初中英语人教版八年级下册unit4sectionA
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人教版八年级英语下册Unit4SectionA优秀教学案例
（五）作业小结
1. 教师布置作业，要求学生运用本节课所学知识，写一篇关于野生动物保护的短文。
2. 学生通过完成作业，进一步巩固本节课所学内容。
3. 教师对学生的作业进行批改和评价，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
五、教学反思
本节课通过情景创设、问题导向、小组合作等方式，引导学生关注野生动物的保护。在教学过程中，注重培养学生的语言运用能力、合作能力和批判性思维。通过总结归纳和作业小结，使学生巩固所学知识，提高他们的环保意识。但在实际教学中，还需注意关注学生的个体差异，因材施教，以提高教学效果。
在实际教学中，教师可以通过引入真实案例、组织小组讨论、进行角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，教师还需关注学生的情感态度，引导他们树立正确的保护野生动物的意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 能够准确掌握本节课的核心词汇，如wildlife, protection, endanger等，并能够熟练运用这些词汇进行口语表达。
3. 通过举例和讲解，让学生了解野生动物保护的措施，如建立自然保护区、禁止非法捕猎等。
4. 引导学生关注人们对于野生动物保护的态度，如爱护动物、参与保护行动等。
（三）学生小组讨论
1. 教师将学生分成若干小组，每组选定一种野生动物，讨论该动物的保护措施。
2. 学生通过查阅资料、分享个人观点等方式，提出小组的看法和建议。
五、案例亮点
1. 创新情境教学法：本节课通过多媒体展示野生动物图片、播放保护区的视频等方式，创新情境教学法，让学生在真实的情境中学习，激发学生的学习兴趣，增强课堂教学的趣味性。
2. 任务型教学法：教师组织学生进行小组讨论，每组选定一种野生动物，讨论保护措施。学生通过查阅资料、分享个人观点等方式，完成任务。这种教学法培养了学生的合作能力、口头表达能力和问题解决能力。
1. 教师布置作业，要求学生运用本节课所学知识，写一篇关于野生动物保护的短文。
2. 学生通过完成作业，进一步巩固本节课所学内容。
3. 教师对学生的作业进行批改和评价，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
五、教学反思
本节课通过情景创设、问题导向、小组合作等方式，引导学生关注野生动物的保护。在教学过程中，注重培养学生的语言运用能力、合作能力和批判性思维。通过总结归纳和作业小结，使学生巩固所学知识，提高他们的环保意识。但在实际教学中，还需注意关注学生的个体差异，因材施教，以提高教学效果。
在实际教学中，教师可以通过引入真实案例、组织小组讨论、进行角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，教师还需关注学生的情感态度，引导他们树立正确的保护野生动物的意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 能够准确掌握本节课的核心词汇，如wildlife, protection, endanger等，并能够熟练运用这些词汇进行口语表达。
3. 通过举例和讲解，让学生了解野生动物保护的措施，如建立自然保护区、禁止非法捕猎等。
4. 引导学生关注人们对于野生动物保护的态度，如爱护动物、参与保护行动等。
（三）学生小组讨论
1. 教师将学生分成若干小组，每组选定一种野生动物，讨论该动物的保护措施。
2. 学生通过查阅资料、分享个人观点等方式，提出小组的看法和建议。
五、案例亮点
1. 创新情境教学法：本节课通过多媒体展示野生动物图片、播放保护区的视频等方式，创新情境教学法，让学生在真实的情境中学习，激发学生的学习兴趣，增强课堂教学的趣味性。
2. 任务型教学法：教师组织学生进行小组讨论，每组选定一种野生动物，讨论保护措施。学生通过查阅资料、分享个人观点等方式，完成任务。这种教学法培养了学生的合作能力、口头表达能力和问题解决能力。
八年级英语下册(人教新目标GoForIt!)Unit4第1课时SectionA(1a2d)教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握现在进行时态的用法，并能将其应用于实际场景中进行交流。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用现在进行时态，以及如何提高他们的听说能力。
2.重点：培养学生通过观察、猜测和交流获取信息的能力。
难点：如何引导学生运用所学知识进行有效的信息获取和处理。
3.教师挑选部分学生的作业进行展示和讲评，帮助学生发现并改正错误。
4.针对不同层次的学生，教师设计难易适度的拓展练习，提高他们的语言运用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时态的用法和特点。
2.学生分享学习心得，互相交流学习方法和技巧。
3.教师强调本节课的重点，提醒学生课后加强练习。
八年级英语下册（人教新目标GoForIt!）Unit4第1课时SectionA(1a2d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.能够理解和运用表示动作的现在进行时态，如“Is he/she/it…? Yes, he/she/it is. No, he/she/it isn't.”，并能在实际场景中进行灵活运用。
