人音版五年级音乐上册说课稿故乡的小路说课稿
人音版小学音乐五年级上册故乡的小路教案
《故乡的小路》教案课型：以唱歌为主的综合课年级：五年级课时：一课时教学目标：一、能以饱满的热情声情并茂地演唱歌曲，表达思乡之情。
二、知道什么是变拍子。
三、通过歌曲诗歌等作品发出对宝岛台湾的深切呼唤，激发学生的爱国热情。
教学重点：掌握变拍子，通过练习体验速度变化带来歌曲情感的变化。
教学难点：以饱满的热情声情并茂地演唱歌曲，表达思乡之情。
教学切入点：以故事叙述歌曲内涵学习歌曲教具：教材、钢琴、课件教学过程：一、师生问好二、激情导入1、视频:访问外国的中国军舰上,一位白发苍苍的老华侨抚摸着军舰的栏杆热泪盈眶,嘴里不听的说着: “到家了……”一名军官上前与他攀谈起来。
得知老人很早出国打拼，虽然事业有成，但时刻牵挂着的还是自己的祖国。
激动之余老人唱起了儿时的歌谣。
2、视频：老人唱起了《故乡的小路》，参观的军舰的华人华侨都聚拢到老人的周围，加入到演唱的行列。
（同时屏幕上显示课题《故乡的小路》）三、学习歌曲1、聆听范唱2、说说感受师：谁能说说这首歌向我们传达了什么样的情感？生：这首歌饱含深情，充满浓浓地思乡情怀。
师：让我们一起加入这思乡的行列中来吧！3、学唱《故乡的小路》a、认识变拍子师：请大家看乐谱，这着歌出现了两个拍号，我们称之为变拍子，哪位同学能说说自己的理解。
生：……师：其实变拍子就是歌曲由几种拍子组成的，这首歌有几种拍子？生：两种，分别是四四拍和四二拍。
师：这首歌的变拍子非常有规律，是交替出现的，但不是所有变拍子歌曲都有规律。
b、熟悉歌词师：下面我们来熟悉一下歌词①师随旋律有感情的范读。
②生按节奏跟读（重点指导变拍子）。
C、自学跟唱师：刚才大家有感情地朗读了歌词，现在让我们重新聆听这首歌，一起去感受那份人间真情。
第一遍聆听师：很多同学听得很认真，有的同学还跟着音乐轻声哼唱，现在让我们再次聆听这首歌，并随音乐轻声哼唱。
第二遍聆听师：通过刚才的聆听，让我们感受到浓浓的思乡之情，现在歌声再次响起，让我们也加入到这个行列中去吧！第三遍聆听，并随音乐唱歌d、分组练习歌曲师指导学唱，解决变拍子，变化来音、延音记号等。
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案一. 教材分析《故乡的小路》是人音版音乐五年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、抒情，歌词描绘了故乡的美好景象，让人感受到对故乡的眷恋和热爱。
歌曲的节奏较为简单，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对故乡的感情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对故乡的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对歌曲的情感表达和演唱技巧方面有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《故乡的小路》的旋律和歌词。
2.培养学生对故乡的感情，提高音乐审美能力。
3.引导学生运用恰当的演唱技巧，表达歌曲的情感。
4.增强学生的集体合作意识，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.运用合适的演唱技巧，表达歌曲情感。
3.培养学生对故乡的感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入情境，感受故乡的美好。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体会故乡的情感，培养对故乡的热爱。
3.合唱教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.钢琴或其他伴奏乐器。
3.录音机、音响等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示故乡的美丽景色，引导学生进入情境。
同时，提问学生对故乡的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《故乡的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌谱，引导学生关注歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和演唱技巧。
分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
针对歌曲中的难点，进行针对性辅导。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
学生进行演唱比赛，激发学生的学习积极性。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：歌曲中的故乡美景有哪些特点？让学生从歌曲中汲取灵感，表达对故乡的情感。
【教学设计】新课标人音版小学音乐五年级上册第5课《故乡的小路》精品教案
新课标人音版小学音乐五年级上册第5课《故乡的小路》精品教案教学目标：1、从音乐作品中领悟爱家、爱故乡的做人的基本素质。
通过聆听、表演等各种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
