新版苏教版三上三年级语文上册练习7课件
公开课教案)苏教版三年级上册语文《练习7》
公开课教案)苏教版三年级上册语文《练习7》教学目标：1.学会在上下文中查字典。
2.掌握8个描写意志坚定的成语。
3.能够有条理地表达自己喜欢的交通工具及理由。
教学重点：1.学会在上下文中查字典。
2.掌握8个描写意志坚定的成语。
3.能够有条理地表达自己喜欢的交通工具及理由。
教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、教学第一题：学和用第一部分：1.指名读题目，让学生自由读句子，理解“掀”字的意思。
2.交流汇报：让学生说出自己认为“掀”字应该用哪种解释。
3.教师指导：句子中的“掀”指的是雨衣，完全拿开盖到花上，与“是这单覆盖的东西向上离开”这种解释相符。
第二部分：1.让学生以小组为单位，合作完成以下任务：①自由地读句子。
②小组内合作交流，推测加点词的意思。
2.班内交流，让学生说出自己联系上下文推测出的加点词的意思。
3.小组内合作查字典，确定自己的推测是否正确。
4.班内交流汇报查字典的结果，由组长记录答案。
第三部分：布置课后任务：运用这种方法解决25课中不懂的生字词。
二、教学第二题：读读背背1.学生自由地读，不认识的字可查字典，要熟读这些成语。
2.指名读成语。
3.边读边写，将词语抄写两遍后，自由查字典了解词语意思。
4.让同座的同学讨论每条成语的大概意思。
5.练用这些词语造句。
同座的同学互相练读，练背。
6.让学生说出还知道哪些描写意志坚定的词语，并齐读这些词语。
第二课时一、教学第三题：写好钢笔字1.认识要写的字。
2.提问：它们分别是什么结构的字？3.如何才能写好它们呢？我们一起来看看“小小建议”吧：上下中心要写对正。
4.指导观察：在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。
（强调：上下部件不要写得太大或太小。
上下的空间要基本相等）5.让学生练写钢笔字，教师提示握笔方法和坐姿，巡视指导。
6.展示写得好的字，并指出描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。
二、教学第四题：口语交际一）激趣导入：1.让学生猜测教师去了上海、青岛、烟台、蓬莱、大连、旅顺等地方，问他是怎么去的。
(公开课教案)苏教版三年级上册语文《练习7》
(公开课教案)苏教版三年级上册语文《练习7》
练习7
教学目标
2、积累读读背背中描写意志坚定的8个成语。
3、写好上下中心要写对正的字。
4、说说自己喜欢的交通工具，把感受和理由有条理的说清楚。
教学重难点
2、积累读读背背中描写意志坚定的8个成语。
3、说说自己喜欢的交通工具，把感受和理由有条理的说清楚。
教学准备多媒体课件教学时间两课时教学过程
第一课时
一、教学第一题：学和用第一部分。
1、审题，指名读题目。
2、学生自由读句子，结合句子意思体会“掀”字的意思。
3.交流汇报：说说自己认为这个“掀”字应该用那种解释。
4.教师指导：句子中的“掀”的对象是雨衣，并且是完全拿开了，盖到了花
上，结合我们的生活经验，这与第一种意思“是这单覆盖的东西向上离开”相符合。
第二部分
1、让学生以学习小组为单位，合作完成下列学习任务：①自由将句子读几遍。
布置学生课后运用这种方法解决25课中不懂的生字词。
二、教学第二题：读读背背
1、学生自由的读，不认识的字可查字典，要熟读这些成语。
2.指名读成语。
3.边读边写，将词语抄写两遍后，自由查字典了解词语意思。
4.同座的同学讨论每条成语的大概意思。
5.学生练习用这些词语造句。
