小学语文二年级上册《纸船和风筝》主要内容和知识点
纸船和风筝二年级上册课文讲解
纸船和风筝——二年级上册课文讲解一、课文简介《纸船和风筝》是小学二年级上册的语文课文之一，内容生动有趣，旨在通过描述纸船和风筝的故事，激发学生的想象力，培养学生的独立性和创造力。
二、课文内容分析1. 内容概要：本文主要讲述了小男孩小明和小女孩小丽在一个阳光明媚的下午，分别放着纸船和风筝，在湖面上和天空中飞舞的情景。
小明的纸船受到了湖水的推动，一路上遇到了鱼儿和蜻蜓，最终安全返回了岸边；小丽的风筝在风的轻抚下，翱翔在蓝天白云之间，获得了小鸟们的陪伴。
2. 教学重点：教学重点主要围绕着纸船和风筝的故事情节展开，引导学生认真阅读课文，理解故事情节，体会其中蕴含的友爱和乐观的精神。
3. 教学难点：教学难点则在于引导学生理解抽象的情感意义，培养学生的想象力和表达能力。
三、教学目标1. 知识目标：使学生初步认识纸船和风筝，并理解课文中的基本情节。
2. 能力目标：培养学生观察细节的能力，提高学生的语言表达和书写能力。
3. 情感目标：引导学生在阅读课文的过程中，感悟友爱、乐观的情感，培养积极向上的生活态度。
四、教学重点和难点1. 教学重点：阐述纸船和风筝的故事情节，引导学生正确阅读和理解课文内容。
2. 教学难点：让学生理解文中所蕴含的情感色彩，培养学生的想象力和表达能力。
五、教学方法1. 听说读写结合的教学方法：通过听教师朗读课文、说出课文内容、读懂课文、回笔记等方法，培养学生的语文综合能力。
2. 视听教学法：结合PPT、图片、视瓶等多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 讨论式教学法：引导学生开展小组讨论，交流对课文的理解和感悟，拓展学生的思维广度。
六、教学过程第一步：导入老师可在课堂开始前播放风筝和纸船的相关视瓶，引发学生对话题的兴趣。
然后可以用一些生动的语言引入到课文的内容当中。
第二步：学习课文让学生认真阅读课文，并结合课文内容进行小组讨论，相互交流对课文的理解和感悟。
第三步：理解课文通过提问和解释，帮助学生理解课文中的重点词语和句子，引导学生复述课文内容。
最新人教部编版小学二年级上册语文《纸船和风筝》教学课件
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整体感知
读课文，想一想：本文写了一件什么事？ 本文写松鼠和小熊通过_纸__船__和_风__筝__
成为了__好__朋_友___，在吵架后又借__纸__船__和 _风__筝__和好的故事。
课堂反思
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注 意或不太懂的地方。
【致读者】
课文解读
松鼠和小熊住在一 座山上。松鼠住在山顶， 小熊住在山脚。山上的 小溪往下流，正好从小 熊的家门口流过。
松鼠家 小熊家
是谁主动提出和好的？他是怎样做的？ 过了几天，松鼠再也受不了啦。他
在一只折好的纸船上写了一句话：“如 果你愿意和好，就放一只 风筝吧！”他把这只纸船 放进了小溪。
部编版二年级上册语文纸船和风筝知识点
部编版二年级上册语文纸船和风筝知识点《纸船和风筝》是二年级上册语文课本中的一篇课文，讲述了小明和小红分别制作纸船和风筝的故事。
通过这两个小故事，孩子们可以了解到纸船和风筝的制作过程和一些基本知识。
以下是《纸船和风筝》中的相关知识点：1. 纸船的制作：小明在红灯区爸爸的帮助下，制作了一个漂亮的纸船。
制作纸船需要准备纸张、剪子和胶水。
首先，将长方形的纸张对角线对折，然后折开，在中间画一条线用来剪开便于固定。
剪个三角形的帆，用胶水固定在立起的方形上。
最后，用纸剪切或者棍子做桨。
2. 纸船的航行：小明在雨水中放出纸船，纸船随着水流缓缓航行。
这里可以让孩子们了解到纸船是利用水流的力量来推动的，并且水流的大小和方向会影响纸船的航行轨迹。
3. 风筝的制作：小红在风筝节制作了一个五彩斑斓的风筝。
制作风筝需要准备竹子、纸张、剪子、线和胶水等工具。
