人教部编版七年级语文上册第6课《散步》经典课件
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(名师整理)最新部编人教版语文七年级上册第6课《散步》精品课件
事物都是成双成对的，把两个方面 集中在一起说，力求把句子写得整 齐一点，就可以构成这样对称的句 子。对称的句子有对称美，互相映 衬，很有情趣。
• “我”和妻子是如何背着母亲、儿子 走过那条小路的？为什么说“我”背 上的同她背上的加起来就是整个世界 ？
• 读文章最后一段
“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我 们以生命，儿子又是这生命的延续。这血脉相连 的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。 一个家庭是这样，一个民族一个国家也是这样， 整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。 所以说背起的是整个世界。 “我”和妻子人到中年，肩负着承前启后的重大 责任。对上肩负着赡养老人的义务；对下承担着 培养教育子女的重任。形象地表明了我对生活有 一种使命感、责任感。（结尾点题，升华主题）
平 顺
大路
我
听从
孝顺 敬老
散步
背
妻子
儿子
懂事听话 有 意 思
小路
贤惠 温柔
分歧
三读文章：品读课文、感悟亲情
• 假如有一束花，你最想送给文中哪个人物
？
句式：我最欣赏
，因为
，从文中
可以看出
他（她）是一个________ 的
人。
品读文章
自主朗读课文，采用圈点勾画的方法 划出表现亲情的句子、描写景物的句 子，句式对称整齐的句子，看看这些 句子好在哪里？
• 用一句话概括一下文章
文章记叙了一家祖孙三代四口 人在南方初春的田野温馨地散 步的事情。
• 为什么我决定要委屈儿 子？
• （1）设想一下，如果“ 我”毫不犹豫地依从儿 子，母亲会怎样想？
• 不管做什么事，应先考 虑老人的感受，先照顾 他们，他们辛苦了一辈 子，不容易。文中的“ 我”决定顺从母亲而委 屈孩子，原则上是一个 “孝”字,当上有老，下 有小，两头无法兼顾的 时，应该照顾老的一头 ，这正是中华民族传统 美德的体现。
部编版七年级语文上册第6课《散步》课件(共39张PPT)
嫩芽 nèn 拆散 chāi 分歧 qí
霎时 shà 熬过 áo 水波粼粼 lín
2020/7/3
7
sǎn 散文 散
sàn 分散
bèi 背心 背
bē 背负
2020/7/3
8
分歧：（思想、意思、记载等等）不一致，
有差别；
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
水波粼粼：形容水波十分明净；
每一个人或者事物都得到合适
莫怀戚，1951年出生，重庆 人，中国作家协会会员。笔名： 周平安、章大明。1982年毕业于 四川大学中文系。著有小说集 《诗礼大家》、《大律师现实 录》、长篇小说《经典关系》、 《透支时代》。
2020/7/3
5
读文章，悟感情
自读 老师示范读 指明学生读 音频跟读 指导学生读
2020/7/3
6
读准字音，看清字形。
“还 是走小路吧！”
2020/7/3
20
• 儿子—调皮、活泼可爱、聪明、 听话
“儿子要走小路，小路有意思”； “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿
子”； 当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，
对此变现出非常地听话和理解；
2020/7/3
21
• 妻子——贤良、孝顺、家庭责任感
• “在外面，她总是听我的”——贤良
什么样的家庭？
温馨 和美
2020/7/3
13
第二课时
2020/7/3
14
学习目标
1、朗读课文,把握文章内容。 2、分析文章中的人物形象，体 会文章中流淌着的浓浓的亲情。 3、学习以小见大的写作手法， 欣赏文章优美的语言。
2020/7/3
15
2020/7/3
第6课《散步》课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册
示例： 我选择的是“我的母亲” 第2段中“她现在很听我的话，
就像我小时候很听她的话一 样”
体现出母亲年迈对儿子的依
从，包含着对儿子的爱
交流分享
请同学说一说找到的句子
(第5段)小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈 妈和儿子。”我们都笑了。 儿子：儿子有趣的发现并叫出来，表现出他的天真、可爱、聪慧。
教学目标
整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题（重点） 学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现
人物感情的方法（难点） 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感
莫怀戚
• 1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。 • 笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。 • 曾任教于重庆师范学院中文系。 • 著有小说集《诗礼人家》（曾获四川文学奖）、《大律师现实录》，长篇
字词
信服 分歧(qí) 取决
积累
一霎(shà) 两全 粼粼(lín) 各得其所
①分歧：思想/意见/记载不一致②一霎：一会儿，一下子③各得其所：每个人/物都得到恰当安置