同座的同学互相练读，练背。
6.你还知道哪些描写意志坚定的词语？说一说。
齐读这些词语。
第二课时
一、教学第三题：写好钢笔字⒈认识要写的字。
部编版三年级语文上册第7课《听听,秋的声音》课件(附练习题)
主题延伸
小朋友，你觉得秋的声音在哪里？写一写、画一画。 秋天的声音在果实成熟的炸裂中，农民丰收后的欢 笑中。
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秋天来了
秋天来了 秋天来了， 秋天来了。 乘着凉爽的风来了， 骑着洁白的云来了， 踏着落叶来了， 唱着秋歌来了。
秋天手捧一个宝瓶， 把神奇的颜色向大地挥洒：
金黄泼向田野， 雪白注入棉花， 天蓝涂给大海， 紫红染給葡萄。 美丽的大自然， 展露着丰收的笑脸。
四、读诗歌片段，回答问题。
听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”， 是黄
叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“
”，是和
阳台告别的歌韵。
1．找出诗歌中表示声音的词语，画上“____”。 2．仿照选文的句式，写一写你知道的秋天的声音。 听听，秋的声音蜜，蜂__抖__抖__翅__膀_____，嗡_嗡___，是和小花道别的话音 _________________苹_。果摇动身体 扑通 是和大树告别的歌韵。 听听，秋的声音，_____________，____， __________________。
课后练习
一、用“——”画出加点字的正确读音。
吟．唱(jīn yín)
振．动(zhèn chén)
歌韵．(yù yùn)
掠．过(lüè jīnɡ)
辽．阔(liáo liǎo)
二、选字组词。 【到 道】 【振 震】
( 道 )别 ( 振 )兴
( 到 )达 地( 震 )
三、照样子，填词语。 1．( 道别 )的话音 ( 暖暖 )的叮咛 2．( 抖抖 )手臂 ( 追上 )白云
三、品读句子，完成练习。 2．一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。 (1)“叮咛”的意思是_反__复__地__嘱__咐___________。能和“叮咛” 搭配的词语有很多，除了“暖暖的叮咛”外，我还可以说 ________深__切__的叮咛、_______轻__声___的叮咛。 (2)读了这句话，我好像听到大雁在说： “___白__云__，__我__们__要__到__南__方__过__冬__了__，__你__们__多__保__重__。________”
苏教版小学三年级语文上册七单元《习作》课件【三篇】
苏教版小学三年级语文上册七单元《习作》课件【三篇】教材分析：本次习作着重指导学生自编童话故事。
《找“饿”》是一篇例文，是小作者用自己的动物玩具编写的童话故事。
习作后的两个问题是让大家对例文进行讲座，实际上也是对编写童话故事提出了两点要求。
然后教材对这次习作提出了具体的要求，即依照例文，发挥想像力，也拿自己的玩具来编一个童话故事。
教学要求：1、读懂例文《找“饿”》，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。
2、能按习作要求，用自己喜爱的玩具，发挥想像力，编一个童话故事，先说一说，再写下来。
课时安排：4课时第一课时教学要求：教学过程：一、谈话导入，交流感受：同学们都喜欢读童话故事。
你们读过哪些童话故事呢？们知道吗，有不少童话故事，都是人们凭借一些具体事物想象出来的。
安徒生和格林的童话中就有不少这样的例子。
