2016届高三生物苏教版第一轮复习知识梳理 必修三 5.2创造人与自然的和谐
高中生物第5章细胞增殖、分化、衰老和凋亡5.2创造人与自然的和谐课件苏教版必修1
答案 解析 (dá ( jiě xī)
àn)
D.它可能为某种害虫的天敌提供栖息地
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5.我国的四川、甘肃等地，在海拔2 000～4 000 m的高山(ɡāo shān)中生活 着珍稀动物大熊猫，据统计目前野生大熊猫仅存800只左右。请分析：
北虎繁育中心保护(bǎohù)东北虎，对捕杀藏羚羊者绳之以法。以上对生
物多样性的保答护案 (bǎ解oh析ù)分别属于
√A.就地保护(b(àdǎnáo) hù)(、jiě迁xī地) 保护(bǎohù)、法制管理
B.自然保护(bǎohù)、就地保护(bǎohù)、法制管理
C.自然保护(bǎohù)、迁地保护(bǎohù)、法制管理
问题探究 1.根据下面材料，分析生物多样性 材料 持续半个世纪的垦荒，“北大荒”不再开荒。这是因为连年的垦 荒虽然为中国人的吃饭问题做了贡献，却也使三江平原的湿地面积缩 小了60%，丹顶鹤、东方白鹳(bái ɡuàn)等一些鸟类在该地区基本绝迹。 (1)上述材料说明了 人类是(造rén成lèi生)活物动多样性丧失的主要原因。
的原则不矛盾
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课堂小结
可持续发展
遗传(yíchuán)
物种(wùzhǒng) 生态系统(shēnɡ tài xì tǒnɡ) 直接 间接 潜在
就地 迁地
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当堂 (dānɡ tánɡ)检 测
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1.保护生物的多样性就是在下列(xiàliè)哪三个层次上采取保护措答案施 解析
第七页，共35页。
5.生物(shēngwù)多样性的保护 (1)保护生物(shēngwù)多样性的主要措就施地包保括护(bǎo、h迁ù)地保护等(b。ǎohù) (2)建立精子库、种子库：可保护濒危物种的基因。 (3)建立、健全相应的法律：颁布的法律为 保护环境和 野生动植物提供了 法律保障。
江苏省高二上册生物同步课件5.2创造人与自然的和谐苏教版必修3
跟踪训练 为保护生物圈的稳态，实现人类社会
和经济的可持续发展，应采取的措施是( )
①节约能源，开发新能源 ②实施“原料→产品
→原料→产品”的生产模式，促进物质的循环利
用 ③建立自然保护区 ④禁止利用和开发野生
生物资源
A．①②
B．②③
C．①②③
D．①②③④
解析：选C。保护自然，合理利用资源，开发新 能源，减少对环境的污染，创造人类与环境的 和谐，实现人类社会和经济的可持续发展，并 不是禁止利用和开发野生生物资源，而是强调 合理的开发，开发与利用不矛盾。
②物多样性的监测与保护。
③外来入侵物种控制。
④建立生物多样性保护区。
(2)大力发展生态农业：把现代生物技术的应用 和农业机械化的发展与传统的耕作制度及维护 土壤肥力的要求密切结合起来，因地制宜将农、 林、牧、副、渔业有机融合在一起，保证农产 品的丰富性、稳定性和优质性。 (3)改变生产与生活方式 ①能源方面：节约能源、实现能源的清洁生产、 开发新能源。 ②物质生产方面：建立无废料生产体系，即 “原料→产品→原料→产品”。 ③野生生物资源方面：合理利用和保护。
【答案】 (1)含磷洗衣粉 等量的无 磷洗衣粉 (2)水质的变化 ①逐渐变绿变黑发臭 ②无明显变化 (3)向甲、乙两槽各放入蝌蚪10只 (4)含磷洗衣粉是造成水体富营养化的 一个重要因素