首先，用竹子组成风筝的骨架，然后用纸张贴在骨架上，再用剪子修剪出想要的样子，最后在风筝的顶部和两侧固定线，并用胶水加固。
4. 风筝的飞行：小红将风筝放在高空，风筝随着风的力量翱翔在半空中。
这里可以让孩子们了解到风筝是利用风的力量来飞行的，风的大小和方向会影响风筝的飞行高度和方向。
通过《纸船和风筝》这两个小故事，孩子们可以亲自动手制作纸船和风筝，培养他们的动手能力和想象力。
同时，他们也能了解到一些基本的制作原理和知识，培养他们的观察力和创造力。
这些知识和技能对他们将来的学习和生活都有一定的启发作用。
《纸船和风筝》这篇课文不仅仅是故事，更是帮助孩子们开拓思维、培养动手能力的机会。
在学习认识贴近生活的事物的同时，也培养了孩子们的观察力和创造力，让他们在动手制作中感受到了乐趣。
制作纸船和风筝不仅能帮助孩子们理解物体的构造，还能让他们学会正确使用工具。
在制作纸船的过程中，孩子们需要使用书写剪子、胶水等工具，这能锻炼他们手部协调能力和操作能力。
在制作风筝的过程中，孩子们需要用线固定竹架，这要求他们养成细心耐心的习惯，才能顺利完成。
小学语文人教二年级上册(统编)第八单元-《纸船和风筝》
《纸船和风筝》教材分析：《纸船和风筝》是部编版二年级上册第八单元的第三篇文章，是一篇感人至深的童话故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。
教学中教师紧抓松鼠和小熊感情变化这条线，拨动学生情感心弦。
引导学生读中品味，读中悟情，读中明理，在充满童话意境的课堂氛围中，扎扎实实地进行语文基本功的训练。
学情分析：纸船和风筝是孩子最要好的朋友，童话故事也是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友更是小学生所共有的特征。
所以作为二年级的小学生对于课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，这样在读中理解本文是非常容易的。
教学目标：1.知识能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；2.过程方法目标：以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。
3.情感态度价值观目标：理解课文内容，体会松鼠和小熊的友谊，懂得友谊的珍贵，懂得当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，容忍和谅解才是最好的解决办法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
教学重点、难点：本文教学的重难点在于对课文内在人文因素的把握，即：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学准备：课件教学流程：一、复习生字词上节课我们学习了许多的生词宝宝，让我们再一次朗读。
1、读一读它还给孩子们带来了小游戏，请看大屏幕。
2、小游戏二、创设情境，激趣导入（课件出示图）1、今天老师给大家带来了一幅美丽的图画，图上有蓝天、白云、高山、树林、绿茵的草地、流淌的小溪……松鼠和小熊的家就在这儿，松鼠住在高高的（生答“山顶”，师出图）小熊啊，却住在（生答“山脚”，师出图）。
他们隔着高山和小溪，想见一面都很难，那他们是怎样成为好朋友的呢？让我们带着思考再次走进这个有趣的童话故事《纸船和风筝》吧！[针对儿童的心理特点，设计与课文相一致的画面，加上教师的语言渲染，构建了一个引力强劲的磁场，抓住了学生的心，轻轻松松地把学生带入了课文的情境。
二年级上册纸船和风筝课文讲解
二年级上册纸船和风筝课文讲解《纸船和风筝》是一篇优美的童话故事，以下是对这篇课文的讲解：1. 课文简析：《纸船和风筝》以“纸船和风筝”为线索，讲述了小熊和松鼠之间因为纸船和风筝而建立深厚友谊的故事。
全文共有8个自然段，按照“小熊和松鼠成为好朋友”和“发生矛盾”再到“和好如初”的顺序，讲了一个友爱与宽容的故事。
2. 生字：扎、抓、祝、福、幸、但、惹、抓、幸、钉、急、吵。
