生物人教版七年级下册自主学习学案内容
七年级生物下册 第一章 人的由来 第三节 青春期学案(无答案) 新人教版
山东省宁阳县第二十五中学七年级生物下册第一章人的由来第三节青春期学案（无答案）新人教版学习目标：1、通过讨论和交流，关注自己和同学的身心变化，共同健康的度过青春期2、描述青春期的身体变化和心理变化重点难点：青春期的身体变化和心理变化一、快乐预习：任务一：了解青春期的身体变化和生理变化特点认真分析P14“某地男女生身高生长速度曲线”和“睾丸和卵巢的发育趋势”图片资料，并阅读P15—16相关内容完成下列问题1、男孩和女孩开始身高突增的年龄差别是。
2、是青春期的一个显著特点，另外，神经系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强。
3、进入青春期由于男孩和女孩的的发育，在生理方面也出现了一些羞于启齿的生理现象，男孩出现，女孩会。
任务二：了解青春期的心理变化及其卫生通过观察、讨论，描述青春期的心理变化，懂得健康的度过青春期1、观察课本中插图Ⅳ-14，讨论：遇到类似情况，应当怎样正确处理？2、中学生中有“早恋”现象，你是如何看待这个问题的？3、讨论：怎样才能健康的度过青春期？二、合作探究：1、对照两个图片可以看出男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗？2、什么是遗精？什么是月经？三、拓展提高：1、通过查阅报纸、刊物、书籍和互联网等，说一说除了课文中讲述的青春期的卫生保健还应当注意些什么？四、感恩达标：1、以下不属于青春期发育特点的是Ａ．身高体重迅速增长Ｂ．脑的重量迅速增加Ｃ．男生声音变粗，女生声音变细Ｄ．神经系统调节功能增强2、进入青春期后，人体的形态和功能都会发生显著的变化，这是（）的结果。
A、生殖器官迅速发育B、内脏器官发育C、神经系统和激素调节D、新陈代谢旺盛3、在青春期中的男孩、女孩，下列做法错误的是（）A、应集中精力学习B、积极参加文体活动C、同学之间互相帮助D、遇到任何事情都独立完成4、进入青春期的第一个信号是（）A、身高迅速增长B、性成熟C、肺活量显著增加D、神经系统的功能增强5.男生和女生青春期声音发生变化是与什么有关( )A.大脑B.心脏C.肺D.性器官6．是青春期开始的一个显著特点。
人教版七年级生物下册 学案设计 4. 3. 2 发生在肺内的气体交换
第四单元 生物圈中的人第三章 人体的呼吸第二节 发生在肺内的气体交换高效课堂·探新知【生活小思考】夏天,当我们在水中游泳的时候,会感到呼吸困难,为什么人在水中时呼吸有困难,而在陆 地上能正常呼吸呢?知识点一 肺与外界的气体交换(教材P45～P46) 【预习·速填】呼吸系统的主要器官是___。
【探究·导学】1.呼吸肌:肋骨间的肌肉和胸腔底部的_____。
2.吸气和呼气过程的比较:状态比较项目吸 气呼 气肋骨间的肌肉 收缩 舒张 膈肌 _____ _____ 膈顶部__________状态比较项目吸 气呼 气胸廓上下径 _____ _____ 肺的变化 扩张收缩肺内气压_____大气压_____大气压3.请写出【生活小思考】问题的答案。
【知识在线】呼吸运动呼吸运动是指胸廓有节律地扩大或缩小,包括吸气和呼气两个动作。
知识点二 肺泡与血液的气体交换(教材P47) 【预习·速填】肺泡中的_____透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液;同时血液中的_________也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡,然后随着呼气的过程排出体外。
【探究·导学】1.肺的结构特点:气管分支形成_______,支气管逐渐发生分支,越分越细,在最细的分支末端形成_____。
2.肺泡适于气体交换的特点:3.肺泡与血液的气体交换:(1)图示:(2)原理:气体扩散。
(3)过程:①氧气进入血液:肺泡中的氧气透过_______和____________进入血液。
②二氧化碳进入肺泡:血液中的二氧化碳也通过____________和_______进入肺泡,随着呼气的过程排出体外。
