高考英语阅读理解备考策略
英语阅读理解七选五备考策略
ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ｈ ａ ｎ ｄ ，ｕ ｎ ｆ ｏ ｒ ｔ ｕ ｎ ａ ｔ ｅ ｌ ｙ，ｗｈ ｉ ｌ ｅ，ｗｈ ｅ ｒ ｅ ａ ｓ ，ｕ ｎ ｌ ｉ ｋ ｅ ， ｒ ａ ｔ ｈ ｅ ｒ ｔ ｈ ａ ｎ，ｉ ｎ ｓ ｔ ｅ ａ ｄ ｏ ｆ， ｉ ｔ ｉ ｓ ｔ ｒ ｕ ｅ ｔ ｈａ ｔ， ｏ ｆ ｃ ｏ ｕ Ｉ ｅ
１ ） 如果空 白处设 在段首 。 （ ａ ）通 常是段落 主题句。认 真阅读 段落 其余 内 容， 根据段落一致性原则 ， 查找 同义词或其他相关 的 词， 推断出主题句 。 （ ｂ ） 与后 文是并列 、 转折 、 因果关系等。 着重阅读 空白处后面第一两句 ， 锁定线索信号词 ， 然后 在选 项 中查找相关特征词 。 （ ｃ ） 段落 问的过渡句 。这时要前 瞻后望 找启示 ， 即阅读上一段结尾部分 ，通常正确答案 与上一段结 尾有机地衔接起来 ， 并结合下一段 内容 ， 看所选 的答 案是否将两段内容连贯起来 。 ２ ） 如果空白处设在段尾 。 空 白前的一句或两句是重点语 句 ，一定要重点 阅读 以锁定关键词 。 （ ａ ） 通常是结论 、 概括性语 句。注意在选项 中查 找 表示 结 果 、 结论 、 总结 等 的信 号词 ， 如ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｅ ， ａ ｓ ａ ｒ ｅ ｓ ｕ Ｉ ｔ 等词语 ，选项 中也可发现前 文的 同义词 句。 （ ｂ ） 与前文是转折或对 比关 系。 此时要注意在选 项 中查找表示转折 、 对 比的关联词 ， 同时注意选项 中 所讲 内容是否与前文在同一主题上形成对立 、对 比 关系。 （ ｃ ） 与前文是并列或排 比关 系。在这种情况下 ， 通常是该段落要求补全说 明本段主题 的其 他细节 ， 因此根据段落一致性原则 ，在原文和选项中找到相 关的关键 词 ， 通常在选项 中会 出现表示并列， 递进关 系的关联词或 与前文类似的句式结构 ，或 出现 同义 词等其他信号线索 。 （ ｄ ） 段落间的过渡句， 所选答案是引 出下一段 的 内容。 如果在选项 中找不出与前文之问的关联 ， 此时 可考虑 与下一段开头是否有一定的衔接 。认真阅读 下一段开头几句 ，看是否与选项 的最后一句 紧密连 接起来。 ３ ） 如 果 空 白处 设 在 段 落 中间 。 要根据上 下文逻辑关系和内容的衔接 ，以及关 键词等线索来综合判断 。同时还要兼顾文体特点 。 ４ ） 如 果 空 白处 是 一 整 个 自然段 。 这个段落应该是承上启下 ， 而且 自成一体 ， 有完 整 中心 意 思 的 一 个 句子 。 因此 可 重 点 阅读 选 项 中符
备考高考英语最的方法策略归纳
备考高考英语最的方法策略归纳高考英语备考学习策略分享1、背单词背单词的重点在于复习!!词汇拓展阅读：【精华】永远不要成为高考考场前还在背三角公式的那个人可以允许遗忘，但不允许不复习。
可以在一次背单词中不断会看，也可以在背完一周或者一本后集中复习。
只有反复记忆，单词才会由速记深化大深层记忆。
(有很多人认为只有死读书的人才会背单词，但现实是大部分人还在背单词，能不能就单词的重要性、为什么要背单词，怎么记忆单词，比如同根词、形近词、意思相近词等详细展开，字数1000字左右都可以) 记单词——前辈有话说!英语记单词，在高一时考纲就刷完一两遍了，每天(哪怕每周)五到十页是很正常的，第一遍可以用及时雨版。
然而高三默写依然很痛苦，原因是英语想要考好必须培养阅读习惯，在考纲上积累大量词组搭配和四级词汇，对我而言，搭配其实是最难的，因为无从找全，按考纲词汇一条条从词典上摘抄也很浪费时间。
唯一建议是之前说的找其他包含词组的高考词汇书背。