【实验链接】 实验设计的一般思路可概括为：明确实验目的 →弄清实验的原理及相关的知识→确定完成实 验的关键条件→考虑每一种材料用具可能的作 用→设计实验方案。
解析：选A。从图中可读出，海拔2 000米时，a、 b、c、d四个物种的平均数量比较相近，而海拔3 000米时，四个物种的平均数量相差很大，A项正 确；b物种随海拔高度变化，数量变化较大，但 仍说明在不同的海拔高度下都有一定数量的个体 存活，体现了物种遗传的多样性，B项错；a、b、 c、d四个物种均为食叶昆虫，在食物问题上必然 存在竞争，同样也会明显影响其生物种群数量， 并不单纯是生物与环境作用的结果，C项错；a、 b、c、d四个物种在海拔4 000米高度时的数量差 异不能体现遗传多样性，D项错。
高中生物 创造人与自然的和谐
5．生物多样性对 生物进化 和维持生物圈 的稳态具有重要意 义，它有利于全球环境的保护和生物资源的持续利用。
【名师点津】 探究一：如何理解生物多样性？生物多样性具有哪些价值？造 成生物多样性受到威胁的原因有哪些？如何保护生物多样 性？ 1．生物多样性的概念 (1)概念 生物圈内所有生物，它们所包含的基因以及由这些生物与环境 相互作用所构成的生态系统的多样化程度。它包括遗传多样 性、物种多样性和生态系统多样性等。
互动探究
保护生物多样性
【自学评价】 1．生物多样性指地球上 所有生物 、它们所包含的 基因 以及 由这些生物与 环境 相互作用所构成的生态系统的 多样化程 度。生物多样性包括 遗传多样性、 物种多样性 和
生态系统多样性 。
2．生物多样性是生物进化的结果。 ①遗传多样性和物种多样性是构成生态系统多样性的基础 。 ②生态系统多样性是遗传多样性和物种多样性得以维持的 基本保证 。 3．生物多样性受到破坏的原因是：人类对资源的过度开发 和 不合理利用 、 环境污染 和 外来物种的入侵 。 4．生物多样性具有直接价值 、间接价值 和潜在价值，间接 价值是指对 生态平衡 、 生物圈稳态 的调节功能。
第二节 创造人与自然的和谐
课程标准 1．概述生物多样性保护的意义和措施。 2．形成环境保护需要从我做起的意识。 学习目标 1．简述生物多样性的概念含义。 2．举例说明生物多样性的价值。 3．举例说出生物多样性保护的措施和意义。 4．举例说明我国利用生物技术保护生物多样性的进展。 5．关注生态伦理道德，形成环境保护需要从我做起的意识。 6．确立可持续发展的观念
既能满足当代人的需求，
既能满足当代人的需求，解析：关于生物多样性要理解其含义，保护生物多样性要与生
既能满足当代人的需求，
高中生物 第五章 第二节 创造人与自然的和谐随堂即时体验 苏教版必修3
【创新方案】高中生物第五章第二节创造人与自然的和谐随堂即时体验苏教版必修31．下列关于生物多样性的说法正确的是 ( )A．生物圈内所有的生物构成了生物的多样性B．外来物种的入侵能够增加生物的多样性C．红树林的防风消浪作用属于生物多样性的间接价值D．生物多样性包括物种多样性、种群多样性和生态系统多样性解析：生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性；外来物种入侵因其缺少天敌制约而导致生物多样性破坏；生物多样性的间接价值是指其生态价值。
答案：C2．为挽救濒危物种，保护生物多样性，下列措施一般不选用的是 ( ) A．建立自然保护区B．迁地保护C．用生物技术进行人工繁殖[D．引入被保护动物天敌的天敌解析：引种应当谨慎，随意引种可能会导致外来物种加入当地食物链后，打破原来较为稳定的营养结构。
外来物种在入侵地往往因无天敌制约而迅速繁殖，对原有生态系统的营养结构破坏较大。
用生物技术进行人工繁育是在动物数量少、自然繁殖困难等情况下采取的保护措施。
答案：D3．如下图是可持续发展战略中对森林的两种开发模式Ⅰ、Ⅱ，其中叙述不．正确的是( )A．完全砍伐后再种植的树通常具有一样的树龄B．选择性砍伐使森林变得更有层次和多样性C．选择Ⅱ模式更有利于森林的可持续发展D．进行大面积砍伐，让其自身恢复解析：对物种多样性保护，并不意味着不开发不利用，而是合理的开发利用使森林更有层次和多样性，这样更有利于生态系统的稳定，有利于森林可持续发展，完全砍伐后再种植的树具有一样的树龄。