4.深入思考:人体内的二氧化碳是在哪里产生的?它是如何排出体外的?【活学巧记】呼吸的过程胸腔左右二三肺,还有膈肌和两肋,肋膈肌缩胸腔扩,吸入空气氧气多,肋膈肌扩胸腔缩,呼出废气氧气少,气入肺泡过两壁,进入血管是毛细,氧入碳出交换气,最终氧去细胞里。
人教版七年级(下)生物自学导学案(全册)
忙农联中七年级生物自学导学案自学时间：自学内容：第四单元第一章第一节人类的起源和发展自学目标：1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
自学重点和难点： 1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
自学过程：1.导入新课：齐声朗读郭沫若的诗句2.自学任务一:认真阅读教材P2至P3思考：（一）教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方? 大猩猩黑猩猩长臂猿猩猩它们的生活方式的共同点是（二）人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是（三）类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是（四）现代类人猿和人类的共同祖先是自学任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考（一）“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是（二）“东非人”用图中的石块做什么它们已经具有能力（三）仔细观察课文中的图IV—2人类起源过程中，在哪些方面逐渐发生了变化：①②③自学任务三：学习技能训练（１）、讨论：什么是事实？什么是观点？（２）、判断短文中的问题，哪些是事实，哪些是观点？3.导学达标4.构建知网人类的起源和发展现代类人猿和人类的共同祖先是人类的起源和发展自然条件自身的变化的创造和使用。
5.达标测试（1）许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。
（2）人类和黑猩猩有许多相似之处，这说明（）A 黑猩猩是人类的原始祖先B 人类是由黑猩猩进化而来的C 人类是黑猩猩进化的一个分支D 黑猩猩和人类有着共同的祖先（3）古猿进化成人，人脑比猿脑发达，其中最只要的原因是（）A 古猿的直立行走B 古猿的手和足得到了发展和改善C 古猿转移到平原上生活D 古猿进行劳动和集体生活（4）下列关于生命起源和人类起源的叙述正确的是（）A 生命起源于原始海洋B 生命起源与原始大气C 人类起源于现代类人猿D 人类起源于森林古猿6.教学反思：忙农联中七年级生物自学导案自学时间：自学内容：第一章第二节人的生殖自学目标1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。
人教版七年级生物下册 学案 4. 2. 2 消化和吸收--含答案
第四单元生物圈中的人第二章人体的营养第二节消化和吸收核心目标1．知道人体消化系统的组成。
2．理解食物的消化和营养物质的吸收过程。
3．探究馒头在口腔中的变化。
基础梳理1．食物的消化(1)消化：是指食物在________内分解成可以被________吸收的物质的过程。
食物的消化是靠____________来完成的。
分为物理性消化和化学性消化。
(2)消化系统的组成及功能淀粉――――――→唾液淀粉酶口腔________―――――――――→肠液、胰液中的酶小肠________蛋白质―――→蛋白酶胃初步消化―――――――――→肠液、胰液中的酶小肠________脂肪―――――→胆汁乳化小肠________―――――――――→肠液、胰液中的酶小肠______________从三种物质的消化过程可以看出，人体能消化食物的消化道包括口腔、________和小肠，其中________是消化食物的主要场所。
2．营养物质的吸收(1)能吸收营养物质的消化道包括胃、小肠和________。
(2)________是人体吸收营养物质的主要场所，这与其相应的结构相适应。
①小肠很长；②内表面有许多环形突起，称为________，其表面有许多绒毛状的突起——________，大大增加了吸收营养物质的________；③小肠绒毛内含有丰富的________，且小肠绒毛壁很薄，只有一层上皮细胞构成，有利于吸收并运输营养物质到全身。