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升自己的英语能力：
1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自主探究、合作交流，提高英语听说能力。
2.利用图片、实物等教学资源，引导学生观察、思考、表达，培养他们的观察能力和思维能力。
3.通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的表达欲望，提高他们的口语表达能力。
4.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，让他们了解不同国家的文化，培养跨文化交际能力。
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握现在进行时态的用法，并能将其应用于实际场景中进行交流。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用现在进行时态，以及如何提高他们的听说能力。
2.重点：培养学生通过观察、猜测和交流获取信息的能力。
难点：如何引导学生运用所学知识进行有效的信息获取和处理。
3.教师挑选部分学生的作业进行展示和讲评，帮助学生发现并改正错误。
4.针对不同层次的学生，教师设计难易适度的拓展练习，提高他们的语言运用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时态的用法和特点。
2.学生分享学习心得，互相交流学习方法和技巧。
3.教师强调本节课的重点，提醒学生课后加强练习。
八年级英语下册（人教新目标GoForIt!）Unit4第1课时SectionA(1a2d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.能够理解和运用表示动作的现在进行时态，如“Is he/she/it…? Yes, he/she/it is. No, he/she/it isn't.”，并能在实际场景中进行灵活运用。
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升自己的英语能力：
1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自主探究、合作交流，提高英语听说能力。
2.利用图片、实物等教学资源，引导学生观察、思考、表达，培养他们的观察能力和思维能力。
3.通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的表达欲望，提高他们的口语表达能力。
4.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，让他们了解不同国家的文化，培养跨文化交际能力。
人教版八年级英语下册 Unit 4 SectionA 3a-3c
A. advice on solving family problems B. advice on how to communicate with others C. problems on how to get on well with family
He writes a letter to Robert Hunt to talk about his problems.
Section A 3a-3c
Unit 4 Why don't you talk to your parents?
Do you have a good relation between your parents ? What problems can you meet at home?
Pre-reading
Advice
To (2) __t_al_k_a_b_o_u_t__ these feelings with his family.
About his parents
About his elder brother
1. He should (3) _o_f_fe_r_t_o_h_e_l_p_ if 1. He should sit down and
ymoourecaanccguertattheelyinafnodrmqauatircioeknplyy.lyouf'rreolmooking for 如果你了解文章的结构R，ob你e就rt能H更u准n确t 、更快
地得到你要找的信息。
Warming-up Pre-reading While-reading Post-reading Homework
He feels (11) _l_o_n_el_y_a_n_d__n_e_rv_o_u_s_._
He writes a letter to Robert Hunt to talk about his problems.
Section A 3a-3c
Unit 4 Why don't you talk to your parents?
Do you have a good relation between your parents ? What problems can you meet at home?
Pre-reading
Advice
To (2) __t_al_k_a_b_o_u_t__ these feelings with his family.