3. 重点词：快乐、乐坏、哭了起来、很难过、幸福、抓住、吵架、山顶、高高兴兴、漂流。
4. 重点句：他想了想，就扎了一只风筝，拴上了一个漂亮的蝴蝶结，送给了松鼠。
纸船漂呀漂，漂到了松鼠家门口。
但是，纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
如果你愿意和好，就放一只风筝吧！5. 重点段：第2自然段：写松鼠用纸船向熊送去祝福。
第5自然段：写小熊放飞了风筝。
6. 中心思想：本文讲述了小熊和松鼠因为纸船和风筝成为好朋友，又因误会而散的故事，告诉我们友谊的真谛是宽容与谅解。
7. 写作特点：全文以生动、细腻的笔触勾勒了一幅美丽的画面，展现了松鼠与小熊相知相惜的美好情景，也展示了一份真正的友谊所应具有的宽容与谅解。
8. 扩展训练：让学生思考自己在生活中和朋友相处的一些事情，引导他们学会珍惜友谊，宽容与谅解别人。
让学生用自己的话复述故事，培养他们的口头表达能力。
让学生仿照课文中的句子来表达自己的感情，如“如果你愿意和好，就和我一起做风筝吧！”，以此培养他们的语言运用能力。
总之，《纸船和风筝》是一篇富有哲理的童话故事，除了让学生掌握生字词和阅读技巧外，更应注重对他们情感态度价值观的培养，让他们明白友谊的可贵之处在于宽容与谅解。
小学二年级语文上册《纸船和风筝》教学课件
小组合作探究（想一想，说一说） 小鱼（ 游啊游 ），游到了大海中。 蝴蝶（ 飞呀飞），（ 飞）到了花园里。 青蛙（ 跳啊跳 ），（跳）到了荷叶上。
纸船和风筝是友谊的使者，将松鼠和小 熊的心紧紧联系在一起，当他们俩收到对 方的礼物时是什么心情？请用圆圈圈出来。
乐坏了
左窄右宽 要紧凑
zhuā
抓
长长的垂露竖 收笔低
组词：抓住 抓手 抓痒痒Leabharlann 重难字书写指导上短下长
kū
哭
撇捺伸展
组词：大哭 哭泣 哭笑不得
课堂演练
一、轻松找朋友。
zhēnɡ
shǔ piāo xìnɡ yuàn qǔ
鼠 愿 筝幸 取
漂
二、你都认识这些生字了吗？开火车认读一下。 去掉拼音再读一读。
sōng zhé
乐坏了 很难过 再也受不了啦 高兴得哭了
纸船和风筝，让松鼠和小熊成为好朋友，它 们都乐坏了。后来吵架后心里都很难过。松鼠再 也受不了啦，就在纸船上写了一句话，松鼠看到 后高兴得哭了。它俩和好了！
三、日常生活中，你有没有和自己的朋友发 生过矛盾，最后又是怎么解决的呢？
我和朋友发生矛盾后，开始是几天见 面不说话，心里特别难受，后来我就主动 找他道歉，结果很快我们就又和好了……
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈
生活中，你什么时候也乐坏了？ 过生日时 过新年时 取得好成绩时……
一只只纸船，一个个风筝， 一句句真诚的祝福，让他 们成了最要好的朋友！ 有朋友的日子真幸福！
有祝福的日子真幸福！
学写字
zhé zhānɡ zhù
zā
折 张 祝扎
zhuā
dàn chǎo
部编版小学二年级语文上册第23课《纸船和风筝》优质课件(共82张PPT)
你读懂了它们什么心情？ 和好，却又彼此赌气。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
三、放纸船游戏
愿意 幸福
折纸 抓住
风筝
松鼠
四、我会扩词。
抓（抓住 ） （ 抓紧 ） 祝（祝福 ） （ 祝贺 ） 但（但是 ） （ 但凡 ） 纸（纸船 ） （ 纸钱 ） 哭（哭泣 ） （ 痛哭 ） 折（折纸 ） （ 折扣 ）
纸船和风筝是友谊的使者，将 松鼠和小熊的心紧紧联系在一起， 当它们俩收到对方的礼物时是什 么心情？请用圆圈圈出来。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
做动作识字
学认字
联系生活识字
抓住
祝你幸福
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中，你什么时候也乐坏了？ 过生日时 过新年时 取得好成绩时......