自主预习|读课文填空
《散步》一共8 段，讲的是祖孙三代田野散步 的故事。里面的人物，有“我”儿的子 母亲、 以及“我”和妻子。
文本感知
散步
好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界
小徐老师的教育研究院使用HUAWEI MateBook E 2019&HUAWEI MatePad Pro联合创作
新课导入
同学们，你们有没有过与家人或朋友一起散步的经历 ？散步的过程中发生过什么难忘的事情吗？你有什么感受 呢？
今天就让我们走进莫怀戚(qī)先生的家。陪同他们一 家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
部编七年级上册第6课《散步》课件(共30张PPT)(完美版课件)
“我”正好处在中间，上有老、下有小，如果 一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家 庭和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。
体现了“我”（对家庭）强烈的责任感。 中年人的责任重大。
“我说：‘走大路。’”
当母亲和自己的儿子发生分歧的时候，决定 委屈儿子，顺ห้องสมุดไป่ตู้老人家的想法，走大路。表现出 “我”对母亲的尊敬和孝顺。
细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿 子为难。反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想， 是一位善解人意、慈善、呵护小辈的老人。
衰老的生命
幼小的生命
尊敬 爱护
使责 命任
成熟的生命
就让我们带着孝心、责任心齐读课文的最后一段
“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲 下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而 很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是 慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个 世界。”
散步
作者介绍
【莫怀戚】(1951—2014)，笔名 周平安、章大明，重庆人，当代作家。 发表各类作品近500万字。 1994年获 全国庄重文文学奖。 著有小说集《诗 礼人家》（曾获四川文学奖）《大律 师现实录》，长篇小说《经典关系》 《透支时代》等。
识文辩词
分歧（ qí ） 煎熬（ áo ） 咕咕（ ɡū ） 粼粼（ lín ） 莫怀戚（ qī ）
我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我说：“走大路。”
当“我”做出决定后，他欣然接受，没有一点 蛮横无理的态度，非常乖巧。
“妻子呢，在外面，她总是听我的。”
尊重自己的丈夫，为了这个家的和谐、 温暖而尽心尽力。
我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界。
体现了“我”（对家庭）强烈的责任感。 中年人的责任重大。
“我说：‘走大路。’”
当母亲和自己的儿子发生分歧的时候，决定 委屈儿子，顺ห้องสมุดไป่ตู้老人家的想法，走大路。表现出 “我”对母亲的尊敬和孝顺。
细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿 子为难。反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想， 是一位善解人意、慈善、呵护小辈的老人。
衰老的生命
幼小的生命
尊敬 爱护
使责 命任
成熟的生命
就让我们带着孝心、责任心齐读课文的最后一段
“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲 下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而 很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是 慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个 世界。”
散步
作者介绍
【莫怀戚】(1951—2014)，笔名 周平安、章大明，重庆人，当代作家。 发表各类作品近500万字。 1994年获 全国庄重文文学奖。 著有小说集《诗 礼人家》（曾获四川文学奖）《大律 师现实录》，长篇小说《经典关系》 《透支时代》等。
识文辩词
分歧（ qí ） 煎熬（ áo ） 咕咕（ ɡū ） 粼粼（ lín ） 莫怀戚（ qī ）
我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我说：“走大路。”
当“我”做出决定后，他欣然接受，没有一点 蛮横无理的态度，非常乖巧。
“妻子呢，在外面，她总是听我的。”
尊重自己的丈夫，为了这个家的和谐、 温暖而尽心尽力。
我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界。
(名师整理)最新部编人教版语文七年级上册第6课《散步》精品课件
• 感谢这当面的一问——这给了我一个机会，可以面对“当局”发言 。我后来在好几个场合诠释了这次问答。