答案：D4．阅读、分析下列材料：材料1：我国南方某水乡，20世纪80年代初为解决家畜饲料问题从南美引进了一种速生水生植物水葫芦，近几年却发现它已经泛滥成灾，由于其干物质含量仅5%左右，有机物含量很少，利用价值极小，已对当地生态环境造成严重的破坏。
而据考察，原产地无此现象。
材料2：有植物王国和基因宝库美称的云南，由于一些外来物种的入侵正在引发生态危机。
高中生物 第五章 人与环境 5.2 创造人与自然的和谐学案 苏教版必修3
第二节 创造人与自然的和谐1．说出生物多样性的概念和三个层次之间的关系。
(重点)2．概述生物多样性保护的意义和措施。
(重点)3．形成环境保护需要从我做起的意识，认同可持续发展理论。
(难点)1．生物多样性的概念及形成原因(1)概念：包括生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及由这些生物与环境构成的生态系统。
(2)形成的原因：生物进化的结果。
2．生物多样性丧失的原因(1)主要原因：人类活动。
(2)外来物种的入侵。
3．生物多样性的价值(1)直接价值：指能为人类提供形式多样的食物、药物、纤维、燃料和建材等实用意义的价值，以及有旅游、科学研究等非实用意义的价值。
(2)间接价值：指能对生态平衡、生物圈稳态起调节功能等方面的价值。
(3)潜在价值：指目前人类尚不清楚但可能存在的价值。
4．生物多样性的保护[合作探讨]探讨1：野生生物的抗性基因引入栽培育种而提高农业生产力；麻袋装泥土加草籽和树籽一层层垒上去，草籽和树籽发芽后连接成片，可防止山体滑坡。
这两实例分别体现了生物多样性的什么价值？提示：前者体现了生物多样性的直接使用价值；后者体现了生物多样性的间接使用价值。
探讨2：保护生物多样性是否意味着禁止利用野生资源？提示：保护生物多样性，并不意味着禁止开发和利用，只是反对盲目地、掠夺式地开发和利用。
相反地，适时地、有计划地合理采伐、捕捞、猎取，还会促进种群的增长，以实现经济效益和生态效益的双丰收。
探讨3：不少地区为了落实科学发展观，重视和进行了生态环境建设，引种了一些本地没有的树木花草。
你能说出这种做法的风险吗？提示：这种做法有可能导致物种入侵，使当地自然生态系统遭到破坏、生物多样性减小。
探讨4：利用哪些生物技术可保护珍稀濒危物种？克隆技术能算保护生物多样性的保护措施吗？提示：人工授精、组织培养、胚胎移植等技术可保护珍稀濒危物种。
能，克隆技术属无性繁殖技术，虽不能增加生物多样性，但对濒危物种的保护有重大意义。
高中生物 52创造人与自然的和谐试题 苏教版必修3
第二节创造人与自然的和谐(时间：30分钟满分：50分)难度及题号考查知识点及角度基础中档稍难生物多样性的内涵与价值1、2、3生物多样性的保护4、5 6人类可持续发展7 8综合9 10一、选择题(共8小题，每小题4分，共32分)1．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这句诗体现了植物资源的 ( )。
A．直接价值 B．间接价值C．潜在价值 D．科学研究价值解析直接价值包括药用、工业、农业生产应用，文学、美学、科学研究价值。
间接价值是指其生态价值，如植物能够吸收二氧化碳释放氧气增加空气的含氧量；；通过蒸腾作用调节气候；植物能涵养水源，防止水土流失等。
而潜在价值即未知价值。
题中的诗体现植物资源的美学欣赏价值。
答案 A2．下列各项不属于生物多样性价值体现的是 ( )。
A．用芦苇、秸秆作原料造纸B．将抗虫基因转入棉花体内培育转基因抗虫棉C．以石油产品为原料生产化纤D．引进蜣螂消除草原上成灾的牛羊粪便解析用芦苇、秸秆作原料造纸与将抗虫基因转入棉花体内培育转基因抗虫棉属于直接价值；引进蜣螂消除草原上成灾的牛、羊粪便属于间接价值。
