三年级阅读与写作活动记录
语文课外活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了丰富学生的校园文化生活，提高学生的语文素养，我校语文教研组决定开展一系列语文课外活动。
本次活动旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力、写作能力和口语表达能力，同时提高学生的综合素质。
二、活动目标1. 激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。
2. 培养学生的阅读能力、写作能力和口语表达能力。
3. 增强学生的团队协作精神，培养学生的综合素质。
三、活动时间2022年10月15日至2022年11月15日四、活动内容1. 举办“书香校园”主题读书活动2. 开展“我爱写作”作文比赛3. 举行“语文知识竞赛”4. 举办“口语表达之星”选拔赛5. 组织“语文社团”活动五、活动过程1. 举办“书香校园”主题读书活动活动时间：2022年10月15日活动内容：组织学生参观图书馆，开展读书分享会，推荐优秀读物。
活动效果：激发了学生的阅读兴趣，提高了学生的阅读能力。
2. 开展“我爱写作”作文比赛活动时间：2022年10月22日活动内容：学生以“我的家乡”为题，进行作文创作。
活动效果：提高了学生的写作能力，激发了学生的创作热情。
3. 举行“语文知识竞赛”活动时间：2022年10月29日活动内容：组织学生参加语文知识竞赛，涵盖字词、语法、文学常识等方面。
活动效果：增强了学生的语文知识储备，提高了学生的语文素养。
4. 举办“口语表达之星”选拔赛活动时间：2022年11月5日活动内容：学生进行口语表达展示，包括自我介绍、演讲、辩论等。
活动效果：锻炼了学生的口语表达能力，提高了学生的自信心。
5. 组织“语文社团”活动活动时间：2022年11月12日活动内容：组织学生参加语文社团活动，如诗词朗诵、成语接龙、猜灯谜等。
活动效果：丰富了学生的校园文化生活，提高了学生的综合素质。
六、活动总结1. 本次语文课外活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
2. 活动过程中，学生积极参与，表现出极高的热情。
3. 通过本次活动，学生的语文素养得到了显著提高，阅读能力、写作能力和口语表达能力得到了锻炼。
语文三下教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年9月20日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨语文三下教材的教学策略与教学方法四、参与人员：语文教研组全体成员五、活动内容：一、活动导入1. 由教研组长宣布本次教研活动主题，强调本次教研活动的重要性和必要性。
2. 活动主持人简要介绍本次教研活动的主要内容，包括教材分析、教学策略探讨、教学方法交流等。
二、教材分析1. 教研组成员共同分析语文三下教材的特点，包括教材的编排体系、内容安排、教学目标等。
2. 针对教材中的重点、难点内容，进行深入探讨，提出针对性的教学建议。
三、教学策略探讨1. 针对教材特点，教研组成员围绕以下几个方面展开讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；（2）如何根据学生的认知特点，合理安排教学内容和进度；（3）如何培养学生的阅读、写作、口语交际等语文素养；（4）如何运用多种教学方法，提高教学效果。
2. 各位教研组成员结合自身教学经验，分享了自己的教学策略，如：（1）采用情境教学法，创设真实、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣；（2）运用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；（3）注重学生的个性化发展，关注学生的兴趣爱好，提高学生的学习积极性；（4）采用合作学习、探究学习等方法，培养学生的自主学习能力。
