《一夜的工作》第二课时案例分析
《一夜的工作》教学案例与反思
《一夜的工作》教学案例与反思《一夜的工作》是人教版小学语文第11册第三单元的一篇讲读课。
教学这篇课文要求抓住重点语段，进行有感情的朗读，从而体会总理忘我工作的精神与简朴的生活作风。
如何引领学生感受字里行间饱含的作者的真情实感，做到入情入境是本课教学的难点。
为了探究这一传统课文怎样才能上出新意，我尝试着在六年级和五年级各上了一节课。
六年级教学实录活动一：引课师：同学们好，能和大家一起学习，我感到非常高兴。
还记得《十里长街送总理》的动人场面吧。
师领：天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少，路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾……，当总理的灵车缓缓驶过的时候，人们不约而同站直了身子，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去脸上的泪水……，为什么千千万万的人崇敬爱戴总理，不愿看到总理的离去，总理到底是个怎样的人？今天，我们就再来学习一篇纪念总理的课文：一夜的工作。
（板书课题）就让我们带着摄像机，，穿越时空隧道，来到1949年的中南海，跟随何其芳一起进入总理的办公室，录下总理一夜工作的几个镜头。
教师板书课题生：（神色凝重，进入教师所创造的情境）师：同学们自由朗读课文。
把作者所看到的，听到的，所想到的划下来。
仔细想一想，总理是个怎样的人？生：有的默读，有的朗读，有的轻生读并且边读边划。
教师巡视，并随时提醒学生注意勾画。
）师：读完课文后，关于总理，你想说什么？生：说辛苦、很劳苦、很简朴、关爱他人、对待生活认真等（有学生还说从课文哪些地方可以看出来？）活动二：讨论学习：师：如果让你选一个镜头，你想拍摄什么？（生说1、2、3、4、）师：好，现在让我们把镜头对准总理的办公室，指名读描写办公室的句子。
（那是一间高大的宫殿似的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
）师：这间宫殿似的房子原来是个王爷的住所，看起来应该是什么样子的？里边应该摆设些什么？（学生回答珠宝玉器、瓷器、精美的装饰品等）师：可是成为总理的办公室以后，里边只有---（学生答：一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
《一夜的工作》教学案例评析
学生可以拓展阅读视野，阅读相关主题的其他文 章或书籍，加深对主题的理解和认识。
对未来教学的展望
创新教学方式
01
未来教学可以创新教学方式，利用信息技术手段，如多媒体、
网络等，提高教学效果和学生学习体验。
加强实践教学
02
未来教学可以加强实践教学，通过实地考察、社会实践等形式
，让学生更深入地了解社会、认识国情。
通过阅读和分析文章，提高学 生的阅读能力和写作能力。
引导学生树立正确的人生观和 价值观，增强学生的思想觉悟 和道德意识。
教学内容
01
02
03
04
《一夜的工作》文章的背景和 意义。
周总理。
学生的思考和讨论。
02 教学内容与方法
CHAPTER
教学内容
教学目标
作者的情感和思想。
学生能够掌握文章中的重点词汇 和表达方式，提高了语言表达能
力。
通过小组讨论和合作学习，学生 能够主动思考和交流，提高了合
作意识和协作能力。
学生反馈
学生对教师的教学方法和课堂氛围表 示满意，认为教师能够激发他们的学 习兴趣。
学生认为通过学习《一夜的工作》， 对生活和人生有了更深刻的思考和认 识。
注重综合素质培养
03
未来教学应注重学生的综合素质培养，包括知识技能、思维能
力、情感态度等方面，为学生全面发展打下坚实基础。
谢谢
THANKS
利用教材、教辅、网络等资源，为学 生提供多样化的学习材料，满足不同 学生的学习需求。
03 教学过程与步骤
CHAPTER
导入新课
总结词：激发兴趣
详细描述：教师通过展示周恩来总理的照片和生平简介，引导学生了解周总理的 伟大事迹和人格魅力，激发学生的阅读兴趣。
《一夜的工作》第二课时【优秀7篇】
《一夜的工作》第二课时【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版六年级语文下册《一夜的工作》教学案例及分析三则【名师版】
