人教版小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》说课稿
人音版小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》教案赶圩归来啊哩哩教学目标赶圩归来啊哩哩教学目标 1．培养学生对歌曲音乐性的感知能力，以及表现力。
2．富有感情地演唱歌曲 3．利用学习过的音乐知识，进行歌曲的创编。
教学内容 1．表演歌曲《赶圩归来啊哩哩》 2．创编与活动教学重难点有感情地演唱歌曲并进行歌曲的创编。
教具准备钢琴、多媒体、歌谱。
教学过程师生活动设计意图教学过程师生活动设计意图（一）导入 1 师生交流，老师给同学们欣赏陶笛独奏《彝家欢庆火把节》。
2 ①．认识陶笛这件乐器。
②．了解乐曲是哪个民族的。
③．复习已学歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
（二）复习《赶圩归来啊哩哩》 1 重温一下这首歌曲的前两段，静静地聆听。
2 演唱歌曲的前两段。
3 教师对学生的演唱进行有效评价并根据学生实际演唱，进行纠正与补充。
4 老师清唱，分析老师范唱的情感表达。
5 分析歌曲的强弱变化带给大家的不同感受，处理表现歌曲的优1 / 6势凸显。
6 再次演唱，加深同学们对歌曲的理解。
同时提高同学们的演唱水平。
用即时 MTV 的方式，让学生们通过一边观看《火把节》的动画片段，一边聆听彝族乐曲，对彝族歌曲产生联想，从而达到创设情境的效果。
具有针对性的聆听，在聆听歌曲前，提出明确的要求。
采用对比的教学方法，请学生对老师的演唱进行评价，从而进行歌曲处理。
（三）歌曲创编 1 刚才同学们演唱了童声合唱版的《赶圩归来啊哩哩》，再来欣赏三种不同版本的《赶圩归来啊哩哩》。
①．根据不同版本，引导学生了解民族、通俗、摇滚三种唱法。
②．分析三种版本分别带给大家的感受。
（抒情；快乐；激昂） 2 同样一首歌，歌手根据自己对它的理解，创作出来了不同的版本，让我们感受到彝族人民的生活越来越红火了。
《赶圩归来啊哩哩》说课稿
音乐说课稿《赶圩归来啊哩哩》滕州市南沙河镇中心小学王静前言今天我说的课题是“人音版第九册第二单元《农家乐》”中的一首彝族歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
我将从以下几个方面分别介绍：一、教材与学情分析（一）教学内容分析1、地位与作用人音版四年级第八册教材中出现了多首中国各地的民歌，有新疆塔塔尔族民歌《跳吧，跳吧》，江苏民歌《杨柳青》，蒙古族民歌《杨柳青》等。
五年级第十册教材中有藏族民歌《巴塘连北京》，四川民歌《盼红军》，河南民歌《编花篮》等。
本册的《赶圩归来啊哩哩》是一首彝族民歌。
通过本首歌的学习，加深学生对祖国民歌的喜爱，为以后进一步了解民歌的演唱特点和创作特点做好铺垫。
本单元主旨是：用中外四首作品表现同一题材的音乐作品。
单元收录了——唱：中《赶圩归来啊哩哩》，外《苹果丰收》；听：中《丰收锣鼓》，外《快乐的农夫》。
通过对农家乐这一主题的一系列的中外艺术作品，让学生从音乐中体验农业丰收带来的农家乐。
2、歌曲分析《赶圩归来啊哩哩》是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。
4/4拍，羽调式。
曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅、明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘赶集归来的路上，嘻嘻笑笑、愉快歌唱的欢乐场面。
歌曲以“x x x x 、x x x 、x x x ”节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。
第一乐段的曲调中六度、.五度、四度的大跳和附点八分节奏、上波音、上滑音的运用，使音乐富有动感和舞蹈性。
第二乐段两个乐句在旋律上采用了变化重复的手法。
音调均在高音区进行，在情绪表现上更加欢快、热烈。
句末的一小节在八度上移大跳后，全曲结束在主音上，把人们尽情欢唱美满幸福生活的喜悦之情推向高潮。
（二）教学方式与教学手段的说明1、通过聆听、对比、表现、演奏等方式学习歌曲、表现歌曲。
2、结合实例波音、上滑音的作用。