• 我说写生命，不是故作高深。先说说这篇文章的写作背景吧。文章 写于1985年。我父亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉 了生活目标，身体情况变得很复杂。我有个弟弟是医生，私下说，母 亲处在丧偶综合征中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能 缺的就是子女的陪伴。
• 那次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，就是对“生命”这个 命题的感受和思考。
•
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
以
散步
小
(小事情)
见 大
尊老爱幼 (大主题)
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
推荐阅读 莫怀戚：《经典关系》
快速抢答
A、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是： 田野 C、散步的季节是： 初春 D、记叙的事情是： 祖孙三代初春在田野里散步 E、散步的过程中发生了：分歧 （用原文中的一个词来回答） F、结局： 一家人在田野里温馨地散步
1、过程中发生了什么样的
？
走小路？
走大路？
2、在解决分歧过程中，谁做得最好？你最喜欢课文
•子：调皮、活泼可爱、聪明、听话 • “儿子要走小路，小路有意思”；
• “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子” ；
• 当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，对 此表现出非常地听话和理解；
四、围绕散步的脉络给文章分段，一句话简要概括 段落大意。
• 第一部分（第1段）： 开篇点题，写一家人在田野上散步。
• 第二部分（第2段）：写我劝母亲散步。
• 第三部分（第3-8段）：写我们散步的情景。
• 我说写生命，不是故作高深。先说说这篇文章的写作背景吧。文章 写于1985年。我父亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉 了生活目标，身体情况变得很复杂。我有个弟弟是医生，私下说，母 亲处在丧偶综合征中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能 缺的就是子女的陪伴。
• 那次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，就是对“生命”这个 命题的感受和思考。
•
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
以
散步
小
(小事情)
见 大
尊老爱幼 (大主题)
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
推荐阅读 莫怀戚：《经典关系》
快速抢答
A、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是： 田野 C、散步的季节是： 初春 D、记叙的事情是： 祖孙三代初春在田野里散步 E、散步的过程中发生了：分歧 （用原文中的一个词来回答） F、结局： 一家人在田野里温馨地散步
1、过程中发生了什么样的
？
走小路？
走大路？
2、在解决分歧过程中，谁做得最好？你最喜欢课文
•子：调皮、活泼可爱、聪明、听话 • “儿子要走小路，小路有意思”；
• “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子” ；
• 当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，对 此表现出非常地听话和理解；
四、围绕散步的脉络给文章分段，一句话简要概括 段落大意。
• 第一部分（第1段）： 开篇点题，写一家人在田野上散步。
• 第二部分（第2段）：写我劝母亲散步。
• 第三部分（第3-8段）：写我们散步的情景。
第6课《散步》课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册
19
教师心语 亲情不单靠今天课堂上片刻的 时间来体会，它更需要我们用一生 的光阴来感悟。亲情不单是父母无 条件的付出，它更应该是儿女们无 言的回报。让我们的家永远洋溢着 亲情，让我们的家永远充满爱！
20
21
作业布置：真诚行动
回忆一下，父母的关爱，长辈的 呵护，往往体现在如本文的平凡小事 中，细细回顾你曾经历过的一幕幕往 事，把你看到的、听到的、或者亲身 经历的亲情故事用100个字写下来。
6
检查生字词
嫩芽（nèn ）
熬 （áo ）
霎时（shà ） 分歧（qí ）
拆散（chāi ） 水波粼粼（ lín ）
各得其所：每一个人或事物都得到合适的 安顿。
分歧：（思想、意见、记载等）不一致； 有差别：～点ㄧ理论～ㄧ消除～
7
A、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是： 田野 C、散步的季节是： 初春 D、散步的过程中发生了： 分歧
请你找出几个。
1. 有的浓，有的淡。 2. 我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后
面。 3. 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿
子。 4. 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走