About his parents
About his elder brother
1. He should (3) _o_f_fe_r_t_o_h_e_l_p_ if 1. He should sit down and
ymoourecaanccguertattheelyinafnodrmqauatircioeknplyy.lyouf'rreolmooking for 如果你了解文章的结构R，ob你e就rt能H更u准n确t 、更快
地得到你要找的信息。
Warming-up Pre-reading While-reading Post-reading Homework
He feels (11) _l_o_n_el_y_a_n_d__n_e_rv_o_u_s_._
2020-2021学年人教版英语八年级下册Unit4SectionA1a—2d教案
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1.语言能力：培养学生掌握与动物相关的词汇和句型，如What's that? It's a(n)...，并能运用一般现在时描述动物特征和习性，提高学生的英语表达能力。
2.文化意识：通过学习世界各地动物的特点，增强学生对各国文化差异的敏感性，培养跨文化交际意识。
3.思维品质：引导学生运用观察、分析、推理等思维方法，理解并描述动物的行为，提高逻辑思维和批判性思维能力。
4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，通过听说读写活动，提高学生的综合语言运用能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇：本节课的核心词汇包括与动物相关的单词，如panda, elephant, lion等，以及描述动物特征和习性的形容词，如cute, lazy, fierce等。
2020-2021学年人教版英语八年级下册Unit4 Section A 1a—2d教案
一、教学内容
本节课为人教版英语八年级下册Unit 4 Section A 1a—2d部分。教学内容主要包括：
1. 1a部分：通过图片展示和听力练习，让学生掌握与动物相关的词汇和句型，如：What's that? It's a(n)...
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于动物词汇的学习非常感兴趣，他们积极参与到课堂活动中，踊跃回答问题。通过图片和实际情景的展示，学生们能够更好地记忆和理解新词汇。然而，我也注意到，在运用一般现在时态描述动物特征和习性时，部分学生还存在一定的困难。
首先，对于词汇的掌握，我认为可以继续采用图片、实物等直观教具，帮助学生加深印象。同时，结合课后作业，让学生多读、多写，巩固所学词汇。
本节课的核心素养目标为：
1.语言能力：培养学生掌握与动物相关的词汇和句型，如What's that? It's a(n)...，并能运用一般现在时描述动物特征和习性，提高学生的英语表达能力。
2.文化意识：通过学习世界各地动物的特点，增强学生对各国文化差异的敏感性，培养跨文化交际意识。
3.思维品质：引导学生运用观察、分析、推理等思维方法，理解并描述动物的行为，提高逻辑思维和批判性思维能力。
4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，通过听说读写活动，提高学生的综合语言运用能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇：本节课的核心词汇包括与动物相关的单词，如panda, elephant, lion等，以及描述动物特征和习性的形容词，如cute, lazy, fierce等。
2020-2021学年人教版英语八年级下册Unit4 Section A 1a—2d教案
一、教学内容
本节课为人教版英语八年级下册Unit 4 Section A 1a—2d部分。教学内容主要包括：
1. 1a部分：通过图片展示和听力练习，让学生掌握与动物相关的词汇和句型，如：What's that? It's a(n)...
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于动物词汇的学习非常感兴趣，他们积极参与到课堂活动中，踊跃回答问题。通过图片和实际情景的展示，学生们能够更好地记忆和理解新词汇。然而，我也注意到，在运用一般现在时态描述动物特征和习性时，部分学生还存在一定的困难。
首先，对于词汇的掌握，我认为可以继续采用图片、实物等直观教具，帮助学生加深印象。同时，结合课后作业，让学生多读、多写，巩固所学词汇。
人教版八年级英语下册 Uni4_SectionA_语境法讲解单词
编码 what（什么）+ ever（永远）→无论什么
nervous ['nɜ:(r)vəs] adj. 焦虑的; 担忧的
用法 固定搭配： be/feel nervous about/at sth. 因为某事而心中忐忑不安 be nervous of 有点害怕
例句 Don't be so nervous.
练练不忘
（2018宜昌改编）—In the past five years, China has played an important role in the Belt and Road. —It has offered many nations a great chance __to__c_o_m_m__u_n_i_c_a_te__ (communicate).