(3)吸收的营养物质包括：不需要被消化直接可以吸收的水、无机盐和________；最终被消化成小分子物质的葡萄糖、________、________和________。
典例精讲【例1】下列各项都属于消化道器官的是()A．肝脏、胃、小肠B．肛门、小肠、肠腺C．食道、胃、大肠D．唾液腺、口腔、咽【例2】下列叙述中，与小肠的吸收功能无关的是()A．小肠内有环形皱襞B．小肠长5～6米C．小肠内有多种消化酶D．小肠内表面有小肠绒毛课堂巩固1．下列不属于消化道的是()A．肝脏B．口腔C．食道D．肛门2．食物中的蛋白质在人体消化道中开始被消化的部位是()A．口腔B．食道C．胃D．小肠3．人体的下列消化液中，不含消化酶的是()A．唾液B．胆汁C．胰液D．肠液4．脂肪最终会在小肠内被消化成()A．甘油和氨基酸B．葡萄糖和脂肪酸C．甘油和脂肪酸D．脂肪微粒和甘油5．馒头中的淀粉在消化道内分解为葡萄糖的过程中，无直接作用的是()A．唾液B．牙齿C．大肠D．胰液6．图中三条曲线分别表示食物中的蛋白质、淀粉、脂肪三种成分经过消化道时被消化的情况，下列说法正确的是()A．丙为蛋白质，消化器官为口腔和D B．甲为脂肪，消化器官为CC．乙为淀粉，消化器官为D D．甲、乙、丙都能在D内进行消化7．如图为人体消化系统的部分结构示意图。
人教版生物七下2.2 消化和吸收 学案
第二节 消化和吸收情境导入素养目标苏联医学专家发明了一种“截肠减肥”疗法 。
这种方法是用外科手术切去一部分小肠从而达到减肥的目的。
这种减肥方法科学吗?小肠在营养物质的消化和吸收中起着什么作用?1.描述人体消化系统的组成及功能。
(重点)2.尝试探究馒头在口腔中的变化,概述食物的消化和营养物质的吸收过程。
(难点·科学探究)3.概述小肠适于消化和吸收的结构特点,形成结构与功能相适应的生物学观点。
(重点·生命观念) 【知识点一】 食物的消化(教材P26、P28～P30)1.消化系统的组成:2.消化的概念:食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫做消化。
食物中的水、无机盐和维生素等小分子物质能够直接被细胞吸收,而淀粉、蛋白质和脂肪等大分子有机物需要经过消化才能被吸收。
3.食物消化的过程:4.食物消化的两个方面:(1)将食物切断、磨碎、与消化液充分混合。
(2)食物中大分子有机物在消化酶的作用下分解为能被细胞吸收的小分子有机物。
【知识点二】馒头在口腔中的变化(教材P27～P28)1.处理方法及实验现象:序号①②③处理方法馒头碎屑、2毫升唾液、充分搅拌、37 ℃温水馒头碎屑、2毫升清水、充分搅拌、37 ℃温水馒头块、2毫升唾液、不搅拌、37 ℃温水实验现象2.深入思考:(1)试管为什么要放在37 ℃温水中加热?提示:37 ℃与口腔温度相近,唾液淀粉酶的活性最高,温度过高或过低都会影响酶的活性。
(2)试管为什么要放在温水中加热5～10分钟?提示:消化需要一定的时间。
(3)实验中为什么要选用大小相同的馒头碎屑?提示:控制单一变量。
3.实验结论:淀粉在口腔中的消化与唾液的分泌、牙齿的咀嚼和舌的搅拌都有关。
【知识点三】营养物质的吸收(教材P30～P31)1.能够被吸收的营养物质:水、无机盐、维生素、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸。
2.小肠是主要的消化和吸收器官。
小肠的结构特点:(1)长:成人的小肠一般长5～6米,食物在此处停留的时间长,有充分的时间进行消化和吸收。
2021年人教版生物七年级下册学案4.6.2《神经系统的组成》(含答案)
第二节神经系统的组成【学习目标】1、重点:描述神经系统的组成和功能。
2、重点:描述神经元的结构和功能。
3、知道神经系统通过调节可以使人体各部分动作协调。
【课前引入】知识点一:人体神经系统的组成1.神经系统是由、和它们发出的组成的。
2.脑包括、和。
3. 是调节人体生理活动的最高级中枢。
可以协调运动，维持身体平衡。
中有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动。