四、教学方法交流1. 针对教学策略的落实，教研组成员分享了自己的教学方法，如：（1）采用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中学习知识；（2）运用游戏教学法，让学生在游戏中掌握知识；（3）采用案例教学法，让学生在实践中提高语文素养；（4）运用分层教学，满足不同学生的学习需求。
2. 针对教学方法的应用，教研组成员提出以下建议：（1）注重教学方法与教学内容的结合，使教学方法更具针对性；（2）关注学生的个体差异，因材施教；（3）鼓励学生参与课堂活动，提高课堂互动性；（4）注重教学反思，不断改进教学方法。
五、活动总结1. 教研组长对本次教研活动进行总结，肯定了各位教研组成员的积极参与和贡献。
三年级阅读写作安排
三年级阅读写作安排写人阅读1《我的妈妈》我的妈妈今年有40岁左右;她的个子一般；头发短短的。
每当我看见妈妈的白头发时；我真想让妈妈的白头发变成黑色；浓浓的眉毛;下面一双眼睛炯炯有神。
鼻子高高的;长着一张大大的嘴;妈妈经常穿一伯汪绿色的上衣;下面穿一条黑色的裤子;穿一双灰色的布鞋。
（）爸爸想给妈妈买一些衣服（; ）妈妈硬是不肯;原来;妈妈想节省一点钱;让我和哥哥多买一些学习用品; 好好读书;将来建设祖国美好的未来。
①妈妈俭朴而又勤劳。
她每天晚上11点多才休息；给我织毛衣、做饭;洗衣服等。
早晨5点钟就得起床;给我做饭;洗衣服。
她还教育我们要好好学习；不懂就去问老师、同学。
②有一次；我太让爸爸、妈妈、老师失望了。
一张语文试卷才得了78分;我拿着试卷;一边走;一边想：“到家里;妈妈一定会狠狠地教训我。
”到家门口;我轻轻地打开门妈妈第一眼就看到我不高兴;就问：“今天怎么啦！”我低声地说道：“今天发试卷了;分数太让您失望了。
”接着妈妈打开试卷;一看大吃一惊。
妈妈不但没有批评我;而且还地对我说：“这次失败了;下一次考好就是了。
”③“失败是成功之母吗！”顿时;我不禁洒下了泪水;坚定地对妈妈说：“这次考试的不好;下一次一定拿个好成绩给您看看。
”妈妈说：“你有这个想法;这一次也就算了。
”说完;我拿着试卷跑到屋里;又拿起那厚厚的书学习了起来。
④我的妈妈就是这样的一位生活俭朴；勤劳的农民；她能够这样教育我;而把自己的身体置之度外。
我有这么一个好妈妈而感到自豪;我是多么喜欢我的妈妈呀！（1、［单选］文中的横线上应该填什么词？A、语重心长B、热泪盈眶C、欣喜若狂D、心悦诚服2、［单选］文中的顿时”一词;可以用下面的哪个词代替？A、时刻B、准时C、刹那间D、及时3、［单选］文中的括号里应该填上的关联词是：A、虽然……但是……B、因为……所以……C、即使……也……D、只要……就……(4、［单选］文中的妈妈是一位什么样子的妈妈？下面的说法错误的是：A、是一位生活俭朴的妈妈。
小学三年级阅读与写作(含答案)
趣味语文世界上最短的信法国著名作家雨果将《悲惨世界》的手稿寄给出版社后，过了一段时间还不见此书出版。
于是就给出版社去了一封信，内容只写了：“？——雨果。
”很快，他便收到一封出版社的回信，内容也只有：“！——编辑室。
”过了不久，轰动世界的《悲惨世界》便于读者见面了。
这封信，被称为“世界上最短的信。
”阅读积累制作地球仪今天，我们班刚发了“寒假小制作”的奖状，我还得了第一名哩！乐滋滋的我不由得想起了第一次做小制作的情景……那是放假前，老师说：“这次我们班举行一次小制作比赛，到时看谁做得最好，可以得第一名？”回到家，我就开始构思做什么东西好。
我东翻西找，一下子看见摆在书橱里的地球仪，于是，我灵机一动，“对，我就用校外兴趣小组学的泥塑技术做一只地球仪，也好让它带着同学们领略一番世界各地的美景。
”一不做，二不休，接下来，我先从工具箱里拿出一团黄泥，用力把它摔成正方形，接着我又用刻刀把四个棱角削圆滑，再把它放到面板上挤、按了一番，尽力把它弄圆。
然后我又捏了一小块黄泥给它做了一个小碗形的底座，再跑到厨房抽屉找出一根铁钉，用力插在地球仪上把它固定住。
然后我小心翼翼地把它放在一个托盘里，端到阳台的阴凉处，等它晾干。
大约过了三四天，我发现它已经完全干了，于是我用铅笔在它脸上轻轻地描出陆地、山川和海洋，然后又分别把它涂成黄、绿、蓝相互交错的颜色，眨眼之间，一个逼真的地球仪就诞生了。
阅读训练（一）请将序号填写在括号中:( )最后洒上一点儿红辣椒粉，用筷子拌匀。