《一夜的工作》教学案例及分析三则《一夜的工作》教学案例及分析之一【案例背景】《一夜的工作》这篇课文，我是按正常的教学进度，在常态教学下，指导学生完成了此课的教学。
【案例过程】何其芳同志的《一夜的工作》，写他陪同总理审阅一篇稿子，亲眼看到周总理一夜工作的情况。
本课语言朴实、感情真挚，饱含着对周总理的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。
这篇课文的教学，我首先是“诵读诗句，引入课题”，接着是“以读代讲，整体感知”，然后是“自由朗读，找准中心”。
下面要说的是接下来的一步：“抓特写，读中悟情”这个片断。
师：作者看到了周总理一夜的工作后，有什么感想？（让学生带着问题朗读课文。
）（读后）生答：“这就是我们新中国的总理。
我看见了他一夜的工作。
他是多么劳苦、多么简朴！”接着教师又问，文中哪些地方分别体现了周总理的劳苦和简朴？请分别用横线和波浪线划出来。
（学生很快找到了相关的语句。
）师：同学们，周总理这一夜工作的劳苦，你是哪些词句中知道的？生１：“写字台上一尺来高的一叠文件”说明他的工作十分辛苦。
生２：老师我还有。
我从“一尺来高”“一叠”这些词中，感到总理文件很厚、很多，工作量很大。
师：“厚厚”他没放过，让他感受到总理的劳苦。
读书就应该这样。
师：还有吗？生３：我有。
“他一句一句的审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时笔停想一想，有时问我一两句。
”我感受到总理审阅文件一丝不苟。
师：说得真好，他既吸收了同学的发现，又融入了自己的发现……师：谁能带着对总理的敬爱之情用你的朗读把它表现出来。
（同学们读得很投入，很想表达出自己的感受来，但不到位，有些地方读得还不够准确。
在这情况下，我采用了师生对比读，伴读等方法。
）师：读了课文，还有哪些语句让你深受感动呢？生：“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
”这句话使我很感动。
师：你读出了什么呢？生：周总理用一点点花生米充饥，并没有因为多了一个人而增加花生米的分量。
《一夜的工作》教学案例评析
《一夜的工作》教学案例评析?【教学目标】1、学会生字，能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、扫瞄、一小碟。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
3、明白得课文内容，从周总理辛勤工作的精神和朴素的生活作风中感受他的伟大人格。
4、领会本课以淳朴无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
【教学重点】学习文中描写作者陪同周总理批阅稿子的部分，体会周总理工作的劳累和生活的朴素。
【教学难点】体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。
【教学预备】搜集周总理的资料。
【教学过程】一、名言导入，板书课题1、出示名言：为中华之崛起而读书。
──周恩来2、学生自由读名言，然后谈谈自己读后的收成。
3、师：这句话是周恩来年青时说的，那么，新中国成立后，敬爱的周总理是如何样工作的，让我们随着作者，一起走进1949年那个极其一般的夜晚，走进总理的办公室，去看看他一夜的工作情形。
板书课题：一夜的工作(点评：老师有感情地诵读名句，引出课文所写的周恩来总理。
能较好地激发学生的学习爱好，是颇有新意的。
)二、读通课文，捕捉感受点1、整体入手，明确探究任务：通过预习课文，查阅有关资料，采访年长的人，你们对周总理差不多有了一定的了解。
请学生汇报交流自己课前搜集的有关周总理的资料。
生1：爷爷告诉我周总理去世后，联合国降半旗，全世界人民都沉痛哀悼。
生2：我从网上获悉周总理熟知多国语言，是一位杰出的外教官。
(点评：课前安排学生去查寻相关资料，培养了学生预习课文的能力。
在交流时，学生不仅互相传递信息，了解了更多的课外知识，还在教师的关心下，学习了一些处理信息的方法。
)师：同学们能通过各种途径查寻资料，这种适应真好!请同学们打开书，自由地读读课文，读到感动处，就多读几遍，然后能够与周围的伙伴交流你的感受。
2、探究自学，教师深入学生中间巡视指导：⑴认读生字词。
⑵自由读文，与周围的伙伴组成学习小组，交流阅读感受。
3、交流汇报，体悟情感。