“单词背到四级难度已经差不多了，足以应付各种模拟卷和高考题目了。
阅读出现错误，有时候不仅仅是单词的问题，还是对文章结构脉络,各种出题类型把握不够到位。
”2、阅读英语的阅读，相对于词汇量的要求，对逻辑的要求则更高。
现在的题目出处不乏Times, China Daily等期刊文章和外网上的专业文章，由不认识的单词非常正常。
因此，在做题过程中，我们要通过关键语句把握文章的逻辑，的态度和文章中心思想，细节题对应文章原句答题，主旨题通过文章主要内容和中心思想答题。
要明白：每一道题目都是有原文做支撑的，“我认为”和根据常识判断往往是比错选项。
3、作文高中的英语作文，相对于语文作文而言是完全的小儿科。
不需要立意，不需要丰富华美的素材，大部分的文章都贴近我们的生活。
而英语作文的要求，一方面要求与题干契合，一方面要求卷面清晰干净，另一方面要求语句通顺流畅，没有语法错误。
生搬硬套的作文模板很容易招致老师的反感，同学们需掌握各类基础句型，准备不同套路的开头结尾，在思路清晰的前提下化用模板，才能巧夺天工，无雕琢痕迹。
2024年高考英语第三轮复习备考建议及策略
2024年高考英语第三轮复习备考建议及策略一、词汇复习巩固在第三轮复习中，词汇的复习和巩固是基础且关键的一步。
学生需要再次全面梳理高考英语科目的词汇，特别注意高频词汇和易混淆词汇的辨析。
建议学生采用多种方法记忆词汇，如词根词缀记忆法、联想记忆法等，并结合语境和例句来加深理解和记忆。
二、语法点梳理在词汇复习的基础上，学生需要进一步梳理和掌握高考英语科目的语法点。
建议学生系统地复习时态、语态、非谓语动词、从句等重点语法项目，并通过练习、做题等方式加以巩固。
此外，还需要注意常用句型的积累和应用，提高语言的准确性。
三、阅读理解技巧提升阅读理解在高考英语中占有较大比重，提高阅读技巧对于提分至关重要。
建议学生通过多做阅读练习来提升阅读速度和准确性，同时注意提炼文章主题和段落大意，培养阅读思维能力。
另外，学习一些阅读技巧，如快速定位关键信息和排除干扰项等，也有助于提高答题正确率。
四、写作训练强化在第三轮复习中，写作训练需要进一步加强。
学生需要练习各种类型的英语作文，如记叙文、议论文、说明文等，并注重语言表达的准确性和流畅性。
此外，还需要学习作文的写作技巧，如开头结尾的写法、段落布局等。
建议学生定期进行写作训练，并及时请教老师或同学进行修改和反馈。
五、听力训练强化听力是高考英语中的重要部分，强化听力训练对于提高成绩至关重要。
建议学生多听英语材料，如新闻报道、英语电影和电视剧等，并注意训练听力的专注度和筛选无关信息的能力。
此外，还需要学习一些听力技巧和方法，如预测答案、定位关键信息和筛选无关信息等。
六、模拟考试与真题分析模拟考试与真题分析是第三轮复习的重要环节。
通过模拟考试和真题演练，学生可以了解自己的备考情况和水平，找到自己的不足之处，并有针对性地进行查漏补缺。
建议学生在模拟考试后认真进行试卷分析，总结自己的错题和失分点，加强相关的训练和巩固。
同时，也可以熟悉高考的题型和难度，提高应试能力。
七、跨学科知识整合高考英语试题中往往涉及到其他学科的知识点，因此，学生需要注重跨学科知识的整合。
高考英语阅读理解之解读与备考策略
影视作 品海报 Ｂ 、 应用 文 与背景简介或 ５ ５ 、Ｃ ４ 信息 匹配 Ｄ、Ｅ、Ｆ 故 事梗 概匹配
、
第二节 Ａ
５
第二 ，着重考查阅读 理解 的三大能力 。
对 考生进行 信息 的提 取 、分 析 、比较 能力的培 养， 对
中学英语 的教学在语言技能应用上会有较好的导 向作
表 二
、、
题序
Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
Ｅ
ห้องสมุดไป่ตู้
总计
考能 查 方＼
细节题
２ ６
、
（ ）理解作者的意图 、观点和态度 。 ６
从 总体上来看 ，今年 的阅读理 解有
三大 特 点 ：
