外研版(三起)四年级英语上册Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day？公开课课件
Module 9 Unit 1 Are you feeling bored(教学设计)外研版(三起)
Module 9 Unit 1 Are you feeling bored? 教学设计一、教学目标:1、能够听说读写feel, bored, sad, angry, ill, better, miss, told.2、能够用英语询问他人的情绪状况和感受。
如Are you feeling...? 及回答：Yes, I am. / No, I am not.二、教学重难点1、能够强化运用新单词。
2、采用TPR教学结合学生丰富有趣地表情动作将新单词进行统一贯穿。
3、通过学习课文及相关练习，理解，运用重点句型。
4、关注学生的内在需要，在活动中培养学生学习英语的积极情感态度并学会正确排解不良情绪同时懂得关心他人。
三、教学过程：Step 1: Warm-up ：1.T: Hello, boys and girls!welcome to my class. First let’s relax together and sing a song“If you are happy.”You can sing loudly and do the actions. .（看Flash 动画，唱歌曲，做动作，让学生既得到美的感受，又能参与其中，可以激发孩子的学英语的乐趣。
）Step 2 Lead in1.T：Wow, it’s a happy song. I am feeling happy now,how about you?2.Are you feeling happy /sad/ angry / bored now? （询问学生并教授回答Yes, I am. / No, I am not.学生肯定有回答NO的，随即教读新单词引出feel-feelings并且引出今天的topicModule 9 unit 1“Are you feeling bored?”（齐读课题并教授feel/feeling）Step 3 Presentation1.看图并猜，look at the picture, is lingling feeling happy?（listen and guess）1)听并选择T: lingling is feeling sad.2)看视频并回答：Why is lingling feeling sad?3）听并填空：how does lingling know it ?2、猜一猜is lingling happy now？And why？a)Listen and answer —Yes，she is .引导孩子去听并回答问题。
四年级上册英语教案- Module 9 Unit 1 Are you going to run on
四年级上册英语教案- Module 9 Unit 1 Are you going to runon sports day 外研三起教学目标1.能听说读词汇：run, jump, hop, skip, play basketball, play football, ride a bike, go swimming, go to the park;2.能够听懂，并运用日常用语：Are you going to…? Yes, I am. / No,I’m not.;3.能够阅读并理解短文：My Sports Day Plan.教学重难点1.能够听懂并运用日常用语：Are you going to…? Yes, I am. / No, I’m not.;2.能够阅读并理解短文：My Sports Day Plan.教学准备1.图片：跑步、跳跃、单脚跳、蹦跳、打篮球、踢足球、骑自行车、游泳、去公园；2.PPT软件。
教学过程Step 1. 介绍课题今天我们要学习Module 9 Unit 1, Are you going to run on sports day?你们知道sports day是什么吗？Step 2. 词汇学习1.准备图片，依次展示运动项目，帮助学生学习运动词汇：run, jump, hop, skip, play basketball, play football, ride a bike, go swimming, go tothe park。
教师通过做动作示范，让学生更好地理解。
2.练习口语，学生自由组合使用单词，并与同伴练习对话，如：A: Are you going to run on sports day? B: Yes, I am. A: Are you going to playfoo tball on sports day? B: No, I’m not.Step 3. 日常用语学习1.询问是否参加运动会活动，Are you going to…?2.运用回答，Yes, I am. / No, I’m not.3.分角色练习对话，如：–学生A: Are you going to ride a bike on sports day?–学生B: Yes, I am.–学生A: Are you going to play basketball on sports day?–学生B: No, I’m not.Step 4. 阅读短文：My Sports Day Plan1.展示短文“ My Sports Day Plan”, 并帮助学生理解整个短文的意思。
外研社三起点四年级上册第九模块第一单元Are you going to run on sports day
2. read with partners
(与搭档一起读)
Fill in the blanks(填空)
sports day month
run 100 metres
I'm going to
Are you going to I'm going to
Good luck
Thank you
Come on
going to monkey going to do?