2、了解变拍子与变音记号。
3、《故乡的小路》这首歌通过对故乡小路，童年时代的回忆，抒发了对抚育自己成长的故土的深切思念，辅以欣赏《故乡的云》，使学生在学唱和欣赏的过程中充分体会人伦亲情，故土母训等中华民族优良道德要素，培养学生爱故乡、爱祖国的博大情怀。
教材分析：这是一首优美深情的歌曲，通过对故乡小路的描述，回忆起童年的幸福时光，表达了对母亲，对故乡的思念之情。
歌曲采用大调式，周期性的变化的节拍，单二部曲式。
第一部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。
第二部分：合唱部分，情绪较为激动抒发了对故土亲人的思念。
结束：以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。
教具准备：多媒体课件、录音机、钢琴教学过程：一、课前准备：聆听《思乡曲》二、新课教学：（一）组织教学同学们，让我们用一首孟郊的《游子吟》来开始今天的音乐课！（师生齐颂）是啊！母亲牵挂在外的游子，而游子们又何尝不想念养育自己的故乡呢？今天老师给大家带来一首反映游子心声的歌曲《故乡的小路》，我们大家一起来欣赏一下！（二）教学过程1、聆听《故乡的小路》，师激情朗读歌词。
一曲《故乡的小路》，让我们更真切地体会到了游子对家乡的思念，就让我们沿着这条故乡的小路，去追寻存留在故乡那些美好的回忆！请大家和我一起饱含深情的朗读歌词。
2、师生齐读歌词同学们深情的朗诵，让老师也仿佛回到了美好的童年，下面老师来视唱歌曲的旋律，请大家仔细的听一听歌曲旋律有哪些特点？指导学生找出：变拍子，#记号，反复跳跃记号（适当总结，表扬转入下一环节）3、通过刚才的体会和发现，我们找出了歌曲中的一些特点，下面请同学们和老师一起轻声高位置用lu模唱歌曲旋律，再真切地体会一下这些特点。
用lu模唱4、学唱歌曲通过学习我们对歌曲的旋律已基本掌握，那我们怎样才能更好地表现它呢？我们一起来研究一下！分部分做情感处理。
五年级上册音乐教案-故乡的小路｜人音版(简谱)(2023秋)
4.不断反思和改进教学方法，以提高音乐教学效果。
在实践活动方面，虽然学生们在分组讨论和实验操作中表现出较高的热情，但成果展示环节仍显得有些紧张和生疏。为了提高学生的表现力，我考虑在课后组织一些小组展示培训，帮助他们更好地展示自己的成果。
1.创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐；
2.关注个体差异，因材施教，帮助每个学生找到适合自己的学习方法；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何运用音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-学习简谱中的音高、音长表示方法，并能将其运用于实际演唱；
-掌握合唱技巧，如声部配合、音色统一等，提高学生的合唱水平；
-培养学生的音乐表现力，使学生在演唱过程中能更好地传达歌曲情感。
2.教学难点
（1）歌曲中节奏型的掌握与运用；
（2）简谱中音高的识别，尤其是音高的高低变化；
（3）合唱过程中声部的和谐与统一。
2.过程与方法：运用合作、探究的学习方式，提高学生识谱、唱歌、合唱等音乐技能，培养学生音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：掌握简谱中的音高、音长表示方法，能够独立演唱《故乡的小路》，并运用音乐知识进行合唱表演。
本节课旨在培养学生具备音乐学科核心素养，使学生在情感态度、过程方法、知识与技能方面得到全面提升，为终身热爱音乐、传承民族音乐文化奠定基础。
人音版音乐五年级上册故乡第二课时故乡的小路(教案)
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：推荐学生阅读关于《故乡的小路》歌曲创作背景的相关书籍，如《音乐家的故事》、《音乐创作背后的故事》等，了解歌曲的创作背景和音乐家的生活经历。
3.教学资源有限：在教学资源的提供上，存在一定的局限性，如歌曲的版本、音乐理论知识的讲解等，影响学生的学习效果和理解程度。
（三）改进措施
1.增加多样化的教学方法：在教学过程中，增加更多的互动元素，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。
2.完善评价方式：在评价学生的学习成果时，注重学生的情感表达和创造力，采用多元化的评价方式，如口头评价、作品评价等，促进学生的全面发展。
3.学生可以进行《故乡的小路》的填词创作，尝试用自己的语言表达对故乡的情感，培养学生的语言表达能力和创造力。
4.组织一个小型的《故乡的小路》演唱比赛，让学生在同学面前展示自己的演唱才华，同时培养学生的竞争意识和团队合作能力。
5.鼓励学生进行《故乡的小路》的音乐分析，可以从节奏、旋律、和声等方面进行深入的研究，提高学生的音乐分析能力。
3.增加实践活动：设计更多的实践活动，如合唱比赛、音乐创作等，让学生在实践中学习和提高，培养学生的创造力和合作能力。
（二）存在主要问题
1.教学方法单一：在教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学方法，如小组讨论、实验等，影响学生的学习兴趣和参与度。
2.评价方式不够全面：在评价学生的学习成果时，过于注重学生的演唱技巧和表现力，忽略了学生的情感表达和创造力的评价，影响学生的全面发展。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