今天这节课，我们也来过把瘾，编一编童话故事。
二、引路：1、请学生轻声读例文《找“饿”》并思考：（1）这个童话故事叫什么名字？（2）这个童话故事主要讲了谁的故事？（3）这个童话故事的主要情节是什么？2、要求再读例文，想一想：这个童话故事是根据哪些玩具编出来的？3、小朋友，同样是两只熊玩具，作者是怎样想象出故事中的角色的呢？4、请选择最喜欢的两个或两个以上的玩具做你故事的主人公。
注意了，你的主人公可都是人哦！他们会说话，会思考，有表情，能动作，有喜怒哀乐。
5、编故事还应该注意些什么呢？6、板书：时间、地点、起因、经过、结果三、摆弄玩具，自编童话1、活动：现在，请小朋友们选择自己喜欢的玩具在课桌上摆好了，做你故事的主人公。
2、这几位主人公之间发生了一件什么事呢？请学生讲个故事给自己听听。
3、老师发现有些小朋友讲得特别认真，故事说得特别具体，讲给你的同桌听，互相提提意见！四、分组交流，推选1、分小组，把学生准备的故事说给小组同学听听，让大家也来分享分享。
2、推选出编得的童话。
五、指名编讲，动笔写作1、下面请每小组推选出来的同学上台来讲讲你编写的童话故事。
苏教版小学三年级语文上册七单元《练习》课件【三篇】
苏教版小学三年级语文上册七单元《练习》课件【三篇】导读：本文苏教版小学三年级语文上册七单元《练习》课件【三篇】，来源互联网,仅供读者阅读参考.【篇一】教学要求：1、认识京剧脸谱，知道不同颜色的脸谱分别代表什么性格特点；知道有关人物的故事。
2、读背成语，了解军旅生活和军人气概；背诵《古今贤文·劝学篇（下）》能联系自身谈谈对贤文的理解。
2、按规则，把“述”、“淡”、“趣”写正确，写端正。
3、口语交际：小小展销会教学重难点：1、运用解析字面、结合课文、联系生活等方法理解成语及古文的大意2、初步学习如何买卖东西，学会评价商品，选择物美价廉的东西。
教学准备：了解京剧脸谱的有关知识，查找有关人物的故事。
教学时间：三课时第一课时学用字词句（一）认识京剧脸谱1、放映京剧片段，认识不同颜色的脸谱，激发学生兴趣。
2、板书红、黑、白、猴的脸谱，说说在哪见过的。
3、师：我国京剧分“生、旦、净、丑”四大行当，其中“净”这一行当就是在脸上绘画各种图案，用来表现人物的性格和特点。
试者说说这些脸谱是谁？是什么人物？（小组学习，集体交流）（1）关羽，《三国演义》中的关云长，与刘备、张飞结拜兄弟，作战英勇；（2）包公（包拯），是民间传说的铁面无私的清官；（3）孙悟空，《西游记》中的美猴王；（4）秦烩，南宋时的大奸臣，相传是害死岳飞的主谋。
（学生完成练线）（二）说说脸谱分别代表什么性格特点1、指名读题，注意读准：“忠勇”、“奸诈”、“正直”2、说说各色脸谱代表什么个性：红色代表忠勇；黑色代表正直；白色代表奸诈；猴脸有红色和黑色，表示孙悟空的忠勇的正直。
（二）讲讲有关人物故事：在小组内选择自己喜欢的或熟悉的人物讲讲有关故事。
第二课时一、读读背背（一）成语1、回顾《军神》一课，激发学生对军人的敬佩之情。
师：今天我们走近军人，去学习一组描写军旅生活和军人气概的成语。
2、自由认读，要求读准字音，读通词语（同桌互读检查）3、指名朗读正音，重点指导：戎马一生、秋毫无犯、运筹帷幄4、学生自读，边读边思考成语的意思，想想哪些读懂了，哪些没读懂？5、集体交流，理解词义，重点指导：戎马一生、秋毫无犯、刮骨疗毒（补充故事）、运筹帷幄6、边想象词语情境边朗读成诵7、指名背，齐背（二）《古今贤文·劝学篇（下）》1、自由朗读，把字音读准，语句读通2、师范读，生边听边思考语句的含义3、说说你读懂了什么，还不懂什么？（学生发言，互相补充启发）4、熟读成诵三、写好钢笔字1、读读小发现，观察字帖，掌握捺变点的规律2、师举例范写“淡”3、学生描红练习【篇二】教学目标：⒈认识几种常见的戏剧脸谱及代表意义，讲讲有关人物的故事；⒉读背8个词语；⒊朗读、背诵《古今贤文——劝学篇（下）》的片断；⒋认真写好钢笔字；⒌口语交际：小小展销会；⒍学写毛笔字。
