2018考前指导必修一PPT课件

①成分残缺赘余。
(a)介词结构打头或介词固定结构脱落，如：“以……为
”“把……作为”“在……上”；(b)较长的修饰语：
(C)重复概念，如“胜利凯旋”、“人为的蓄意破坏”
．
②搭配不当．
(a)并列性短语引起．(b)动宾搭配的固定结构．如：“ 起到……作用”；“达到……目的”。(c)双面式的情
况．如：“能否…”“…高低…”(d)介词结构搭配不
选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。
3、特别陌生的成语往往是对的。 4、注意语义重复。 5、主要抓“合乎语境”，成语考查重点可以概括为
“合不合语境”。
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(3)病句
1.主干压缩法(即划分主谓宾法)。此法可很容易地解决 搭配不当、成分残缺等问题。
2.标志判断法。一看并列词语、二看介词、三看代词、 四看否定词、五看关联词、六看两面性词、七看包含词、 八看数词、九看谦敬词、十看兼类词、十一看多定与多 状
关注分值（一般是一个步骤一分） 组合答案（分条！）
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专业术语：
表现手法：象征、衬托、对比、想象、联想（虚 实相生）、用典、渲染、托物言志、动静、抑扬、 以小见大等。
语言特点：含蓄委婉、明白如话、质朴自然、豪 迈雄奇、沉郁顿挫、悲壮慷慨、清新明丽、风趣、 直露、典雅、口语化等。
修辞手法：比喻、比拟、夸张、借代、对比、排 比、反复、双关等。
类活用、偏义复词、文言句式）。
翻译一定要打草稿!
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文言文断句
1、名词断句法 2、语序、句式断句法 3、排偶对称断句法 4、对话标志断句法 5、文言虚词断句法 6、顶真修辞断句法
先断容易的部分，再断难的，一 定要根据选项提示断句。
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诗歌鉴赏
确定题型(内容、情感、手法) 回忆答题步骤
画面意境题：画面+特点+点手法+情感 手法赏析题：手法+析手法+作用、效果 情感分析题：情感+分析+点手法
语文考前指导
1、树立绝对信心：高分，舍我其 谁！奇迹，就在语文！
2、在同样的知识水平下，冷静细心 可以让一张试卷多5——10分！
源自文库
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选择题
1、确定法 2、排除法 3、取舍轻重法 4、遇生判对，遇熟警惕 ★一定要看清题干!犹豫时相信
直觉，徘徊时再次肯定！
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（1）字音题【小窍门】
①多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可 能性小。
3.同类比较法。感觉拗口而查不出病因时，可举几个 相类似的句子或短语进行类比，从而找出病源。
4、做题思路通常是：先检查句子的主干看是否缺成分 → → 推敲词语运用，是否搭配→ → 心里默读，看是 否有不同的句式混用→ → 综合思考，是否符合逻辑思 维，特别注意常见的典型病症。
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六种主要类型
当．
③语序不当．
(a)并列性短语的排列顺序．(b)复杂的定语和状语的内
部排列．(c)分句间的前后位置．(d)关联词语位置不当
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④结构混乱。
(a)主动句、被动句、“把”字句的混乱．(b)词语误用 引起的混乱。如：《消法》深受广大消费者所欢迎。(c)
杂糅．如：参赛者大多是以高二年级的师生为主。
关键词语（包括标题）的含义一般包括两 方面，答题模式一般为：表层含义+深层 含义。
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题型二：分析作用题
⑤不合逻辑
(a)自相矛盾。如：《蔡文姬》日前正在紧张的排练之 中．(b)语意相反．（尤其注意双重否定、反问句）(C) 概念范围不清。如：报刊、杂志、电视和一切出版物。 (d)强加因果。因为他来自北方，思想根本上还是旧的 一套。(e)主客倒置。在那个时候，报纸与我接触的机 会是很少的。
⑥表意不明。
3、注意情景默写的题干要求。
4、注意常见错别字。（寥廓、苍茫、稠、 云崖、滔天、打鱼船、萧瑟、笙箫、变徵、 1惆2 怅. 、招摇、漫溯、榆阴……）
现代文阅读题型一：理解文中重要词语、 句子的含义
根据“词不离句，句不离段”的原则，找 准答题区域，结合上下文分析关键词语或 重点句子的含义，在理解文章主旨的基础 上分析概括作答。
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(2)成语
第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意， 但要注意不能望文生义；
第二、体会成语的感情色彩；
第三、要注意成语使用范围，搭配的对象，用法；
第四、尽可能找出句中相关联的信息。
【小窍门】: 1、越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。 2、四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的.一般是
思想感情：忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦 闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤等。
作用：描绘特点、渲染氛围、奠定基调、抒发情
感、深化主旨、衬托人物节操或性格、线索作用、
意境深远、耐人寻味、言. 近旨远等。
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默写题
l、字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要像 小学生一样一笔一划写字，切勿卖弄．
2、脑子里根本没有印象，则不必苦思冥想， 浪费时间，要把时间用在能够挣来分数的 句子默写上，要注意养成“一字不差”的 习惯。一时出现思维短路，想不起来的句 子，暂时放过，有时间再回头想，回想时 尽量朝前背诵段落。
主要由结构层次划分不清、指代不明、词义不明确、省 略不当引起．
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文言文
带入比较法 ①将给出的词义带进原文，通顺就对
不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的 ②先翻
译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词，虚词要关注 语境，选择最确定的一项，两种都解释得通的要特别警惕。
翻译（留、删、换、调、补）五法， 关注赋分点（一词多义、通假字、词
某一读音‘少”，而另一读音“多”的现象。针对这种
现象，我们可以采用“记少不记多”的简便记忆法。例
如“遂”字只在“半身不遂”中读“suí”，在其余词
语中都读“suì”；“烙”字只在“炮烙”一诃中读
“luò”，余者读“lào”；又如“辟”字。读“bì”的
常见词有“征辟、复辟、辟邪、辟易、辟谷”五个，余
下的就多读“Pì”了。 .
②形声字标不同声旁读音的正确可能性大，标同声旁读 音的正确可能性小。
③常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。
抓住“另类”。特殊之一是古汉语异读的遗留，这在成
语中表现明显，例如“虚与委（wēi）蛇（yí）”“一
暴（pù）十寒”“暴虎冯（píng）河”“千乘
（shèng）之国”等等。特殊之二是不少多音字存在