例句 This is obviously wrong.
比较 强烈（strong）反对错误（wrong）观点。
guess [ges] v. 猜测; 估计
例句 I guess it couldn't matter. 比较 客人（guest）说：猜猜（guess）我是谁？
deal [di:l] n. 协议; 交易
用法 同根词：cloudy adj.多云的，阴天的 例句 A dark cloud passed over the sky. 比较 乌云（cloud）可以（could）蔽日。
elder ['eldə(r)] adj. 年纪较长的
用法 elder 只可指人，用来比较年龄长幼，尤指兄弟姐妹的长幼关系，
communication [kəmˌju:nɪ'keɪʃn] n. 交流; 沟通
用法 同根词：communicate v. 交流
nervous ['nɜ:(r)vəs] adj. 焦虑的; 担忧的
用法 固定搭配： be/feel nervous about/at sth. 因为某事而心中忐忑不安 be nervous of 有点害怕
例句 Don't be so nervous.
练练不忘
（2018宜昌改编）—In the past five years, China has played an important role in the Belt and Road. —It has offered many nations a great chance __to__c_o_m_m__u_n_i_c_a_te__ (communicate).
例句 This is obviously wrong.
比较 强烈（strong）反对错误（wrong）观点。
guess [ges] v. 猜测; 估计
例句 I guess it couldn't matter. 比较 客人（guest）说：猜猜（guess）我是谁？
deal [di:l] n. 协议; 交易
用法 同根词：cloudy adj.多云的，阴天的 例句 A dark cloud passed over the sky. 比较 乌云（cloud）可以（could）蔽日。
elder ['eldə(r)] adj. 年纪较长的
用法 elder 只可指人，用来比较年龄长幼，尤指兄弟姐妹的长幼关系，
communication [kəmˌju:nɪ'keɪʃn] n. 交流; 沟通
用法 同根词：communicate v. 交流
Unit+4++SectionA+3a-3c 人教版英语八年级下册+
Unit 4 Why don’t you
talk to your parents?
Section A 3a-3c
R·八年级下册
Learning objectives
Words and expressions: get on with, relation, communication, argue, cloud, elder, instead, whatever, nervous, offer, proper, secondly, communicate, explain, clear Ability aims: Use the knowledge we learned to talk about the problems
Brainstorm
We all have problems in our daily life.
Say as many problems as you can!
Problems
I have too much homework. I have too many after-school classes. I get into a fight with my brother. I argue with my best friend. 与……吵架 I can’t get good grades in English. I can’t hang out with friends. The relation is very difficult. 关系 I can’t get on well with my parents. 和睦相处
When they argue, it’s like a
_b_i_g_,_b_l_a_c_k_ cloudh_a_n_g__in_g__o_v_e_rour
talk to your parents?
Section A 3a-3c
R·八年级下册
Learning objectives
Words and expressions: get on with, relation, communication, argue, cloud, elder, instead, whatever, nervous, offer, proper, secondly, communicate, explain, clear Ability aims: Use the knowledge we learned to talk about the problems
Brainstorm
We all have problems in our daily life.
Say as many problems as you can!
Problems
I have too much homework. I have too many after-school classes. I get into a fight with my brother. I argue with my best friend. 与……吵架 I can’t get good grades in English. I can’t hang out with friends. The relation is very difficult. 关系 I can’t get on well with my parents. 和睦相处
When they argue, it’s like a
_b_i_g_,_b_l_a_c_k_ cloudh_a_n_g__in_g__o_v_e_rour
人教版英语八年级下册第4单元Unit 4 Section A (3a-4c)
人教版英语八年级下册第4单元Unit 4 Section A (3a-4c)
【用法辨析】instead与instead of的异同
为副词, 通常放在句首或 句末, 在句首时常用逗号 instead 隔开, 表示前面的事没做, 而做了后面的事
He didn’t go to school. Instead, he went to the cinema. 他没有去学校, 相反他去了电影院。
人教版英语八年级下册第4单元Unit 4 Section A (3a-4c)
【活学活用】
①—What’s wrong with you?
