北师大数学一年级上册第9课时做个加法表教案与反思
北师大小学数学一年级上册：做个加法表教案
我们来看淘气和笑笑的排列的方法：
笑笑说，她是按照第一个加数从上到下依次减1的方法排的；而淘气呢，是按照第一个加数从上到下依次加1的方法排的；他们排列的方法都不一样，但是得数都是3。
4、找出得数为10的算式卡片
你还能找到其他相同得数的算式卡片吗？试一试。
5、给得数为10的加法算式排一排
现在我们在纸上把10的加法算式排出来，你可以怎么排？（情况可与上点相同）
四、思维拓展
你还发现了什么规律？
作业布置
板书设计
做个加法表
3+0= 0+3=
2+1= 1+2=
1+2= 2+1=
0+3= 3+0=
1竖着看：
2横着看：
3斜着看：
教学反思（感悟）
自己动手把相同得数的式子列出来，感知10以内数的加法的算式。
教 学 过 程
教学手记（教学生成预设＼教学意图＼组织教学推进等）
一、复习导入：
师：同学们，之前我们学过了10以内的加法了，现在老师来考考你们几道加法题，看谁算的快又准，好不好？（好）
3+0= 1+2= 2+1= 0+3= 8+2= 4+6= 1+5= 7+2=
6、用同样的方法继续找出得数是9、8、7……的算式并按照顺序排列
三、填表
1、下面是淘气做的加法表，你能帮他填完整吗？试着填一填。
2、你们发现了什么规律没？谁来说说。
①竖着看，得数依次是10、9、8……2、1、0，且第一个加数从上到下依次减1.
②横着看，第一个加数从左往右依次少1，第二个加数都是0
③斜着看，第一个加数都是0，第二个加数从下往上依次少1.
2024-2025学年一年级数学上册北师大版4.10《做个加法表》( 教学设计)
1.通过整理加法表，发现加法表中存在的规律，尝试用简单的语言表述整理的过程。
2.经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算正确率，发展数感。
3.在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识，体会用不同标准可以有不同的整理方法，提高学习兴趣。
教学重点：结合加法表中的规律，熟练计算10以内数的加法。
教学难点：通过加法表的制作，在加法表中找规律。
1.教师出示算式卡片（1）“你能快速算出这些算式得数吗？”（2）“这么多算式，我们怎么办呢？”生：整理1.“这么多的加法算式，我们需要有序整理，怎么整理呢？”观察：黑板上的算式卡片，独立思考后，讨论有序整理的方法。
汇报：预设1：这几个算式得数都是3预设2：这几个算式中都有10……2.按一定标准找算式（1）我们可以把得数一样的算式分为一类，动手试一试请你找出得数是3的算式2+1、3+0 0+3请你找出得数是10的算式 2+8、9+1、0+10、8+2、（2）我们可以把加数相同的算式分为一类，动手试一试请你找出加数是10的算式10+0、0+10请你找出加数是0 算式0+10、0+3、5+0、0+5、3+0（3）我们可以把第二个加数相同的算式分为一类，动手试一试请你找出第二个加数是0的算式 5+0、10+0请你找出第二个加数是2的算式 2+1、2+8、2+4（4）我们还可以按什么标准给算式分类呢？说一说1.独立观察规律，交流排列规律2.汇报预设1：横着看，第一排算式的第一个加数按10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0的顺序排列，每次减少1个，第二个加数都是0。
得数按10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0的顺序排列。
预设2：竖着看，第一列第一个加数10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0的顺序排列，第二个加数按0-1-2-3-4-5-6-7-8-9-10的顺序排列，他们的得数都是10。
预设3：第一列得数都是10，第二列是9……。
一年级上册数学教案-《做个加法表》｜北师大版(2023秋)
- 10以内加法的计算方法及其熟练运用；
-培养学生通过观察、操作、合作交流的方式进行数学思考。
举例解释：
-通过具体的加法例子，如1+2、2+3等，引导学生观察并发现加数与和的变化规律，理解加法表中数字的排列逻辑；
-强化10以内加法的运算练习，使学生能够不依赖计算器，快速准确地进行心算；
一年级上册数学教案－《做个加法表》｜北师大版（2023秋）
一、教学内容
《做个加法表》选自北师大版一年级上册数学教材第三章《加法》，本节课主要内容为：引导学生通过观察和操作，探索加法表中数字的排列规律，掌握10以内加法的计算方法。具体内容包括：
1.学习加法表中的数字排列规律；
2.掌握10以内加法的计算方法；
