秋季PEP六年级英语上册教学进度表
PEP小学英语六年级上册教学计划
PEP小学英语六年级上册教学计划一、课程简介PEP小学英语六年级上册课程主要通过听、做、说、唱、玩、演的方式，以趣味性和真实语言环境为主，帮助学生培养听、说、读、写、译的技能和能力，同时也应培养学生唱歌、画简笔画和模仿、表演的能力，提高学生的英语应用水平。
二、教学目标1. 学生能够理解和掌握本册书的基本词汇和句型结构，能够流利地朗读课文并表演对话。
2. 学生能够熟练运用所学的英语表达方式进行日常交流，如问候、介绍、询问等。
3. 学生能够掌握阅读和写作的基本技巧，能够独立完成简单的写作任务。
4. 学生能够提高英语听说能力，能够听懂简单的英语对话并流利地回答问题。
5. 学生能够增强英语学习兴趣，培养英语学习习惯，提高英语学习自信心。
三、教学内容1. 词汇：课本中出现的所有单词和短语，要求学生能够熟练掌握并正确运用。
2. 句型：课本中出现的所有句型结构，要求学生能够熟练掌握并正确运用。
3. 语法：课本中出现的所有语法规则，要求学生能够理解并运用。
4. 阅读：课本中的阅读材料，要求学生能够正确理解文章的含义，并能够回答相关问题。
5. 写作：课本中的写作练习，要求学生能够正确运用所学的句型结构和语法知识进行写作。
四、教学方法1. 听、做、说、唱、玩、演的教学方式，采用多种手段激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习效果。
2. 引导学生在真实的语言环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
3. 加强听说训练，培养学生的英语听说能力。
4. 注重阅读和写作训练，提高学生的英语阅读和写作能力。
5. 根据学生的不同学习水平和需求，采用分层次教学法，因材施教，提高学生的学习效率。
五、教学进度周次教学内容教学重点教学难点1-2 Lesson 1-6 词汇和句型结构的掌握，能够流利地朗读课文并表演对话。
词汇和句型结构的理解和掌握，语感的培养。
3-4 Lesson 7-12 熟练运用所学的英语表达方式进行日常交流，如问候、介绍、询问等。
PEP小学英语六年级上册教学计划及进度表(表格式)
第一周：
Unit 1 period 1-4
第二周：
Unit 1 period 5-7 Unit 2 period 1
第三周：
Unit 2 period 2-5
第四周：
Unit 2 period 6-7
Unit 3 period 1-2
第五周：
National Day
第六周：
Unit 3 period 3-6
第十六周：
Ｒevision: Unit 4—Unit 6
情
况
分
析
教材分析：
本学期的主要内容为PEP小学英语六年级上册，共有６个教学单元、２个复习单元。每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复习单元为６页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
学生情况分析：
六年级学生虽有一定的英语基础，但根基不牢，同时分化现象比较严重，学生在听力、作文、口语等方面都还不是非常的熟练。本学期还应在这些方面下大力气，力争使每个学生都有一定的进步。
教学任务及
要求
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
人教PEP六年级上册英语教学设计《Unit4Ihaveapenpal》单元概述与课时安排
人教PEP六年级上册英语教学设计《 Unit 4 I have a pen pal 》单元概述与课时安排一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教PEP六年级上册的第四单元，本单元的主题是关于笔友，主要讲述学生们如何描述自己的笔友以及他们的生活。
教材通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生掌握有关笔友的基本词汇和句型，提高学生们的英语交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于描述人物和物品的基本句型已经有了一定的掌握。
但是，部分学生对于听力理解能力还不够强，对于一些复杂句型的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行适当的引导和训练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语简单描述自己的笔友和生活。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于笔友的简单句子，提高学生的英语交际能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够学会尊重和理解他人，培养良好的友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语简单描述自己的笔友和生活。
2.难点：学生能够正确运用所学生词和句型进行实际交流，提高学生的英语交际能力。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生在实际情境中学习和运用英语，提高学生的英语交际能力。
同时，采用分组合作学习的方式，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本单元的教学PPT，准备相关的教学素材和教具。
2.学生准备：预习本单元的生词和句型，准备好自己的笔友信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张自己年轻时的照片，引发学生对于笔友的兴趣，让学生思考自己如果有一个笔友，会想要了解对方哪些信息。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的主要词汇和句型，让学生跟读并模仿。
同时，教师通过举例，让学生理解并掌握如何用英语描述自己的笔友。
新版pep小学六年级上册英语教学计划及单元教学计划
新版PEP小学六年级上册英语教学计划及单元教学计划一、教学计划概述针对新版PEP小学六年级上册英语教材，本教学计划旨在帮助学生巩固和拓展所学知识，提高英语听、说、读、写四项基本技能。
通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识、创新精神和跨文化交际能力。
本册教材共有10个单元，每个单元包括课题、词汇、句型、对话、阅读、写作、语法及练习等部分。
二、单元教学计划1.单元一：课题为“Unit1Howtallareyou?”，重点掌握一般疑问句的构成及问答，学习长度单位cm、m及英尺、英寸的转换。
2.单元二：课题为“Unit2Whattimearewegoing?”，学习时间表达法及常用的时间状语从句。
3.单元三：课题为“Unit3What'stheweatherlike?”，了解天气表达法及相关词汇，学会询问天气并表达自己的看法。
4.单元四：课题为“Unit4Let'splaysports”，掌握运动类词汇，学会表达自己喜欢的运动及原因。
5.单元五：课题为“Unit5Whatdidyoudolastweekend?”，学习过去时态的构成及用法，回顾并分享自己的周末活动。
