2017_2018学年高一语文每日一题第6周对作品进行个性化阅读和有创意的解读含解析20171012151
2018年3月31日 周末培优-试题君之每日一题君2017-2018学年下学期高一语文课堂同步系列一 含解析 精品
2018年3月31日周末培优高考频度：★★★☆☆┇难易程度：★★★★☆阅读《勾践灭吴》选段，完成下面小题。
勾践说于国人曰：“寡人不知其力之．不足也，而又与大国执仇，以暴露百姓之骨于．中原，此则寡人之罪也。
寡人请更。
”于是葬死者，问伤者，养生者；吊有忧，贺有喜；送往者，迎来者；去民之所恶，补民之不足。
然后卑事夫差，宦士三百人于吴，其身亲为夫差前马。
勾践之地，南至于．句无，北至于御儿，东至于鄞，西至于姑蔑，广运百里，乃致．其父母昆弟而誓之，曰：“寡人闻，古之贤君，四方之民归之，若水之．归下也。
今寡人不能，将帅二三子夫妇以蕃．．。
”令壮者无取老妇，令老者无取壮妻；女子十七不嫁，其父母有罪；丈夫二十不取，其父母有罪。
将免者以．告，公令医守之。
生丈夫，二壶酒，一犬；生女子，二壶酒，一豚；生三人，公与之母；生二子，公与之饩。
当室者死，三年释．其政；支子死，三月释其政；必哭泣葬埋之如其子。
令孤子、寡妇、疾疹、贫病者，纳宦其子。
其．达士，洁其居，美其服，饱其食，而摩厉之于义。
四方之士来者，必庙礼之。
勾践载稻与脂于舟以行。
国之孺子之游者，无不哺也，无不歠也：必问其名。
非其身之所种则不食．，非其．夫人之所织则不衣。
十年不收于国，民俱有三年之食。
1．解释下列加点字的意思正确的一项是A．乃致．其父母昆弟而誓之致：走到B．将帅二三十子夫妇以蕃．蕃：从事农业生产C．当室者死，三年释．其政释：免除D．非其身之所种则不食．食：给……吃2．下列各组加点虚词意思和用法一样的一项是A．寡人不知其力之．不足也四方之民归之，若水之．归下也B．以暴露百姓之骨于．中原南至于．句无，北至于御儿C．将帅二三子夫妇以．蕃将名者以．告，公令医守之D．其．达士，洁其居非其．夫人之所织则不衣3．下列各句理解正确的一项是A．勾践说于国人曰勾践劝勉越国百姓说B．于是葬死者，问伤者，养生者；吊有忧，贺有喜于是勾践埋葬死去的人，慰问受伤的人，供养活着的人；谁家有忧就去慰问，谁家有喜就去祝贺C．然后卑事夫差，宦士三百人于吴，其身亲为夫差前马然后勾践降低自己的身份待奉夫差，派三百个士做夫差的仆隶，用自己的身体做夫差的马D．国之孺子之游者，无不哺也，无不歠也越国年轻人外出游玩，勾践没有不给他们吃的，没有不给他们喝的【参考答案】1．C2．A3．B2．本题考查理解常见文言虚词的意义和用法。
2018年3月25日 每周一测-试题君之每日一题君2017-2018学年下学期高一语文课堂同步系列一 含解析 精品
2018年3月25日每周一测高考频度：★★★☆☆┇难易程度：★★★☆☆1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一组是（）A．商贾．（gǔ）迁谪．（zhé）给．予（jǐ）铮．铮悦耳（zhēng）B．迸．发（bìng）恬．然（tián）红绡．（xiāo）循规蹈矩．（jǔ）C．马嵬．（wéi）宵柝．（tuò）勾．当（gōu）钿头银篦．（bì）D．幽咽．（yàn）内讧．（hòng）佝．偻（gōu）排难．解纷（nàn）2．下列词语中，没有错别字的一组是A．坐落九重霄计日成功老生常谈B．座位元宵节长歌当哭和衷共计C．文牍挡剑牌中流砥柱心旷神怡D．渎职不妨事飞短流长甘之如饴3．下列各项中，文学常识的表述有误的一项是（）A．青莲居士、少陵野老、香山居士、易安居士、东坡居士、白石道人，依次是指李白、杜甫、白居易、李清照、苏轼、姜夔。
B．海明威是美国20世纪著名小说家。