4. 和是神经系统的中枢部分，和是神经系统的周围部分。
知识点二:神经元的结构和功能1. 又叫神经细胞,是神经系统的基本单位。
它包括和两部分。
2.长的突起外表大都套有一层鞘，组成。
神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条。
神经纤维末端细小分支叫作。
【合作探究】1.婴儿便溺、一些成年人会出现大小便失禁,分别是什么原因造成的?2.根据小脑和脑干的功能,分析下列问题。
(1)某人患有脑部疾病,医生让他用手指向自己的鼻尖,患者的手指发生震颤运动,辨别距离过度或不足,方向偏转,动作不准确、不协调,不能准确地指向鼻尖。
请问出现这种现象发生病变的部位是哪个部位?解释说明。
(2)出交通事故的人前额着地,即使颅骨破裂大量失血,经医生全力抢救,会无生命之忧;如果是仰面倒下,即使并无严重受伤迹象,却会造成当场死亡。
你试着解释一下原因。
(3)有人逗孩子玩“拔萝卜”的游戏,用双手捧住孩子的头,把孩子提起来。
有关专家呼吁,这样对孩子很危险,原因是什么?3.神经元是构成神经系统的结构和功能的基本单位,也是人体内最长的细胞。
从神经元的结构说明生物体结构与功能相适应的特点。
课堂小练1.神经元是神经系统结构和功能的基本单位，下列叙述正确的是（）A.神经元由树突和轴突组成B.神经元的长突起称为神经C.神经元能接受和传递信息D.构成反射弧的细胞都是神经元2.某人患了“脑血栓”，失去说话能力，这是由于血栓压迫了大脑皮层的（）A.语言中枢B.躯体感觉中枢C.听觉中枢D.躯体运动中枢3.某人身体右侧瘫痪，无法运动.此人受损伤的部位可能是（）A.大脑右半球的躯体运动中枢B.大脑左半球的躯体运动中枢C.大脑右半球的躯体感觉中枢D.大脑左半球的躯体感觉中枢4.高处坠落造成人高位截瘫（颈椎损害），以下四种表现不符合实际的是（）A.大小便失禁B.躯干痛觉丧失C.触觉完全丧失D.躯干冷温觉丧失5.人体神经系统的组成是（）A.大脑、小脑、脑干B.脑、脊髓和它们发出的神经C.脑和脊髓D.脑神经和脊神经6.小明同学对神经系统的知识做了如下总结，你不赞同的是（）A.调节心跳、血压等生命活动的神经中枢在脑干B.脊髓是脑与躯干、内脏之间的联系通路C.中枢神经系统由脑和脊髓发出的神经组成D.长的突起外表套上一层鞘组成神经纤维7.人体内有“生命中枢”之称的结构是（）A.大脑B.脑干C.脊髓D.心脏8.人体血液循环和呼吸等重要的生命活动的调节中枢位于（）A.脊髓B.大脑皮层C.小脑D.脑干9.醉酒的人站立不稳、摇摇晃晃，你知道是因为酒精麻醉了哪里吗？（）A.大脑B.小脑C.脑干D.脊髓10.运动性失语症和听觉性失语症所表现的部分症状分别为（）A.不能运动；没有感觉B.不会讲话；看不懂文字C.听不懂别人的谈话；看不懂文字D.不能用词语表达自己的意思；听不懂别人谈话11.周末，小明爸爸开车带全家去大梅沙游玩，车子开到半路突然看到前面有一人影，于是小明爸爸紧急刹车，像这种反应是遇神经系统来调节控制的，那么神经系统的基本结构和功能单位是（）A.脊髓B.大脑C.神经元D.反射弧12.2009年7月5日，被誉为“高空王子”的中国著名的高空走钢丝艺术家﹣﹣阿迪力，再次打破世界纪录，创下了两项奇迹.他在表演走钢丝节目时，协调身体平衡动作的主要器官是（）A.大脑B.小脑C.脊髓D.脑干13.某人喝醉了酒，语无伦次，走路摇晃不稳，说明酒精已经损伤（）A.大脑B.小脑C.大脑和小脑D.脑干14.将狗的小脑切除，将会出现的情况是（）A.立即死亡B.不能准确取食C.感觉丧失D.全身瘫痪15.根据脑的侧面图，请据图回答问题.（1）[1]是，它的表层叫做，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区，这些功能区又可称为 .人和动物的本质区别是：动物的大脑皮层上没有中枢.（2）当图中[ ] 受损，可引起呼吸循环障碍而立即死亡.（3）当图中[ ] 受损，可表现出运动不协调.这一结构的主要功能是 .参考答案1.答案为：C；2.答案为：A；3.答案为：B；4.答案为：C；5.答案为：B；6.答案为：C；7.答案为：B；8.答案为：D；9.答案为：B；10.答案为：D；11.答案为：C；12.答案为：B；13.答案为：C；14.答案为：B；15.答案为：大脑；大脑皮层；神经中枢；语言；③；脑干；②；小脑；使运动协调准确，维持躯体的平衡；。
