《道德与法治》听课心得 龚蕊
道德与法治听课心得体会三则
道德与法治听课心得体会三则道德与法治听课心得体会三则作为当代年轻人的我们，身处在信息爆炸的社会中，需要面对各种文化冲击和价值观的碰撞。
在这样的背景下，加强对“道德与法治”的学习和理解显得尤为重要。
最近我参加了一系列“道德与法治”相关的讲座和研讨会，收获颇丰，下面我将就此谈谈自己的心得体会。
一、道德法治相辅相成，共同构筑和谐社会社会的和谐发展需要道德的规范和法治的约束相互配合，只有这两者相辅相成，才能建设一个和谐宜居的社会。
如果只有道德，而没有法治，则很难达到防止和惩治罪犯的目的。
如果只有法治，而没有道德，则社会就会出现形式主义、功利主义甚至是道德沦丧。
因此，我们需加强对这两个方面的学习，理解法治和道德之间的关系，树立正确的道德观念，在实践中自觉接受法律规范，积极参与到法治建设和道德提升中。
二、意识形态的纷争对中国道德和法治建设的挑战尽管我们已经走过了历经磨难的道路，但是仍有一些人想以自己的理念和价值观挑战我们的法治和道德。
这类人将个人意志放在法律和道德之上，否认现有制度和道德规范的权威性，他们甚至不择手段，煽动一些不明真相的人为其做事。
这是我们不容忽视的纷争，我们要因势利导，明确巩固道德和法治的确立。
三、个人效率与道德逆向的反思在一个个讲座中，我们谈到了关于“道德逆向”的问题，也就是说我们的一些勤奋拼搏被小懒惰、不诚实以及索取利益等负面行为影响，进而造成规则破坏，伦理失范。
这些行为似乎比我们预期中更加流行，竟有些人成功仍不珍惜自己的信念，背离自己的道德准则，这是令人深思的一个问题，同时也提醒我们不断审视自己的人生道路，坚守内心深处的价值观，防止个人效率和形而上学的对抗。
结语：“道德与法治”这个话题的讲座，内容之丰富，涉及很多方面，文化素养提升、道德价值培育、法制文化扎根等等。
只有不断加深对其学习和理解，并将其贯穿于我们的生活中，才能真正地提升我们整体的道德素质，坚定国家的社会信心，推动我们的社会与时俱进！。
道德与法治听课心得体会（通用5篇）
道德与法治听课心得体会道德与法治听课心得体会（通用5篇）我们在一些事情上受到启发后，可以将其记录在心得体会中，这样我们可以养成良好的总结方法。
那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编为大家收集的道德与法治听课心得体会（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
道德与法治听课心得体会篇1本周三参加了在文华中学听课学习，听评了一节课改观摩课，感触颇深，下面就这半天的听课情况谈点自己的感受。
本节观摩课有以下几大亮点：一、教学思路清晰教师在教学过程中设计了三大板块：一、畅所欲言;二、探究篇三、收获篇。
在这三大板块的引导的教学过程中，学生自如地完成了本节课的学习。
二、恰当地运用了多种媒体手段利用了音频，视频等多种媒体手段，增强了课堂的感染力，恰当地运用了感动中国十大人物之中的事例，具有较强的教育效果。
在提高学生学习兴趣的同时，达到了很好的教学目的，有效地突破了本节课的教学重点和教学难点。
三、教师的教学设计十分注重学生实际思想品德课教学必须从学生的实际出发，否则会使这门课成为空洞的说教，让学生厌烦，本节课教师在问题的设置上十分注重了学生自身的实际，让学生在学习过程中觉得所学的东西是鲜活的，不是教师在说教，从认识上自然地能接受，增强了学习效果。
四、恰当地运用短剧，首尾呼应短剧的设置起到了创设情境的作用，引发学生思考，而在课程结束时的短剧表演又突显了本节课学生的收获。
充分体现了本节课的教育作用。
这样的设计充分体现了教师的教学智慧。