(点评：那个地点采纳合作探究，即“与周围的伙伴组成学习小组，交流阅读感受”。
《一夜的工作》第二课时案例分析.doc
《一夜的工作》第二课时案例分析-②好像并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。
到底有没有增加?那作者为什么要这样写?你觉得目的何在?4、引导学生：陈设简单、饮食简单。
5、通过学习，我们了解了周总理工作辛劳、生活简朴。
你认为是什么让他能够做到这样呢?引导学生明白：这是因为周总理全心全意为人民服务。
6、有感情地朗读课文第二段，说说这一段主要写了什么?(我在总理办公室，亲眼看到周总理一夜紧张的工作。
)五、点题明旨朗读升情──学习第三段1、指名朗读，这段写的是什么?2、理解句子的意思：⑴他是多么辛劳，多么简朴! 这一句是作者目睹了总理一夜的工作以后最深的感受，又是课文的中心句。
⑵这就是我们新中国的总理和这就是我们中华人民共和国的总理。
这两句话有什么不同?你认为分别是对什么而言的?3、作者为什么想对自己说这些?又为什么想高声对全世界说?⑴认识到周总理为国家、为人民、为共产主义事业无私忘我的崇高精神是旧中国统治阶级的上层人物根本不具备的，在世界上也是无以伦比的。
⑵歌颂了周总理全心全意为人民服务的崇高品德，表现了对周总理热爱、敬仰的感情。
4、让学生了解：我看见了他一夜的工作和他每个夜晚都是这样工作的之间的联系。
5、有感情地朗读课文。
六、作业(三题选一题做)1、联系课文内容，请以总理啊，您的工作是多么劳苦! 为总述句，写一篇百字左右的短文。
2、以《总理办公室的灯光》为题，写200字左右的片段。
3、写一篇300字左右的读后感，题目自拟。
【教学反思】周恩来总理人格伟岸，品质崇高，深受全国人乃至全世界人民的尊敬和爱戴。
这样的优秀总理的品质岂是一篇文章能包容的。
所以课外资料的收集，教师情感的投入，感情的激发，将直接赋予课堂不同的色彩。
在二次备课时，我浏览了很多优秀的教学实例，最终将修改的重点放在第2自然段的句子：这是高大的宫殿式的房子，室内的陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。
原有的设计是这样的：1、为什么要强调宫殿式?2、宫殿是怎样的?3、作者这样写的目的是什么?(通过对比，突出生活简朴，陈设简单。
一夜的工作教案设计与反思
一夜的工作教案设计与反思教学内容：《一夜的工作》第二课时。
学情分析：这是六年级语文下册第三组课文中的第四篇文章，要求学生感受革命先辈的优良品质，受到英勇、爱国，俭朴、和敬业思想的熏陶，继承发扬光荣传统，立志学好建设强大中国的过硬本领。
学生学习有了一定的理解能力，分析能力，重在初步浏览感悟的基础上品析体现文章中心的关键词句和革命领袖人物的生活作风和工作作风。
教学目标：1、知识与能力：熟读课文，理解课文内容，感受周总理工作劳苦，生活俭朴的崇高品质。
有感情地朗读，训练学生语言感知能力。
2、过程与方法：引导学生品读关键语句，理解领会主人公的生活俭朴、工作一丝不苟的高贵品质。
3、情感、态度与价值观：激发学生对周总理的敬仰和热爱。
教育学生养成生活俭朴，学习认真负责的良好习惯，奠定全心全意为人民服务扎实基础。
教学重难点：了解周总理一夜工作的情景，体会周总理辛勤工作的精神和俭朴生活的作风。
教学过程：一、知识巩固：1、听写陈设、咨询、浏览、劳苦、简朴，纠错。
2、学生说说自己对周总理的了解。
3、简介周总理生平，导入课文，板书一夜的工作二、新授课程：（一）、学生按下列提纲，自读、寻找、划出有关词句，交流、总结、理解课文。
A、全文共有几个自然段，按事情发展顺序可分为几部分？B、这些段分别按先后顺序讲了哪几件事？C、课文主要围绕哪一句话来写的？（二）集体品读感，反馈。
1、指名学生汇报反馈问题甲：全文一共7个自然段。
乙：按事情发展的顺序可分为3部分。
第一部分：（第1自然段）文代会前“我”去送稿子请周总理审阅。
第二部分：（第2--5自然段）“我”陪周总理审稿子，亲眼见他一夜的工作。
第三部分：（第6--7自然段）“我”回来的路上的感受和激动心情。
丙：全文围绕“他是多么劳苦，多么简朴！”来写的。
2、反复研读，集体反馈。
（1）生活简朴：A、“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
《分析与解读：一夜的工作》教学方案设计范文
分析与解读：一夜的工作教学方案设计范文一、教学目标：1.让学生了解和熟悉幼儿在一夜之间的工作内容和过程。