—Yesterday I argued __________Tony _________the thing.
A. to; about
B. for; about
C. with; about
Unit 4 Why don’t you talk to your parents?
Section A (3a-4c)
人教版英语八年级下册第4单元Unit 4 Section A (3a-4c)
Ⅰ. 短语互译 1. copy one’s homework 2. feel lonely 3. be worried about 4. 交流 5. 拒绝做某事 答案: 1. 抄某人的作业 2. 感到孤独 3. 担心 4. communicate with 5. refuse to do sth.
人教版英语八年级下册第4单元Unit 4 Section A (3a-4c)
(1)argue with sb. “为……与某人争辩”。例如: Mary often argues with her friends about math problems. 玛丽经常和朋友辩论数学问题。 (2)argue about/on sth. “争论某事”。例如: Next class we’re arguing about family activities. 下节课我们辩论家庭活动。 (3)argue sb. into/out of doing sth. 说服某人做/不做某事。例如: He argued his father out of smoking. 他说服父亲不要吸烟。
【用法辨析】instead与instead of的异同
为副词, 通常放在句首或 句末, 在句首时常用逗号 instead 隔开, 表示前面的事没做, 而做了后面的事
He didn’t go to school. Instead, he went to the cinema. 他没有去学校, 相反他去了电影院。
人教版英语八年级下册第4单元Unit 4 Section A (3a-4c)
【活学活用】
①—What’s wrong with you?
—Yesterday I argued __________Tony _________the thing.
A. to; about
B. for; about
C. with; about
Unit 4 Why don’t you talk to your parents?
Section A (3a-4c)
人教版英语八年级下册第4单元Unit 4 Section A (3a-4c)
Ⅰ. 短语互译 1. copy one’s homework 2. feel lonely 3. be worried about 4. 交流 5. 拒绝做某事 答案: 1. 抄某人的作业 2. 感到孤独 3. 担心 4. communicate with 5. refuse to do sth.
人教版英语八年级下册第4单元Unit 4 Section A (3a-4c)
(1)argue with sb. “为……与某人争辩”。例如: Mary often argues with her friends about math problems. 玛丽经常和朋友辩论数学问题。 (2)argue about/on sth. “争论某事”。例如: Next class we’re arguing about family activities. 下节课我们辩论家庭活动。 (3)argue sb. into/out of doing sth. 说服某人做/不做某事。例如: He argued his father out of smoking. 他说服父亲不要吸烟。
人教版八年级下册英语Unit4SectionA(1a1c)优秀教学案例
人教版八年级下册英语Unit4SectionA(1a1c)优秀教学案例
一、案例背景
在我国教育改革的大背景下，英语课程教学逐渐从传统的语法翻译法转向以学生为中心的交际法。人教版八年级下册英语Unit4 Section A (1a-1c)的教学内容围绕着“家务劳动”这一主题，旨在帮助学生掌握与家务相关的词汇和句型，并能运用所学进行真实情境下的交流。本案例以该单元为载体，结合学生的生活经验和认知水平，运用任务型教学法，提升学生的英语实际运用能力。
3.教学过程：
（1）教师展示与家务劳动相关的图片，引导学生学习词汇和句型。
（2）教师创设情境，让学生运用一般现在时描述家庭成员的日常家务活动。
（3）教师通过示例、讲解、练习等形式，帮助学生掌握语法知识。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，让他们围绕家务劳动主题进行讨论，如：“What chores do you do at home? Can you describe your family members' chores?”等。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略可以激发学生的思考，培养他们的问题解决能力。在本章节的教学中，我将设计一系列与家务劳动相关的问题，如：“What do you do at home? Can you describe your family members' chores?”等，引导学生运用所学词汇和句型进行回答。通过这种方式，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言表达能力。
2.教学目的：让学生对家务劳动产生兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：针对本节课的词汇和句型进行讲解，如clean the room, make the bed, wash the dishes等，并结合一般现在时介绍家庭成员的日常家务活动。
一、案例背景
在我国教育改革的大背景下，英语课程教学逐渐从传统的语法翻译法转向以学生为中心的交际法。人教版八年级下册英语Unit4 Section A (1a-1c)的教学内容围绕着“家务劳动”这一主题，旨在帮助学生掌握与家务相关的词汇和句型，并能运用所学进行真实情境下的交流。本案例以该单元为载体，结合学生的生活经验和认知水平，运用任务型教学法，提升学生的英语实际运用能力。
3.教学过程：
（1）教师展示与家务劳动相关的图片，引导学生学习词汇和句型。
（2）教师创设情境，让学生运用一般现在时描述家庭成员的日常家务活动。