五、板书设计巧妙，独具匠心本节课的课题是《走向自立人生》，授课教师将本节课的一些重要知识点如自立的重要性、必要性、表现等巧妙地拼成一个“立”字，使学生对本节课的重要知识点一目了然，起到了很好板书效果。
以上是我觉得本节课的一些值得学习和借鉴的地方，不过思想品德课有它的特殊之处，就是说课设计得好，可是与现在的考试有时候是不能完全挂钩的，如何能解开这样的困惑不是一件简单的事。
总之在今后的课堂教学中，我要努力向具有前位思想的同行们学习，提高自己的教学能力，争取在课改大潮中不落伍。
《道德与法治》教材培训心得
《道德与法治》教材培训心得近期，我有幸参加了《道德与法治》教材的培训，这次培训让我对这门课程有了全新的认识和深刻的理解。
在培训过程中，专家们的精彩讲解和深入剖析，使我收获颇丰，也让我对今后的教学有了更明确的方向和更充足的信心。
《道德与法治》这门课程对于学生的成长和发展具有至关重要的意义。
它不仅仅是知识的传授，更是价值观的引领和行为规范的培养。
在当今社会，信息爆炸、价值观多元化，学生们面临着各种各样的诱惑和挑战。
因此，通过这门课程帮助学生树立正确的道德观念和法治意识，培养他们的社会责任感和担当精神，显得尤为重要。
培训中，专家们详细解读了教材的编写理念和设计思路。
教材以学生的生活为基础，遵循学生的认知规律，将道德教育、法治教育与学生的生活实际紧密结合。
通过一个个生动的案例和情境，引导学生在生活中感受道德的力量，理解法治的内涵。
这种编写方式让教材充满了生活气息，更易于学生理解和接受。
同时，教材还注重培养学生的思维能力和实践能力。
在教学内容的设置上，不仅有知识的讲解，还有丰富的活动和讨论环节。
这些活动旨在引导学生积极思考，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
通过参与实践活动，学生能够将所学的知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力和社会适应能力。
在教学方法的指导方面，培训让我明白了要充分发挥学生的主体作用。
教师不再是单纯的知识传授者，而是学生学习的引导者和组织者。
要鼓励学生自主探究、合作学习，让他们在学习过程中学会发现问题、分析问题和解决问题。
同时，要运用多样化的教学手段，如多媒体教学、情境教学、案例教学等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果。
此外，培训还强调了教师自身素养的提升。
作为《道德与法治》课程的教师，我们不仅要具备扎实的专业知识，还要不断更新教育理念，关注社会热点和学生的实际需求。
只有这样，我们才能更好地驾驭教材，为学生提供优质的教育。
通过这次培训，我也深刻认识到了在教学中存在的不足之处。
道德与法治课堂教学感悟反思
道德与法治课堂教学感悟反思道德与法治这门课程对于学生的成长和社会的发展都具有极其重要的意义。
在长期的教学实践中，我对这门课程的教学有了许多深刻的感悟和反思。
道德与法治课程的目标不仅仅是让学生掌握知识，更重要的是培养他们的道德观念、法治意识和社会责任感，使他们成为有道德、懂法律、有担当的公民。
然而，在实际教学中，要实现这一目标并非易事。
首先，教学内容方面存在一定的挑战。
道德与法治的知识体系较为广泛，涵盖了道德规范、法律法规、社会现象等多个方面。
如何将这些复杂的内容以生动、易懂的方式传授给学生，让他们能够真正理解和接受，是需要不断探索的问题。
有时候，教材中的案例可能与学生的生活实际存在一定的距离，导致学生难以产生共鸣。
这就需要教师在教学中补充更多贴近学生生活的案例，让学生能够将所学知识与自身经历相结合。
其次，教学方法的选择也至关重要。