1952年发表了轰动西方的中篇名作《老人与海》，并因此获得1954年的诺贝尔文学奖。
C．《红楼梦》又名《金陵十二钗》《石头记》，与《三国演义》《水浒传》《西游记》并称“中国四大古典小说”。
D．唐代以前出现的诗歌一般叫古体诗，唐代出现的律诗、绝句等格律诗，叫近体诗。
《梦游天姥吟留别》中的“吟”，《琵琶行》中的“行”都是古诗中的一种体裁，有十分严格的字数、句数的限制。
4．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）①他擅长占卜。
替人占卜，无论大事小事都能说中，但占卜之术密不授人，面对别人的虚心求教，他都。
②每当我看到突然就辞职去旅行、突然换一种生活的故事，心里都。
因为这样的故事只讲了一半，不完整。
③公民应有起码的公德心，一些人将剥下的果皮随手扔在地上而，环卫工人看到走上前用扫帚将垃圾轻轻扫走，这看似和谐的一幕却隐藏着多少不和谐的因素。
A．不以为然不赞一词不以为意B．不以为意不赞一词不以为然C．不赞一词不以为然不以为意D．不赞一词不以为意不以为然5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）竹篱柴门的前面，常闻犬吠鸡鸣的声音，令人想起陶渊明的诗句来。
探讨创作背景和创作意图，个性化阅读和有创意地解读
探讨创作背景和创作意图，个性化阅读和有创意地解读作者：罗素来源：《作文周刊·高考版》2023年第47期应考锦囊文学类文本阅读中的“探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化阅读和有创意的解读”这种探究题，往往不设置唯一答案，旨在鼓励考生积极思考，培养探索和思辨精神。
考生要综合运用语文知识，调动生活经验进行探索，对作品进行深入探讨和分析，合理发表自己的独到见解。
对此，考生可以从以下几个方面着手：1.运用所学知识进行探究一般用于探讨创作背景和创作意图这类知识积淀式探究题。
要正确解答题目，需凭借平时积累的知识对文本进行正确解读。
（1）从情节构思的角度分析是否运用了对比、悬念、伏笔等，以及这样写对情节发展起到什么样的作用。
（2）從人物塑造的角度探究人物性格特征以及形象塑造，如作者这样写对人物的塑造起到什么样的作用，是使人物形象更加鲜明，还是让人物形象更加丰满。
（3）从表现主题方面思考作者这样写的意图。
（4）从时代背景考虑，包括自然环境和社会环境。
当然这一点需要考生对作品所涉及的时代背景有所了解，或者作品本身能够提供相关背景。
2.按规定的角度进行探究对作品进行个性化阅读和有创意的解读的前提是对作品有充分的了解和准确的把握。
面对一篇陌生的文学作品，考生要善于抓住关键语句，理清全文脉络，了解作品所表达的主题，对全文有整体的认识和把握。
然后选准角度，在切合题目要求的前提下，结合规定的角度进行探究。
对于文学类文本来说，文体不同，其特点也各异，如对小说要重点思考其思想内容、人物形象塑造、故事情节安排等，对散文则要重点思考其思想内容、意境、选材、组材、语言、线索设置等，解答时要注意条理性和答题的“创意”。
需要注意的是，“创意”要建立在对作者思想、手法理解准确的基础上，不能天马行空。
其次注意以下三个答题要点：（1）用了什么方法。
要辨明运用的是哪一种修辞或表现手法。
（2）表达了什么内容。
分析这种修辞或表现手法在文中表现了什么内容。
2017-2018学年度人教版语文高一暑假作业(第六天)(含解析)
2017-2018学年度人教版语文高一暑假作业（第六天）一、现代文阅读1.阅读下面的文字,完成下列小题。
有宋以来,接地气的词、小说、戏曲的兴盛,促成了中国文化的下移,由此导致官方意识形态传播的因时而变。