小路，小路有意思。
15
接上页：
5.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的 儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高 大的父亲。
6.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来， 背起了儿子。
22
8
1、面对母亲和儿子的分歧,我做出了什么决 定？
2、“我”为什么要做这样的决定？
3、为什么最终选择走小路？
4、为什么说“我”的背上和她的背上的加起来，
就是整个世界？
9
1、面对母亲和儿子的分歧，我做 出 了什么决定？
教师心语 亲情不单靠今天课堂上片刻的 时间来体会，它更需要我们用一生 的光阴来感悟。亲情不单是父母无 条件的付出，它更应该是儿女们无 言的回报。让我们的家永远洋溢着 亲情，让我们的家永远充满爱！
20
21
作业布置：真诚行动
回忆一下，父母的关爱，长辈的 呵护，往往体现在如本文的平凡小事 中，细细回顾你曾经历过的一幕幕往 事，把你看到的、听到的、或者亲身 经历的亲情故事用100个字写下来。
6
检查生字词
嫩芽（nèn ）
熬 （áo ）
霎时（shà ） 分歧（qí ）
拆散（chāi ） 水波粼粼（ lín ）
各得其所：每一个人或事物都得到合适的 安顿。
分歧：（思想、意见、记载等）不一致； 有差别：～点ㄧ理论～ㄧ消除～
7
A、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是： 田野 C、散步的季节是： 初春 D、散步的过程中发生了： 分歧
请你找出几个。
1. 有的浓，有的淡。 2. 我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后
面。 3. 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿
子。 4. 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走
小路，小路有意思。
15
接上页：
5.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的 儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高 大的父亲。
6.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来， 背起了儿子。
22
8
1、面对母亲和儿子的分歧,我做出了什么决 定？
2、“我”为什么要做这样的决定？
3、为什么最终选择走小路？
4、为什么说“我”的背上和她的背上的加起来，
就是整个世界？
9
1、面对母亲和儿子的分歧，我做 出 了什么决定？
人教部编版七年级上册第6课《 散步》课件(共28张)
“我的”
是责任和担当。当父亲说“我的”时， 就是把家庭的责任全部挑起来了！
所以不应该删去“我的”，适当的 重复就是一种表达的“慢”和 “稳”！语言形式帮助了作者表达 情感。
第二组句子：
我的母亲 高大， 很瘦， 不算重； 儿子 很胖， 幼小， 也轻：
原文：我的母亲虽然高大，然而很瘦， 自然不算重； 儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：
水波粼粼(lín)
2.词语
信服：相信并佩服。
熬：忍受(疼痛或艰苦的生活等)。
分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。
取决：由某方面或某种情况决定。
一霎时：极短时间。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
第二板块：咀嚼“我们”
1.“我们”都有哪些人？ 我，母亲，妻子，儿子。
2.“言为心声”，一个人说的话最能表达他是 一个怎么样的人。你最喜欢谁，就用演读的方 式把他的话读好，并且说说他是怎样的人。
琢磨一下，这个句子在形式上和内容上有 什么特点？类似的句子在全文中还很多。 找出来，读一读。
1.她现在很听我的话，就像我小时候很听她 的话一样。 2.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走 小路，小路有意思。 3.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的 儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大 的父亲； 4.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来， 背起了儿子。
第五板块：总结收束
1.田野上的一切，使作者想起了一样东 西——生命。而书内书外的这一切，又使 你想起了哪些东西呢？
这一切都使人想着一样东西——生命 这一切还使人想起更多——
责任。爱。传承。温暖。担当。
人教部编版七年级上册第6课《 散步》课件（共28张）
人教部编版七年级上册第6课《 散步》课件（共28张）
是责任和担当。当父亲说“我的”时， 就是把家庭的责任全部挑起来了！
所以不应该删去“我的”，适当的 重复就是一种表达的“慢”和 “稳”！语言形式帮助了作者表达 情感。
第二组句子：
我的母亲 高大， 很瘦， 不算重； 儿子 很胖， 幼小， 也轻：
原文：我的母亲虽然高大，然而很瘦， 自然不算重； 儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：