三年级上册语文教案练习7苏教版
练习 7第一课时教课目的：1 运用京剧脸谱进行学用字词句的练习。
2学写“捺”笔变“点”的钢笔字。
教课要点：进行学用字词句的练习；学写“捺”笔变“点”的钢笔字。
教课难点：运用京剧脸谱进行学用字词句的练习。
教课过程：一、教课第一题：学用字词句1 第一部分。
(1)出示京剧脸谱图，请学生察看，想想在什么地方看到。
(2)介绍：脸谱是中国京剧中花脸脸上画的各样图案，用来表现人物的性格和特色。
(3)请学生认一认，读一读人物的名字。
你了解他们吗 ?指名读说。
师总结：“关羽”是《三国演义》中的关云长，与刘备、张飞结拜兄弟，作战勇敢；“包公”就是包拯，是民间传说中铁面无情的大好官；“孙悟空”就是大家熟习的《西游记》中的美猴王；“秦桧”是南宋的巨猾臣，是害死岳飞的主谋。
(4)试着说一说这些脸谱分别是谁。
(5)请学生连线。
2第二部分。
(1)指名读题目。
(2)联合上题人物的性格特色及插图，指名谈谈什么颜色的脸谱代表什么性格。
(3)教师总结：脸谱的颜色切合人物的性格，红脸代表忠勇，黑脸代表正直，白脸代表奸诈。
3第三部分。
(1)谈谈你最喜爱哪个人物，为何。
(2)你知道相关这个人物的故事吗?能说给大家听听吗 ? (要求：声音响亮，态度大方 )二、教课第三题：写好钢笔字1指名读题目，弄清此题的要求。
2指导。
(1)出示卡片，齐读“述、淡、趣”。
(2)指导察看：这三个字在书写时，你以为有哪些地方应当要提示大家注意。
指名说。
(3)教师在黑板上的田字格里范写，指引学生注意察看，要点重申捺要写成点。
3练习。
(1)请学生练习描红，仿影。
要求：边写边想为何本来的捺要写成点?(2)指名学生谈谈自己的想法。
4展现写得好的同学的作品，进行夸奖评点；指出存在的问题，进行纠正性练习。
板书设计：练习 7第三课时教课目的：1读读背背成语和古今贤文。
2学写毛笔字一一基本笔划“提” 。
教课要点：读读背背成语和古今贤文；学写毛笔字。
教课难点：读读背背成语和古今贤文。
苏教版三年级语文上册第7课-拉萨的天空课件
编辑课件
19
编辑课件
20
湛蓝的天 比作 圣地的窗帘
。
编辑课件
21
编辑课件
22
编辑课件பைடு நூலகம்
11
神往 心里向往
编辑课件
12
一年四季中，不管是隆冬还是 盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。
有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得 更加雄伟、壮丽。
编辑课件
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编辑课件
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编辑课件
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编辑课件
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编辑课件
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编辑课件
18
• 在藏语中，拉萨 是圣地的意思，那 么，这湛蓝的天就 是圣地的窗帘了。
7