在承袭固有的诗文传播之外,如何使词、小说、戏曲担负起像诗文一样宣传正能量的职责,不仅要突破“诗文为贵,词曲为卑”的陈旧文体观念,更要面对的是文化下移带来的意识形态有效传播途径的探索。
戏曲与意识形态的传播虽有深刻的关联,但官府因其“不登大雅之堂”而疏于管理。
随着戏曲从业人员的壮大,题材内容思想的拓边扩界,“优孟衣冠”式的宫廷娱乐逐渐转为勾栏瓦肆的演出,这导致“违规越礼”之事时时有之。
如《墙头马上》,剧中李千金与裴少俊在后花园违规越礼,颇为大胆。
此类传播有违儒家教化,这一现象逐渐引起官府的警觉,于是针对戏曲的法律条文也多了起来。
“诸妄撰词曲,诬人以犯上恶言者处死”等条文在《元史•刑法志》中有明确的记载。
明承元风,逐渐强化。
《御制大明律》云:“凡乐人搬做杂剧、戏文,不许装扮历代帝王后妃、忠臣烈士、先圣先贤神像,违者杖一百;官民之家,容令装扮者与之同罪。
其神仙道扮及义夫节妇、孝子顺孙、劝人为善者,不在禁限。
”明初,朱元璋盛推《琵琶记》。
《琵琶记》出现之前,蔡伯喈、赵五娘的故事已在社会上广为流传,但内容多为蔡伯喈应试及第,抛亲弃妻,被暴雷轰死。
高明感于蔡伯喈行为有违教化,故在“休论插科打诨,也不寻宫数调,只看子孝与妻贤”创作动机的驱使下,把原本负心题材的故事,演绎成“有贞有烈赵贞女,全忠全孝蔡伯喈”的教化剧。
朱元璋之子朱权,潜心戏曲,援引“治世之音安以乐”,为《太和正音谱》的戏曲文献整理鸣锣开道,并云“杂剧者,太平之胜事,非太平则无以出”。
理学家丘濬继承高明戏曲遗风,言“借他时世曲,寓我圣贤言”。
清初流传甚广的《桃花扇》与《长生殿》,更是接续“资治通鉴”之史家意识,使情摆脱了晚明一己自由之立场,而放到一己之情与国运相关的宏大叙事之中。
20172018学年高一语文每日一题第02周周末培优含解析20170905114
周末培优阅读下面这首宋词，完成问题。
八声甘州辛弃疾夜读《李广传》，不能寐。
因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。
故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。
恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。
射虎山横一骑，裂石响惊弦。
落魄封侯事，岁晚田间。
谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年。
汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。
纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。
【注】①晁楚老、杨民瞻：辛弃疾的友人，生平不详。
1．下列对这首词的赏析，不恰当的两项是（）A．“故将军”指李广，他罢官闲居时，夜出饮酒，被霸陵尉以“今将军尚不得夜行，何乃故也”为由拒之门外。
B．第五句直接把司马迁对李广的赞辞“桃李无言，下自成蹊”当作李广的代称，表示对李广的赞赏。
C．“射虎”二句写李广单人独骑横山射虎，可见胆气之豪；弓弦惊响而矢发裂石，可见筋力之健。
D．下阕前三句，化用杜甫思慕李广的典故，隐喻晁、杨亲爱自己之意，表达词人决心和朋友安度晚年的愿望。
E．汉时开边拓境，号召立功绝域，健如李广者竟亦投闲，这几句意在痛斥汉统治者进奸佞而逐贤良。
2．这首词寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。
【参考答案】1．DE2．①词人借李广劳苦而不得功勋，英勇而反遭罢黜的故事，申诉自己无端落职、赋闲家居的不平，表达对当权派倾轧忠良的不满。