传统的讲授式教学在某些情况下可能会让学生感到枯燥乏味，降低他们的学习积极性。
因此，我尝试采用多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，以激发学生的兴趣和主动性。
小组讨论可以让学生各抒己见，在交流中碰撞出思维的火花；角色扮演能够让学生设身处地地感受不同情境下的道德和法律问题，增强他们的体验感；案例分析则有助于培养学生的分析和解决问题的能力。
但在运用这些方法时，也需要注意引导和把控，确保教学的秩序和效果。
再者，学生的个体差异也是教学中需要关注的重点。
每个学生的成长环境、性格特点和学习能力都不尽相同，这就要求我们因材施教。
对于学习能力较强的学生，可以提供一些拓展性的学习任务，激发他们的深入思考；对于学习困难的学生，则要给予更多的关心和指导，帮助他们克服困难，树立学习的信心。
同时，要关注学生的情感需求，建立良好的师生关系，让学生在轻松、和谐的氛围中学习。
在教学评价方面，不能仅仅依赖于考试成绩来衡量学生的学习成果。
除了传统的笔试，还应该注重学生在课堂上的表现、参与度以及他们在日常生活中的行为表现。
道德与法治教研心得体会
道德与法治教研心得体会在教育教学的长河中，道德与法治这门学科犹如一盏明灯，指引着学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
参与道德与法治教研活动的这段时间，让我对这门学科有了更深刻的认识和理解，也收获了许多宝贵的心得体会。
道德与法治学科，它不仅仅是知识的传递，更是心灵的滋养和品德的塑造。
它教会学生明辨是非，培养他们的社会责任感和法治意识，为他们的未来奠定坚实的道德基础。
在教研过程中，我深刻体会到了教材编写的精心与用心。
教材内容紧密联系生活实际，通过生动的案例和情境，引导学生思考和探究。
例如，在讲述诚信这一主题时，教材中列举了许多贴近学生生活的事例，让学生能够感同身受，从而更好地理解诚信的重要性。
教师在教学中的角色至关重要。
我们不再是单纯的知识传授者，更是引导者和启发者。
在教研中，我看到了许多优秀教师的教学方法和策略，深受启发。
他们善于创设情境，让学生在情境中体验和感悟；他们注重提问的技巧，通过巧妙的问题激发学生的思维；他们还鼓励学生积极参与讨论和交流，培养学生的合作精神和表达能力。
要想上好道德与法治课，充分的备课是关键。
我们需要深入研究教材，把握教学目标和重难点。
同时，还要了解学生的实际情况和需求，因材施教。
在备课过程中，我们要收集丰富的教学资源，如图片、视频、故事等，让教学内容更加生动有趣。
此外，设计合理的教学活动也是必不可少的，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，让学生在活动中学习和成长。
在课堂教学中，关注学生的情感体验至关重要。
道德与法治学科与学生的内心世界息息相关，我们要让学生在学习中产生共鸣，触动他们的心灵。
比如，在讲授关爱他人这一课时，通过讲述一些感人的关爱故事，让学生感受到关爱带来的温暖和力量，从而激发他们关爱他人的意愿。
教学评价也是教学过程中的重要环节。
我们不仅要关注学生的学习成绩，更要注重学生的学习过程和综合素质的发展。
通过多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作能力等，全面了解学生的学习状况，及时给予反馈和鼓励，帮助学生不断进步。
2024年道德与法治教材培训心得
2024年道德与法治教材培训心得《2024年道德与法治教材培训心得》篇一参加2024年道德与法治教材培训，就像一场奇妙的思想之旅，给我带来了不少意想不到的收获，也让我有了一箩筐的想法想倾诉。