( )回家后，我首先将黄瓜清洗干净，接着把它放到案板上切成小方块儿，装入大盘中。
( )然后切点儿葱花、姜末和蒜末放入盘中，再洒上盐和味精，倒上醋，滴上几滴酱油和麻油。
( )我忍不住夹上一块儿，放入口中，啊！香喷喷、脆生生、凉冰冰，吃下去，心里好爽快。
( )凉拌黄瓜做好了，盘中的黄瓜绿中透着黄，黄中带着红，不要说吃上一口，就是看看那颜色，闻闻那清香味儿，也叫人胃口大开。
三年级课外阅读教案
三年级课外阅读教案三年级课外阅读教案第一课：读书的秘决指导目的：1、通过了解名人读书的方法心得，激发学生阅读兴趣。
2、选择研究名人读书方法，提高自己阅读水平。
指导过程：1、介绍名人，激发兴趣出示《李平心五勤读书法》。
李平心的读书方法有五勤，即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤编写。
他在居室的各个角落都放有存放着纸片的小盒子，用来存放读书笔记和摘录的“聚宝盒”。
每隔一段时间，他就会拿出来归类、整理研究，写成了《甲骨文、金文扎记》。
2、介绍方法教师介绍鲁迅读书的秘决：“不动笔墨不读书，做到眼到、口到、心到”，激发学生阅读兴趣。
学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。
教师补充一些阅读秘诀如：“五勤”读书法、“十目一行”读书法、阅读四法：扩大阅读面、勤于思考、勤于记录、善于运用。
3、组织交流汇报学生交流名人读书方法，讨论理解名人研究方法，并熟记一到两种读书方法。
4、尝试练教师教给方法，学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料。
交流阅读资料，发问题进行检测。
汇报总结。
5、布置作业巩固方法用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。
落实“五勤读书法”开展读书活动。
第二课：快速阅读法的指导与训练指导目标：1、让学生了解快速阅读法的重要作用。
2、通过指导使学生对快速阅读法的技巧能够掌握并在实践中运用。
课堂研究材料准备：《格林童话》之《青蛙王子》、《穷人与富人》指导过程：一、方法导读：1、出示快速阅读法的技巧：不要反复浏览。
凡是科技读物，一般只须顺着读一遍即可。
如有必要，也要等整篇读完之后，再回过头重复某项内容。
避免眼睛不断地来回转动。
要默读，不要朗读。
发声的阅读是快速法的大敌。
阅读时，视线应与读物成垂直线，并充分发挥视线的“余光”作用，多看到一些内容。
要聚精会神地阅读。
快速阅读必须有“强化”的注意力。
提倡有理解地阅读。
阅读时，抓住实质性的关键词。
读物的内容实质，正是阅读时应弄通的重点。
理解，就是探索出读物的思想意义。
三年级课外阅读记录卡样表
三年级课外阅读记录卡样表篇一：三年级课外阅读记录卡样表尊敬的家长：为推动您的孩子培养“快乐读书、念好书”的习惯，我们三（1）班将在本学期开始积极开展写作课外书活动。
由于三年级就是学生写作能力的起步阶段，期望家长给与指导、协助，写下读书笔记。
我将根据学生的年龄特征和写作能力，制订以下一些书目所推荐给各位家长。
班级将可以根据学生的写作情况给与适度的引导和奖励。
欲了解家长们大力协助!谢谢您的合作!家长亲笔签名_____________（请仔细阅读这本《语文课外阅读记录卡》的计划和措施后签上您的名字）计划：1、本学期，老师和学生共读《窗边的小豆豆》，并将举行一次班级读书交流会。
2、认同学生的差异性，习余力的学生可以在家长的协助下出售更多的所推荐书目展开写作，开拓语文课外科学知识；自学相对较为吃力的学生在本学期至少必须读一本课外书。
3、为了更好地检测学生课外阅读的情况，班级制定了《语文课外阅读记录卡》，希望家长可以配合老师，早日帮助学生养成主动进行课外阅读的好习惯。
奖励方法：1、写作1本课外书并顺利完成《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励3面红旗，并颁授“写作大能手”奖状。
2、阅读2本课外书并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励5面红旗，并颁发“阅读小学士”奖状。