6.单元六：课题为“Unit6Ihaveapenpal”，了解笔友概念，学会介绍自己的家乡及兴趣爱好。
7.单元七：课题为“Unit7Doyoulikemyshoes?”，掌握现在进行时态的构成及用法，讨论彼此的喜好。
8.单元八：课题为“Unit8Whatcolorisyourfavorite?”，学习颜色词汇，表达自己对颜色的喜好。
9.单元九：课题为“Unit9Myschoolcalendar”，了解学校日历，学会描述学校活动及重要日期。
10.单元十：课题为“Unit10TheChineseNewYear”，了解中国传统节日春节，学习相关习俗及表达方式。
三、教学方法与策略1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。
PEP小学英语六年级上册教学计划
PEP小学英语六年级上册教学计划（2015——2016学年度第一学期）一、基本情况：本年级2个班，70 名学生。
经过三年时间的英语学习，大多数的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的水平强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。
但仍有局部学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。
本学期将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量是他们从思想上重视英语，增强对英语学习的兴趣。
二、教材分析：六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面:1.五年级上、下册教材中的主句型在 Let's talk 局部只要求达到听、说、认读，在 Read and write 局部要求达到能够书写。
六年级上册的主句型在 Let's talk 局部即要求达到听、说、读、写四会掌握，五年级上、下册教材中的 Read and write 局部改为 Let's read，也就是阅读理解局部。
2.语音局部由原来的字母组合朗读和绕口令欣赏过渡到国际音标的认读和音标、单词及其释意图的连线游戏。
本册学生用书的特点主要包括：1.复现率高。
本册教材大量复现学生已经学过的词汇和句型，注重单元与单元之间内容的衔接，使语言在重复和滚动式的递进中持续巩固。
如第一单元的话题是交通方式，第二单元紧接着谈论地点与方位，告诉别人怎么去某个地方，除了用turn left，turn right，go straight，还能够用到第一单元中的by bus, by subway等短语。
第三单元结合谈论打算干某事展开以各种疑问词开头的问句：What are you going to do? When are you going to ...? Who are you going with? How are you going there? 第四单元与第五单元联系紧密，第四单元谈论笔友和好朋友的爱好，第五单元在谈论职业时结合谈论爱好、日常生活习惯等内容。
PEP人教版六年级上册英语教案教学设计全册(定稿)
Unit 1 How Can I Get There?单元教学计划教材分析本单元主要学习“问路”和“指点方向”两个话题.这一单元分主情景及A，B,C四个部分.涉及“问路”的句型主要有：Where is…? How can I get to…？其中句型Where is…?是中低年级已经学过的重点句型。
教师在设计教学活动时应考虑学生已有的认知水平，注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度,又能自然地引出新的教学内容。
教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：Science, museum， post office, bookstore， cinema， hospital, crossing， turn， left, straight, right。
2、本单元要求会听,说认读的句型:Where is the..。
? It's near/next to/behind。
..？ How can we get there? Turn left/right。
Then ..。
.3、能够掌握朗读句子时的升降调.教学目标1）能够听、说、认读句型：Where is the。
? It’s near/next to/behind 。
How can we get there? Turn left/right..。
. Then 。
.。
.2）能够在情景中运用句型Where is the。
？It’s near/nextto/behind.。
.询问回答位置。
并表述行走路线.3) 能够掌握朗读句子时的升降调4）能够听、说、认读单词：Science, museum, post office, bookstore ， cinema， hospital, crossing, turn, left， straight, right. 6）运用上述描述表达路线。
7）学习礼貌言行，知道遵守交通规则..教学重点和难点重点：1、听懂、会说本单元的对话,并能对路线进行描述。
2020-2021PEP人教版六年级英语上册教学计划(含进度表)
小学英语六年级上册教学计划一、学情分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析本册教材是人民教育出版社课程教材研究所英语课程教材研究开发中心依据《义务教育英语课程标准》（2011年版）与加拿大灵通教育有限公司合作编写的一套全新的小学英语教材。
供小学6年级的学生使用。
本册教材的特点是：1．强调语言运用；2．注重能力培养；3．突出兴趣激发；4．重视双向交流；5．融合学科内容；6．重视灵活扩展；7．实现整体设计。
三、教学目标1、能听、说、读、写主要的单词或短语以及主要的句型。
（包括问路、交通工具、交通方式、周末活动、业余爱好、英语书信和“感受”这几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会唱7首歌曲。
4、能完成4个自我评价活动。
5、能理解6个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学重点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五、教学难点1、对一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化及运用。
2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
六、教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
2022年人教版pep六年级英语上册全册教案(含教学反思)
2022年人教版pep六年级英语上册全册教案(含教学反思)科目：英语班级：六年级执教人：课题教学内容Unit1HowcanIgetthere课时序号1ALet’tryLet’talkCLet’wrapitup1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Whereithe...”问路。