水波粼粼(lín)
2.词语
信服：相信并佩服。
熬：忍受(疼痛或艰苦的生活等)。
分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。
取决：由某方面或某种情况决定。
一霎时：极短时间。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
第二板块：咀嚼“我们”
1.“我们”都有哪些人？ 我，母亲，妻子，儿子。
2.“言为心声”，一个人说的话最能表达他是 一个怎么样的人。你最喜欢谁，就用演读的方 式把他的话读好，并且说说他是怎样的人。
琢磨一下，这个句子在形式上和内容上有 什么特点？类似的句子在全文中还很多。 找出来，读一读。
1.她现在很听我的话，就像我小时候很听她 的话一样。 2.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走 小路，小路有意思。 3.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的 儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大 的父亲； 4.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来， 背起了儿子。
第五板块：总结收束
1.田野上的一切，使作者想起了一样东 西——生命。而书内书外的这一切，又使 你想起了哪些东西呢？
这一切都使人想着一样东西——生命 这一切还使人想起更多——
责任。爱。传承。温暖。担当。
人教部编版七年级上册第6课《 散步》课件（共28张）
人教部编版七年级上册第6课《 散步》课件（共28张）
部编版七年级上册第6课《散步》课件(共24张ppt)
——毕淑敏《孝心无价》
散步
莫怀戚
莫怀戚(1951年-2014 年)，重庆人，中国作家协会会 员。笔名：周平安、章大明。 1982年毕业于四川大学中文系。 曾任教于重庆师范学院中文系. 著有小说集《诗礼人家》、 《大律师现实录》、长篇小说 《经典关系》、《透支时代》。
nèn 嫩芽
qí 分歧
shà chāi 霎时 拆散
景物描写的作用
“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好， 走远一点就觉得很累。我说，正因为如此， 才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿 外套。”这一细节描写表现了什么？
这一细节充分体现了很会替母亲的健康着 想，非常孝顺母亲。如果把母亲一个人冷落在 家，母亲会很孤独、寂寞。这儿写出了母子之 间浓浓的亲情。
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔 细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界。”为什么说“我”背母亲，妻子背儿子是在背 整个世界？
“我”和妻子人到中年，既 要赡养老一代，又要抚育下一 代，责任重大，肩负着承前启 后的重大使命。母亲和儿子都 是“我”生命中最重要的部分。 所以说背起的是“整个世界”。
qū 委屈
áo 熬过
lín 水波粼粼
1.自由朗读课文，想一想，课文 写了哪些人物，写了一件什么事， 结果如何?
我，我的母亲，我的妻子和儿子。
2.你能具体地说说散步的时候 发生了怎样的分歧吗？
母亲走大路 分歧 儿子走小路
大路平坦
了什 么决定？
2、“我”为什么要做这样的决定？
“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地 铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里 的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样 东西——生命。”这一段环境描写有什么作用？
答题格式： 通过描写……，交代/渲染/烘托/作铺垫/暗示/揭示……
散步
莫怀戚
莫怀戚(1951年-2014 年)，重庆人，中国作家协会会 员。笔名：周平安、章大明。 1982年毕业于四川大学中文系。 曾任教于重庆师范学院中文系. 著有小说集《诗礼人家》、 《大律师现实录》、长篇小说 《经典关系》、《透支时代》。
nèn 嫩芽
qí 分歧
shà chāi 霎时 拆散
景物描写的作用
“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好， 走远一点就觉得很累。我说，正因为如此， 才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿 外套。”这一细节描写表现了什么？
这一细节充分体现了很会替母亲的健康着 想，非常孝顺母亲。如果把母亲一个人冷落在 家，母亲会很孤独、寂寞。这儿写出了母子之 间浓浓的亲情。
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔 细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界。”为什么说“我”背母亲，妻子背儿子是在背 整个世界？
“我”和妻子人到中年，既 要赡养老一代，又要抚育下一 代，责任重大，肩负着承前启 后的重大使命。母亲和儿子都 是“我”生命中最重要的部分。 所以说背起的是“整个世界”。
qū 委屈
áo 熬过
lín 水波粼粼
1.自由朗读课文，想一想，课文 写了哪些人物，写了一件什么事， 结果如何?