ｌ ２ ７、 ２ ３ ８ ２、 ３ ７、 ３ ３３ ８、 ３ ４３、４ 、 ９ ４、 ２ ４ ４
题 型 第一节 阅读 理解
使 用 的新 题 型 ， 命 题 的主要 目的是 ： 其 以考查 考生通过快速 阅读 ， 获取信 息和
夹叙夹议 人生感悟
处 理信息 的能 力 。今 年 的信息 匹配 是 关 于影视 作 品海报 与背 景 简介 或故事
梗 概 匹配 的 内容 。选 题 具 有 时代 性 ， 贴 近学生 的生 活 。这种 题 型既 有助 于 对考生 快速 阅读能力 的培 养， 有助 于 也
现象 ，这是没能较好 地理解关键信息 的原 因。上文提
到 ，考试 中所选文章 的语 言特点是从语 言的表层看 ， 各段文字并 不构成很 大的理解 困难 ，但 隐藏在表层结
ｔ ｋ ｔｅｊｂ ｔ ｔａ ｈ ｗ ｉｎ ｅ ａ ｓ ｏ ｈ ｏ ｅ ｃ ｒ ｉｇｂ ｃ ｕ ｅ ｏ ｏ ｔ ” 可 以
阅读理解 主要考查考生综合语言运用能力 ，根据
2024年高三英语复习计划（七篇）
2024年高三英语复习计划迎接____年高考，我们秉承全面____新课程改革的教育理念，紧密围绕课改区的命题特点和方向，积极开展教学研究活动。
在教学实践中，我们坚持学科教学常规，营造浓厚的教研氛围，不断革新课堂教学模式，针对学生英语基础薄弱的实际情况，注重培养学生学习英语的兴趣和良好习惯。
以下是对高考英语复习策略的阐述：一、高考英语复习中的常见误区1. 部分教师依然将语法作为教学核心，未能有效结合语言基础知识教学与语篇教学。
2. 将语言输入与输出分开，忽视了阅读与写作的相互促进。
3. 复习过程中，传统教师讲授、学生聆听的方式影响了学生自主学习能力的发展。
4. 忽视学习方法的指导，过度强调知识传授。
5. 阅读训练方法不当，过分关注文章阅读，而忽视语篇分析能力的培养。
6. 教学中过分重视知识的传授，忽略了学生的品德教育和人生观塑造。
二、教学目标与备考原则面对____年的高考，教师需明确考试内容和方式，有针对性地组织高考复习。
回顾近年高考英语试题，试题主要围绕英语语言知识与语言运用两大方面。
在复习中，我们应坚持以下原则：1. 实践性原则。
2. 综合性原则。
3. 针对性原则。
4. 学法指导性原则。
三、复习课型设计及复习计划安排1. 课文复习课：重视词汇、短语、句型和语法等内容的复习，采用归类、总结、辨析等方法，培养学生的语用能力。
2. 语法复习课：突出重点，突破难点，按照认知规律由浅入深，由简到繁进行复习。
3. 高考题型训练课：使学生了解各题型特点、答题要求及技巧，发现并弥补自身的薄弱环节。
4. 测试课：通过测试检验复习效果，及时调整复习策略。
5. 试卷评析课：及时批改和评析试卷，采用多种讲解方法，使学生通过一道题掌握一个知识点。
根据上述原则，我们按照以下步骤进行复习：第一阶段：基本功训练阶段（____年____月至____年____月底），巩固基本词汇、句型和语法。
第二阶段：巩固提高阶段（____年____月至____年____月中旬），进行专项练习和综合试题训练。
三新背景下英语高考备考
三新背景下英语高考备考策略在三新背景下的英语高考备考策略，是一个系统而全面的计划，旨在帮助学生应对高考英语考试。
以下是对该策略的详细描述和论据。
1. 注重基础知识掌握在英语高考备考中，基础知识是至关重要的。
因此，学生需要花费大量时间和精力来学习和掌握词汇、语法和句型等基础知识。
对于词汇，学生可以通过背单词、阅读英文文章和听力练习等方式来积累。
对于语法，学生需要掌握各种时态、语态、从句等语法规则，并通过练习来巩固。
对于句型，学生需要熟悉各种句型结构，并能够在实际应用中灵活运用。
2. 扩大阅读量阅读理解是英语高考的重要题型，通过扩大阅读量，可以提高学生的阅读能力和理解能力。
学生可以选择一些适合自己水平的英文文章进行阅读，逐步提高难度。
同时，学生还可以通过阅读英文新闻、电影、讲座等材料来拓宽视野，提高阅读兴趣和阅读能力。