培训刚开始的时候，我就像一只迷失在森林里的小鹿，面对新教材满是迷茫。
那些新的理念、新的案例，就像一堆乱麻摆在我面前。
不过，随着培训老师的讲解逐渐深入，就好像有一束光照进了那片森林，我开始慢慢地找到方向。
教材里新增加的一些内容，比如关于现代社会多元价值观的探讨，真的很接地气。
现在的社会啊，就像一个大染缸，各种价值观杂糅在一起。
以前给学生讲道德与法治，总感觉有点“纸上谈兵”，但新教材可不一样了。
就拿网络文化来说吧，那简直是个“万花筒”。
我就跟学生讲过我自己的一个经历，有一次我在网上看到一个争议很大的话题，关于某种新兴的艺术形式到底是艺术创新还是违背传统道德。
我当时就懵了，在网上看了各种评论，有骂得狗血淋头的，也有捧上天的。
我就跟学生说：“你们看，这就是我们面临的现实，没有绝对的对错答案，但是我们要有自己的判断。
”这就像在大海里航行，也许没有固定的航线，但我们要知道自己的方向。
新教材里还强调了培养学生的批判性思维，这一点我特别赞同，又有点犹豫。
批判性思维是好，可怎么教呢？这就像是让我去教一群小猴子怎么像人一样思考，太难了。
我可能会担心学生会不会变得太“杠精”了。
但后来我想，也许这就是教育的挑战吧。
我们不能因为怕噎着就不吃饭，得想办法引导他们正确地批判。
还有关于法治部分的内容，那可真是与时俱进。
现在的法律不断更新，就像手机系统不断升级一样。
我以前给学生讲法律条文，就像念天书，学生听得昏昏欲睡。
现在可不行了，得把那些生硬的条文变成生动的故事。
我就编了个小故事，说有个小朋友在网上乱发别人的隐私照片，结果被起诉了。
我问学生：“你们说这个小朋友错在哪了？”通过这种方式，让他们理解法律不是高高在上的东西，而是就在我们身边。
这次培训就像给我打了一针强心剂，虽然我知道前面的路还很长，还有很多困难在等着我。
二年级上册道德与法治听课心得
二年级上册道德与法治听课心得
《道德与法治》这门课程对于二年级的学生来说非常重要，它帮助学生建立正确的价值观和人生观，培养良好的道德品质和行为习惯。
以下是一些关于二年级上册《道德与法治》听课心得：
1.教学设计合理：在听课过程中，我发现教师的教学设计非常合理，紧密
围绕课程目标和学生的实际情况展开。
教师通过生动有趣的故事、案例等方式，引导学生思考和讨论，让学生在轻松愉快的氛围中学习道德知识。
2.课堂互动积极：教师在课堂上采用了多种互动方式，如小组讨论、角色
扮演等，让学生积极参与其中，提高了学生的学习兴趣和主动性。
3.联系生活实际：教师在授课过程中注重联系学生的生活实际，通过学生
身边的例子，让学生更好地理解和接受道德知识，并且引导学生将所学知识运用到实际生活中。
4.培养道德意识：课程中强调了道德意识的培养，教师引导学生关注他人
的感受，学会尊重他人，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
5.法治教育融合：除了道德教育，课程中还融入了法治教育的内
容。
教师通过简单易懂的例子，让学生了解法律的作用和遵守法律的重要性，培养学生的法治意识。
总的来说，通过听课，我认为这门课程对于学生的道德与法治教育起到了积极的促进作用。
希望在今后的教学中，教师们能够继续保持这样的教学方法，让学生在快乐学习的同时，更好地成长为有道德、有法治意识的公民。
统编初中《道德与法治》教材使用心得
统编初中《道德与法治》教材使用心得
《道德与法治》是一本非常有用的教材，它使我们了解了法治精神和道德规范，更好地认识了法律意义和道德价值，并结合实际，系统地研究了法律知识。
首先，通过研究《道德与法治》，我们可以更好地认识法治精神，学会尊重法律，懂得遵守法律，做到守法，公正，有礼貌。