在讲授新课的过程中，我注意到学生们对加法表中数字排列规律的理解存在一些困难。尤其是当涉及到进位问题时，部分学生表现得有些困惑。为了突破这个难点，我采用了计数棒和小物品进行实物操作，让学生直观地感受到进位的过程。这样的教学策略似乎起到了一定的效果，学生们的理解逐渐清晰起来。
实践活动环节，学生们在小组讨论和实验操作中表现出色。他们能够合作完成加法任务，并将自己的思考过程展示出来。这让我感到很欣慰，因为这说明学生们已经能够将所学的理论知识应用到实际操作中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加法表中数字排列规律和10以内加法的计算方法这两个重点。对于难点部分，如进位问题，我会通过实物操作和具体例子的比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与加法相关的实际问题，如如何计算小组内成员拥有的糖果总数。
今天的学习，我们了解了加法表的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对10以内加法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
【小学一年级数学上册】《做个加法表》教学设计
《做个加法表》教学设计教材分析：《做个加法表》是北师大版一年级上册第三单元的内容，本课是在学完10以内数的认识和10以内数的加减法基础上的整理与复习。
这是学生入学以来第一次系统地整理数学知识，所以教材关注学生整理的全过程，以及学生对整理方法的理解和掌握。
本课学习的目的不仅仅是复习10以内数的加法计算，更重要的是引导学生体验、经历一个独立思考、有序整理的过程。
初步发展学生通过归纳和概括来发现规律的意识和能力。
教学目标：知识与技能：初步了解算式之间的联系，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，发现加法表中的简单规律。
过程与方法：经历整理加法表的过程，在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。
情感态度价值观：让学生在活动的过程中体验成功的快乐，养成认真观察、注意倾听的良好品质。
教学重点：能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，培养学生有序思考的意识。
教学难点：能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中,发现其中规律。
教学准备：白板课件、互动课堂软件、两套学具、题纸教学过程:一、游戏导入，激发兴趣师：听，一列智慧火车开来了，直接说出车厢中算式的得数，智慧火车就能开动了，小小火车谁来开？生活动：开火车说算式的得数。
师：小火车开得又快又稳，同学们仔细观察车厢中的这些算式，你发现它们有什么共同的特点呢？师：它们都是10以内数的加法，这节课我们就通过做个加法表来复习10以内数的加法。
板书《做个加法表》）【设计意图】上课伊始通过学生喜欢的开火车游戏导入新课，火车的声音，加上动态的火车，不但激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，而且复习了10以内数的口算，为这节课的学习做好铺垫。
二、动手操作、探索新知活动一：给得数是3的算式排一排（5分）师：刚才同学们看到的加法算式已经很多了，其实10以内数的加法算式可不止这些呢，你们看，这么多，这么乱，整个屏幕都摆不下了。
师：怎样给这些杂乱的算式排排队让别人清楚的看出它们的顺序呢？你有什么好办法？生预设：可以把相同的数字放一起。
新北师大版一年级上数学《做个加法表》教案教学反思
新北师大版一年级上数学《做个加法表》教案教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新北师大版一年级上册数学《做个加法表》教案教学反思ppt板书设计PPT下载地址点下面链接：教育部审定2019年新北师大版小学一年级数学上册全册PPT、Flash动画优秀免费下载做个加法表教学内容:做个加法表。
教学目标：1、知识与技能：经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。
2、过程与方法：在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。
3、情感态度与价值观：鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。
教学重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的加法进行归纳，从中发现规律。