②化用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友不以穷达异交的高风；③就算是落魄闲居，也要学李广，要风流潇洒，慷慨激昂，表现了作者宠辱不惊、无所悔恨的坚强自信。
④借李广自比，表达了对南宋当局进奸佞而逐贤良不满。
⑤结句融情于景，抒写了壮志难酬的悲凉，同时抒写自己虽遭打击而意志不衰的壮士怀抱。
【试题分析】杨二人是说世有知音、要以慷慨激昂之态回报的意思。
一、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
被檄夜赴邓州幕府元好问幕府文书鸟羽轻，敝裘羸马月三更。
未能免俗私自笑，岂不怀归①官有程。
十里陂塘春鸭闹，一川桑柘晚烟平。
此生只合田间老，谁遣春官②识姓名？注：①“岂不怀归”出自《诗经•小雅•出车》②春官：指礼部，礼部掌管人才推荐、选拔、考试诸事。
2025年高考语文一轮复习文学类文本阅读散文专题04分析主旨意蕴(含答案)
2025年高考语文一轮复习文学类文本阅读散文专题04分析主旨意蕴（含答案）文学类文本阅读散文专题04：分析主旨意蕴（解析版）考点解析：原《考试说明》中关于“探究"的要求有三点:从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神，探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
这分别是对文本自身的探究，对文本人文背景或价值意义的探究，对文本的独特解读。
主题思想类题目：1、设问方式：感情（主旨、中心、主题）、写作的目的、如何对待XXX等。
2、答题模板：本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物等），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。
3、解题技法：（1）题目（2）首尾段落（3）议论、抒情句（4）因文而异（写人：对人物评价；揭示、评价事件的意义；事件人物的感悟和认识。
写景、物文：借景抒发对社会、人生的感悟。
哲理性散文：作者对人生或社会、生活的揭示或评价。
）在高中语文学习中，理解和挖掘文章的主旨意蕴是一项核心的任务。
文章的主旨意蕴是作者要表达的核心思想和深层含义，是全篇文章的灵魂和中心。
以下是关于把握和理解主旨意蕴的一些注意事项：1. 深入阅读：理解文章的主旨意蕴需要我们进行深入和细致的阅读。
我们需要理解文章的字面含义，同时还需要去理解作者的表达意图和深层含义。
只有深入阅读，我们才能够准确把握文章的主旨。
2. 掌握分析方法：把握主旨意蕴需要我们掌握一定的分析方法和技巧。
例如，我们可以通过对比分析，比较文章的开篇和结尾，理解主题的发展和转变；我们可以通过提取关键词和主旨句，理解文章的主要内容和思想；我们也可以通过理解作者的背景和立场，理解文章的深层意蕴。
3. 注意语言和艺术手法的表达：文章的语言和艺术手法是表达主旨意蕴的重要方式。
我们需要注意理解作者的语言风格和艺术表达，从中理解作者的思想和情感。
4. 答题技巧：在考试中，我们需要准确地表述文章的主旨意蕴。
高考语文阅读理解《足球》含答案
高考语文阅读理解《足球》含答案阅读下面的文字，完成6～10题足球史铁生那支法国足球队来这儿比赛的时候，正是八月里最热的一天。
离七点半还有两个多小时，山子和小刚就动身了，一人一辆手摇车，在太阳底下拼命地摇。
体育场离他们住的地方太远，不这么早动身不行。
单从上半身看，两个小伙子长得都很健壮，胳膊都很粗。
山子的车上挂了两支拐杖。
小刚连挂拐也挂不了。
两辆车一前一后。
跑得相当快，有时甚至能超过一两辆自行车。