3. 加强听力训练听力是英语高考的必考题型，通过加强听力训练，可以提高学生的听力理解和反应能力。
学生可以选择一些听力材料进行练习，如英语新闻、电影、讲座等。
同时，学生还可以通过听英语歌曲、看英文电影等方式来提高听力水平。
4. 注重写作训练写作是英语高考的重要题型，通过注重写作训练，可以提高学生的写作能力和表达能力。
学生可以多写一些英语作文，并尝试使用不同的句型和表达方式。
同时，学生还可以通过模仿英文文章、写作练习等方式来提高写作水平。
5. 模拟考试练习模拟考试可以帮助学生熟悉考试形式和流程，提高应对能力。
学生可以选择一些模拟试题进行练习，并根据自己的实际情况进行针对性的复习。
同时，学生还可以通过参加模拟考试、模拟面试等方式来提高应对能力。
6. 保持积极心态备考过程中可能会遇到挫折和困难，但学生要保持积极的心态和信心，相信自己能够取得好成绩。
同时，学生还要注意休息和放松，保持良好的身心状态。
只有保持积极的心态和良好的身心状态才能更好地应对高考英语考试。
总之，在三新背景下英语高考备考需要注重基础知识掌握、扩大阅读量、加强听力训练、注重写作训练、模拟考试练习以及保持积极心态等方面的工作。
高三英语阅读理解方法技巧总结
⾼三英语阅读理解⽅法技巧总结⾼考英语阅读理解⽅法技巧总结“阅读理解”占据着英语的半壁江⼭，⽽且是⾼考英语试卷的第⼀部分。
“良好的开端是成功的⼀半”，前⾯这个题型解答的顺利与否，直接影响着后⾯其他试题的答题时间和答题⼼态，此类题⽬要以⼀定的词汇量为基础，然后辅之以合适的⽅法技巧，才能准做快做阅读理解类试题，为攻克后⾯的题⽬节省时间。
⼀、英语阅读理解答题思路及步骤【⾼考阅读的基本解题思路】第⼀，扫描提⼲，划关键项。
第⼆，通读全⽂，抓住中⼼。
1. 通读全⽂，抓两个重点：①⾸段(中⼼句、核⼼概念常在第⼀段，常在⾸段出题);②其他各段的段⾸和段尾句。
(其他部分略读，有重点的读)2. 抓住中⼼，⽤⼀分半时间思考3个问题：①⽂章叙述的主要内容是什么?②⽂章中有⽆提到核⼼概念?③作者的⼤致态度是什么?第三，仔细审题，返回原⽂。
(仔细看题⼲，把每道题和原⽂的某处建⽴联系，挂起钩)定位原则：①通常是由题⼲出发，使⽤寻找关键词定位原则。
(关键词：⼤写字母、地名、时间、数字等)②⾃然段定位原则。
出题的顺序与⾏⽂的顺序是基本⼀致的，⼀般每段对应⼀题。
要树⽴定位意识，每⼀题、每⼀选项都要回到原⽂中某⼀处定位。
第四，重叠选项，得出答案。
(重叠原⽂=对照原⽂)1. 通过题⼲返回原⽂：判断四个选项，抓住选项中的关键词，把选项定位到原⽂的某处⽐较，重叠选项，选出答案。
2.作题练习要求：要有选⼀个答案的理由和其余三个不选的理由⼆、常考⽂体⽂体1：说明⽂说明⽂是⼀种以说明为主要表达⽅式的⽂章体裁。
他通过对实体事物科学的解说，对客观事物做出说明或对抽象事物进⾏阐述，使⼈们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有科学的认识，从⽽获得有关的知识。
⽂体特点与阅读策略：（1）语⾔特点：阅读理解主要考察考⽣对词汇和句式的掌握和运⽤情况。
说明⽂由于句式复杂等特点，相对于其他体裁的⽂章来说难度更⼤。
（2）结构特点：客观。
高考英语备考策略经验总结范文
高考英语备考策略经验总结范文高考英语备考策略经验总结篇11、增强英文单词和英语语法的应用增强英文单词复习备考和英语语法的应用条件，使学习的成效牢固地内存有头脑里，便于随时随地取用。
有一些学生们埋怨自个记忆力太坏了，学过的知识点，来到该用的情况下却记不起来了。
对英语学习缺失自信心;有一些学生们则觉得，学过的东西总之要忘，早记没有用，指望临考突袭，但因为临临考要会的內容太多了。
又记不过来，觉得很苦恼。
查缺补漏，确保知识点的完好性。
2、重归基础找感觉将高三一年所做的英语考题做一个梳理，历经时间段制定目标，梳理夯实基础知识点方式：(1)梳理词汇表，过三次英语语汇。