教学目标2.帮助学生学会运用词组“near,ne某tto,behind”等表述方位。
达到简单的交际。
教学重点教学难点教学准备1.句型：Whereithe...It’near/ne某tto/behind....2.运用句型问路，表述方位。
运用句型问路，表述方位。
挂图、单词卡片pptTeachingprocedure:1.Warm---up（热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nicetomeetyou！S：Nicetomeetyou！T：What'theweatherliketoday？教学过程S：It'unny！T：Good！What'thiinEnglih？S：Abook．T：Ye，It'mybook．WherecanwebuythebookS:Thebooktore.2.Preentationandpra ctice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’that学生回答：It’Robin.再指着房子说：WherecanwefindRobin学生回答：Inthemueum.教师出示感叹句：Whatagreatmueum!教师出示一张明信片，说：\’apotcard．Robinwanttoentapotcard．Wherehouldhego”引出单词potoffice.教师出示一张地图，问学生：“Whereithepotoffice”出示单词：ne某tto,near,behind.教师利用三个例句结合图片理解ne某tto,near,behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
PEP人教版六年级英语上册全册教案(教学设计)
PEP小学英语六年级上册全册教案UNIT 1 How do you go there?第（1）课时教学内容 A Let’s learn Let’s play Let’s try教学目标1、学会Let’s learn部分的几个新单词。
2、会熟练运用How do you ….?进行问话。
重点、难点：新单词的学习。
教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程1、新课准备音标拼读练习。
2、导入新课(1) 在黑板上画一辆自行车。
引出by bike---I go to school by bike.I go to school on foot.I go to school by bus.I go to Shanghai by plane.I go to Taiwan by ship.I go to Shanghai by train.Do you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because it’s cheap and convenient.(2) 利用上面的句子编一首chant.(3) 各种形式读chant(4) 老师不失时机地提出问题：How do you go to school?引导学生利用学过的句子回答。
3、练习(1) 听录音。
(2) 出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。
4、作业(1) 英语作业本。
修改意见第（2）课时教学内容Let’s talk C部分Let’s sing Task time教学目标1、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school? Usually I go to school on foot. SometimesI go by bike. 并能在情景中正确运用。
2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
教学重点难点重点：听、说、读、写句型：How do you go to school? Usually/Sometimes I go by…难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因教学准备录音机和磁带单词卡片教学过程1、热身（1）复习上一课时对话（2）放Let’s sing 的歌曲2、预习（1）教师出示单词卡片，提问：How do you go to school?（2）做Let’s try的题目。
人教版(pep)六年级英语上册教学计划
人教版(pep)六年级英语上册教学计划English: In the sixth grade English curriculum of People's Education Press (PEP), the focus is on developing students' English language proficiency in listening, speaking, reading, and writing. The teaching plan includes topics such as daily routines, hobbies, weather, animals, and food, which are designed to engage students and facilitate language acquisition. The lessons are structured to include vocabulary building, grammar practice, reading comprehension, and written exercises to help students apply what they have learned. Various activities such as role plays, group discussions, and language games are incorporated to promote interactive learning and communication skills. The teaching plan also integrates cultural elements to expose students to different English-speaking countries and customs, broadening their perspectives and fostering cultural awareness. Continuous assessments and evaluations are carried out to monitor students' progress and identify areas for improvement. Overall, the sixth grade English curriculum aims to cultivate students' interest in learning English, enhance their language skills, and prepare them for further studies and communication in English.中文翻译: 《人教版》六年级英语上册的教学计划着重于培养学生在听、说、读、写方面的英语语言能力。