男女生合作读 师生合作读 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
二年级语文上册第23课纸船和风筝生字组词与词语理解
二年级语文上册第23课纸船和风筝生字组词与词语理解本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊，并且要共同维护友谊的道理。
生字组词纸zhǐ（白纸、报纸、纸张）折zh（折断、打折、折衣服）张zhāng（张开、张口、纸张）祝zh（祝福、庆祝、祝愿）扎zā（包扎、扎风筝、扎裤腿）抓zhuā（抓手、抓住、抓痕）但dn（但愿、但是、不但）哭kū（哭泣、哭声、哭诉）筝zhēng（风筝、古筝）鼠shǔ（松鼠、地鼠）漂piāo（漂浮、漂流、漂泊）幸xng（幸福、庆幸、荣幸）愿yun（愿望、自愿、愿意）取qǔ（录取、取代、进取）理解词语乐坏了：高兴到了一定程度。
快乐：感到幸福或满意。
幸福：（生活、境遇）称心如意。
飘荡：随风飘动。
漂流：漂在水面随水浮动。
难过：伤心，不痛快。
小小的船这篇课文，是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，我正坐在船里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。
生字组词月yu（月儿、月亮、明月）儿r（月儿、儿子、男儿）头tu（桥头、头发、两头）里lǐ（公里、里面、里外）的de（好的、坏的、有的）船chun（开船、小船、船儿）两liǎng（两边、两只、两个）在zi（在家、不在、有在）看kn（看见、看到、看星星）见jin（见人、不见、见到）闪shǎn（闪闪、闪光、闪开）星xīng（星星、星光、五角星）词语理解蓝蓝的：文中指天空的颜色。
闪闪的：指夜空中星星一闪一闪的样子。
本文写了主人公我希望自己快点儿长大的急切心情，教育我们自己的事情自己做，要有独立生活的能力。
自z（自己、自动、自由）己jǐ（知己、严于律己）衣yī（衣服、上衣、雨衣）时sh（有时、时间、时代）候hu（气候、候鸟、等候）觉ju（觉得、感觉、自觉）得de（说得对、看得见）很hěn（很多、很快、很好）穿chuān（穿衣、穿着、穿越）服f（服装、西服、礼服）快kui（飞快、快乐、赶快）理解词语觉得：认为。
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小学语文二年级上册《纸船和风筝》主要内容和知识点
《纸船和风筝》是小学语文二年级上册的一篇阅读教材，主要讲述了一个小男孩制作纸船和风筝的故事。
文章描写了小男孩探索制作纸船和风筝的过程。
在添料时，他把木棒的一端削尖，做成了划船的桨；在划船时，他沿小池塘边带着船，尽情体验划船的快乐；在风筝的制作中，他用太阳花叶子做成了风筝的尾翼，让风筝可以更稳定地舞动在空中。
最终，小男孩成功地制作了自己的纸船和风筝，同时也收获了成就感和快乐。
此文让孩子们了解如何制作纸船和风筝，培养了他们观察力、动手能力和创造力。
同时，文章也用简洁、生动的语言描写了小男孩制作纸船和风筝的全过程，让孩子们了解语言运用中的词语搭配和修辞手法。
在此基础上，文章也培养了孩子们阅读理解和逻辑推理能力。
本文涉及的知识点主要如下：
一、制作纸船和风筝的操作技能