既能复习备考语汇又能夯实基础短语，更关键的是可助考生铲除读写障碍顺利闯过阅读文章关。
梳理英语词汇表时考生可按字母顺序逐一贯彻落实英文单词含意。
主要是看英文单词，写成汉语意思。
(2)英语语法找漏。
这段时间对英语语法无须面面俱到，应该从刷题中发觉英语语法的薄弱点，随后回过头有针对性的复习备考。
高考英语备考策略经验总结篇21、单词、词组复习不可少。
建议考生着重高频词汇的复习，可以抽出时间专门背诵高频词。
很熟的看一下，生疏的最好动手写一写。
所谓好记性不如烂笔头。
2、整理以前考过的试卷，回顾错题。
“可以翻看一下错题集，重新做一下以前的错题。
”同学们要把学过的知识复习掌握好，这是考好英语的基础。
3、坚持每天进行英语听力训练。
“语言是需要反复加强记忆的，最后30天坚持天天听英语，增强语感和熟悉度，对英语考试很有帮助。
”4、写作积累与训练。
分题材进行回顾、总结，最好各类型的范文能背诵、掌握一两篇。
近年来，高考话题贴近考生生活经历和认知水平，为了保证测试公平，多从日常生活中寻找命题情境的切入点，倾向半开放性写作。
同时，民俗文化内容有关的文章越来越多出现在高考语文和英语作文，这是一种命题趋势，大家在复习的时候最好留心下相关题材的文章。
“用英语介绍中国文化，让外国人了解中国文化是一种命题趋势。
高考英语备考复习方法策略
高考英语备考复习方法策略高考英语怎么复习？在高考前，将词汇、语法等基础知识进行再次梳理，在记忆单词时以词块为单位，关注语境和应用，提高阅读理解和写作能力。
而对于英语语法，我们要提炼出重要知识点，提升理解语境和辨析考点的能力，要经常回顾练习中的易错题，在考试中发现“陷阱”，并作出正确判断。
提升英语的综合能力，永远是高考前最后阶段备考的重中之重，尤其是听、读、写等语言技能的提升，更是贯穿后期备考的始终。
而训练英语听力，则要坚持做到天天训练，足量训练;提升阅读技能，要重点提高考生总结提炼信息和推理判断的能力;提升写作水平，要做好卷面关、内容关和语言关。
高三英语复习计划一、明确复习目的，理清思路无论做什么事首先要明确目的。
高考英语试题在重视英语基础知识的同时，构成了以篇章阅读为主体的试题布局，突出对语言运用潜力的考查。
高三复习的最终目的是提高学生的语言运用潜力，但知识是潜力的基础，对潜力的测试必然要结合对知识的测试，这是对学生多年系统化的、积累的、活化的知识的测试：超多的知识考查透过潜力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用潜力做准备。
例如在做“阅读理解”时，如果学生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了解构复杂的句子，看不懂篇章资料，这又如何能正确地解答试题呢同样，做“书面表达”试题时，如果没有务必量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎样可能写出通顺的英语短文然而，高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解潜力和运用潜力的过程，在短暂的高考复习中就应兼顾语言知识的掌握和语言潜力的培养。
复习知识是为了运用知识，而网络化的知识更便于运用和有利于学科潜力的培养。
学生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有期望把知识构成网络。
这对其实现知识向潜力的迁移有重要的影响，有利于实际运用潜力的提高，并在应考中运用自如。
二、教学与复习进度安排第一阶段：新课教学阶段，四个半月(7月中旬-12月下旬)资料：高三全一册，共16个单元。
高考英语阅读备考策略