、二、设计理念：根据（2011版）3—6年级学段新课标要求1、教学中应注意培养学生自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现活动。
人音版说课第九册1赶圩归来啊哩哩说课稿
赶圩归来啊哩哩说课稿各位老师大家好：今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教材五年级上册第2课的《赶圩归来啊哩哩》。
一、教材分析《赶圩归来啊哩哩》是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。
4/4拍，二段体结构。
曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。
歌曲以“ⅩⅩⅩⅩ、ⅩⅩⅩ、ⅩⅩⅩ”节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。
形象地表现了一群农家姑娘边跳、边唱的情景，唱出了她们对甜美生活的快乐和喜悦的心情。
我国是一个多民族的国家，民族歌曲是少数民族文化传承的一种形式，学习这首歌曲，可以增加学生了解少数民族文化，感受到中华民族的丰富多彩的文化。
根据教材的特点，以及学生的年龄特征和心理特征，本课的教学目标我是这样来设置的：目标一：学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，能用活泼、富有弹性的声音来演唱和表现歌曲；目标二：在聆听、演唱、表演、创编等音乐实践活动中，体验歌曲所带来的欢快、愉悦的情绪。
目标三：让学生了解彝族的风情，教育学生热爱我们的民歌。
一节课能否成功，我觉得重点的把握，难点的突破，是非常重要的。
本课的教学重点是感受和表现歌曲活泼、热烈的情绪，教学难点是歌曲中上波音记号的正确演唱。
二、说教法、学法教学是一门科学，也是一门艺术。
根据本课内容，在教学目标的实施过程中，充分运用教师语言的诱导和多媒体画面的结合，创设音乐情境，创造音乐学习的氛围，激发学生的创造热情。
采用启发、谈话、讨论等方法，遵循循序渐进和因材施教原则，调动全体学生积极参与，主动感知。
通过感受、想象、创造，培养学生的音乐表现力和音乐创造能力。
三、说教学程序结合在教学中必须遵循的由浅入深，循序渐进的原则，我为本课教学设计了以下几个环节：环节一、组织教学、调节情绪；环节二、学唱歌曲、层层深入；环节三、创造表现、体验成功；环节四、总结提升。
《赶圩归来啊哩哩》说课
《赶圩归来啊哩哩》说课一、本课意图《赶圩归来啊哩哩》是一节以唱歌为主的综合课，通过学生的学习，培养学生的音乐想象力和歌曲演唱能力，通过自己精心设计的歌唱教学，不仅提高了学生歌曲演唱的能力，更使学生进一步了解了少数民族彝族。
二、教学目标1、能以活泼欢快和富有动感的声音完整演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》2、通过对《赶圩归来啊哩哩》的学习，使学生对彝族有更深入的认识三、教学重点通过对歌曲《赶圩归来啊哩哩》的学习，使学生了解我国的少数民族彝族，以及彝族歌曲的特点。
四、教学难点同学们边唱边跳，用非常欢快喜悦的心情演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》五、教学过程、教法的特点第一个环节是起始导入，这个环节我没有直接的导入课题，而是让学生通过多种途径认真聆听歌曲。
让学生对歌曲形成印象，再通过提问的形式自然地导入到新课教学。
第一次聆听，通过学生对歌词的聆听使之得出本歌为彝族的歌曲，第二次聆听，学生边听音频资料，边看视频资料，同时伴有我的讲解，使学生在自然聆听歌曲的同时深入到了彝家山寨，充分感受了彝族的风土人情。
第三次聆听，学生边听边跳，学习一些简单的彝族舞步。
为后面全班的律动做准备。
通过提问（刚才所听的歌曲中你觉得哪些词最有意义）引出本节课所教歌曲《赶圩归来啊哩哩》第二环节为展开部分，这一部分集中精力对歌曲进行学习。
每节唱歌课之前，都必须对学生进行发音练习。
这节课我设计了师生对歌形式的发音练习，练习的音乐同时也是为后面拓展部分两声部合唱做准备。
接下来我对歌曲进行范唱并设问（听了歌曲之后，你觉得歌曲可以分为几部分）展开讨论，对歌曲进行分析。
得出结果可以分为两部分。
首先对第一部分进行学习，我再次范唱曲谱，要求学生在聆听的过程中，将自己觉得有难度的地方找出来，集中解决。