教学难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
教具学具：10以内加法算式的卡片。
教学过程：一、谈话导入：师：同学们，前面我们已经学习了10以内的所有加法，今天我们就来总结一下。
以前是老师给你们讲，今天请同学们自己整理我们学过的所有加法算式。
你们有信心吗?二、探究新知：1、整理加法表。
师：现在同学们先在小组内把我们学过的10以内的加法算式写在卡片上，注意写得越完整越好。
学生在小组内共同讨论写卡片。
师：老师已经把我们学过的加法算式都整理在了卡片上，我们要想把这些整理好，就要仔细看看，好好想一想先确定一个标准，按什么分类整理呢?学生可能会说：找出得数是3的加法算式排成一排。
找出得数是10的加法算式排成一排。
有些加法算式里面都有4师：其实同学们说得都有道理，但是总结得不够好，应该说我们可以以得数为标准进行分类或者以算式里面的数为标准进行整理，都可以。
不过老师有一个更好的办法，那就是把这两者结合在一起，竖着把得数相同的算式摆成一列；横着也按顺序把含有同一个数的算式摆成一排，这样就能整理成一个表格了。
大家看，这个加法表还不完整，老师已经摆了一些加法算式卡片，你发现了什么?学生会发现:第一列两个数相加都是10。
北师大版一年级上册做个加法表课程设计
北师大版一年级上册做个加法表课程设计一、课程背景与目的1.1 课程背景《北师大版一年级数学》上册共有10个模块，分别为模块1-10。
其中，模块2“数的认识”是数学学科的基础，要求学生能够认识1-5的数和一一对应关系，具有简单的数的认识、数量的比较及简单的数的排序等基本技能。
1.2 课程目的本课程基于《北师大版一年级数学》上册模块2的教学内容，在孩子们认识数字的基础上，通过对加法的学习，使孩子们能够初步理解加法的概念，掌握简单的加法运算技能，同时通过游戏的方式培养孩子们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学内容2.1 课程内容1.介绍加法的概念及基本符号“+”。
2.让孩子们通过听、说、手工制作加法表，初步认识1-5的加法运算，巩固数字1-5的数量概念。
3.进一步巩固加法概念，引导孩子们自己找出规律，掌握加法的运算方法。
4.通过游戏巩固加法概念和技能，培养孩子们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
2.2 课程详细设计2.2.1 课前准备1.教师备好黑板粉笔、教具卡片、彩笔、小游戏道具等。
2.学生自备铅笔、橡皮、笔记本等。
2.2.2 课堂详细设计步骤教师活动学生活动时长Step1 教师通过黑板或教具展示符号“+”，向学生介绍加法的概念，并与学生共同创作1-5的加法表。
学生初步认识加法的概念，并参与制作加法表。
5minStep2 教师引导学生通过加法表初步认识1-5的加法运算，巩固数量概念。
学生通过加法表认识1-5的加法运算，巩固数量概念。
10minStep3 教师根据学生自己制作的加法表，引导孩子们自主找出1-5的加法规律，掌握简单加法运算技能。
学生通过分析制作的加法表，掌握加法的运算方法。
10minStep4 教师通过小游戏巩固加法概念和技能，培养孩子们的观学生通过小游戏巩固加法概念和技能，培养孩15min步骤教师活动学生活动时长察能力、动手能力和逻辑思维能力。
子们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
北师大版数学一年级上册《做个加法表》说课稿3
北师大版数学一年级上册《做个加法表》说课稿3一. 教材分析《做个加法表》是北师大版数学一年级上册的一节内容。
这节课的内容主要是让学生通过观察和操作，理解加法的基本概念，学会用加法表示两个数相加的结果，并能用语言描述加法的过程。
教材中通过生动的图片和实际操作，引导学生发现加法的规律，培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，对于抽象的数学概念理解起来可能有些困难。
但是他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和操作，因此，在教学过程中，我将会利用他们的这些特点，通过生动的图片和实际操作，引导他们发现加法的规律。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法的基本概念，学会用加法表示两个数相加的结果，并能用语言描述加法的过程。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，发现加法的规律，培养观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解加法的基本概念，学会用加法表示两个数相加的结果，并能用语言描述加法的过程。