文章介绍了制作纸船和风筝的全过程。
孩子可以学着从短纸条中制作船身，掌握船体的外观形状；学会用木棒来做成桨，以及如何用绑带绑定桨和舵；了解更多的材料和道具可以让风筝更美观，更容易在空中舞动。
同时，在孩子制作的过程中，他们可以锻炼动手能力，在积极的探索和尝试中培养创造力。
二、语言运用方面的词语搭配和修辞手法
文章中的语言简单、生动，孩子可以很好地理解故事的情节和逻辑。
文章中的“亲手做了一条精致的小船”，让孩子们明白“亲手”这个说法的含义，懂得作者的感受和心情；“小船在水
上像飞一样”，让孩子们感受到了“飞一样”的感觉，进一步认
识了词语的搭配和修辞手法，加深了对文章的理解。
三、阅读理解和逻辑推理能力
故事主要描述小男孩制作纸船和风筝的全过程。
孩子们通过阅读理解，能够了解每一步操作和小男孩的心情。
学习者也应该注意到，小男孩先制作了纸船，然后才制作风筝，逻辑是按照一定的顺序展开的。
孩子们在阅读过程中也可以进行逻辑推理，注意顺序的重要性，在总结思考的过程中理清思路。
总之，《纸船和风筝》这篇故事深受孩子们的喜爱。
孩子们喜欢动手制作和探索新事物，通过这篇故事的学习，他们可以锻炼自己想象、创造和观察能力，也注意到词语搭配和修辞手法的运用，培养阅读理解和逻辑推理能力。
四、培养孩子的创造力和想象力
孩子们是天生的创造者和探索者，而纸船和风筝的制作正是让孩子们在探索的过程中培养自己的创造力和想象力。
在制作纸船的过程中，孩子可以自己动手割短纸条，将其用小木棍衔接成船身，还可以利用木棒当做桨，让船在水面上前行，在操作的过程中提高了孩子的动手能力，同时也让孩子在过程中感受
到创造力的奇妙。
而制作风筝的过程中，孩子们可以利用纸张和树枝等简单的材料进行创意设计，通过模仿、改编、创新的方式，让风筝变得更加美丽、稳定，在探索的过程中发挥想象力和创造力。
五、培养孩子的观察力和动手能力
制作纸船和风筝对孩子的观察力和动手能力的培养有着非常积极的促进作用。
在制作纸船的过程中，孩子们需要观察、手绘船体外观和必要的零配件，然后将短纸条拼接成船体，并需要手工加工小木棍的连接处等细节，在这个过程中，孩子们需要充分发挥自己的观察力和动手能力，对形状、比例等细节进行精准调整，从而锻炼自己的动手能力和观察力。
在制作风筝的过程中，孩子们不仅需要学习利用简单的材料进行创意设计，还需要在存储、运输、悬挂等方面进行规划和考虑，从而培养了他们的细致和观察能力。
六、培养孩子的耐心和自信
制作纸船和风筝需要孩子们具备一定的耐心和自信，因为在制作过程中，有可能会遇到各种挑战和困难，需要孩子们克服这些困难并始终保持自信。
孩子们在制作过程中，需要经过多次尝试不断反复地研究调整，从而让自己获得成功的经验和自信。
七、提高孩子的想象和创造能力
学习制作纸船和风筝的过程中，孩子们不仅可以通过实际操作
理解制作方法，还可以自由发挥想象，设计自己的纸船或风筝。
孩子们可以根据自己的喜好和想象，发挥创造力和想象力，将自己的纸船和风筝设计得更加出色。
孩子们可以选择不同的颜色、形状、材料等等，从而提高自己的想象和创造能力。
总之，《纸船和风筝》这篇故事富有启发性和教育意义，能够在孩子的成长中发挥重要的引导作用。
希望未来的学习者们在学习过程中倍加倾听遵循老师的指导，扎实学习知识，发挥自己的创造力和想象力，不断实践和探索，成为具有创造力和创新能力的人才。