接着师生接龙视唱曲谱，然后在我的伴奏下，学生直接加进歌词演唱。
接下来对歌曲第二部分进行学习，首先我还是对歌曲进行范唱，加深学生对歌曲的印象。
这部分我采取直接学习的方式进行学习，我弹一句伴奏，学生唱一句歌词。
人音版小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》教学设计详案
人音版小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》教学设计详案第一篇：人音版小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》教学设计详案《赶圩归来阿哩哩》详案教学目标：1、通过歌曲学唱让学生用活泼、亲切、富有弹性的声音演唱歌曲，抒发彝家人民对家乡的赞美和热爱。
2、培养学生对音乐的兴趣，激发学生对民歌的热爱之情。
3、初步培养学生感受音乐、表现音乐的能力。
教学重点：感受歌曲活泼、热烈的情绪特点并表现出来教学难点：培养学生对民歌的热爱之情。
教学准备：课件、电子琴。
教法、学法：情境导入法、识谱法、改编创作法等教学手段。
教学过程一、导入新课：课前播放彝族民歌《远方的客人请你留下来》进教室1.谈话导入：同学们，你们知道老师在课前播放的歌曲是哪个民族的歌曲吗？生：回答（大部分同学，不知道这是彝族的民歌。
）师：通过这节课的学习，相信同学们能很快找到答案。
2.播放少数民族的音乐视频，让学生说一说每个民族的音乐特点是怎样的。
3.师：同学们，今天老师带领大家到我们祖国各地去走一走，听听他们有什么趣闻？播放维吾尔族《掀起你的盖头来》视频师：你知道这是哪个少数民族的歌曲吗？生：维吾尔族，《掀起你的盖头来》师：你能说说维吾尔族民歌的特点吗？生：回答师：同学们说的都非常，新疆维吾尔族民歌的音乐特点是风趣幽默、快乐高兴,旋律悠扬而节奏变化丰富,歌曲结构完整,规模较大,曲调悠长,民族风味十足。
4.师：接下来欣赏蒙古族的《鸿雁》和土家族《龙船调》，听听他们的音乐特点又有什么不同？5.说说不同民族的音乐特点，并试着唱一唱，感受其民族的音乐魅力。
6.师：有一位同学说的非常好，他说咱们中国地大物博，不同民族他们的音乐风格也是迥异不同。
现在咱们也来唱一唱，你们和老师一起来唱一唱《龙船调》好吗？【设计理念：此环节是欣赏前置法，让学生体验不同民族的歌曲，感受其不同的音乐特点，激发学生对民歌的热爱。
】二、寓教于乐1.播放幻灯片、聆听音乐。
2.师：听听这是一首哪个民族的歌曲？音乐的情绪是怎么样的？关于这个民族你都有多少了解呢？【设计理念：通过歌曲欣赏和彝族风俗人情的图片欣赏，视听结合，在感受音乐的同时又能了解彝族的风土人情。
赶圩归来啊哩哩说课稿人音版
赶圩归来啊哩哩说课稿人音版尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人音版教材中的歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《赶圩归来啊哩哩》是人音版小学音乐教材中的一首彝族民歌。
这首歌曲具有浓郁的民族风格和欢快的旋律，表达了彝族人民赶圩归来时的喜悦心情。
歌曲为 4/4 拍，羽调式，二段体结构。
歌曲旋律优美流畅，节奏明快活泼，歌词生动形象，充满了生活气息。
通过学习这首歌曲，可以让学生了解彝族的音乐文化，感受彝族人民的热情与乐观。
二、学情分析本节课的教学对象是小学____年级的学生。
这个年龄段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和感知能力，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与各种音乐活动。
但是，他们的音乐表现力和创造力还有待进一步提高。
在教学过程中，我将注重引导学生通过多种方式参与音乐学习，激发他们的学习兴趣和主动性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，让学生感受彝族音乐的独特魅力，激发学生对民族音乐的热爱之情。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，引导学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，培养学生的音乐表现力和创造力。