有些骑车的人惊讶地望望他们，望望他们那萎缩得变了形的腿。
直到走了差不多一半路，小刚看了看表，两辆车的车速才慢了下来。
小刚用两个手指撑开上衣兜，看看那张票。
山子的目光立刻跟过去，说：“统共就一张票，你别再忘了带。
”小刚没回答，脸上的笑容慢慢变得僵硬，心想：什么叫“统共”？反正一张票不能你我都进去。
不过又想：出来的时候说好了，山子不至于说话不算话。
“带着没有？”山子又问，很着急的样子。
小刚还是不回答，把票掏出来，托在手里看，心里有点后悔：这事真不该到处去瞎显摆，二华送来了票，自己就应该悄悄地走……小刚觉得这是个机会，得说句话了：“你真不如趁早上你姨家去呢，别把转播也耽误了。
”山子不言语了，山子的心情立刻有些沮丧。
他本来就有点动摇：万一是自己记错了呢？体育场门前没有台阶，小刚坐在车上可以进去呢？自己白跑一趟倒没美系，问题是把电视转播也误了。
问题是法国队！他这几天总想起十二届世界杯赛的场面：想起普拉蒂尼罚直接任意球时的样子；想起佐夫鱼跃扑球时的样子；还有鲁梅尼格，那小子真是浑身都长得漂亮，人要是长得漂亮也真是福气；马拉多纳不漂亮，可那小子跑起来真好看，摔倒了又蹿起来，永远也掉不坏似的，真长得结实，人要是长得结实也行，也漂亮……见山子不言语，小刚又紧叮一句：“是你自己非要跑一趟不可的。
咱们可有话在先，我要是进得去，你可就得乖乖滚回来。
”他尽量使语气显得像是开玩笑。
“噢噢，那当然，”山子的灵魂这才从巴塞罗那的绿草坪上飞回来。
2017_2018学年高一语文每日一题第3周周末培优含解析20171012142
周末培优【2016年高考北京卷】阅读下面文言文，完成问题。
桓公问于管子曰：“楚者，山东之强国也，其．人民习战斗之道。
举兵伐之，恐力不能过，兵弊于楚。
为之奈何？”管子对曰：“即以战斗之道当之矣。
”公曰：“何谓也？”管子对曰：“公贵买其鹿。
”桓公即使人之．楚买生鹿。
管子即令桓公告民，藏谷十之六。
令左司马伯公将．白徒而铸钱于庄山，令中大夫王邑载钱二千万，求生鹿于楚。
楚王闻之，告其相曰：“彼金钱，人之所重也，国之所以存，明王之所以赏有功。
禽兽者，群害也，明王之所弃逐也。
今齐以．其重宝贵买吾群害，则是楚之福也，天且以齐私楚也。
子告吾民，急求生鹿，以尽齐之宝。
”楚民即释其耕农而畋鹿。
管子告楚之贾人曰：“子为我致生鹿，二十赐子金百斤，什．至而金千斤也。
则是楚不赋．于民而财用足也。
”楚之男女皆居外求鹿。
隰朋【1】教民藏谷五倍，楚以生鹿藏钱五倍。
管子曰：“楚可下矣。
”公曰：“奈何？”管子对曰：“楚钱五倍，其君且自得而求谷。
”桓公曰：“诺。
”因令人闭关，不与楚通使。
楚王果．自得而求谷。
谷不可三月而得也，楚籴石四百。
齐因令人载粟处芊【2】之南，楚人降齐者十之四。
三年而楚服。
桓公问于管子曰：“吾欲制衡山【3】之术，为之奈何？”管子对曰：“公其．令人贵买衡山之械器，燕、代必从公而买之。
秦、赵闻之，必与公争之。
衡山之械器必倍其价。
天下争之，衡山械器必十倍以上。
”公曰：“诺。
”因令人之衡山求买械器，不敢辩其价。
齐修械器【4】于衡山十月，燕、代闻之，果．令人之衡山求买械器。
燕、代修三月，秦国闻之，果令人之衡山求买械器。
衡山之君告其相曰：“天下争吾械器，令其价再什以上。
”衡山之民释其本．，修械器之巧。
齐即令隰朋购粟于赵。
赵粜石十五，隰朋取之石五十。
天下闻之，载粟而之．齐。
齐修械器十七月，修籴五月，即闭关不与衡山通使。
燕、代、秦即引其使而归。
衡山械器尽，鲁削衡山之南，齐削衡山之北。
内自量无械器以应二敌，即奉国而归齐矣。
（取材于《管子·轻重》）注释：【1】隰朋：春秋时齐国大夫。
2017-2018学年高一语文 每日一题(第01周)鉴赏诗歌的语言(二)(含解析)