以石油产品为原料生产化纤不属于生物多样性价值。
答案 C3．下列关于生物多样性的说法正确的是 ( )。
A．生物圈内所有的生物构成了生物的多样性B．外来物种的入侵能够增加生物的多样性C．红树林的防风消浪作用属于生物多样性的间接价值D．生物多样性的直接价值就是其生态功能解析生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性；外来物种入侵因其缺少天敌制约而导致生物多样性破坏；生物多样性的间接价值是指其生态价值。
答案 C4．三峡大坝建成后，库区内许多原有的特有物种面临灭绝威胁，为保护这些特有物种，最有效的保护措施是 ( )。
A．就地保护 B. 迁地保护C．建立自然保护区 D．严格控制污染解析由于大坝建成后，原有物种无法在原地生存，为保护这些物种应将它们移入动物园、植物园或其他专门地区进行迁地保护。
高中生物 第5章 人与环境 第2节 创造人与自然的和谐 苏教版必修3
第5章人与环境第2节创造人与自然的和谐(建议用时：45分钟)[学业达标]1．关于“生物多样性及其保护”的叙述，正确的是( )A．地球上所有动物、植物和微生物，以及它们所拥有的全部基因共同组成生物多样性B．许多野生生物的价值目前还不清楚，说明生物多样性具有间接价值C．建立植物园、动物园等措施属于就地保护D．保护生物多样性，并不反对对野生生物资源的合理开发和利用【解析】A项对生物多样性概念的表述缺少了生态系统层面；B项所述间接价值应为潜在价值；C项所述措施为易地保护。
【答案】 D2．英国著名经济学家K·E·博尔丁对自然界进行掠夺、破坏式开发利用的经济模式称为“牧童经济”。
下列现象不是由“牧童经济”模式造成的是( ) 【导学号：32570292】A．沙尘暴频发B．火山爆发C．温室效应加剧D．湿地内物种减少【解析】“牧童经济”是对自然界进行掠夺、破坏式开发利用的经济模式，是人为的行为对生态的破坏，所以选项中只有B项不是由“牧童经济”模式造成的。
【答案】 B3．下列不属于自然保护好办法的一项是( )A．建立自然保护区B．严禁对自然资源的开发C．立法保护，并加强宣传教育D．人工饲养繁殖濒危的野生动物【解析】我国强调进行自然保护，可通过建立自然保护区、立法保护、加强宣传教育、人工饲养及繁殖濒危动物等措施，但自然生态保护，并不是禁止对自然资源的开发和利用，而是反对无计划地、盲目地掠夺式地开发和利用。
当然这种开发、利用必须在遵循生态系统自身规律的前提下进行。
【答案】 B4．人类活动会对生物多样性产生影响，以下措施中，有利于保护生物多样性的是( ) 【导学号：32570293】A．大量引进外来物种，使当地生物群落中的物种更多样化B．禁止游人进入自然保护区的核心地区，让生物自然繁衍C．把沼泽地改造成农田，种植多种农作物，增加经济收入D．在亚热带林区大面积种植速生桉树，以增加林木生长量【解析】大量引进外来物种、把沼泽地改造成农田、大面积种植速生桉树都可能改变当地生态系统的营养结构，对生态系统的稳定性造成破坏，进而对生物的多样性造成破坏。
苏教版高中生物必修3创造人与自然的和谐1
创造人与自然的和谐一、学习目标1、举例说明某种污染产生的生物效应。
2、概述生物多样性的价值。
3、概述保护生物多样性的意义和措施。
4、认同可持续发展理论。
二、教材分析1、重点难点与疑点1．教学重点（1）环境污染的生物效应。
（2）生物多样性的价值。
（3）保护生物多样性的意义和措施。
（4）可持续发展理论。
2．教学难点（1）环境污染的生物效应。
（2）生物多样性的价值。
（3）保护生物多样性的意义和措施。
（4）可持续发展理论。
3．教学疑点是生物多样性的价值。
（1）环境污染的生物效应（理解）。
（2）生物多样性的价值、意义和保护措施（应用）。
（3）可持续发展理论（理解）。
2、教材解读测出，但是生物体有很强的吸收和富集能力。