It's going to jump
.
Listen and circle(圈出)
“Are you going to...”
1. Are you going to run on sports day? 2. Are you going to school now?
What are they going to do this month? They’re going tohave a sports day this month.
What is Daming going to do on sports day? Daming is going to run the 100 metres .
Module9 Unit1
Are you going to run on sports day ?
假设明天要开运动会，想一项你打算 参加的运动，让其他同学猜。
动物运动会
What are they going to do?
(他们打算做什么？)
They're going to
run
.
What is the panda going to do? It's
When is Daming going to run? He’s going to run every day .
外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day.教学设计
自由谈话。引入主题。帮助学生了解今天教学的内容为Are you going to……
通过一系列运动图片能很好帮助学生理解Sports day的含义。同时完成语言的输入和内化。
通过谈论自己喜欢的运动，让学生真实的表达自己意愿。同时也再次复习和输出了新知识。
教学难点
整合孩子们喜欢的典型活动，谈论自己喜欢的运动。能用Are you going to run on sports day ?进行问答。
教具准备
PPT，CAI，图片
教学过程
活动过程
学生活动
教师指导
设计意图
Warm-up
热身活动
Lead-in
导入
Presentation新知呈现
Task1任务活动1
学情分析
小学四年级的学生活泼好动，竞争意识强，喜欢表现自己。经过了三年的英语学习，能用英语进行一些简单的问候和交流，对英语学习保持浓厚的兴趣，能够明白教师简单的英语课堂用语，熟悉和喜欢英语课堂上的游戏、活动、竞赛，喜欢chant。但由于年龄较小，有意注意持续时间不长。日常课堂教学以听说训练为主,认读能力一般。根据学生以上的特点，课堂上我利用多媒体课件创设语言情景，通过设计多种多样的教学活动，让学生积极参与,在快乐中学习和运用英语，让学生感受到学英语的乐趣。
Task2任务活动2
Task3任务活动3.
Task4任务活动4
Task5任务活动5
Homework家庭作业
情感升华
与老师对话，消除紧张感，增进与老师的亲近感。
Free talk.。
1.PPT明白Sports day
2.谈论自己最喜欢的运动。I like spring/summer/
外研版(三起)四年级上册英语教学设计：Module 9 Unit 1 Are you going t
外研版(三起)四年级上册英语教学设计：Module 9 Unit 1 Areyou going to run on sports day一、需要达成的教学目标1.学会询问和回答关于跑步参加运动会的问题；2.学会使用going to + 动词原形句型表达自己的计划；3.提高学生英语听说读写能力。
二、教学内容及课时安排本单元为第一课时，教学内容包括以下部分：•了解本单元学习的背景和意义 (5分钟)•听音乐，引发学生对运动会的兴趣 (5分钟)•通过互动求取学生对将要讲到的问题的猜测 (10分钟)•学习本单元新单词 (10分钟)•学习并掌握本单元重要短语和表达方式 (15分钟)•练习听力技能 (15分钟)•复述自己的计划 (5分钟)三、教学步骤步骤一：了解本单元学习的背景和意义教师向学生介绍本单元的主题为运动会，在学习本单元的过程中，将学会如何跟别人聊天、询问及回答问题，从而提高学生的英语交流能力和语言运用能力。
步骤二：听音乐，引发学生对运动会的兴趣为激发学生对运动会的兴趣，可以选择英语运动会歌曲的播放，为教师的讲解打下良好的基础。
