚又吵架了，还吵得很凶，盼盼只好躲到思思家做作业。
思思正在考虑这件事要不要告诉老师。
小隐说，这件事一定要告诉老师。
思思同意了，于是两个人一起去找老师，老师听了之后，问思思：“盼盼家住哪里？家里有的电话是多少？我马上和她父母联系”……想一想：①如果你是盼盼，你怎么看待小隐、思思和老师的做法？②你认为在生活中哪些应该属于我们的个人隐私？二、讲解新课：(一)、人人有隐私。
1、什么是隐私？（教材P46页）想一想：隐私包括哪些内容呢？（1）私人信息：如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等；（2）个人私事：如日常生活、社会交往；（3）私人领域：如住宅、个人行李、书包；（4）私人通讯：如微信、短信、邮件、信件等。
《隐私和隐私权》教案
《隐私和隐私权》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第五课第一框隐私和隐私权教案
隐私和隐私权教课目的：认识隐私和隐私权的含义、隐私权的内容、保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误看法。
教课要点：隐私的含义、隐私权内容。
教课难点：保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误看法。
教课方法：解说法、阅读法、议论教课法、事例剖析法。
导入新课：依据前言导入。
第五课隐私受保护（板书）第一框隐私和隐私权（板书）一、人人有隐私（板书）1、隐私的含义（板书）教师导入小红的故事，我们在坐的一些同学，可能在刚上初中的时候，也有这样的困惑，谁能讲清这里的道理吗学生讲话，教师小结：这里涉及到隐私问题，实质上我们每一个人都有不肯意让他人知道的奥密，这就是隐私。
那么，什么是隐私隐私是指公民不肯意为人所知或不肯意公然的，与公共利益没关的个人私生活奥密。
它包含三个方面内容：个人信息、个人私事、个人空间（教师依照教材46 页的内容解说，要修业生划书）。
以我们学生为例，我们的通讯、日志、身体隐疾和家庭地址都属于隐私。
过去我们对隐私的看法十分陌生，产生了一些错误的认识，将隐私与不但彩的事联系起来，以为隐私就是丑事。
下边我们来一场小小的争辩会，说说对这个问题的见解。
2、隐私不是丑事（板书）活动：小小争辩会目的：经过争辩，澄清隐私就是丑事的认识，形成正确的看法。
要求：（1）学生疏成正反双方进行争辩，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事。
（2）教师进行课前指导，供给必需的资料。
（3）教师小结评论引出下一话题。
发问：法律为何要保护个人隐私3、保护隐私的意义（板书）教师指导学生阅读课文，指引学生概括保护隐私的意义或必需性：是人独立自由的需要：是人们对自己平和和安全的需要：是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。
二、让自己的心灵有个家的权益（板书）1、隐私权的含义（板书）活动：报社侵权案目的：经过剖析活动，使学生初步认识隐私权。
要求：学生阅读资料，对书中的问题（增添一个问题：国家为何要保护公民的隐私权）议论沟通。
教师概括：报社入侵了他人的隐私权。
八年级政治下册 第二单元 第五课 第1框 隐私和隐私权教案 新人教版 教案
对策：教师要精讲区分。
研 习
通过案例明确
1、隐私权的法律规定
2、隐私权的内容
依据法律我来辩：
小隐最近遇到这样的困惑…
1、依据法律帮助小隐摆脱苦恼？
2、生活中常常有老师或者父母拆看学生、子女的信件，我们的态度是？
1、教师给出案例：引导学生在剧情中识别隐私权的内容，找到法律依据。并引导学生帮助小隐。
隐私和隐私权
教学目标
1、引导学生认识隐私和隐私权的相关知识。2、帮助学生树立保护隐私的意识。
重点
隐私和隐私权。
难点
识别侵犯公民隐私权的行为。
课型
综合型新授课
课时
1课时
教学环节
教学内容
任务设计
教师活动
学生活动
预见性问题及
解决对策
复 习
通过一封信引导学生探讨关于隐私的话题。
拿出一封同学的信件，提出问题创设情境：老师该不该看？引出隐私的话题。
2、教师深入小组帮助解决探究中遇到的困难。