3、写作5本课外书并顺利完成《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励10面红旗，并颁授“写作大硕士”奖状。
4、阅读10本以上课外书并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励20面红旗，并颁发“阅读小博士”奖状。
所推荐书目：（见到学校印发的《“使我们读书吧”写作计划》）必修课书目：必修课书目：篇二：三年级课外阅读记录卡样表语班级：文课外览读记录卡三年三班敬重的家长：为促进您的孩子养成“爱读书、读好书”的习惯，我们三（1）班将在本学期开始开展阅读课外书活动。
由于三年级是学生阅读能力的起步阶段，希望家长给予指导、帮助，写出读书笔记。
我将根据学生的年龄特征和阅读能力，拟定以下一些书目推荐给各位家长。
三年级教研活动记录语文(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校三年级语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2021年9月15日下午组织开展了三年级语文教研活动。
本次教研活动旨在探讨三年级语文教学中的重难点，分享教学经验，共同提高教学水平。
二、活动目标1. 提高三年级语文教师对教材的理解和把握能力；2. 探讨三年级语文教学中的重难点，寻找有效的教学方法；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平；4. 培养教师对教学工作的热情和责任感。
三、活动内容1. 教材分析活动开始，三年级语文教研组长对教材进行了全面的分析，从教材内容、教学目标、教学重难点等方面进行了详细讲解。
同时，结合教学实践，分析了三年级学生在语文学习中的特点和问题。
2. 教学案例分享接着，三位教师分别分享了各自的教学案例。
他们从教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了详细阐述，使在场的教师受益匪浅。
案例一：《小蝌蚪找妈妈》教学案例教师通过创设情境，引导学生积极参与课堂互动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。
同时，教师注重培养学生的观察力和想象力，提高了学生的语文素养。
案例二：《燕子》教学案例教师采用多媒体教学手段，生动形象地展示了燕子的生活习性，使学生对课文有了更深入的理解。
在教学过程中，教师注重培养学生的审美能力和表达能力，提高了学生的语文素养。
案例三：《夏天》教学案例教师以游戏的形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
在课堂教学中，教师注重培养学生的合作意识和团队精神，使学生在互动中提高语文能力。
3. 教学重难点探讨针对三年级语文教学中的重难点，教师们展开了热烈的讨论。
大家一致认为，三年级语文教学应注重以下方面：（1）加强字词教学，提高学生的识字写字能力；（2）注重阅读教学，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；（3）加强口语交际训练，提高学生的表达能力；（4）注重培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。
4. 教学方法交流在教学方法交流环节，教师们分享了各自的教学心得。
三年级_教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：三年级教研活动室三、活动主题：提升三年级语文教学质量，促进学生全面发展四、活动参与人员：三年级全体语文教师五、活动内容：1. 教研活动背景随着新课程改革的不断深入，三年级语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高三年级语文教学质量，促进学生全面发展，我们三年级语文组决定开展一系列教研活动，以提升教师的专业素养和教学能力。
2. 活动流程（1）集体备课本次教研活动首先进行集体备课，针对三年级下册第一单元的课文进行讨论和设计。