（3）教师通过示例、讲解、练习等形式，帮助学生掌握语法知识。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，让他们围绕家务劳动主题进行讨论，如：“What chores do you do at home? Can you describe your family members' chores?”等。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略可以激发学生的思考，培养他们的问题解决能力。在本章节的教学中，我将设计一系列与家务劳动相关的问题，如：“What do you do at home? Can you describe your family members' chores?”等，引导学生运用所学词汇和句型进行回答。通过这种方式，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言表达能力。
2.教学目的：让学生对家务劳动产生兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：针对本节课的词汇和句型进行讲解，如clean the room, make the bed, wash the dishes等，并结合一般现在时介绍家庭成员的日常家务活动。
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如果你的父母有问题，你应该主动提供帮助。
offer v.主动提出；自愿给予 offer侧重主动或愿意给予，主动提 出做某事。
• 常用结构：offer to do sth. 主动提出做某事 • offer sb. sth.= offer sth to sb. 主动提供某 人某物 • e.g. She offered me a cup of tea. 她给我端 了杯茶。 • He offered to go instead of me. 他主动提 出代替我去。
SectionA了？ You ____ look tired. What’s ___ the _______? matter 2. 昨晚，我一直学习到午夜，因此我没有 睡足觉。 until _________ midnight last night so I I studied _____ didn’t get ___ enough ______ sleep.
What can you think of looking at the picture?
Lead in
1. Can you get on well with your family? Yes, I can. My parents care for me and I like to talk with them. 2. Are the relations between your parents good? I think so. Though they argued sometimes, they get on well with each other most of the time.
7. Instead he watches whatever he wants until late at night. 1) instead adv. 代替；反而；却 e.g. If we can’t go to Huashan Mountain, we’ll go to the city of Xi’an for the trip. 如果我们不能去爬华山，我们就去西安 游玩。
2)mind sb / sb’s doing sth 介意某人做某事 I don’t you smoking here。 3） all the time 一直
11.I hope things will be better for you soon,我希望事情将会很快好转。
• • • • •
hope that从句 hope to do sth wish that 从句 wish to do sth wish sb to do sth
Read again and fill in the blanks.
1. Sad and Thirteen has some _________. problems He get on with his family. His parents can’t ____________ fight a lot. It’s the only communication _____ ______________ to do they have. He doean't know_______When they argue _____, it’s like a big black cloud ____________ hanging over their home. He doesn’t like it.
2) secondly adv. 第二；其次 辨析: second和secondly
second用作序数词或形容词， 意为“第 二”，常修饰名词。 secondly是副词，意为“其次，第二”， 常用来修饰整个句子。如： First, it’s very expensive. Secondly, it’s ugly. 首先，它很贵。其次，它很难看 。 The second day of a week is Monday. 一周的第二天是星期一。
4.When they argue, it’s like a big, black cloud hanging over our home.当他们争吵的 时候，就像有一大团乌云笼罩在我们家。
• • • •
argue 争吵 →argument n 争论 have an argument with sb.与某人辩论 argue with sb. 与某人争吵 argue with sb. about sth 为某事与某人争 吵 • argue about sth 争论某事
2) whatever pron. 任何；无论什么 相当于 no matter what e.g. Whatever I suggest, he always disagrees. 无论我提什么建议，他都不同意。 8. If your parents are having problems, you should offer to help.