2.难点：学生通过观察、操作和交流，发现加法的规律。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用讲授法、引导发现法、操作活动法和交流分享法等教学方法。
同时，我还会运用多媒体课件、实物操作材料等教学手段，以帮助学生更好地理解和掌握加法。
六. 说教学过程1.导入：我会通过一个简单的加法例子，引导学生思考如何表示两个数相加的结果，从而引出本节课的主题。
2.新课导入：我会通过展示一些生动的图片，让学生观察并描述图片中的物品，然后引导学生发现图片中的物品数量之间的关系，从而引导学生理解加法的基本概念。
3.探究活动：我会引导学生进行实际的操作活动，让学生通过观察和操作，发现加法的规律。
4.总结提升：我会引导学生用语言描述加法的过程，巩固他们对加法概念的理解。
5.练习环节：我会设计一些练习题，让学生运用所学的加法知识，解决实际问题。
北师大版一年级上册做个加法表教学设计 (2)
北师大版一年级上册做个加法表教学设计一、教学目标1.能够熟悉并掌握1~10的加法表；2.能够灵活运用加法进行简单计算；3.培养学生认真听讲、积极思考、自主学习的能力；4.培养学生合作学习的意识和能力。
二、教学内容1.加法表；2.简单的加法计算。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师先给学生出示一份与本课内容相关的数学题目，引发学生的兴趣和思考，让学生主动思考如何解题。
通过引入学生了解本课的重点内容，激发学生的学习兴趣。
2. 展开讲解（15分钟）从简单的加法开始，介绍加法的概念和基本规律。
然后，向学生展示1~10的加法表，并对每个数字的加法表进行详细讲解。
注重生动形象地呈现加法的运算过程，加深学生对加法的理解。
3. 练习与巩固（30分钟）需求学生分成小组，小组内可以自行安排队长并进行自我命名，同时规定一定的时间，小组内的成员需要在这段时间内，用自己独立完成的方式，将1~10的加法计算准确无误地掌握。
在练习完成后，由小组内队员随机回答问题，对发言正确的队员进行奖励，并对错误答案进行纠正。
4. 拓展（15分钟）让学生对加法的应用场景有深刻的了解，例如在现实生活中的加法运算：例如做菜时需要将调料加在一起、购物时需要将物品价格加起来等等。
同时还可以进行加法运算与其他运算法则的比较，并在讲解过程中引导学生去思考其中的逻辑关系。
5. 总结回顾（5分钟）请学生回看此次授课,由学生自己学习的结果来作出总结，教师在此过程中可以询问学生对于本次加法表的回忆，加深学生对于加法表的印象。
同时在结束后进行奖赏，对于学生表现上佳的同学进行表扬和奖励，让学生备受鼓励并更好的奋斗下去。
四、教学反思教师通过本次课程设计，引导学生认识到加法的基本概念与规律，深化学生对于加法表的理解，同时也增强了学生自主学习和自我思考的能力。
在本次课程中，学生充分武装了自己的知识库，并获得了不小的成就感。
同时，在学生合作学习的过程中，学生之间互相讨论配合，协作完成任务，培养了团队精神，增进了同学之间的友谊，同时逐渐构建了基础的团队精神，并将其延续至日常生活和学习中。
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做个加法表
满招损，谦受益。
《尚书》
原创不容易，【关注】，不迷路！
教学内容：p87/做个加法表
教学目标：
1.让学生自己对20以内进位加法进行归纳，加深对20以内数的认识，并能正确、较熟练地进行20以内进位加法的计算。
2.让学生经历20以内进位加法的整理过程，体会确定标准按规律排列的必要性，了解标准不同可以有不同的整理办法。
初步尝试用简单的语言表述整理的过程。
3.通过小组合作整理出20以内进位加法表，不仅让学生经历“观察—排列—归纳”的数学学习过程，感受数学思考过程的合理性；更要让学生体验在互相鼓励与帮助的环境中学习数学是一种快乐的事情。
学情分析：
1.此时学生入校4个月，有初步的观察能力，但仍处于认识“个别对象”阶段。
他们往往只看到某个对象或某个对象的一个方面，观察事物只是凌乱的、不系统的，分不清主次，还缺乏全面细致的观察品质。
只有教师不断向学生提出有目的、有系统的观察要求，在观察过程中，其观察力才能不断得到发展。
2.学生能认、读、写1～20各数，会比较20以内数的大小，掌握20
以内数的顺序，能正确熟练地计算20以内的进位加法。
3.学生已经具有整理10以内加、减法算式的体验，会根据一定的标准或自定标准进行分类。
通过分类知识的学习，他们初步具有合理地整理事物、寻找规律的习惯。
教学重、难点：按一定顺序整理20以内加法。
教学准备：教学课件、算式卡片、表格
教学过程：
1(一)故事引入
师：小朋友们，今天老师带来一个新朋友——精灵兔，他给大家带来了
一封信，谁愿意打开信?