故乡 第二课时故乡的小路(教案)人音版 音乐五年级上册
一、学唱歌曲《故乡的小路》
1.复习演唱歌曲《牧场上的家》
和《外婆的澎湖湾》，请学生说出
两首歌曲的拍号，并复习巩固四
四、四三拍的强弱规律。
2.聆听歌曲，初步感受歌曲的情
感。
并听后讨论回答：从歌曲中你感
受到了什么情感？请用一个词语
表达。
1.师范唱歌曲
问：歌曲可分为几个乐段？
它们各表现了怎样的情
绪？
2.学唱第一乐段齐唱部分
（1）师范唱，生边聆听边用手划
旋律线，并默唱旋律。
（2）师弹奏旋律，请生跟着老师
的琴演唱旋律
并想一想：第一乐段有几句？
在节奏上有什么特点？
能深情地
演唱合唱
曲《故乡的
小路》其中
一个声部
多媒体。
五年级上册音乐教案-5《故乡的小路》 人音版(2012)
《故乡的小路》教案教材分析：《故乡的小路》是一首两段体的优美抒情歌曲。
4/4、3/4拍，曲调流畅而又抒情，通过对故乡小路的描述回忆起童年的幸福时光，表达了对故乡的思念之情。
歌曲采用大调式，与周期性的变化的节拍，单二部曲式。
第一乐段平稳的曲调描绘了人们怀着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，从而勾起了对往事美好的回忆。
第二部分：合唱部分，情绪渐渐得以抒发，随着音区升高，由衷地抒发了对家乡的热爱之情。
通过这首歌曲的演唱，意在使学生初步掌握弱起、变拍子、变化音、延长音、等要素在烘托歌曲情绪，表现浓郁的思乡韵味。
同时能使学生初步感悟到歌曲表达委婉缠绵的思念之情。
学情分析：教学中我以思乡为主线进行教学，从相关的音乐导入思乡主题，本课中根据学生的实际音乐学习能力，力求学生在感知作品音乐要素的基础上，能运用其初步唱出歌曲的第一声部的风格韵味和音乐要素，表现歌曲情感，同时表达自己的情感体验，表现歌曲的情感内涵。
教学目标：1、通过学习歌曲激发学生热爱家乡的美好情感，能够用优美、抒情的声音，充沛的情感来演唱歌曲《故乡的小路》。
2、了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
3、能用连贯的气息，自然圆润的声音演唱歌曲，进一步提高学生感受音乐、表现音乐和创造音乐的能力。
教学重点：能够用优美、抒情的声音，充沛的情感来演唱歌曲《故乡的小路》。
教学难点：尝试学习二声部合唱，变拍子节奏、临时变化音等的准确掌握。
教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器。
教学流程：一、组织教学：1、课前律动《乡间的小路》师：伴随着一首动听的《乡间的小路》，开启了我们今天的音乐之旅，这首歌，勾起了很多儿时故乡的美好回忆。
教学说明：能够精神饱满、自信地进行律动；用自然、亲切的声音师生问好，学生在愉快的心情中进入课堂。
二、导入新课：1、教师忆故乡。
2、最美故乡景，最浓故乡情，在外上大学、工作时的日子里，思乡之情常驻心头，我想念那里的亲人、朋友，特别是那条深深地印着我成长足迹的故乡小路。
五年级上册音乐教案-5《故乡的小路》︳人音版（五线谱）
五年级上册音乐教案-5《故乡的小路》︳人音版（五线谱）《故乡的小路》教学设计教学目标：聆听和演唱歌曲《故乡的小路》，探索、体验不同风格的家。
能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对故乡的爱，对家的爱。
教学重点：熟练的演唱歌曲《故乡的小路》；变拍子。
教学难点：理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。
教学过程：一、导入：配乐诗朗诵《静夜思》。
同学们，大家好。
刚才老师朗诵的是唐代诗人李白的《静夜思》，你们知道这首诗表达了一种怎样的情感吗？同学：对家乡的思念之情。
老师：对的。
这首诗讲述的就是李白对故乡的思念、眷念之情。
古今中外，思乡之情人皆有之。
走遍天涯海角，拳拳的思乡情意，总是常驻心间。
今天我不止给大家带来了一首《静夜思》。
还带来了一首关于“故乡”的歌曲。
(播放ppt)，让我们带着问题来听一听这首故乡的小路。
二、新课学习：学生回答预设问题。
师：这首深情委婉的思乡歌曲节拍舒展而自由，通过对故乡小路的描述，追忆了童年的幸福时光，饱含深情，充满着浓浓的思乡情怀!老师：我们再来找一找它的基本信息（调号，拍号，速度，情绪）生答。
师：我们来看，在我们音乐中对于这种情况有个术语叫作“变拍子”，意思是说：一首乐曲中，出现两种或者两种以上的拍子，我们叫作“变拍子”或者“变换拍子”。
这种情况在器乐曲中是非常常见的，歌曲中虽不多见，但也是有的，比如我们今天要学的故乡的小路就是一个典型的例子，我们看到了这里有，对，4/4拍，还有3/4拍。
那他们的强弱规律是什么呢？生答：4/4拍的强弱规律是：强弱次强弱。
3/4拍的强弱规律是：强弱弱。
师：很好，那我们下次再见到这种情况，不但要知道它是变拍子，还要熟练掌握他们的强弱规律呦。
师：我们再来看一看3/4和4/4拍该如何区分。
师生：这个mi是一拍，附点和后面的两个十六分的mi，又构成了一拍，mifa是一拍，总共是3拍，所以这个小节就是3/4拍。
再来看第二小节（黄圈内），这个do是三拍，mifa是一拍，总共是4拍，那么这就是个4/4拍小节了。
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