活、 科普 、 社会 、 文化 、 政治 、 经济、 新 闻、 史地 、 人 物传记等 ； 体 裁 包括记叙文 、 说明文 、 议 论 文 和 应用 文等 。 ３ ． 较 大 的 阅读 量 和 信 息 量 篇 目一 般 是 ５篇 ， 词量 （ 含题干 ） 在２ ０ ０ ０ －２ ５ ０ ０字 之 间 。 所 选 篇 日所 涉 及 的 内 容 广泛 而 深 刻 。从 语 言 的表 层 看 ， 各 段 文 字 并 不 构 成 很 大 的理 解 闲难 ． 但是 ． 隐 藏 在 表 层 结 构 下 面 的则 是 相 当 复 杂 的信 息 。 ４ ． 语 篇 结 构 较 为 复杂 阅读 材 料 在 保 留 了其 原 有 的 语 言 风 格 基 础 上 ．加 大 了 语 篇 结 构 的难 度 作 者 在 阐 述 问 题 时 使 用 ｒ多 种 语 篇手 段 和 修 辞 手 法。 文 章 的展 开 不 全 是 平 铺 直 叙 ． 而是间有倒 叙 、 插 叙 等 多 种 方 式 。行 文 的跳 跃 程 度 较 大 ， 陈 述 次序 富于 变 化 ， 隐 含信 息 较 多 ， 再 加ｊ 阅读 材 料 的文 化 含 量 加 大 ．文 章 的 遣 词 造 句 趋 于 地 道 ． 此． 许多文段 读起来感到 “ 生涩 ” ． 有 时 读 懂 ｒ文 字 ． 但 不 一 定 能 够 立 刻 领 悟语 篇 的意 思 。 常 常 要 反 复 阅读 几 次 才 能 读 懂 。 ５ ． 题型设置多样 、 合 理 设题手法更加灵活 ． 设 题 方 式 呈 多 样 化 的趋 势 ． 不 仅 考 查 对 文 中特 定 信 息 的理 解 和 把 握 ． 还 涉 及 文 章 的 主 旨要 义 、 作 者 的 态 度 或 写 作 意 图 以及 文章 结 构 和 体 裁类 型等 。包括 细节 理 解 题 、 推 理判断题 、 主 旨大 意 题 和 词 义猜 测 题 等 二、 学 生做 阅读 理 解 普遍 存 在 的 问题 ： １ ） 畏 惧 心理 ： 有 的学 生 词 垦偏少 ． 有 的 学 生 为基 础 较 整 ， 没 有 勇气 和 决 心进 行 阅读 ． 一 见到 较 长 的 文 章就 产 生 畏 难 情 绪 ： ２ ） 烦躁心理 ： 有 的学 生 在 『 蒯读 时 。 缺 乏耐 心 ， 急 于求 成 。一 ・ 碰 到生 词 和 较 为 复杂 的句 予 就 失 去 耐 心 ．心 理 失 调 ．不 能 冷 静 思 考、 深入『 剌读 ， 草 草 看 完 文章 。 糊 里糊 涂 选 了答 案 ； ３ ） 一 知半 解 ： 有 的学 生 不 去 主 动 挖 掘 文 章本 身 的 内在 含 义 ， 不 去 深 人 剖 析 文 章所 体 现 的 写 作 意 图 依 赖 于 对 文 章 的 ～ 一 知 半 解． 从 个 人 观点 ｍ发 而 不 是 以文 章 事 实 为依 据 ． 抱 着 侥 幸 心 理 去 理解 文章 及 选 项 ： ４ ） 定 势思维 ： 有 的 学 生 过 分 依 赖 于 已 有 的 汉 语 文 化 背 景 知 识 和 以往 的 经历 ． 不 注 意东 两 方 文 化 的差 异 而 出现 理 解 偏差 。 ５ ） 学 生 阅读 时存 在 的 不 良阅读 习惯 ： 如 只 注 意单 词 意 思 ， 忽 略习 惯 用 法 ： 逐 字 阅读 。逐 词 查 字 典 。 指读 、 心读 、 ｆ ¨声读 。 ６ ） 缺 乏 正 确 的 阅读 解 题 方法 。 针 对 以上 存 在 的问 题 ．我 们 在 平 常 就 要 要 求 学 生 继 续 加 强 词 汇积 累 除平 时记 背 单 词 外 ． 町让 学 生 准备 一 个 随 身 町携 带 的 小册子 。 将 平 时 阅 读 中遇 到 的 单 词 、 短 语记下来 。 抽 空 巩 固 记忆 。 还 要 克 服 不 良心 理 因素 ．树 立 学 生 的 自信 心 和 对 英 语 阅 读 的兴 趣 教 师 在 平 时要 有 意 识 地 给 学 生 分 析 他 们 存 存 的 问题 并 在 Ｆ ｔ