一年级十以内的加法表
小学一年级10以内加减法口诀表
小学一年级10以内加减法口诀表10以内加法口诀表
10以内减法口诀表
小学一年级20以内进位加减法口诀表20以内进位加法口诀表
20以内退位减法口诀表
小学一年级的加减计算题
进位加法儿歌：
进位加法我会算，数位对齐才能加。
个位对齐个位加，满十要向十位进。
十位相加再加一，得数算得快又准。
退位减法儿歌：
退位减法并不难，数位对齐才能减。
个位数小不够减，要向十位借个一。
十位退一是一十，退了以后少个一。
十位数字怎么减，十位退一再去减。
10以内加减法1
这是我以前在摇篮家有学童看到的，觉得很有道理，你可以试试，不过我觉得才4岁，不用太强求吧，用手指也是正常的。
从幼儿数学教学的顺序来看，父母们普遍采取的方法是，先教孩子学数数，会数到100了之后，再教5以内的加减法，然后是10以内的、20以内的，最后是100以内的。
这种已为人们习惯地接受下来的数学教学顺序其实并不科学。
从幼儿数学教学的实践来看，比较科学的教学步骤应当按照以下顺序进行：1、学数数。
学计算之前先学数数，这谁都知道，但是利用多种数数形式来为计算打基础，却被相当多的父母所忽视。
不少父母在孩子会唱读1～100之后就认为孩子已学会了数数，而可以教计算了，但实际上孩子并没有真正建立数的概念，也没有真正掌握计数的技巧。
数数的内容其实很多，除了要建立数的一对一的概念以外，还要包括多种数数的技能，主要形式有：①N加1，即按递增1的顺序正着数，这是学N加1计算的基础；②N减1，即按递减1的顺序倒着数，这是学N减1计算的基础；③数单数，建立奇数概念；④数双数，建立偶数概念；⑤逢10数，建立进位概念；⑥逢5数，将5作为一个基本单元，这是一个很重要的数数技能，因为在提高数数和计算技能方面，5的重要性仅次于10。
2、计算N加1，凡是能正着依次数数并理解其含义是依次递增1个的幼儿，都能轻而易举地学会计算N加1，包括10加1、20加1、99加1乃至100加1。
3、计算N减1，凡是能倒着数数并理解其含义是依次递减1个的幼儿都能学会计算N 减1的题，包括11减1，21减1、100减1乃至101减1。
4、整10相加或相减，如10加10、20加10、……90加10，凡是会逢10数数并理解其含义是依次递增或递减10个的幼儿都能很容易地学会。
5、整5相加或相减，如0加5、5加5、10加5乃至95加5，凡是会逢5数数并理解其含义是递增或递减5个的幼儿，掌握起来并不难。
6、计算10加N，包括10加1、10加2……10加9，幼儿一旦理解10加几就等于十几，不仅能快速运算10加N，还能推广至20加N、30加N乃至90加N。
一年级上册加法表
一年级上册加法表一、加法表（人教版一年级上册）1. 10以内加法表（横式）- 0 + 0=0.- 0 + 1 = 1，1+0 = 1.- 0+2 = 2，1 + 1 = 2，2+0 = 2.- 0+3 = 3，1+2 = 3，2+1 = 3，3+0 = 3.- 0+4 = 4，1+3 = 4，2+2 = 4，3+1 = 4，4+0 = 4.- 0+5 = 5，1+4 = 5，2+3 = 5，3+2 = 5，4+1 = 5，5+0 = 5.- 0+6 = 6，1+5 = 6，2+4 = 6，3+3 = 6，4+2 = 6，5+1 = 6，6+0 = 6.- 0+7 = 7，1+6 = 7，2+5 = 7，3+4 = 7，4+3 = 7，5+2 = 7，6+1 = 7，7+0 = 7.- 0+8 = 8，1+7 = 8，2+6 = 8，3+5 = 8，4+4 = 8，5+3 = 8，6+2 = 8，7+1 = 8，8+0 = 8.- 0+9 = 9，1+8 = 9，2+7 = 9，3+6 = 9，4+5 = 9，5+4 = 9，6+3 = 9，7+2 = 9，8+1 = 9，9+0 = 9.- 0 + 10=10，1+9 = 10，2+8 = 10，3+7 = 10，4+6 = 10，5+5 = 10，6+4 = 10，7+3 = 10，8+2 = 10，9+1 = 10，10+0 = 10.2. 加法表规律。