鉴赏诗歌的语言（二）【2017年高考新课标全国卷Ⅰ】阅读下面这首宋诗，完成问题。
礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
【参考答案】①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。
【试题分析】如何鉴赏古代诗歌的语言（二）本题考查鉴赏诗歌的语言，主要考查炼句，古人非常重视炼句，杜甫有诗云，“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”。
何谓炼句？炼句就是锤炼句子，使用夸张、想象等修辞手法，或是以少总多、婉曲坦陈等表现手法，使诗句精警动人。
高考诗歌鉴赏炼句题着眼于诗歌描景、抒情、情景交融、推陈出新、创意出奇等几个方面出题。
一般可分为“结合全诗，赏析句子”“分析诗句妙处”“比较鉴赏”等几种题型。
典例属于“分析诗句妙处”型。
这道炼句题的解题要领是这样的：（1）解释该句的意思。
（2）点明手法，展开联想分析句子描欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。
述的景象。
（3）点出该句烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
简而言之就是：诗句翻译+情感主旨。
一、阅读下面诗歌，完成问题。
秋波媚·七月十六晚登高兴亭望长安南山陆游秋到边城角声哀，烽火照高台。
悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉。
多情谁似南山月，特地暮云开。
灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来。
1．对这首词分析不当的两项是（）A．上阕一二句写登高兴亭时的耳之所闻，目之所见，写出了战火未熄的时代背景。
B．上阕三四句借用战国高渐离和荆轲的典故，“凭高酹酒”给人以惋惜悲哀之感。
C．上阕五句切“高兴亭”之亭名，“悠”字似喜实悲，为后文的想象蓄势。
D．下阕用灞桥等借指古都长安，“应待人来”暗示旧山河迫切等待着宋军的收复。
E．题目中，诗人登高远望长安南山，一个“望”字把诗人爱国情怀和等待胜利在望的心情表达无疑。
老舍《茶馆(节选)》阅读理解(三)
老舍《茶馆（节选）》阅读理解（三）阅读话剧《茶馆》选段，完成各题。
〔常四爷提着小筐进来，筐里有些纸钱和花生米。
他虽年过七十，可是腰板还不太弯。
常四爷什么事这么好哇，老朋友！王利发哎哟！常四爷！我正想找你这么一个人说说话儿呢！我沏一壶好的茶来，咱们喝喝！（去沏茶）〔秦仲义进来。
他老得不像样子了，衣服也破旧不堪。
秦仲义王掌柜在吗？常四爷在！您是……秦仲义我姓秦。
常四爷秦二爷！王利发（端茶来）谁？秦二爷？正想去告诉您一声，这儿要大改良！坐！坐！常四爷我这儿有点花生米，（抓）喝茶吃花生米，这可真是个乐子！秦仲义可是谁嚼得动呢？王利发看多么邪门，好容易有了花生米，可全嚼不动！多么可笑！怎样啊？秦二爷！（都坐下）秦仲义别人都不理我啦，我来跟你说说：我到天津去了一趟，看看我的工厂！王利发不是没收了吗？又物归原主啦？这可是喜事！秦仲义拆了！常四爷拆了？王利发拆了？秦仲义拆了！我四十年的心血啊，拆了！别人不知道，王掌柜你知道我从二十多岁起，就主张实业救国。
到而今……抢去我的工厂，好，我的势力小，干不过他们！可倒好好地办哪，那是富国裕民的事业呀！结果，拆了，机器都当碎铜烂铁卖了！全世界、全世界找得到这样的政府找不到？我问你！王利发当初，我开得好好的公寓，您非盖仓库不可。
看，仓库查封，货物全叫他们偷光！当初，我劝您别把财产都出手，您非都卖了开工厂不可！常四爷还记得吧？当初，我给那个卖小妞的小媳妇一碗面吃，您还说风凉话呢。