3、知识与技能目标：让学生了解彝族的音乐文化和风俗习惯，掌握 4/4 拍的强弱规律，能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
四、教学重难点教学重点：指导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和旋律。
教学难点：歌曲中装饰音和下滑音的演唱，以及二声部合唱的配合。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设彝族赶圩的情境，让学生身临其境，感受歌曲的情感和氛围。
2、直观演示法：通过多媒体展示、教师示范等方式，让学生直观地感受音乐的魅力。
3、体验教学法：让学生通过亲身参与音乐活动，如演唱、律动等，体验音乐的乐趣。
五年级《赶圩归来啊哩哩》_小学音乐教案_模板
五年级《赶圩归来啊哩哩》_小学音乐教案_模板教学目标：通过学唱广西彝族风味的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，让学生了解彝族的风情，教育学生热爱我们的民歌。
教学准备：CAI课件录音机竖笛电子琴投影仪打击乐器教学重难点：学生能用甜美的声音准确表现歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏教学过程：一、师生问好二、发声训练1、歌曲《雨花石》2、歌曲《外婆的澎湖湾》三、竖笛吹奏训练1、《红河谷》2、《牧场上的家》3、合奏《我怎样长大》4、学习吹奏《赶圩归来啊哩哩》的5—8小节四、课题引入刚才吹奏的曲子，你们知道是哪个民族风味的曲子吗？（抽生回答）现在就让我们一起来走进彝家欣赏彝族风情吧。
五、欣赏CAI课件制作的MV 介绍彝族风情彝族具有悠久历史和古老文化，在我国少数民族人口数中居第五位，主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。
彝族有自己的语言文字和历法；彝族音乐富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。
传统工艺美术有漆绘、刺绣、银饰、雕刻、绘画等，颇富民族特色。
彝族的服饰十分精美，花包头是姑娘服饰重要组成部分，为心灵手巧的姑娘亲手制成，长约3米，宽约0.17 米，一条黑布作底，上面绣有数条彩色图纹，花色图纹的优劣，标志着姑娘的智慧和才能，因此花包头的制作十分精致美丽，每逢喜庆、赶圩、外出，姑娘们都要带上美丽的花包头穿上崭新的民族服饰。
凉山彝族男子喜欢披“擦尔瓦”，擦尔瓦是用羊毛织成的披衫做工十分考究，有白、灰、青等色，制作一条擦尔瓦，往往要用几个月时间。
彝族小伙子的擦尔瓦一年到头不离身，白天御风寒，夜晚当被盖，堪称凉山彝家服饰象征。
火是彝族追求光明的象征。
在彝族地区，最隆重的节日是火把节，一般在农历六日二十四日前后几天举行，贵州彝族则在农历六月初六左右进行。
现在火把节的内容十分丰富，有斗牛、摔跤、跑马、选美、对歌、舞蹈、射箭、等各种娱乐性活动，到夜晚，人们点上火把，火把行列从村头照到田野，人们围着熊熊燃烧的火堆，尽情歌舞，曾有古诗这样描绘火把节之夜的美景：“云披红日恰含山，列炬参差竟往还，万朵莲花开海市，一天星斗下人间。
公开课赶圩归来啊哩哩说课
《赶圩归来啊哩哩》说课尊敬的各位评委你们好：今天我说课的题目是人音版小学音乐第九册第二单元的歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
下面我准备从教材分析、学情分析、设计理念、教学目标、教学过程等方面对本节课实行说课。
[教材分析]：1、地位与作用《赶圩归来啊哩哩》是一首彝族民歌，旋律欢快优美、轻松活泼，富有浓郁的西南民族风格特色。
自创编以来受到人们的广泛欢迎和喜爱，在国际上也享有盛誉，已被编入结合国教科文组织指定的亚太地区教材。
通过本首歌曲的学习，能够使学生理解彝族的风土人情及彝族民歌的风格特点，进一步加深对祖国民歌的理解和喜爱之情。
2、歌曲分析这首歌曲由壮族著名词作家古笛作词、黄有异作曲。
4/4拍，G羽调式，二段体结构。
歌曲生动的描绘了彝族姑娘在赶集归来路上，嘻戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。