这些有毒物质通过食物链能成千上万倍地浓缩，人们长期摄食被有毒物质污染的水、鱼类、农作物以及其他动、植物，会引起中毒，造成各种慢性疾病。
这种疾病要较长时间才能显示出症状，往往被人们忽视，但这种潜在的危害更威胁人类的生命。
在所有进入生物地球化学物质的循环中，DDT的散布范围最广。
第二次世界大战后，各国大量施用它防治害虫，在人奶里都检查出DDT含量，甚至在遥远的南极，动物体内也有发现，这说明DDT已进入全球性的生物地化循环。
DDT是一种不易分解并能长期残留的农药，脂溶性很强，而水溶性很小。
一旦进入机体，只有极少量能缓慢地分解，其余都在脂肪组织中积存和浓缩。
DDT 污染环境后可通过食物链从上个营养级传递到下个营养级，浓度不断增加，以至含量可增到中毒水平。
据统计，如果散在大气里DDT的浓度是0.000003ppm，降落海水后被浮游生物吞食，它们体内富集的浓度增到 0.04 ppm，是大气浓度的1.3万倍。
当小鱼吞食浮游生物后，在鱼体里的浓度增到0.5ppm，是大气的17万倍。
大鱼吃小鱼又增到2.0ppm，是大气67万倍。
水鸟食大鱼，浓缩到25ppm，是大气830万倍。
最后到达人体浓度可高到1000万倍（下图）。
5.2 创造人与自然和和谐 第1课时 学案 苏教版必修三
5.2 创造人与自然和和谐第1课时学案苏教版必修三[目标导读] 1.复习碳循环的知识，阐明温室效应的产生机制、危害和防治方法。
2.概述臭氧层空洞带来的危害和防治。
3.了解大气降水酸度的测定方法，阐明酸雨的产生机制、危害和防治方法。
[重难点击]温室效应、酸雨的产生机制、危害和防治方法。
1．生态系统的碳循环(1)碳在非生物环境中的存在形式是CO2和碳酸盐，在生物群落与非生物环境之间的循环形式是CO2，在生物群落内以含碳有机物的形式流动。
(2)碳由无机环境进入生物群落是通过生产者的光合作用或化能合成作用；而返回无机环境途径有：动植物的呼吸作用、微生物的分解作用和化石燃料的燃烧。
2．环境污染是伴随人类的活动而产生的，是由于人类生产和生活过程中不断向环境排放废弃物，并对生物和人类自身产生了不利影响的环境变化。
环境污染的类型很多，如大气污染、水污染、固体废弃物污染等。
课堂导入教师展示从太空拍摄的地球。
师：为什么说美丽的地球是我们共同的家园？生：地球是目前为止我们所发现的唯一适合人类生存的星球；地球是大家的，是一个整体的存在，任何个人或国家的活动对环境的影响都会涉及到整个地球……师：我们既然有了美丽的家园，为什么还要在太空中寻找？生：地球的生态环境遭到了破坏，出现了一些问题。
师：全球性生态环境问题有哪些呢？如何保护我们共同的家园呢？探究点一气候变暖许多证据表明，在过去的一个世纪里，全球表面温度上升了0.3 ℃～0.6 ℃，尤其是在最近的几十年中，全球气温确实在变暖。
阅读教材P115，分析气候变暖的原因。
1．气候变暖的产生原因(1)由下图分析全球温度变化与二氧化碳排放量增加的关系是：全球变暖与二氧化碳排放量有关。
由图示可以看出，随二氧化碳排放量增加，全球温度逐渐升高。
(2)结合下图归纳“温室效应”的产生原因大气中CO2、水蒸气和其他微量气体能使太阳辐射几乎无衰减地通过，但又能阻挡地球向外层空间散发红外辐射，致使热量不能散发到外层空间，其原理类似温室升温，因此，这类气体被称为“温室气体”，导致地球表层温度升高的现象被称为“温室效应”。
苏教版高中生物必修3 5.2《创造人与自然的和谐》能力提升
第二节创造人与自然的和谐一、选择题1.三峡大坝建成后，库区内许多原有的特有物种面临灭绝的威胁，保护这些特有物种最有效的保护措施是（）A.就地保护B.易地保护C.建立自然保护区D.严格控制污染2.全球范围内生物多样性有降低的趋势，对此所作的分析不正确的是（）A.栖息地减少和栖息地多样性降低是重要原因B.栖息地破碎化造成小种群有利于维持生物多样性C.这种变化是由于新物种产生量少于现有物种灭绝量D.过度的人为干扰导致生物多样性降低3.建立青海湖鸟岛自然保护区保护斑头雁等鸟类，建立东北虎繁育中心保护东北虎，对捕杀藏羚羊者绳之以法。