生物人教版七年级下册目标导航,自主学习
1.资料分析
患者一：一位老人突患脑血栓。
脑血栓是指因脑动脉硬化、血管腔狭窄、血流缓慢而导致血栓形成，致使局部脑的血液供应受到影响。
这时，老人的四肢没有任何损伤，却出现了一侧肢体不能活动的症状。
这是由于一侧运动受到的影响。
患者二：一位运动员在跳马比赛中，不幸摔伤腰部，腰部脊髓因此受到了严重损害。
尽管及时进行了治疗，并且该运动员的下肢没有任何损伤，却形成了截瘫：下肢丧失运动功能，大小便失禁。
可能损伤了控制，由此推断排尿中枢在。
另外脊髓还有向下传导的功能，因为此人的下肢功能丧失。
患者三：一位小伙子在劳动中不慎将腰部扭伤，致使由腰部脊髓通向右下肢的神经——右侧坐骨神经受到了压迫。
这位小伙子的右下肢没有任何损伤，却出现了麻木和疼痛等症状。
支配右下肢的与右侧的受损引起的。
患者四：一位妇女脑颅内长了肿瘤。
肿瘤压迫大脑，结果造成了这位妇女
2.神经系统组成
a)a)
1) 中枢神经系统2) 周围神经系统
b) b)
3.脑--是神经系统中最高级部分
（1）大脑的功能。
（2）小脑的功能。
（3）脑干的功能。
4.脊髓：是脑干的延续它具有什么功能？。
生物人教版(新课程标准)七年级下册初一生物3月居家学习导学案
优质资料---欢迎下载第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理知识目标1.描述人体呼吸系统的组成。
2.说出呼吸道的作用，以及呼吸道与其功能相适应的结构。
自主学习1.看图4-26，填写知识结构呼吸道呼吸系统肺合作学习1.呼吸道的作用资料分析：阅读分析课本41～42页图片和文字资料，思考下面问题：（1）呼吸道有什么结构能保证气流通畅？（2）呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用呢？这些作用是如何实现的？（3）有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？（4）痰是怎样产生的？为什么不能随地吐痰？（5）北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？达标检测1.在北欧生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子可能长一些，其原因可能是（）A.与生活习惯有关B.与饮食有关C.与当地冬天非常寒冷有关D.以上说法都不对2.俗话说“食不言，寝不语”，其实吃饭时不能大声谈笑是有科学道理的，原因是（）A.流经消化器官的血量减少，不利于消化B.会厌软骨没有及时关闭，食物容易由咽误入气管C.唾液腺分泌唾液的量减少D.有利于保护声带3.以下叙述不能说明用鼻呼吸比用口呼吸好的是( )A.鼻毛能阻挡灰尘B.鼻腔与多种管腔相通C.鼻黏膜能温暖吸入的空气D.黏膜分泌的黏液能使吸入的空气变得湿润4.感冒时，常会感到呼吸不畅，主要原因是( )A.鼻黏膜分泌黏液过多B.气管、支气管分泌痰液过多C.鼻黏膜充血肿胀D.声带充血肿胀第二节发生在肺内的气体交换学习目标1.说出胸廓的变化与呼吸的关系。
2.准确说出肺泡与外界的气体交换过程。
3.概述肺适于气体交换的特点，准确说出肺泡与血液间的气体交换过程。
自主学习1.外界的空气进出肺需要经过和两个连续的过程。
一分钟大约呼吸次。
2.呼吸系统包括和，呼吸的主要器官是＿＿＿，它位于＿＿内，左右各一个，左肺有＿＿＿叶，右肺有＿＿＿叶。
3.参与呼吸运动的肌肉有和。
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第四单元第一章第一节人类的起源和发展教师寄语：你来，我来，大家一起来探索人类起源的奥秘！学习目标：1、能说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿，并概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
2、通过指导学生课前收集有关人类的起源和进化的资料等，培养学生收集资料、获取信息的能力。