这是我们作为公民应该做到的，也是一个国家必须拥有的精神。
其次，通过研究《道德与法治》，我们可以清楚地认识法律的意义，认识到法律的重要性，明白法律的约束力，学会崇尚法治，把法治理念融入到日常生活中。
最后，通过研究《道德与法治》，我们可以系统地研究法律知识，如犯罪、刑事责任、民事责任、行政责任等，从而掌握法律的基本知识，保护自身的合法权益，维护社会的公平正义。
总之，《道德与法治》是一本很有价值的教材，它不仅可以让我们认识法治精神和道德价值，更可以帮助我们研究法律知识，保护自身合法权益，维护社会的公平正义。
只要我们能够认真研究，努力做到守法，尊重法律，尊重道德，把道德规范融入日常行动，就能够更好地发挥自己的社会作用，做一个有责任心的公民。
统编教材《道德与法治》培训心得
统编教材《道德与法治》培训心得
今年，我有幸参加了统编版《道德与法治》网络培训，此次培训，我收获颇丰。
一、思想的转变
日常教学中，道德与法治学科一直被误认为是副科，学校、家长、学生，甚至连我们这些任教的老师也这么认为。
参加培训后，我明白了上好道德与法治课是非常关键的。
因为我们的教育缺乏的恰恰就是对孩子思想上、心理上、行为上的教育。
育人先育心，由于一味地抓高分，抓升学率，使得我们的孩子失去快乐，失去个性发展，甚至失去我们中国几千年来的传统美德。
现在的孩子不知道感恩的很多，不讲诚信的很多，不文明的很多，不勤俭的很多……所有这些都值得我们反思。
二、树立新的观念。
这次培训，让我明白了只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会需要，才能在自己的教学中游刃有余，真正地做到以“学生为本”，全心为学生服务。
总之，本次培训让我懂得了教师教学要深入钻研教材，全面准确地理解教材，弄清教材的本义、精髓和难点，尊重教材的价值取向等，更好地进行高效课堂的教学。
道德与法治听课心得体会三则
道德与法治听课心得体会三则道德与法治听课心得体会三则道德与法治是当代社会发展的基石，一直以来，在教育同行们的共同努力下，越来越多的人认识到了道德和法治在社会发展、人际交往和治理秩序上的作用。
因此，我特别参加了本次“道德与法治”讲座，以了解更多关于这个话题的内容，并探究如何将其运用到个人生活和工作中。
下面，我将从三方面谈谈我的感受和思考。
第一，道德与法治的关系。
道德和法治一直以来为人们所关注。
但是，很少有人知道道德与法律，是两个不同的概念。
道德是一种基于人类内心感受的关于是非、善恶的观念，是社会文明的基石，体现了人类文明发展的水平，而法律是国家为了维护公共利益、保障人民权利、维护社会稳定制定的具体规则。
道德的根源更多是来自于心灵的自律，而法律则来自于外部强制。
此时，我们发现，道德和法律都有不同的起源，但是看似不相关的二者是如此的紧密联系。
道德和法律的成功共存，是社会发展的关键，是人类走向和谐社会的基本保障。
第二，道德与法治的教育。
道德与法治教育是学生人格素养和社会责任的重要载体，是学校教育贯彻落实“立德树人”的必然要求。
道德与法治教育应该不仅关注基本功和知识技能的学习，更应着重培养学生的道德情操和社会责任感。
如我们在教育活动中，可以通过小组研讨、模拟法庭等方式，让学生理解和认识到法律的重要性、法律对人类行为的限制和监督作用，让其在学习中明确法律身份和社会角色，认识到道德和法律之间的内在联系。
第三，道德与法治的实践。
道德和法治贯穿于我们的生活，每个人都应该意识到自己的行为和言行是否符合社会公德和道德规范。
有关部门对于法规的制定，规范和执行起到了至关重要的支持和作用。
众所周知，中国依法治国首先就是以习近平同志为核心的党中央提出的战略方针。