衬词“啊哩哩”贯穿全曲，不但增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。
第一乐段的曲调节奏紧凑，旋律欢快，富有动感和舞蹈性。
第二乐段的两个乐句采用了变化重复的手法，旋律均在高音区实行，情绪上更加热烈，把人们尽情歌颂幸福美满生活的喜悦之情推向高潮。
[学情分析]：本课的教学对象是五年级的学生，他们能够很快的学唱歌曲，对于歌曲的音乐风格也能够有所体会。
但这首歌曲的副歌局部音域较高，对于即将进入变声期的五年级学生来说具有一定难度。
所以本课的教学中，我将技能技巧融于歌唱教学中，教会学生使用科学合理的歌唱方法来表现歌曲。
[设计理念]：本课依据“以学生为主体，面向全体学生”这个理念，我设计了激情引入、初听范唱、学唱歌曲、为歌曲伴奏、拓展延伸等教学环节，每个教学环节的设计都意在让每位学生都加入到音乐活动中来，通过各种生动的音乐实践活动，培养学生热爱民族音乐之情。
[教学目标]：根据新课标的要求，结合学生实际和本首歌曲的特点我拟定以下教学目标：一、情感态度与价值观1、学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受其浓郁的彝族风格，体会彝家姑娘热爱生活，赶圩归来时的喜悦、欢快心情。
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一、导入新课：
二、同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。
每个民族的歌舞都有着独特的魅力。
三、初听范唱：
1、今天我们就来学习一首民族歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）
听听这是哪个民族的歌曲呢？同学们可要仔细听好啰(播放歌曲)
现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？
对，彝族。
暧？同学们你们知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。
下面，老师就带大家一起走进彝家山寨，感受那里的风土人情好吗？
2、介绍彝族风情（播放课件音乐赶圩）
彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。
神奇秀美而广袤富饶的土地养育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠远的历史和朴素而多彩的民族文化。
彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳啊，他们最精美的服饰是花包头，是姑娘们服饰中最重要的组成部分，每逢喜庆，赶圩外出姑娘们都要带上美丽的话包头，穿上崭新的民族服饰。
彝族小伙子们喜欢披“擦尔瓦”是用羊毛织成的披衫做工十分考究，有白，灰，青等色，做一条擦尔瓦往往要用几个月的时间，小伙子的擦尔瓦一年到头的不离身，白天御风寒，夜晚当被盖，堪称彝家的服饰象征。
“火”是彝族追求光明的象征。
在彝族地区，最隆重的节日就是火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。
人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。
3、欣赏完这段彝族的风情片，谁想谈谈你的感受？
（学生欣赏后，根据感受发表自己的见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞……）师小结：彝族人民热情、奔放，能歌善舞。
歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式。
你听，就连赶圩归来，他们也是一路欢歌笑语。
三、学唱歌曲：
1、播放《赶圩归来啊哩哩》两段
师：你们说，这首歌曲的节奏怎么样呀？（提问几个学生）
对，非常欢快、活泼，富有动感。
那你们愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享赶圩归来的那份快乐呢？
那好，彝家姑娘唱，我们就为她们伴奏，好吗？
请大家伸出双手。
2、师提问：你从歌中听到最多的一个词是什么？
对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。