3、培养学生以科学的态度认识人类的起源和进化问题，树立人类进化与发展的辩证唯物主义观点。
重点：运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。
难点：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
学习过程一、课前预习“我是从哪里来的？”“人类是从哪里来的呢？”请阅读课本1至5页回答以下问题：1、四种现代类人猿是：、、、。
2、在距今1200多万年前，森林古猿分布在、、等地区？它们的过着生活，吃的是。
3、地面生活促使古人类的前肢解放能使用，适应直立行走。
4、制造和使用工具促使古人类的大脑越来越发达，并产生了二、导入新课：人类是从哪里来的呢？让我们追随科学家的足迹探究人类起源的奥秘！三、合作探究（一）请同学们观察教材第2、3页插图并结合课前查找的有关类人猿资料，及自己的生活经验和知识，比较类人猿与人类的相似及不同之处，完成下列问题：1、类人猿与人类的共同祖先是。
2、人类祖先的生活方式：。
3、现代类人猿与人类的根本区别在于、、三方面不同。
现在，人类数量在急剧增加，而类人猿数量日益减少，为什么？。
4、人类起源于森林古猿的证据是。
（二）请同学们观察第4、5页课本内容及插图，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，请你推测一下古人类当时的生活状况？1、“露西”时代的古人类“东非人”时代的古人类有什么异同点？2、在你们观察人类起源与发展的示意图后，请指出人类在进化过程中，哪些方面是逐渐变化的？3、现代类人猿还能进化成人吗？四、拓展创新1、下图是人类进化过程示意图，据图分析回答问题：不适应着→灭绝自然条↗森林古猿→生活在森林中→现代类人猿件改变↘下地→直立行走→手足分工→使用工具→制造工具↓人类←产生语言←劳动←大脑发达←火的使用（1）人类进化中的一个重要因素是___________。
最新人教部编版七年级生物下册学案全册合集
最新人教部编版七年级生物下册学案全册
合集
本文档是最新人教部编版七年级生物下册学案全册合集的内容概述。
概述
本合集包含了最新人教部编版七年级生物下册所有学案的全册内容，共计{总字数}字。
目标
本学案全册合集的目标是帮助七年级学生更好地理解和研究生物下册的知识点，提高他们的生物研究能力。
内容
本合集包含以下各个学案的内容：
1. 学案1: 单细胞生物的发现与特点
2. 学案2: 质粒DNA导入细胞实验
3. 学案3: 动植物细胞结构与功能
4. 学案4: 核的结构与功能
...
{根据实际学案内容继续列举}
使用注意事项
- 学生应按顺序研究全册学案，逐步积累和巩固生物学知识。
- 学生在研究过程中，应注意仔细阅读学案中的内容，理解和掌握每个知识点的要点。
- 在研究时，学生可根据需要进行相关实验和练，巩固所学知识。
总结
本最新人教部编版七年级生物下册学案全册合集是一个全面的研究资源，帮助学生系统研究和掌握生物知识。
希望学生能够认真阅读和使用本合集，提高他们的研究效果和成绩。
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二、认识血液循环的途径（独立自学）
阅读课本P64，尝试归纳下列知识：
1.动脉血和静脉血的区别：
动脉血：含氧_______、颜色________的血液；
静脉血：含氧_______、颜色________的血液。
2.血液循环的两条途径
体循环：左心室→___________→全身的___________→___________→各级静脉→___________。
肺循环：右心室→__________→肺部的___________→__________→__________。
3.血液循环中血液成分的变化
体循环：血液由________血变_______血；
变化部位是____________________。
肺循环：血液由________血变_______血；
变化部位是____________________。
4.血液循环：血液由心脏的左侧出发，经_____循环回到心脏的右侧，又从心脏的右侧出发，经_____循环回到心脏的左侧，就形成了一条完整的血液循环途径。