教师们根据教材内容，结合学生的实际情况，共同探讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
（2）教学观摩在集体备课的基础上，教师们分别进行课堂教学观摩。
观摩结束后，进行教学反思和交流，找出教学中的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。
（3）专题讲座邀请经验丰富的教师进行专题讲座，分享教学心得和经验，帮助青年教师提高教学水平。
（4）分组讨论将教师分为若干小组，针对三年级语文教学中存在的问题进行讨论，提出解决方案，共同提高教学质量。
3. 活动内容详细记录（1）集体备课本次集体备课针对三年级下册第一单元的课文《小蝌蚪找妈妈》进行讨论。
教师们首先分析教材，明确教学目标，确定教学重难点。
然后，针对课文中的生字词、课文理解、朗读技巧等方面进行详细讨论，共同设计教学环节。
（2）教学观摩教师A执教《小蝌蚪找妈妈》一课，注重培养学生的朗读能力和思维能力。
在课堂上，教师A通过提问、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
课后，教师们对课堂教学进行了反思，认为教师A的教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃。
（3）专题讲座邀请经验丰富的教师B进行专题讲座，主题为“三年级语文教学中的阅读策略”。
讲座中，教师B结合自身教学经验，分享了阅读教学的方法和技巧，帮助青年教师提高阅读教学水平。
（4）分组讨论教师们分为四个小组，针对以下问题进行讨论：1. 如何提高三年级学生的识字能力？2. 如何在课堂上激发学生的学习兴趣？3. 如何培养学生的写作能力？4. 如何加强家校合作，共同促进学生的全面发展？经过激烈的讨论，各小组提出了以下解决方案：1. 通过多种方式，如游戏、故事、儿歌等，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
时间：2024年9月1日
地点：XXX小学三年级A班
主题：阅读与写作活动
活动内容：
1.阅读时间（30分钟）
学生们自由选择了喜欢的图书进行阅读，老师给予必要的指导和帮助。
学生们阅读的书籍包括绘本、故事书、科普读物等不同类型的图书。
阅读
时间结束后，学生们进行了互相分享，介绍自己的阅读心得和喜欢的故事。
2.图书分享会（20分钟）
学生们将自己喜欢的一本书进行简单的书评，介绍书籍的内容、主要
人物以及自己的感受和收获。
大家互相倾听、交流，增加了对不同类型图
书的了解和兴趣。
3.写作时间（40分钟）
学生们根据老师给出的写作题目进行写作活动。
题目是《我最喜欢的
动物》。
学生们踊跃参与，用自己的语言描述了自己最喜欢的动物，并写
出了自己与动物相处的故事和感受。
老师在写作过程中给予了适当的指导
和建议。
4.作文分享（20分钟）
学生们将自己的作文进行朗读和分享。
大家互相鼓励和欣赏，对于同
学们的创作给予了积极的评价和反馈。
学生们也从分享中获得了启发和灵感。
5.活动总结与反思（10分钟）
老师与学生们一起回顾了整个活动的过程与收获。
学生们纷纷表示，
通过这次阅读与写作活动，不仅扩大了阅读面，增加了词汇量，还提高了
写作能力和表达能力。
同时，活动也增强了同学们的合作意识和团队精神。
活动效果与心得：
1.活动有效提高了学生们的阅读兴趣和阅读能力，他们从中获得了乐
趣和知识。
2.图书分享会增加了学生们对不同书籍的了解，并培养了他们的口头
表达能力。
3.写作活动促进了学生们的思维和想象能力的发展，让他们更好地学
会用文字表达自己的感受和想法。
4.作文分享让学生们相互欣赏和鼓励，增强了他们的自信心和表达能力。
5.整个活动提升了学生们的合作意识和团队精神，增强了班级凝聚力
和归属感。
总结：
通过这次阅读与写作活动，学生们在愉快的学习氛围中提高了阅读和
写作能力，增强了他们对图书的兴趣。
同时，活动也促进了学生间的交流
与合作，培养了他们的团队意识和表达能力。
教师可以结合学生的反馈和
表现，进一步设计适合三年级学生的阅读和写作活动，不断提升他们的语
言能力和创造力。