在拉萨，人们说话的声音能碰到
蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人
说“ 掬一捧蓝天可以洗脸 ”，
这话真是太妙了。
编辑课件
8
有贴着山顶的白云 映衬 ，湛蓝 的天空显得 越发纯净；
更加
编辑课件
9
有拉萨河畔草地的 对照 ，湛
蓝的天空显得更加编辑明课件 洁。
10
拉萨的天空蓝的让人神往，它把你的 视线 紧紧吸引，让你 久久不忍移开。
拉萨的天空
编辑课件
1
拉萨
编辑课件
2
拉萨
编辑课件
3
掬 河畔 圣地 依山而建
湛蓝 映衬 纯净 雄伟
透亮 对照 明洁 壮丽
编辑课件
4
拉萨是有名的“日光城”。
编辑课件
5
那里的天空总是那么湛蓝、
透亮，好象用清水洗过的蓝宝石
一样。
编辑课件
6
拉萨的天拉萨空湛蓝、透 亮，好像____________。
编辑课件
部编版三年级语文上册第7课《听听,秋的声音》课件(附练习)
风吹落叶的声音 蟋蟀振动翅膀的声音 下雨的声音
7 * 听听，秋的声音
初读课文
读课文，读准字音，读通句子，说说 你听到了哪些声音，这是什么样的声音。 怎样向大家描述这些声音的特点。
大
蟋
树
蟀
“
“
唰
㘗
唰
㘗
”
”
大
秋
雁
风
的
的
叮
歌
咛
吟
读课文，找出不懂的词语，用自己认可 的方法来理解诗中的词语。然后分小组交流： 用哪些方法理解了哪些词？
提示：可以从看到的、听到的方面来想象。
描述自己想象的画面。你能用什么方 法来展现自己心中的画面？可以画出 来，也可以有感情地诵读出来。
带着这美好的感受来朗读自己喜欢的 这一小节。
仿写诗歌
走进大自然这辽阔的音乐厅，你还 能听到哪些秋的声音？说说你听到的那 种声音最美。
你能照着课文第1、2小节的样子，用“听 听，秋的声音……”这样的句式说一说吗？
2．秋天到处是美妙的声音。你还知道秋的声音在哪儿 呢？仿照课文写一写。 秋的声音， 在__每__一__滴__晶___莹__的__露__珠__里___， 在___每__一__片__飘__落__的__黄__叶__上____， 在__每__一__朵__怒__放__的__秋__菊__里____。
二、想象秋的美好 1．联系诗歌，展开想象，请将想象到的画面填到相应诗 句后面的括号里。
A. 想象各种小花美丽而清香 B．想象丰收的景象 C．想象落叶飞舞，在空中盘旋 D．想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容
(1)在每一片叶子里( C ) (2)在每一朵小花上( A ) (3)在每一滴汗水里( D ) (4)在每一颗饱满的谷粒里( B )
三年级上册语文教案练习7 苏教版
练习7第一课时教学目标：1运用京剧脸谱进行学用字词句的练习。
2学写“捺”笔变“点”的钢笔字。
教学重点：进行学用字词句的练习；学写“捺”笔变“点”的钢笔字。
教学难点：运用京剧脸谱进行学用字词句的练习。
教学过程：一、教学第一题：学用字词句1第一部分。
(1)出示京剧脸谱图，请学生观察，想一想在什么地方看到。
(2)介绍：脸谱是中国京剧中花脸脸上画的各种图案，用来表现人物的性格和特点。
(3)请学生认一认，读一读人物的名字。
你了解他们吗?指名读说。
师总结：“关羽”是《三国演义》中的关云长，与刘备、张飞结拜兄弟，作战英勇；“包公”就是包拯，是民间传说中铁面无私的大清官；“孙悟空”就是大家熟悉的《西游记》中的美猴王；“秦桧”是南宋的大奸臣，是害死岳飞的主谋。
(4)试着说一说这些脸谱分别是谁。
(5)请学生连线。
2第二部分。
(1)指名读题目。
(2)结合上题人物的性格特征及插图，指名说说什么颜色的脸谱代表什么性格。