这也意味着，在我们个人的实践中，扮演好做好应该扮演的角色，维护好自身合法权益，做到合法合规、拒绝违法行为，参与到法律援助、公益诉讼等活动，宣传和践行社会公正和良好的道德思想，所有这些都是维护社会稳定和发展的必然要求。
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一堂《道德与法治》课带给我的思考
海口中心小学龚蕊2018年3月30日我有幸参加了在右所中心小学举行的澄江县2018年市级名师示范教学活动，在活动中聆听了2017年“秋韵杯”道德与法治组第一名周岚洁老师的一堂优质课《五星红旗升起的地方》周老师的这堂课给了我极大的感触，让我深刻的体会到道德与法治课教学的魅力，如何去“简简单单”上好一堂道德课。
归纳起来，主要有以下两个方面：
1、教师亲切和蔼的态度是一堂课成功的基石
在本次教学观摩学习活动中，让我感触最大的就是周老师的普通话非常标准，态度亲切和蔼，温柔耐心地与孩子们沟通，使学生很快的就能够进入到情境当中，仿佛是身临其境地参加了一次天安门升旗仪式。
周老师在说课时提到《道德与法治》课程是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标的综合性活动课程。
我觉得既然是活动课，就应该以多维性角度去感染和教育学生，这堂课的成功之处正是在于，教师以情激情，使得孩子们的心灵得到净化、受到震撼，激发起他们对国旗的热爱和尊敬之情。
周老师不仅普通话标准，而且写着一手漂亮规范的粉笔字。
在教学中周老师的板书简洁而漂亮，虽然谈不上书法作品，但是在一堂道德与法治课上能让学生感受到要如何去书写汉字，给了学生和在场的老师一个榜样，在日常的教学中我们都会发现一个问题，教师的字写
的好，班级上绝大部分学生的字也也得好，可见教师书写的示范作用是何等重要。
作为一名小学教师要周老师学习，说一口标准流利的普通话，写一手工整漂亮的粉笔字。
2、不要把一堂道德与法治课上成语文课
在教学过程中周老师将课堂内容简单化，她设计的内容分为以
下几大环节：（一）生活引入，初识国旗；这一块里周老师以认识国旗，了解国旗的含义为主，简单而深刻地介绍使得学生知道五星红旗是我们的国旗，是我们中华人民的象征。
（二）走进国旗，深化感情；周老师首先播放了1979年10月1日的开国大典升旗仪式，在庄严雄伟的国歌声中五星红旗冉冉上升，象征了中国民族从此站立起来了。
（三）合作探究，尊重国旗；这一环节的重点周老师放在与学生交流各类场合的升旗仪式，视频播放了2017年10月1日国庆典礼上的升旗仪式，在国富民强的今天，我们的升旗仪式仍然威严壮丽。
奥运会赛场上，我们的运动健儿赢回了一枚枚金牌，伴随着义勇军进行曲我们的五星红旗高高飘扬在赛场上方，周老师引导孩子们谈感受，同学们一个个都表达了激动的心情，我们中国人真了不起。
（四）走进生活，实践礼仪；分享了升旗仪式，带着强烈的民族自豪感，我们的少先队员都懂得了尊重国旗，热爱祖国。
周老师带领孩子们进行小组讨论交流，我们应该怎样做才是尊重祖国？我们应该从身边的小事做起，从每周一的升旗仪式做起，指导学生规范地敬队礼并现场播放升旗视频，全体孩子一起体验规范的升旗仪式。
（五）拓展延伸，升华情感；
爱国旗，更爱我们的祖国，随着嘹亮的“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强”我们的课堂结束，看，孩子们一个个挥舞着手里的小红旗，一个个激动的心情溢于言表，我们周老师的课赢得了大家洪亮的掌声。
古人云：德不优者，不能怀远。
周老师的一堂课向我们娓娓道来，并肯定了这一观点，只有德才兼备的人，才是真正的人才，培育孩子，我们从良好的品德教育开始，灌输知识的同时，还应该树立正确的人生导向。