- 相同得数的算式规律。
- 例如得数是3的算式有0+3、1+2、2+1、3+0。
可以发现一个加数依次增加1，另一个加数依次减少1。
- 竖着看的规律。
- 以第一列为例，都是一个数加0，结果就是这个数本身。
- 从左往右看，每一列的第一个加数相同，第二个加数依次增加1，结果也依次增加1。
- 横着看的规律。
- 每一行算式的得数相同，并且从左到右，第一个加数依次增加1，第二个加数依次减少1（除了像3+3这种两个加数相同的情况）。
小学一年级数学加减法口诀表
小学一年级数学加减法口诀表以下是一年级数学加减法口诀表，帮助孩子们更好地掌握加减法技巧。
10以内加法口诀：1+1=21+2=3，2+2=41+3=4，2+3=5，3+3=61+4=5，2+4=6，3+4=7，4+4=81+5=6，2+5=7，3+5=8，4+5=9，5+5=101+6=7，2+6=8，3+6=9，4+6=10，5+6=11，6+6=121+7=8，2+7=9，3+7=10，4+7=11，5+7=12，6+7=13，7+7=141+8=9，2+8=10，3+8=11，4+8=12，5+8=13，6+8=14，7+8=15，8+8=161+9=10，2+9=11，3+9=12，4+9=13，5+9=14，6+9=15，7+9=16，8+9=17，9+9=18小幅度改写：这是一年级数学加减法口诀表，可以帮助孩子更好地掌握加减法技巧。
口诀表列出了10以内的加法口诀，例如1+1=2，1+2=3，2+2=4等等。
20以内加法口诀：1+11=12，2+11=13，3+11=14，4+11=15，5+11=16，6+11=17，7+11=18，8+11=19，9+11=201+12=13，2+12=14，3+12=15，4+12=16，5+12=17，6+12=18，7+12=19，8+12=201+13=14，2+13=15，3+13=16，4+13=17，5+13=18，6+13=19，7+13=201+14=15，2+14=16，3+14=17，4+14=18，5+14=19，6+14=201+15=16，2+15=17，3+15=18，4+15=19，5+15=201+16=17，2+16=18，3+16=19，4+16=201+17=18，2+17=19，3+17=201+18=19，2+18=201+19=20小幅度改写：这是20以内的加法口诀表，例如1+11=12，2+11=13，3+11=14等等。
一年级10以内的加法表
一年级10以内加法表20道题目基础加法运算1. 1 + 1 = 2-解析：一个物体再加上一个物体，总共就是两个物体，所以1 + 1等于2。
2. 1 + 2 = 3-解析：先有1个，又增加2个，合起来数一数就是3个，这就是加法的意义。
3. 1 + 3 = 4-解析：可以用实物演示，比如1个苹果和3个苹果放在一起，总共就是4个苹果。
4. 1 + 4 = 5-解析：同理，1个物品加上4个物品，通过点数可得一共有5个物品。
5. 1 + 5 = 6-解析：从数量的角度看，把1和5这两个数量合并，结果是6。
6. 1 + 6 = 7-解析：想象有1个小方块，再拿来6个小方块，放在一起数就是7个小方块。
7. 1 + 7 = 8-解析：这种简单加法可以通过数手指等直观方法理解，1个手指加上7个手指，总共8个手指。
8. 1 + 8 = 9-解析：例如1朵花和8朵花放在一起，一共有9朵花，体现了加法是求总数的运算。