秦仲义现在我明白了！王掌柜，求您一件事吧，（掏出一二机器小零件和一支钢笔管来）工厂拆平了，这是我由那儿捡来的小东西。
这支笔上刻着我的名字呢，它知道，我用它签过多少张支票，写过多少计划书。
我把它们交给你，没事的时候，你可以跟喝茶的人们当个笑话谈谈，你说呀：当初有那么一个不知好歹的秦某人，爱办实业。
办了几十年，临完他只由工厂的土堆里捡回来这么点小东西！你应当劝告大家，有钱哪，就该吃喝嫖赌、胡作非为，可千万别干好事！告诉他们哪，秦某人七十多岁了才明白这点大道理！他是天生来的笨蛋！王利发您自己拿着这支笔吧，我马上就搬家啦！常四爷搬到哪儿去？王利发哪儿不一样呢！秦二爷，常四爷，我跟你们不一样：二爷财大业大心胸大，树大可就招风啊！四爷你，一辈子不服软，敢作敢当，专打抱不平。
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对作品进行个性化阅读和有创意的解读
【2015年高考四川卷】阅读下面的文章，完成问题。
太湖碎锦
范烟桥
①太湖，用文人的套语来形容，是“三万六千顷、七十二峰”。
民间则说“八百里太湖跨三州”。
不经过实测，这样笼统地画出一个轮廓，只能给人们一种山明水秀、浩瀚无际的想象。
至于它有什么诗情画意，要费一点时间实地去观察、探索，才能领会。
②我从不同的角度，看太湖的部分画面，就感到有不同的胜概
．．。
洞庭东山、西山是太湖里两个主峰。
东山周围五十余里，山势并不陡峭，土壤又滋润，经劳动人民世世代代辛苦经营，已成了丰产地区。
山下坡田，种植各种水稻，是秋熟的主要农作物。
夏熟是三麦和油菜，还有豆类和蔬菜瓜果。
他们更有园艺的丰富经验，梅、杏、桃、李……多得数说不尽。
枇杷、杨梅和洞庭红（橘名）名闻远近。
随着春夏秋冬，它们先后开花结果，春天果然是“姹紫嫣红开遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有烂漫绚丽的景色。
说是“美尽东南”，并不夸张。
从观赏说，四时皆宜；从生产说，那就是取之不尽、用之不竭的天然资源。
江南的许多淡水鱼，这里样样都有。
朝出暮归的千百艘大小渔船，点缀湖光水色中，渔民们勤劳、勇敢，征服自然，利用自然。
③西山和东山隔着东太湖，东山最高峰——莫釐，和西山最高蜂——缥缈遥遥相对，同为七十二峰的领袖。
西山也是丰产地区，同是“花果山”，东山所有的名花嘉果，西山都繁生着。
从东山坐独具风格的小艇——龙飞快，驶入东太湖，莫釐峰头，云气滃然如蒸。
别的不知名的远近诸山，时隐时现，好似给烟波吞吐着，山色因明暗而浓淡不一。
船家果然有眼明手快的本领，坐在船里的我，到湖心时常为颠簸震荡而惊心动魄。
正因为如此，而愈觉山水奇丽得来不易的乐趣。
兀立在东山、西山之间的石公山，则是以玲珑秀逸的姿态吸引着人们。
小艇乘风破浪而去，到了山下，显然可见四围的山石，经过千万年的冲刷，有了“皱、瘦、透”的美姿，早给鉴赏者陆续凿去了，苏州园林里的太湖石，都是取于石公一带的石山。
因此，石公山像斧削过，没有了山脚，正如一块翡翠放在一个玻璃盘里
．．．．．．．．．．．．。
④假使从苏州直接到西山，出蠡口，就展开了图画，山更多，湖更大，变幻就更多。
王鏊“山与人相见，天将水共浮”，冯善“震泽春浮涨碧漪，净涵天影漾玻璃”，能把湖山之胜，描绘得恰到好处。
道书上所说的第九洞天——林屋，就在西山。
到了里面，石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。
这里有许多神话，和山农们闲谈，妄言妄听，也增添了些兴趣。
而西边的消夏湾，更附会着西施的种种传说。
山湾柔顺的湖水，浅而澄清，可以游泳。