步骤三：通过互动求取学生对将要讲到的问题的猜测教师通过提出“你会去参加明天的运动会吗？”等类似问题引导学生进行预测，通过讨论预测结果展示体育竞赛的必要性。
步骤四：学习本单元新单词引导学生逐一阅读并了解本单元中出现的生词和短语，涉及到的单词有run, throw, jump, bat, race, ribbon 等。
为提高学生的语言运用能力，可以请学生互相模仿并理解这些单词的使用方式。
步骤五：学习并掌握本单元重要短语和表达方式教师可以在学生学习了本单元中出现的生词和短语之后，向学生介绍如何成语运用本单元所学单词和短语来询问和回答参加运动会等相关问题。
步骤六：练习听力技能为提高学生的英语听力技能，可以通过询问、复述和阅读等多种方式进行训练。
步骤七：复述自己的计划在本单元的最后，通过提醒学生重复自己所讲述的计划嘉许，为提高学生的英语口语表达能力，可以让学生表述未来的计划，介绍自己的想法和生活习惯。
四年级上册英语教案-Module 9 Unit 1 Are you going to run on
四年级上册英语教案-Module 9 Unit 1 Are you going to runon sports day 外研版（三起）一、课程内容该教学单元主要以体育节日为背景，学习基本的日常活动和将来时态，帮助学生在日常生活中能够与他人沟通。
1.1 教学目标•了解并掌握各种日常活动的表达方式；•理解英语中的将来时态概念并能够正确运用；•能够谈论和表达自己目前的计划。
1.2 教学重点•日常活动的表达方式；•将来时态的概念和正确运用。
1.3 教学难点•将来时态的正确使用。
二、教学安排2.1 学习活动1：新课呈现•通过图片、单词卡片等多种形式来介绍本节课的单词和短语，让学生能够了解到本单元的主题和内容。
•教师可以通过翻译和动作等多种方式，使学生更好地理解和记忆单词和短语的意义。
•教师阐述“Are you going to…” 句型的构成和用法，并指导学生根据现在的活动计划等来谈论即将要进行的事情。
教师可以使用图片和实际例子等多种形式来帮助学生正确理解句型的意义和用法。
2.2 学习活动2：活动实践•分组讨论并准备一个自己的运动日计划。
学生可以在小组内相互协商，并写出自己想要参加的项目和时间。
•学生可以在小组中通过语言的交流，学会运用”Are you going to…” 句型来表达自己的计划和想法。
•教师可以引导学生在交流的过程中使用其他短语和单词来更加丰富他们的表达，比如“play”和“do”等短语，以及“basketball”和“football”等单词。
2.3 学习活动3：巩固练习•教师可以通过多种形式来进行练习，比如短语匹配、句子连线等游戏，并在游戏中引导学生运用本课所学习的句型和单词。
•教师可以分别向学生提出两个问题，一个是“Are you going to…”，另一个是“Do you like…”。
从而让学生意识到这两个句型的区别。
•学生可以在课后阅读课本，并根据书上的练习来巩固所学内容。
外研三起四上册M9U1 Are you going to run on sports day教案
五、Summary
1.Conclusion we learned today。
plete self evaluation sheet
六、Homework
1.Read the text twice.(必做)
4.了解世界上一些主要的体育活动，拓展学生视野。
三、教学重难点
教学重点
1.能够听说、认读、理解本课重要词汇及句型。
2.能运用本课功能句型进行交流。
教学难点
1.理解词汇中month, every day及正确运用“Are you going to...?”“Yes/No,I’m going to...”
2. 90%的学生能在情景、文本动画中听、说、认读句型：Are you going to run on sports day?, Yes/ No ，I’m going to ...。
3. 通过对填写运动项目调查表活动，90%的学生能运用句型“Are you going to...？”“Yes/ No ，I’m going to …”进行交流与调查。10%-15%的学生能在小组或老师帮助下运用句型。
Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day?