9. 1 + 9 = 10-解析：1个元素与9个元素组合，得到的总数是10。
以2为起始数的加法10. 2 + 2 = 4-解析：两个2相加，就像有两堆数量为2的小石子，合起来数就是4个小石子。
11. 2 + 3 = 5-解析：2个物体和3个物体合并在一起，通过点数能知道是5个物体。
12. 2 + 4 = 6-解析：可以用画圈的方式理解，先画2个圈，再画4个圈，总共画了6个圈，即2 + 4 = 6。
13. 2 + 5 = 7-解析：从生活中举例，2支铅笔和5支铅笔放在一起，一共是7支铅笔。
14. 2 + 6 = 8-解析：把2个一组的东西和6个一组的同种东西放在一起，总数就是8个。
15. 2 + 7 = 9-解析：如2个玩具车和7个玩具车放在一起，一共有9个玩具车。
其他加法16. 3 + 3 = 6-解析：同样用实物辅助理解，3个相同的物品再加上3个相同的物品，总共是6个物品。
17. 3 + 4 = 7-解析：比如有3个小朋友在玩，又来了4个小朋友，现在一起玩的小朋友总数就是7个。
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一年级《10以内加法表》教学设计
预设目标:
1、经历整理10以内的加法算式并按一定的规律排列算式的过程。
2、学会从不同角度观察由学生自己编制的加法表。
3、体验成功解决数学问题的快乐。
重点难点：
1、按一定的规律排列10以内的加法算式。
2、从不同角度观察由学生自己编制的加法表。
教学准备：
10以内加法口算卡片、12×11的表格一张，彩笔，课件
教学流程：
一、口算：看题直接说得数（口算卡片）
说出这些口算题的共同特点：（加法题）
回忆学过了多少加法题呀？
二、新课：
（一）编制加法表
我们学过了得数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的加法，那就请大家帮老师把这些加法算式搜集起来，整理之后制成一张加法表吧。
1、得数10的算式有哪些？怎么才能知道没缺也没重复呢？你这么排列有
什么规律？
2、得数是9的算式有哪些？按照刚才的规律怎么排列？
3、得数是8、7的算式呢？
4、猜一猜得数是3的算式有几个，试着排一下。
5、得数是6的呢？
6、可不可以不用老师提醒，你们能把剩下的空格填完吗？
（二）观察加法表
小朋友们可真了不起，欣赏一下我们自己编的加法表吧，多漂亮呀。
1、横着看，你发现了什么？
2、竖着看，你又发现了什么？
3、斜着看呢？
（三）与教材上的加法进行对比，有什么不同。
三、小结：
今天我们整理了10以内的加法算式，按照一定的规律自己编制了一张这么漂亮的加法表。
在我们今后的学习中，我们还要经历这样的搜集、整理、汇总的过程，只要掌握的方法，就会把枯燥的数据变成我们手中漂亮的图画。
四、板书设计：
10以内的加法表
横看
竖看
斜着看
教学反思：
在孩子们的求学阶段，学习是他们生活中的主要部分。
如果要让他们感到生活是幸福的，那么首先必须让他们觉得：学习是快乐的！这节课我看到的是学生
兴奋地操作着，认真地思索着，积极地交流着；我看到的是学生在享受着课堂，享受着学习；我看到的是下课铃响了，学生们却迟迟不离开座位，看到的是他们对学习的欲罢不能！任何教育行为的背后，都有一定的教育理念在支撑。
我努力为学生创设了宽松、和谐、民主的教学氛围，把整理加法表的过程充分展开，让学生在操作、交流中自己去感悟加法表中横着、竖着、斜着的规律。
注重的是培养学生自己动手整理知识的能力，注重的是一种数学思想、数学方法的渗透。
积极、成功的情感体验始终贯穿与整节课的教学活动之中。
学生通过积极地参与、成功地探索，思维的灵活性、深刻性、广阔性大大增强，好奇心、求知欲得到了满足，创新意识进一步增强。
从情感体验，能力培养、思维训练诸方面都收到了较好的效果。