以上对生物多样性的保护分别属于（）A.就地保护、易地保护、法制管理B.自然保护、就地保护、法制管理C.自然保护、易地保护、法制管理D.就地保护、自然保护、法制管理4.下列叙述错误．．的是（）A.地球上所有的植物和动物以及它们所拥有的全部基因共同构成了生物多样性B.生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性C.生物多样性是人类赖以生存和发展的基础D.保护野生生物资源是保护生物多样性的一个重要方面5.“气候变暖将是一场灾难”，关于这句话的不正确叙述是（）A.气候变暖导致海平面上升，将给人们带来无法估计的灾难B.为防止气候变暖，人类要尽量减少二氧化碳的排放量C.为防止气候变暖，人类要尽可能植树造林，保护植被D.海水温度升高时，海水向大气释放的二氧化碳将减少，有利于阻止气温升高6.某下列关于保护自然和可持续发展的说法，不正确的是（）A.禁止对自然资源的开发是可持续发展的必然要求B.野生生物的保护不仅要保护所有的野生动物，还要保护所有的野生植物C.保护自然环境要立法执法和宣传教育并举D.建立自然保护区是自然保护的好方法7.全球范围内生物多样性有降低的趋势，对此所作的分析错误的是（）A.栖息地总量减少和栖息地多样性降低是重要原因B.栖息地破碎化造成小种群有利于维持生物多样性C.这种变化是由于新物种产生量少于现有物种灭绝量D.过度的人为干扰导致生物多样性降低8.某河流中五年前引进了一种外来植物（甲）。
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第二节创造人与自然的和谐
一、生物多样性
1、概念：是指地球上所有生物、它们所包含的基因以及由这些生物与环境相互作用所构成的
生态系统的多样化程度。
2、三个层次：
遗传多样性：是指地球上生物所携带的遗传信息的总和。
物种多样性：是指生物种类的丰富程度。
生态系统多样性：主要是指地球上生态系统的组成、功能的多样性以及各种生态过程的多样性。
注：三者关系
•遗传多样性和物种多样性是构成生态系统多样性的基础；
•生态系统多样性是遗传多样性和物种多样性得以维持的基本保证；
3、形成：生物多样性是生物进化的结果。
4、价值：
●直接价值：是指能为人类提供形式多样的食物、纤维、燃料和建材等。
●间接价值：是指对生态平衡、生物圈稳态的调节功能。
（也叫生态功能）
●潜在价值：是指目前人类尚不清楚的价值。
二、生物多样性保护：
1、意义：生物多样性是人类赖以生存和发展的的基础，对生物进化和维持生物圈的稳态具有
极其重要意义，它有利于全球环境的保护和生物资源的持续利用。
2、措施：
①就地保护：是指在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及风景名胜区等。
（最有效的保护措施）
②迁地保护：是指把保护对象从原地迁出在异地进行专门保护。
例如：建立动物园、植物园、濒危动植物繁育中心等。
③建立精子库、种子库，利用生物技术对濒危物种的基因进行保护等。
④加强宣传和执法力度。
3、关键：要协调好人与生态环境的关系，如控制人口增长、合理利用自然资源、防治环境污染等。
4、注意：保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式地开发利用，而不意味着禁止开发和利用。
三、可持续发展——人类的必然选择
1、含义：指既能满足当代人的需求，又能保护环境，且不危及后代生存发展的发展模式。
2、强调环境与经济的协调发展，追求人与自然的和谐；特别强调环境的承载能力和资源的持续利用对发展的重要性和必要性。
3、实现途径：生态工程。
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