姓名
年级
四上
学科
英语
所在工作坊
研修主题
在实际教学中，如何运用信息技术辅助教学
课例设计对比
原来教学设计
学习思考后教学设计
一、教学目标
1.95%的学生能借助单词卡片、动画等听说、认读并理解词汇或短语：sports day,win,month, 100metres,every day,good luck,come on。
Module9(教学设计)外研版(三起)英语四年级上册
外研（三起）四年级上册Module9单元主题：Prepare for Sports Day该主题属于“人与社会”范畴，涉及“日常体育活动，重大体育赛事，体育精神”。
一、单元内容分析本单元的四个语篇从不同视角运动会计划，单元内各语篇与单元主题之间以及各语篇之间相互关联，构成三个子主题。
即“初步感知别人的运动会计划”“感悟做事应有计划”“根据自己所擅长的项目，为运动会制定合适自己的划”。
各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立又紧密关联。
语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，学习活动按照学习理解、应用实践、迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进，螺旋上升。
学生将零散的知识内容有意义的联系起来，构建基于主题的结构化知识，发展语言运用能力。
语篇一为小学生日常对话，内容围绕运动日展开。
体育老师告诉同学们学校要开运动会，大家非常兴奋。
Daming为参加100米短跑所做的前期准备，并得到父母和朋友的支持，最终获得胜利的故事。
语篇二是配图对话文，内容是体育老师分别询问Amy,Sam, Lingling打算参加运动会的哪些项目。
是对上一单元的巩固复习。
语篇三为重组语篇,内容围绕Daming的运动会前期准备活动展开。
体育老师告诉同学们学校要开运动会，大家非常兴奋。
Daming准备参加100米短跑比赛。
为取得好成绩，他每天早起锻炼，去公园里跑步，最终他在运动会上夺得了该项目的冠军。
语篇四为活动四、五、六内容及老师提前准备的表演情景剧的道具。
模块主题: Prepare for sports day.语篇核心短语核心句式技能与策略学习要点1.Are you going to run on sports day?单词：sports day,win, month, everyday, good luck,come on运用一般将来时询问及谈论自己的运动会打算: Are you goingto…? I’m going to …在看、听、说对话的过程中，获取并梳理运用一般将来时描述自己或者询问别人将来发生的事情的情况；在小组讨论、交流与表达的活动中，学会制定计划。
四年级上册英语教案-Module 9 Unit 1 Are you going to run on
四年级上册英语教案-Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day (6) 外研社（三起）课程背景本文为外研社（三起）四年级上册英语教案-Module 9 Unit 1，主题为 Are you going to run on sports day (6)。
该课程重点教授本单元课文中所涉及的名词、动词和形容词，通过课堂互动、角色扮演、问答游戏等方式让学生学习英语，培养学生的英语听、说、读、写能力。
教学目标1.学生能够准确理解并使用本单元中的主要单词和短语。
2.学生能够通过口头和书面方式表达他们对体育运动的喜好和计划。
3.学生能够通过阅读、听力和口语能力来学习本单元课文。
教学内容本节课教授的主要内容包括如下方面：1.本单元学习的主题为体育运动。
2.学习本单元中的关键词汇——“run”, “swim”, “cycle”等词汇，以及短语“Are you going to …?”3.教学课文《Are you going to run on sports day?》的阅读、理解和复述。
4.通过问答游戏等互动方式来提高学生的口语能力。
教学步骤Step 1 词汇学习1.让学生学习并复习本单元中的主要词汇，包括“run”, “swim”, “cycle”等词汇。
2.教授“Are you going to …?”的用法，并让学生说出他们的未来计划，如“Are you going to run on sports day?”Step 2 课文阅读1.教师朗读课文《Are you going to run on sports day?》。
2.让学生理解课文内容，并回答相关问题。
3.分别让学生分角色朗读课文对话，并让学生互相问答。
Step 3 语言实践1.教师通过问答游戏、角色扮演等方式来加强学生口语表达能力。
2.带领学生完成相关练习，如写出自己对体育运动的看法、计划等，也可收集学生作业并进行点评。
四年级上册英语教案-Module 9 Unit 1 Are you going to run on
四年级上册英语教案-Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day？ (2) 外研社（三起）一、教学目标1.语言技能目标：•能听懂、会说、会读、会写单词和短语：running, walking, jumping, hopping, skipping。
•能听懂、会说、会读、会写句型：Are you going torun/walk/jump/hop/skip? Yes, I am. / No, I’m not.•能运用所学内容，描述自己将要参加的运动项目。
2.情感态度价值观目标：•培养学生健康、积极的体育运动态度和习惯。
•培养学生团结协作精神，互相鼓励、帮助、支持的意识。