有着荷花、
菱叶，清风徐来，颇有凉意，确是夏天避暑的好去处。
到了包山寺，才窥见缥缈峰突起在丛
林杂树之上。
近观不如远眺之美
．．．．．．。
有了山，有了水，才见得
．．．．．．，都有这个境界
．．．．．．．．，大凡山水之胜
山的灵秀，水的空明。
太湖就以此特饶奇胜。
⑤太湖还有四个画面，和洞庭东山、西山合起来，差不多得见其全貌。
一是从湖州到无
锡的一段水程，在群山断续中经过，前后左右可以看到云峦起伏，似乎它们都有动态，与人
游戏。
一是从无锡到宜兴，数十分钟的汽车行程，在湖边掠过，太湖平铺在车外，远山几抹，
可望而不可即。
一是无锡的鼋头渚，割取了太湖的一角，经过人力的整理，有着怪石突兀、
惊涛汹涌的奇趣。
不仅有色，而且有声。
夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀璨，不可名状。
一是苏州光福的石壁，也是太湖的一角，更见得静止处，已不是空阔浩渺的光景。
而即小见
大，可以使人有更多的推想。
⑥阴、晴、风、雨、云、雾，固然使山水多变，适逢其会，逸趣横生。
便是朝曦、夜月
下特有的湖光山色，也是可遇而不可求的。
古今诗人画师，尽管灵思妙想，摄取片断到诗画
里，有着他们的杰作，还是概括提炼。
我更无能，凭我接触到的，写了些体味，或许有三言
两语，能引起到过大湖者的同情，作会心的微笑。
毕竟是“尝鼎一脔”，太湖实在是描写不
尽，描写难工的。
（有删改）文中说：“近观不如远眺之美，大凡山水之胜，都有这个境界。
”你是否赞同这个说法？
结合本文和生活实际，谈谈你的思考。
【参考答案】
示例一：赞同。
近观和远眺是两种不同的审美视角。
远眺比近观更能领略自然景物的整体特征和独特风貌。
如文中东山莫“云气”的迷蒙奇幻之美，正为远眺所得。
现实生活也是如此，近观事物，固然能体验到细节之美，但很难统观全局之胜。
因此，只有立足高远，面向未来，才能凭高视远，达到人生更高境界。
示例二：不赞同。
远眺只能让人获得事物的概貌，近观才能让人发现和体察细微之美。
本文作者若仅远眺而不近观，就无法领略石公山“像”的奇景。
现实生活也是如此，想要领悟到近处的美与人生的当下意趣，就要立足眼前风景和现实人生。
【试题分析】
的一些现象谈谈自己的理解即可。
对作品进行个性化阅读和有创意的解读
对作品进行个性化阅读和有创意的解读考查的是学生的探究能力。
就阅读而言，探究是学习性阅读与研究性阅读的初步结合，是客观性阅读和主观性阅读的结合。
就高考而言，探究性试题是具有一定开放性和独立思考性的试题，要求说出“你的理解”“你的看法”“你的思考”，而在文中找不到现成答案的试题。
组织答案时，一般分三步来完成：
第一步：明确提出自己的观点。
赞成或反对什么一定要旗帜鲜明，不能模棱两可。
如果自选角度，切入点宜小、巧、新。
第二步：分层论述自己的观点。
在这一步中，最容易出现以下三种毛病：层次不清，泛泛而谈，以述代评。
为分清层次，答题时可在每个层次前标上序号或者每层用一个段落。
为防止泛泛而谈或者以述代评，可尝试进行“分论点+文章材料+分析评价”的训练，逐步做到观点正确，例证典型，分析深入。
第三步：总结自己的观点。
语言要简洁，要与第一步圆合。
阅读下面的文字，完成问题。
往事（二）①
冰心
是除夜的酒后，在父亲的书室里。
父亲看书，我也坐近书几，已是久久的沉默——
我站起，双手支颐，半倚在几上，我唤：“爹爹！”父亲抬起头来。
“我想看守灯塔去。
”
父亲笑了一笑，说：“也好，整年整月地守着海——只是太冷寂一些。
”说完仍看他的书。
我又说：“我不怕冷寂，真的，爹爹！”
父亲放下书说：“真的便怎样？”
这时我反无从说起了！我耸一耸肩，我说：“看灯塔是一种最伟大，最高尚，而又最有诗意的生活……”。