我，我的母亲，我的妻子和儿子。
2.你能具体地说说散步的时候 发生了怎样的分歧吗？
母亲走大路 分歧 儿子走小路
大路平坦
了什 么决定？
2、“我”为什么要做这样的决定？
“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地 铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里 的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样 东西——生命。”这一段环境描写有什么作用？
答题格式： 通过描写……，交代/渲染/烘托/作铺垫/暗示/揭示……
新人教版七年级语文上册第6课《散步》教学课件共30张PPT (共30张PPT)
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
我们的父母很容易满足
赶快为你的父母尽一份孝心。 也许是一处豪宅，也许是一片砖 瓦；也许是一桌山珍海味，也许 是一只野果一朵小花；也许是数 以万计的金钱，也许只是含着体 温的一枚硬币……但在“孝”的 天平上，它们等值。
------毕淑敏《孝心无价》
我们的父母很忧虑
可是妈妈老了之后,你还能这样紧 紧牵住妈妈的手吗,我的孩子?跟现 在你把一切交给妈妈一样,那时侯妈 妈也该把一切都交给你了.从前你交 给妈妈的是花朵儿一样的身体,诗一 般梦一样的年华;以后妈妈却要回赠 你一段枯萎皱缩的躯干,一个琐碎不 堪的灵魂。到那时侯，你会牵我的 这只手吗，我的孩子，我的女儿？
• “决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪伴儿子的时 间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不多。
• 所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有下，两头 无法兼顾时，应该顾老一头。
母亲：谦让、疼爱孙子、善解人意
• “还 是即使自己行动多不方便，也宠爱孙子；
• “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一 样” ——信赖儿子，尊重儿子；
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021 4:16:40 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/162021/3/162021/3/16Mar-2116-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/162021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
人教部编版语文七年级上册第6课《散步》课件
品味语言
6.“她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头 一口水波粼粼的鱼。”这句景物描写有怎样的作用？
本题运用景物描写作用分析法来分析。“金色的菜花、两行整齐的桑树， 尽头一口水波粼粼的鱼塘”描绘了一幅清新明丽的田园风光图，这分明 是春天和生命的召唤，写出了“小路有意思”的内涵，也衬托出母亲愉 快的心情。
景物描写一：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓， 有的淡； 树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……” 作用：描写了新绿、嫩芽、咕咕冬水，表现了春天的勃勃生机，烘托了一家 四口散 步的愉悦心情。
景物描写二：“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的 鱼塘。” 作用：描绘了充满诗情画意的田园风光，交代了走小路原因，烘托了一家四 口愉快 的心情。
二 、品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。但我和妻子都是慢 慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加 起来，就是整个世界。 答案：一是表明我和妻子尊老爱幼；二是突出人到中年责任重大，上有老， 下有小， 肩负着承前启后的重大使命。
三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些 景物 描写的作用。
6 散步
莫怀戚
学习目标
1.朗读课文，揣摩语气，把握节奏。 2.多角度理解课文的思想感情。 3.品读文章细节，探究语言特点。
写作背景
《散步》写于1985年。写此文之前，作者确实有一次全家三代四口人散步的 亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没 有产生创作动机。后来，作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知：在美 国人眼里，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的，而这在美国是不可 想象的。作者听后感慨不已，他开始重新审视这一看起来很陈旧的民族遗产，于 是也就有了写作的念头，创作了此文。