(3)教师总结：脸谱的颜色符合人物的性格，红脸代表忠勇，黑脸代表正直，白脸代表奸诈。
3第三部分。
(1)说说你最喜欢哪个人物，为什么。
(2)你知道有关这个人物的故事吗?能说给大家听听吗? (要求：声音响亮，态度大方)二、教学第三题：写好钢笔字1指名读题目，弄清本题的要求。
2指导。
(1)出示卡片，齐读“述、淡、趣”。
(2)指导观察：这三个字在书写时，你认为有哪些地方应该要提醒大家注意。
指名说。
(3)教师在黑板上的田字格里范写，引导学生注意观察，重点强调捺要写成点。
3练习。
(1)请学生练习描红，仿影。
要求：边写边想为什么原来的捺要写成点?(2)指名学生说说自己的想法。
4展示写得好的同学的作品，进行表扬评点；指出存在的问题，进行纠正性练习。
板书设计：练习7第三课时教学目标：1读读背背成语和古今贤文。
2学写毛笔字一一基本笔画“提”。
教学重点：读读背背成语和古今贤文；学写毛笔字。
教学难点：读读背背成语和古今贤文。
教学过程：一、教学第二题：读读背背1指名读题目，弄清本题要求。
最新苏教版三年级语文上册第七单元课件
无数片不同的叶子 做着相同的工作——把 阳光变成生命的乳汁奉 献给大树。
无数片不同的叶子 做着相同的工作——把 阳光变成生命的乳汁奉 献给大树。
绿叶为大树而生。春天的 绿叶为大树而生。 时候，叶子嫩绿；夏天的时候， 叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘 零——回归大树地下的根。
春天的时候，叶子嫩绿；
夏天的时候，叶子肥美；
形态各异 像小鱼 像小船 像手掌 太神奇了
五彩缤纷
红得像火 绿得似翡翠 黄得如金 太美了 红通通 金灿灿 绿油油 太诱人了
走近树的时候，我发 现，枝头的每一片叶子都 很美。每一片叶子形态各 异——你找不到两片相同 的叶子。
走近树的时候，我发 现，枝头的每一片叶子都 很美。每一片叶子形态各 异——你找不到两片相同 的叶子。
茫茫的大沙漠
松散的沙子
无边无际的沙漠
一阵风沙铺天盖地刮过来
茫茫的大沙漠 松散的沙子 无边无际的沙漠 一阵风沙铺天盖地刮过来
再自读3、4小节，在文中找出描写 小骆驼脚掌、驼峰和睫毛用处的相关语 句多亏我们的脚掌长 得又大又厚，如果我 们的脚也像小红马那 样，陷进沙子里怎么 ? 拔得出来呢？”
妈妈让小骆驼俯下身子， 闭上鼻孔和眼睛。一会儿, 风沙过去了，小骆驼的鼻 孔和眼睛里没有进一点沙 子。
妈妈让小骆驼俯下身子， 闭上鼻孔和眼睛。一会儿, 风沙过去了，小骆驼的鼻 孔和眼睛里没有进一点沙 子。
我应该感到自豪才对， 因为 。
沙漠旅行结束了，小骆驼 默默地想：我们的驼峰、脚掌 和睫毛在沙漠里有那么大的用 处，我应该感到自豪才对呀！
远望
1 - 2 3 - 8 9 - 11
近观 联想
远远望去，那棵大树很美。
树像一朵 绿色的云，从 大地上升起。
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3.小彼得看见妈妈睡着了，便蹑着脚上楼去。 · 参考答案：“蹑”在字典中的解释有： ①放轻（脚步）；②追随；跟踪。句3中应
该取第①种解释。
先查字典，然后根据上下文确定字词的 意思，这是一种重要的学习方法。请用
欣赏沿途的风景，可以随时下车，总之我喜欢 它的方便、快捷。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
李梦瑶：我喜欢乘坐飞机，它不仅外表很
酷，而且可以在云中穿梭，它不仅乘坐环境舒
适，而且它的速度很快。我最喜欢乘坐飞机时， 在蓝天白云中穿梭的感觉，俯看大地，仿佛世