那你知道“啊哩哩”是什么意思吗？“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词，就像我们唱歌是常用的“啦┅┅”表示很高兴的心情。
3、下面让我们再来欣赏歌曲的第一段，只要遇到“啊哩哩”，我们就用小手为它加上“xx x”的节奏，好吗？（播放第一段）
4、同学们的节奏感相当不错，那么你们能不能用脚跺出这个节奏呢？好请大家站起来。
（播放第二段）
5、大家的表现棒极了。
现在，你们能不能手脚配合起来？
（播放第三段）
6、啊，我看有的同学已经能边唱边跳了。
下一段，咱们只要遇到“啊哩哩”，就边唱边动起来，好吗？（播放第四段）
哎呀，第一次和彝家姑娘合作，就配合得这么默契，你们可真了不起。
7、来，大家坐下休息休息。
我们再来欣赏一遍，同时你听听歌曲根据情绪的变化可以分成几个部分？
生：2个部分。
师：回答的真正确。
学习第一部分
8、师：回答的非常正确。
9、老师把前两小节唱一遍，你们体会一下这两个“啊哩哩”有什么不同？
生：第一个高，第二个低。
并且第一个最后一拍声音一下子挑了上去。
师：你回答的太好了。
正是这个上滑音的运用把彝族歌曲的味道体现的淋漓尽致。
大家能不能模仿老师来唱一唱？
(老师用手势的高低变化指导学生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩)
如果声音再轻巧一些就更好了。
这下很有彝族姑娘唱歌的味道了。
好，随老师再一起唱两遍。
10、师：同学们这首歌应该用什么样的情绪和音色来演唱比较合适呢？
生：轻快、跳跃、活泼地、有弹性地……
师：说的真好，那---就请你们带着这些情绪有表情地来演唱歌曲的第一部分吧！(师播放第一部分旋律)
学习第二部分
11、师：啊，听了同学们的歌声，老师都陶醉了。
下面，我们再来仔细聆听歌曲的第二部分。
（播放第二部分）
师：这两个乐句的歌词完全一样，你听听旋律上有什么相同点和不同点？
生：这两个乐句的第一小节完全相同。
不同的是：第一个“赶圩归来啊哩哩”比较高
第二个“赶圩归来啊哩哩”比较低
师:回答的非常准确。
随老师的琴声将这两句分别练习练习。
师教唱：再教唱：赶圩归来啊哩哩
师：最后这一小节，音的跨度比较大，（师教唱，并用手示意音的高低）
师教唱：再教唱：赶圩归来啊哩哩
师：最后这个“啊哩哩”要唱的饱满有力。
12、我们完整的演唱第二部分。
大家要注意：唱高音时，气息一定要充足饱满，声音一下子弹出去。
13、我们再来完整地听一遍。
重点听听彝家姑娘用什么样的声音、什么样的情绪来演唱第二部分的。
14、师用赞叹的口气说：非常好。
让我们带着喜悦的心情，用轻巧富有弹性的声音连贯的演唱第一段。
（师完整弹奏第一段旋律）
15、这四段的旋律完全相同，后三段大家能不能随范唱轻声唱一遍。
16，现在，让我们大家带着甜蜜的心情来演唱歌曲的后三段。
1组领唱第二段2组领唱第三段3组领唱第四段, 副歌部分我们集体用明亮甜美的声音演唱。
歌舞是彝族人民表达高兴心情的一个主要方式。
学会了彝族的歌，我们再来学习彝族的舞。
四、学习彝族舞蹈
1、学习彝族舞蹈
彝族的舞蹈颇具特色，形式多种多样，有“跳歌”、“跳月”、“打歌舞”等等，其中“阿细跳月”是最流行的舞蹈之一。
在田间村头，在皎洁的月光下，在熊熊的篝火旁，小伙子们都会吹起短笛，弹起三弦，姑娘们和着节拍，翩翩起舞，跳到酣畅时姑娘们会随手摘一片树叶含在嘴上吹起美妙的曲子。
你们瞧，彝家姑娘和小伙子们跳的多高兴呀(播放舞蹈《阿细跳月》)
今天，老师也为大家带来了一段彝族舞蹈，同学们想不想欣赏？
同学们边欣赏边要注意观察这个舞蹈最大的特点是什么？
2、师表演彝族舞蹈。
大家喜欢吗？有谁发现这个舞蹈最大的特点是什么？
大家讨论讨论(学生讨论)
师小结：对，彝族舞蹈最大的特点就是脚上的动作十分丰富，有抬脚、跺脚、吸腿、跳转等等。
3、教授舞步
大家想不想跟老师学习几个简单的动作？好，请起立。
教授三步一跺、三步一跳、吸跳
师边讲解边示范：
五、结束部分
这几个同学配合的相当不错。
好，你们几个继续来担任伴奏。
一组、二组分别站在这两侧，担任领唱。
三组、四组的同学拉起手，围成圆圈，担任伴舞。
各组准备好了吗？让我们和彝族的姑娘、小伙子们，一起尽情的唱吧、跳吧，唱出我们美好的心愿，跳出我们幸福的生活。
课件画面：阿细跳月音乐：赶圩归来的伴奏。