2. Robert Hunt thinks Sad and talk about these Thirteen should __________ feelings to his family. He should _____ offer to help.
1. My problem is that I can’t get on with my family. get on with和睦相处；关系良好 =get along with。
e.g. It isn’t a good way to argue with others to solve a problem.
e.g. The couple began to argue about the child’s education. 那对夫妇开始就孩子的教育问题争吵。
hang over 挂在......之上 hang out 闲逛
instead是副词，常置于句子末尾。 instead of是介词短语，后接n、 pron、v-ing等,放句中。
例如： Last summer I went to Qingdao. This summer I’m going to Dalian instead. 去年夏天我去了青岛。今年夏天我要去大 连。 Instead of going to Qingdao I’m going to Dalian this year. 今年我打算去大连，而不去青岛。
3. Do you have any brothers or sisters? Can you get on well with him/her? Yes. I have a brother. We are not good with each other. We always get into fight. He always refuses to let me watch my favorite TV show. 4. Who do you ask for help when you have problems? I always talk to my best friend and ask her for help.
10.You should explain that you don’t mind him watching TV all the time.
1)explain v. 解释；说明 explain + that / what/ why等从句 explain sth. (to sb.)（向某人）解释某事 e.g: Can you explain to me how to do this math problem?
3.It’s the only communication they have. 这是他们仅有的沟通。
• • • • communication n .交流 communicate v.交流 proper communication适当的沟通 communicate with sb和某人交流沟通 eg：If you want to have better communication with your friend, you should communicate with them often.
Revision
3. 我应该做什么？ _____ What _______I should do? 4. 你为什么不忘掉此事呢？尽管她错了， 但那不是一件大事。 _____ ____ you forget about it? Why don’t Although she’s wrong, it’s not ____ a _________ ___ big _____. deal
3a Read the article quickly and
answer the questions. 1. What’s Sad and Thirteen’s problem? He can’t get on with his family. 2. How does he feel at home? He always feels lonely and nervous.
be nice to sb. 对某人友好 be good to sb. be friendly to sb.
6.He always refuses to let me watch my favorite TV show. 他总是拒绝让我看我最喜欢的电视节 目 refuse to do sth拒绝去做 refuse =say no to v拒绝 to go ①The boy refused __________(go) to see his father with us. ( B ) ②He refused when I asked him for help. A. said yes B. said no C. said hello
9. Secondly, why don’t you sit down and communicate with your brother? 1) communicate v. 交流；沟通 communicate with sb. 与某人交流
offer v.主动提出；自愿给予 offer侧重主动或愿意给予，主动提 出做某事。
• 常用结构：offer to do sth. 主动提出做某事 • offer sb. sth.= offer sth to sb. 主动提供某 人某物 • e.g. She offered me a cup of tea. 她给我端 了杯茶。 • He offered to go instead of me. 他主动提 出代替我去。
SectionA了？ You ____ look tired. What’s ___ the _______? matter 2. 昨晚，我一直学习到午夜，因此我没有 睡足觉。 until _________ midnight last night so I I studied _____ didn’t get ___ enough ______ sleep.
What can you think of looking at the picture?
Lead in
1. Can you get on well with your family? Yes, I can. My parents care for me and I like to talk with them. 2. Are the relations between your parents good? I think so. Though they argued sometimes, they get on well with each other most of the time.
7. Instead he watches whatever he wants until late at night. 1) instead adv. 代替；反而；却 e.g. If we can’t go to Huashan Mountain, we’ll go to the city of Xi’an for the trip. 如果我们不能去爬华山，我们就去西安 游玩。
2)mind sb / sb’s doing sth 介意某人做某事 I don’t you smoking here。 3） all the time 一直
11.I hope things will be better for you soon,我希望事情将会很快好转。
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hope that从句 hope to do sth wish that 从句 wish to do sth wish sb to do sth
Read again and fill in the blanks.