3、点拨：我们要尊重和维护隐私和隐私权。
1、根据剧情，小组为单位回答问题。
2、针对生活中存在的侵犯隐私的行为提出自己的看法。
结合本课内容及案例分析，谈谈收获。
问题：学生可能在帮助小隐解决困惑的环节思路打不开。
对策：教师要及时引导可多角度帮助她，可以从帮助分析原因吸取教训角度，也可从如何维权角度帮助。
预 习
1、隐私的含义、内容及保护隐私的意义
2、隐私权的含义、意义
3、不属于隐私不属于侵犯隐私权的情况
隐私知多少
小隐和思思…
1、如果你是盼盼，你怎么看待小隐、思思和老师的做法？2、你认为在生活中哪些应该属于我们的个人隐私？3、如果你是盼盼你的感受？
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第五第一框《隐私和隐私权》教案设计
万州区赶场初中
李美华
[标要求]本节依据程标准“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分：“知道法律保护公民的个人的隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。
’’“关心和尊重他人，体会‘已所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能与人为善。
”
[教学目标]
知识目标：了解隐私的内涵，隐私权的内容；澄清隐私即丑事的错误观点。
能力目标：能主动的运用所学的法律知识分析教材和日常生活中的相关案例。
情感态度价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识。
[教学重难点]
本重点是让学生对个人隐私的保护，这是进一步学习尊重和保护隐私权的基础。
难点是隐私和隐私权的含义，其理论性强，学生学起来有一定困难。
[时安排]
时
[教学准备]
、搜集有关隐私权的事例，了解相应的法律知识。
2、准备一个信封。
[教学过程]
教
学
过
程
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
教师导学活动设计
设计意图
学生学习活动设计
辩论质疑导新
教师今天收到一个同学给我的纸条，内容是：老师：你好，我最近心情很不好，原因是我最近喜欢在网上和我的同学和朋友们在网上侃一些问题，我父母知道后，非要我的QQ 密码，看我聊的内容。
你说我该怎么办？（辩论）我们带着这个问题一起来学习隐私和隐私权（板书）这一，通过学习
我们看能不能帮老师给这位同学一个回答。
用学生身边的事情，引发学生的好奇感，激发学生的求知欲。
针对“是否可以把密码告诉父母？”这一问题，认为可以的站在一边，认为不可以的站在一边，双方进行辨论？
解惑引路
刚才大家辩论的实质就是一个隐私的问题。
实际上我们每个人都有不愿意让别人知道的秘密，这就是隐私。
那么，什么是隐私？隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。
它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间。
使学生初步了解隐私及隐私的类型。
让学生举例说明哪些是属于隐私，哪些不是隐私。
判断标准是什么？
活动一辩论隐私不是丑事
同学们能说出哪些是隐私，哪些不是隐私，老师这有一句话“好事不背人，背人不是好事”想请你们判断一下有没有道理？
通过辩论，澄清隐私就是丑事的认识，形成正确的观点。
学生分成正反两方进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事
活动二隐私危机
虽然隐私不是丑事，但还是有很多隐私被泄露的事，我们来看一组数字（出示相关链接的数据）和一幅漫画（出示因科技发展而出现的隐私危机一幅漫画），并配有内心表白的录音（何处是安身之处？深山老林！）。
（多媒体）看了后同学们现场模拟表演。
让学生明白保护隐私的必要性和重要性。
学生们仔细听、看、想后进行模拟多媒体中被暴露隐私的表情（可以夸张）。
让其他同学进行描述。
再让学生用词语来描述隐私受保护的心情。
活动三报社侵权案
刚才大家知道这幅漫画有点杞人忧天，我们的隐私是受法律保护的，是不会这样严重的，不过在我们现实生活中还是有这样的事例，我们来看一案例：某影视明星的年收入和婚恋情况未经本人同意便被刊登在某晚报上。