2.帮助学生理解和解读幼儿在一夜之间的工作中的情感体验和心理变化。
3.引导学生认识和思考幼儿在一夜之间的工作中的问题和困惑，并寻找解决的方法和策略。
二、教学内容：1.幼儿在一夜之间的工作内容和过程。
2.幼儿在一夜之间的工作中的情感体验和心理变化。
3.幼儿在一夜之间的工作中的问题和困惑，以及解决的方法和策略。
三、教学方法：1.观察法：让学生观察和了解幼儿在一夜之间的工作内容和过程。
2.情感体验法：让学生通过情感体验，理解和解读幼儿在一夜之间的工作中的情感体验和心理变化。
3.问题解决法：让学生通过思考和讨论，认识和思考幼儿在一夜之间的工作中的问题和困惑，并寻找解决的方法和策略。
四、教学步骤：1.观察和了解幼儿在一夜之间的工作内容和过程。
a.让学生观察和了解幼儿在一夜之间的工作内容和过程。
2.理解和解读幼儿在一夜之间的工作中的情感体验和心理变化。
a.让学生通过观察和了解，理解和解读幼儿在一夜之间的工作中的情感体验和心理变化。
b.引导学生通过情感体验，理解和解读幼儿在一夜之间的工作中的情感体验和心理变化。
3.认识和思考幼儿在一夜之间的工作中的问题和困惑，并寻找解决的方法和策略。
a.让学生通过观察和了解，认识和思考幼儿在一夜之间的工作中的问题和困惑。
b.引导学生通过情感体验，认识和思考幼儿在一夜之间的工作中的问题和困惑。
c.让学生通过思考和讨论，寻找解决幼儿在一夜之间的工作中的问题和困惑的方法和策略。
五、教学评价：1.观察和了解幼儿在一夜之间的工作内容和过程的评价。
2.理解和解读幼儿在一夜之间的工作中的情感体验和心理变化的评价。
3.认识和思考幼儿在一夜之间的工作中的问题和困惑，并寻找解决的方法和策略的评价。
六、教学资源：1.观察和了解幼儿在一夜之间的工作的现场。
2.情感体验和心理变化的观察工具和材料。
3.问题和困惑的讨论材料和工具。
《一夜的工作》之二_六年级语文教案.doc
《一夜的工作》之二_六年级语文教案《一夜的工作》教学设计之二内蒙古丁培忠设计一、自读课文，了解大意，学习生字词先让学生通读一遍课文，大体了解课文内容，然后让学生再读课文(不止读一遍)，一边读，一边思考下面的问题：“课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的?找出有关语句，画下来。
”还可以让学生读读生字词并结合课文理解。
二、抓住重点词句，探究课文重点内容和语言表达1.讨论：课文中哪些句子写出了周总理工作的“劳苦”?哪些句子写出了生活的“简朴”?哪些词用得特别好，突出了周总理的“劳苦”“简朴”?要求学生先找出句子，再找出词语。
学生找出的词语可能有：一尺来高、一句一句、相当长、极其简单、一张、两把、一盏、如此而已、一小碟、数得清颗数等。
找出来之后，让学生说说，用上这些词语好在哪里。
2.在学生讨论的过程中，教师可相机诱导。
比如，学生如果讲到“室内陈设极其简单”中的“极其简单”用得好，说明周总理办公室的陈设简单到不能再简单了时，教师可追问：能不能把“极其”换成“相当”“很”“十分”等词语呢?以便让学生体会到课文用词的准确、贴切。
三、朗读、背诵及说、写练习1.全文朗读。
要注意对重点句子和关键词语朗读的指导。
如，读“这就是我们中华人民共和国的总理”和“你们看见过这样的总理吗”时，要充满自豪感。
前一句，读国名时要慢而有力，后一句，要强调“这样”，读出反问的语气。
要安排充分的时间，采用自读、同桌互读、小组轮读、齐读、师生合作读等多种形式，引导学生恰当地处理朗读的重音、停顿、语调和速度。
对课文最后两个自然段，可让一名学生高声领读，全班学生轻声伴读；在读到作者内心独白时，可安排多名学生一遍一遍地接连不断地反复诵读，造成一种深沉的反复不断的赞叹气氛，好像全中国、全世界的人都在呼应作者似的，使学生受到情感的陶冶和思想的感染。
2.片段背诵。
先引导学生分清这两个自然段内容的侧重点，前一自然段重点.写作者对自己说的话，后一自然段重点.写作者想对全世界说的话；然后帮助学生理清这两段话的表达顺序，最后引导学生提取主导词：对自己：新中国、一夜、劳苦、简朴对全世界：中华人民共和国、一夜、每个夜晚、你们看见过吗这样指导之后，让学生反复诵读，然后背诵。
一夜的工作教案设计
《一夜的工作优秀教案设计》第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和欣赏夜晚的工作场景，理解不同职业夜间工作者的辛勤付出。