1. Sad and Thirteen has some _________. problems He get on with his family. His parents can’t ____________ fight a lot. It’s the only communication _____ ______________ to do they have. He doean't know_______When they argue _____, it’s like a big black cloud ____________ hanging over their home. He doesn’t like it.
2) secondly adv. 第二；其次 辨析: second和secondly
second用作序数词或形容词， 意为“第 二”，常修饰名词。 secondly是副词，意为“其次，第二”， 常用来修饰整个句子。如： First, it’s very expensive. Secondly, it’s ugly. 首先，它很贵。其次，它很难看 。 The second day of a week is Monday. 一周的第二天是星期一。
4.When they argue, it’s like a big, black cloud hanging over our home.当他们争吵的 时候，就像有一大团乌云笼罩在我们家。
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argue 争吵 →argument n 争论 have an argument with sb.与某人辩论 argue with sb. 与某人争吵 argue with sb. about sth 为某事与某人争 吵 • argue about sth 争论某事
2) whatever pron. 任何；无论什么 相当于 no matter what e.g. Whatever I suggest, he always disagrees. 无论我提什么建议，他都不同意。 8. If your parents are having problems, you should offer to help.
2. Robert Hunt thinks Sad and talk about these Thirteen should __________ feelings to his family. He should _____ offer to help.
1. My problem is that I can’t get on with my family. get on with和睦相处；关系良好 =get along with。
e.g. It isn’t a good way to argue with others to solve a problem.
e.g. The couple began to argue about the child’s education. 那对夫妇开始就孩子的教育问题争吵。
hang over 挂在......之上 hang out 闲逛
instead是副词，常置于句子末尾。 instead of是介词短语，后接n、 pron、v-ing等,放句中。
例如： Last summer I went to Qingdao. This summer I’m going to Dalian instead. 去年夏天我去了青岛。今年夏天我要去大 连。 Instead of going to Qingdao I’m going to Dalian this year. 今年我打算去大连，而不去青岛。
3. Do you have any brothers or sisters? Can you get on well with him/her? Yes. I have a brother. We are not good with each other. We always get into fight. He always refuses to let me watch my favorite TV show. 4. Who do you ask for help when you have problems? I always talk to my best friend and ask her for help.
10.You should explain that you don’t mind him watching TV all the time.
1)explain v. 解释；说明 explain + that / what/ why等从句 explain sth. (to sb.)（向某人）解释某事 e.g: Can you explain to me how to do this math problem?
3.It’s the only communication they have. 这是他们仅有的沟通。
• • • • communication n .交流 communicate v.交流 proper communication适当的沟通 communicate with sb和某人交流沟通 eg：If you want to have better communication with your friend, you should communicate with them often.
Revision
3. 我应该做什么？ _____ What _______I should do? 4. 你为什么不忘掉此事呢？尽管她错了， 但那不是一件大事。 _____ ____ you forget about it? Why don’t Although she’s wrong, it’s not ____ a _________ ___ big _____. deal
3a Read the article quickly and
answer the questions. 1. What’s Sad and Thirteen’s problem? He can’t get on with his family. 2. How does he feel at home? He always feels lonely and nervous.
be nice to sb. 对某人友好 be good to sb. be friendly to sb.
6.He always refuses to let me watch my favorite TV show. 他总是拒绝让我看我最喜欢的电视节 目 refuse to do sth拒绝去做 refuse =say no to v拒绝 to go ①The boy refused __________(go) to see his father with us. ( B ) ②He refused when I asked him for help. A. said yes B. said no C. said hello
9. Secondly, why don’t you sit down and communicate with your brother? 1) communicate v. 交流；沟通 communicate with sb. 与某人交流