界就在脚下，空中云雾弥漫，感觉自己像仙女
状元成才路 状元成才路
喜欢的理由。
状元成才路
❋交际指导 1.想一想：平时生
活中你乘坐过哪些交通 工具，乘坐时各有什么 感受。
2.说一说：从你乘坐过的交通工具中， 选择你喜欢的一种，说说你乘坐时的感受和 喜欢它的原因。
3.听一听：注意倾听同学的发言，也可 以适时作一些补充。 4.评一评：最后评议谁讲得最好，谁的 感受最真切。
读读背背
沙漠之舟 坚持不懈 自强不息 始终如一
飞沙走石
义无反顾
志在千里坚定ຫໍສະໝຸດ 移沙漠之舟：即骆驼，因为骆驼和其他动物不一
样，特别耐饥耐渴。人们能骑着骆驼横穿沙漠，
所以骆驼有“沙漠之舟”的美称。 自强不息：自己努力向上，永不松懈。 坚持不懈：坚持到底，一点不松懈。 始终如一：自始自终一个样子。指能坚持，不 间断。
请你帮他查查字典，找到这几个字的确切
解释。
1.别看小象是个蔫性子，干起活来却麻利得很。 ·
参考答案：“蔫”在字典中的解释有：
①植物因失去所含的水分而萎缩；②形容精
状元成才路
神不振；③（性子）慢；不爽利。句1中应
状元成才路 状元成才路
该取第③种解释。
状元成才路
2.小白兔挎着篮子到森林里去采蘑菇。 ·
这种方法预习一下新课文中的生字词。 老师指导：预习下一单元的课文时，先
画出含有生字词的语句，多读一读，然后查
字典了解生字的解释，用联系上下文理解词
语的方法，理解词语在句子中的含义。
写字有方
上下中心 要写对正。
上下窄中间宽 上下宽中间窄
状元成才路
管管管
状元成才路
算算算 意意意
状元成才路
豪豪豪
状元成才路
飞沙走石：沙土飞扬，石块滚动。形容风势狂暴。
志在千里：形容志向远大。
义无反顾：从道义上只有勇往直前，绝不能退缩
回头。
坚定不移：稳定坚强，毫不动摇。
口语交际
说说交通工具 ❋交际内容
你出行的时候，乘坐过哪些交通工具？
你最喜欢哪种出行方式？选择你熟悉的一种，
状元成才路
向同学简要介绍一下，说说你乘坐的感受和
似的，感觉很奇妙，很美好。
刘飞：我乘坐过很多交通工具，但我还是最
喜欢低碳绿色的出行方式——骑自行车，骑自行
车不仅可以锻炼身体，还有助于环保，我喜欢自
状元成才路
己掌握方向和速度的感觉。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
练习7
苏教版·三年级语文上册
学和用
《我不是最弱小的》一文中有一句话： “他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。” 这句话里的“掀”字该如何解释呢？字典 中“掀”字有两种解释：一是指“使遮挡 覆盖的东西向上离开”；一是指“翻腾； 翻动”。根据上下文的意思，你觉得这里 的“掀”字该用哪个解释更确切？
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
❋交际示范 路文清：我最喜欢乘坐高铁，我不仅喜欢
它的外形，还喜欢它的速度。高铁的乘坐环境
非常干净、整洁，坐椅也很舒服，服务员的态 度也特别好，而且特别远的距离耗时也不长， 乘坐高铁出行不会有旅途疲惫的感觉。
王梦娇：我喜欢坐大巴车，乘坐大巴车时
可以随时买票随时就走，不用像火车、飞机要
提前进站，出站也很麻烦。乘坐大巴车时可以
老师指导：一个字词的意思在不同的语言 环境中有不同的理解，我们应该结合上下文来 理解这个字词在特定环境中的特定含义。可以 找出课文中的原句，将这两种意思代入到句子 中读一读，然后根据上下文的意思进行判断。 参考答案：应该选择第一种解释：使遮挡
覆盖的东西向上离开。
小猴正在读一本童话书，有几个字不认识。