培养学生对劳动者的尊重和感激之情。
通过故事，培养学生坚持、勇敢面对困难的品质。
1.2 教学内容课文《一夜的工作》阅读与理解。
夜间工作者的职业介绍。
讨论夜晚工作的意义与挑战。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《一夜的工作》的阅读与理解。
夜间工作者的辛勤付出及其职业特点。
2.2 教学难点理解夜间工作者的心理状态和坚持工作的勇气。
引导学生从不同角度思考夜晚工作的意义。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解课文内容和夜间工作者的职业特点。
讨论法：引导学生讨论夜晚工作的意义和挑战。
案例分析法：分析夜间工作者的实际案例，让学生更深入地理解夜间工作。
3.2 教学手段投影仪：展示课文和相关图片。
视频资料：播放夜间工作者的实际工作场景。
第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课利用图片或视频资料，引导学生关注夜晚的工作场景。
提出问题，激发学生对夜间工作者的好奇心。
4.2 讲授课文详细讲解课文《一夜的工作》，让学生理解夜间工作者的辛勤付出。
分析夜间工作者的心理状态和坚持工作的勇气。
4.3 讨论与思考引导学生从不同角度思考夜晚工作的意义。
分享夜间工作者的实际案例，让学生更深入地理解夜间工作。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂讨论、提问和作业，评价学生对课文内容的理解程度。
通过学生对夜间工作者的尊重和感激之情，评价学生情感态度的变化。
5.2 教学反馈学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈，了解学生的学习需求和兴趣。
家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境中的表现，以便更好地指导学生。
第六章：课后作业与拓展活动6.1 课后作业请学生写一篇关于夜间工作者的短文，描述他们的辛勤付出和对自己工作的热爱。
让学生收集一位自己尊敬的夜间工作者的信息，并在课堂上分享。
6.2 拓展活动组织学生参观夜间工作场所，如医院、警察局等，让学生亲身体验夜间工作的环境和挑战。
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《一夜的工作》第二课时案例分析【教学目标】
1、知识和能力：
学习课文二、三段，了解周总理一夜的工作情景，从中受到教育。
2、过程和方法：
抓重点词句、有感情朗读，四人小组自学，练习运用“读、划、批、议、悟”的学法。
3、情感态度价值观：
感受周总理工作劳苦，生活简朴，为人民鞠躬尽瘁的崇高品质。
【教学过程】
一、复习导入`
1、看拼音写词：
shěnyuègōngdiànchénshèjiǎnpǔláokǔ
()()()()()
2、课文讲了一件什么事?留在你脑海里周总理最感人的品质是什么?
二、画中心句整体感知课文
1、文中直接点明中心的句子是那一句?用“”划出来。
2、这句话中的中心词是什么?用“○○○”画出，说说你从中心句中读懂了什么?
3、四人小组自学(读、划、批、议、悟)──交流汇报──其他组补充、教师点拨、引导。
三、体会周总理工作的劳苦
1、默读课文，找一找哪些句子写出周总理工作的劳苦?用波浪线划出。
2、这些句子中哪些词语用得好并能突出这一特点?用“△△△”标出。
3、四人小组自学(读、划、批、议、悟)──交流汇报──其他组补充。
教师点拨、引导：
⑴“他一句一句地审阅……有时还问我一两句”。
从哪些地方看出周总理不是普通的浏览?
区别“审阅”和“浏览”。
你怎么理解这个词的意思?和前面的那句比较一下，能发现什么?
读读这段话，从这字里行间，你感受到了周总理的工作态度(认真负责)。
⑵课文哪些地方也可以看出周总理工作辛劳?找出这些句子读一读。
“我上午睡一觉，下午还要参加活动”。
四、读写结合，体会周总理生活的简朴
1、默读课文，找一找哪些句子写出周总理生活的简朴?用“◇◇◇”划出。
2、这些句子中那些词语用得好并能突出这一特点?用“○○○”标出。
3、讨论重点：
⑴我走进了他的……宫殿式的房子。
为什么要强调“宫殿式”?宫殿是怎样的?作者这样写的目的是什么?