老师请一位小朋友打开一封信，教师读信。
内容是：小朋友们新年好，我是数学王国里的精灵兔，听说你们已经学会了很多数学知识，我是来请教小朋友的，首先请大家计算几道题好吗?
8+49+47+68+5
2+94+77+96+8……
(出示36个算式卡片，学生边算教师边随意贴在黑板上。
算的时候可以采用个人抢答，同桌悄悄说，集体回答等多种形式。
由于算式过多，适当算8～10道，其他的直接粘在黑板上，引导学生思考：精灵兔带来的算式有什么共同的特点。
)
2师：小朋友们算得真快!这些算式是小朋友们前段时间一直学习的，它们的计算结果有什么共同的特点?你知道吗?
(二)整理算式
1.独立观察思考，探索整算式的方法。
教师选几位学生交流自己的想法，学生可能会出现：按加数整理，例如9+2，9+3，9+4，……；按结果整理，例如先写结果是11的，再写结果是12的，……；按加数交换位置的方法整理，
例如2+9和9+2，3+9和9+3，……
2.小组讨论，整理算式。
通过交流比较，先确定一种自己小组的整理方法，再明确每位小朋友的分工(谁说算式、谁找算式、谁摆算式、谁检查排列得是否正确)，最后打开信封拿出36张算式卡片开始整理算式。
在学生讨论时教师巡回各个小组，指导整理的方法及小组的分工，助需要支持的学生完成任务。
请一个小组集体上讲台在大黑板上整理算式。
特别注意给学生提供充分的讨论时间和整理时间。
3.全班交流整理结果。
以展示“小组整理作品”的形式开展交流活动，每个小组派一名代表在实物投影仪上边展示作品边讲解整理的方法。
4.根据整理结果探索加法表中的规律。
(1)组内交流：学生整理完，教师及时引导学生观察加法表，你能发现什么?
(2)组间交流：每组选1个代表，说说你们发现的规律。
(在实物投影仪上展示每组的加法表。
)
(3)集体总结：出现一个完整的加法表，从横、竖着、斜着三个方面展示规律。
(配合课件演示。
)
教师拿出精灵兔的信接着读：小朋友们太棒了!会动脑，善于合作，出色地完成了任务——整理出20以内进位加法表。
你能告诉我这节课中你的收获吗?……收获真多呀!我还有一份神秘的礼物等着你来找呢!赶快看看你们的课桌抽屉!祝你们快乐!再见! 学生可能有这些收获：整理算式要按规律；把算式排列得整齐能发现更多的规律；我发现了加法表横着看、竖着看、斜着看的规律；……
(三)游戏
学生找出礼物——糖葫芦
每个糖葫芦背后都是口算题，引导学生根据题目先计算，再按算式的结果排成队，最后按顺序：结果是11的出教室、结果是12的出教室，结果是13的出教室……结束整节课的活动。
【素材积累】
宋庆自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。
宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。