你说说这家报纸侵犯了明星的隐私权吗？（多媒体）
教师归纳：报社侵犯了他人的隐私权。
隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。
我国法律保护公民的隐私权。
保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。
那么，公民的隐私权包括哪些内容哪？
通过分析案例，使学生初步认识隐私权及为什么要保护公民的隐私权。
（1）讨论报纸应不应该在个人隐私上做？
（2）讨论该报刊登这一是否构成侵权？
（3）学生对类似事进行讨论交流。
活动四
警察进家就合法吗
从刚才的案例中我们看到，可能不经意就侵犯了别人的隐私权，你们想想执法机关会不会侵犯公民隐私权呢？这还有一案例：某派出所以“扫黄打非”为名，对某小区住房进行全面搜查。
请你对派出所的行为进行分析。
教师归纳：我国宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。
派出所在没有搜查证的情况下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅权。
（教师结合“相关连接”讲解搜查权的相关知识）
通过讨论，使学生明确公民的住宅不受侵犯，行使搜查权要严格依法进行。
（1）对派出所的行为是否合法发表自己的看法？
（2）结合相关链接的内容，说明派出所应该怎样做？（3）讨论：认识了公民的住宅不受侵犯后，在日常生活中我们应该怎样做？
活动五
现场招聘会
你们到过人才市场吗？感受过招聘的味道吗？我就来
一个应聘保姆招聘会好不好？想一想，一般老板会问些什么问题。
（你多大了？有男（女）朋友了吗？你有多高等）使学生明确公民还享有个人信息保密权。
（1）让学生当场表演招聘会的情景。
（2）讨论招聘者能不能这样问？
（3）应聘者应该怎样做？
活动六
现场拆信
请同学们想一想，在隐私权中除了前面两种权利还有什么权吗？（通信自由和通信秘密权）老师这里有一封刚收到的信，是我们班上某某的。
曾听有人反应过她在谈谈爱，我为了教育她，我想看看信的内容行不行？
通过讨论，使学生明白公民有权对自己的通信内容保密，个人通信保密受法律保护。
（1）讨论这种行为是否合法，自己是否有过类似的遭遇，感受如何？
（2）讨论说明通信的方式除了信外还有哪些方式？
（3）思考在日常生活中还有哪些侵犯他人通信秘密的情况？
回顾体验
我们学习本节，同学们你们学了过后有什么收获？有什么新的认识？（要求以小组为单位讨论。
）
小结本节所学知识，让学生自己来归纳与小结，培养学生综合概括能力。
学生分组讨论，作好记录，形成材料在班上宣读。
结束语
已所不欲，勿施于人。
学会换位思考，就能与人为善。
”
让学生思想得到升华。
记住这句话并在以后的生活和学习中转化为实际行动。
[板书设计]
隐私和隐私权
（一）人人有隐私
（二）让自己的心灵有个家的权利
、隐私的内涵1、隐私权的含义
2、隐私不是丑事2、隐私权的内容
3、保护隐私的必要性
[堂练习]
一、轻松入门
、下列选项属于隐私权的是（）
A、携带枪支
B、私人信息、个人空间D、个人私事
2、隐私权是指公民依法享有的（）权利
A、私人生活保密
B、私人自由决定、私人信息保密
D、私人生活安宁
3、张三家的小狗不见了，怀疑被邻居李四藏起来，于是张三的父亲便带几个人到李四家搜查。
张三父亲的行为（）
A、侵犯了李家的隐私权
B、侵犯了李四的人身自由权
、是合理的行为但不合法的行为D、是法律所禁止的行为
4、下列属于侵犯公民的通信自由和通信秘密行为的是（）
A、擅自拆看他人的信
B、刺探他人信、公开他人信内容D、父母拆看6岁儿子的信
、在今天坚持以人为本的社会，保护他人的隐私有何作用（）
A、自由的放松自己的身体和心灵
B、获得内心世界的安全感
、保证私人生活的安宁
D、体会做人的尊严
二、自由畅想
“隐私受到保护”感觉的词语有：
“隐私被泄露”感觉的词语有：
[后作业]
某学校为了加强对住读学生的管理，于是集中在学生寝
室对所有学生的箱子、书包和床铺进行了一次大清查。
、你对学校这种做法有何看法？
2、如果你是学校领导，你会怎样处理这事？
3、假如你就是这个学校的学生，你会怎样做？。