(通过对比，突出生活简朴，陈设简单。
)
⑵室内陈设极其简单……如此而已。
①“简单”的前面为什么要加上“极其”?你能给“极其”换个词吗?
②“如此而已”是什么意思?“如此──像这样”只有这些罢了。
“而已──罢了”强调陈设简单，生活简朴。
⑶两杯热腾腾的茶……并没有因为多了一个人而增加分量。
①哪些词看出生活的简朴?
②“好像并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。
”到底有没有增加?那作者为什么要这样写?你觉得目的何在?
4、引导学生：
陈设简单、饮食简单。
5、通过学习，我们了解了周总理工作辛劳、生活简朴。
你认为是什么让他能够做到这样呢?
引导学生明白：
这是因为周总理全心全意为人民服务。
6、有感情地朗读课文第二段，说说这一段主要写了什么?
(我在总理办公室，亲眼看到周总理一夜紧张的工作。
)
五、点题明旨朗读升情──学习第三段
1、指名朗读，这段写的是什么?
2、理解句子的意思：
⑴“他是多么辛劳，多么简朴!”这一句是作者目睹了总理一夜的工作以后最深的感受，又是课文的中心句。
⑵“这就是我们新中国的总理”和“这就是我们中华人民共和国的总理。
”这两句话有什么不同?你认为分别是对什么而言的?
3、作者为什么想对自己说这些?又为什么想高声对全世界说?
⑴认识到周总理为国家、为人民、为共产主义事业无私忘我的崇高精神是旧中国统治阶级的上层人物根本不具备的，在世界上也是无以伦比的。
⑵歌颂了周总理全心全意为人民服务的崇高品德，表现了对周总理热爱、敬仰的感情。
4、让学生了解：
“我看见了他一夜的工作”和“他每个夜晚都是这样工作的”之间的联系。
5、有感情地朗读课文。
六、作业(三题选一题做)
1、联系课文内容，请以“总理啊，您的工作是多么劳苦!”为总述句，写一篇百字左右的短文。
2、以《总理办公室的灯光》为题，写200字左右的片段。
3、写一篇300字左右的读后感，题目自拟。
【教学反思】
周恩来总理人格伟岸，品质崇高，深受全国人乃至全世界人民的尊敬和爱戴。
这样的优秀总理的品质岂是一篇文章能包容的。
所以课外资料的收集，教师情感的投入，感情的激发，将直接赋予课堂不同的色彩。
在二次备课时，我浏览了很多优秀的教学实例，最终将修改的重点放在第2自然段的句子：“这是高大的宫殿式的房子，室内的陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。
”
原有的设计是这样的：
1、为什么要强调“宫殿式”?
2、宫殿是怎样的?
3、作者这样写的目的是什么?
(通过对比，突出生活简朴，陈设简单。
)
修改后的设计：
1、假如你用文中一个词来概括你想用哪个词?
(极其简单。
)
2、请把把“极其简单”这种感受读出来。
3、你们知道这高大的宫殿的房子曾经是谁住过的地方?可以猜猜
4、这是清朝摄政王载亨住过的房子，摄政王的宫殿，可能会有哪些陈设?
(珠宝、古董……)
5、曾经是那么昂贵的陈设，但是当这座高大的宫殿成为我们总理居住的房子，读下去──朗读：室内陈设极其简单
6、同学们，“极其简单”真的简单吗?
(不简单。
)
7、什么不简单?
(品质不简单。
)
(性格不简单。
)
(精神不简单。
)
8、此时此刻，当你读这句话时，你是怎样的心情?你是怀着一种怎样的心情来读这句子的?
(敬佩、崇高、佩服。
)
9、来，我们一起来带着这种心情读读句子。
10、同学们，这样看似简单，又极其不简单的句子还有吗?……
同样是比较，原来的设计侧重于理性的分析，最终得出结论：周总理的生活极其简单;二次备课设计更注重思维的拓展和情感的激发。
实际上当孩子们描述这个宫殿式的建筑和室内的简单陈设的时候，让孩子们说说这宫殿式的房子里面应该有什么?这一个问题就把我们的孩子们一下子拉进了周总理工作的场景，孩子和周总理拉近了，孩子和文本拉近了，更容易激起了孩子们对总理的热爱，像这样的修改，变分析为感悟，让孩子们走近文本，走进文本。