二、教学重点难点•重点：运动项目单词和短语的听、说、读、写。
•难点：句型Are you going to… Yes, I am. / No, I’m not. 的正确运用。
三、教学准备教师准备课件、单词图片卡片、运动场地图、小红帽与棕熊玩具、录音机。
四、教学过程一、热身1.老师与学生共同完成一些简单的体育运动操。
2.学生自由交谈或分组讨论，讨论自己将要参加的运动项目。
二、呈现新知1.老师呈现单词图片卡片，让学生观察、猜测、朗读，引出新单词：running, walking, jumping, hopping, skipping。
2.通过图片和录音让学生掌握所学单词的发音、读音和意思，并运用所学单词进行交际练习。
三、训练巩固1.玩游戏：小红帽与棕熊比赛，小红帽将运动卡片拿到棕熊面前，棕熊猜测小红帽将要干什么，看谁能猜对的快。
2.师生互动：老师和学生轮流提问。
“Are you going torun/walk/jump/ho p/skip?” “Yes, I am. / No, I’m not.” 运用所学句型进行交际练习。
3.运用：在运动场地图上，让学生用所学单词和句型描述自己的运动项目，并让同学猜测。
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Read
sports day hundred win metre month come on
day luck good luck every
Read
Are you going to run on sports day?
Yes, I’m going to run the 100 metres. Good luck! Come on!
Yes, I’m going to run the 100 metres.
Are you going to run on sports day?
100 metres
I’m going to run every day.
Are you going to school now?
No, I’m going to run in the park.
Unit1 Are you going to run on sports day?
• • • • •
run swim jump winner win
跑步
游泳
跳
Jump high
获胜者 获胜
Jump far
Are you going to run?
Are you going to swim?
Are you going to jump?
Are you going to win?
win 胜利，获胜
New words:
sports day month metre 运动日 月 米（长度单位）
win 胜利，取胜
hundred day 一百 一天，一日
every 每个，每一
luck 运气
good luck 祝你好运
come on
加油
Sports day
4. ---Goodbye, Daming! Good luck!
Choose .
--! A. You’re welcome B. Thank you 2. We going to run the 100 metres. A. is B. are 3. I’m the . A. winner B. winer
一般将来;be going to+动词原形
Are you going to……？
肯定回答 Yes, I’m going to…… • 否定回答 No, I’m going to……
•
We’re going to have a Sports Day this month.
运动会，运动日
month
月
metre
米
5 metres
100 metres
hundred
百
100 metres
one hundred
come on
every
每一
every day
每天
day
good luck
Match
month metre good luck come on day sports day
Choose .
1.
day?
you going to have a sports
A. Is B. Are 2. I’m going to run the . A. 100 metre B. 100 metres 3. I’m going to run . A. in the park B. on the lake
-- Are you going to play basketball on sports day? --Yes, I am .
Ask and answer .
--Are you going to swim on sports day? --No, I’m not .
-- Are you going to play football on sports day? --Yes, I am .
Goodbye, Daming! Good luck!
Thank you! Bye-bye.
Come on, Daming. Run! Run!
winner
Yes! I’m the winner! I’m the winner!
Ask and answer .
--Are you going to run on sports day? --Yes, I am.
Ask and answer .
--Are you going to row a boat on sports day? --No, I’m not .
-- Are you going to play football on sports day? --Yes, I am .
Match
month metre good luck come on day sports day