大学教师做好兼职班主任工作的思考
做好兼职班主任工作的体会与思考
误导 而误 入歧 途或 得不 到充 分发 展 。合 理选 用专
业 教师 及专业 人 员 担 任兼 职班 主任 ， 可 以有 效 的
提 高师 生之 间 的互 动 交 流 ， 提供 教 与 学 完 美 结合
的平 台 ， 给予 学生 更多 个性 化 的引导 ， 对
文 献 标 志码 Ａ 文章 编 号 １ ６ ７ １ —８ １ ０ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５ ～０ ０ ７ ９ —０ ３
作 的特 殊 优 势 ， 只要 把 握 关键 ， 发挥优势 ， 对 于加 强班 级 建 设 大 有 裨 益 。
中 图分 类 号 Ｇ ７ １ ７
提 高综 合素 质有 更 大 的 帮 助 ， 同 时对 于 教 学 及科 研 的完 善也有 较 大 的促 进作 用 。 笔 者还 在实 际 工作 中切 身 体 会 到 ， 担 任 兼 职
笔者 进入 学 院后 ， 无论 是 在专 职教 师 的 岗位 ， 还是 学 院机关 部 门工 作 ， 都 一 直 担 任 着 兼 职 班 主 任 。现结 合笔 者 近几 年在 多个 班级 担任 兼 职班 主
班 主任 有助 于加 深 自身对 教 育 的理 解 ， 更 好 地 发 挥 教 师教 书育人 的有 效性 。兼 职班 主任工 作还 很
好 的促 进 了笔者 的教 学 和 管理 工 作 ， 也提升 了自
我能 力 。 １ ． ３ 有利 于在 学 校 相关 单 位 与 学 生 之 间建 立 桥
接触 的管 理人 员 担 任 。在 具 体 安 排 中 ， 兼 职班 主
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武 汉船舶 职 业技 术学 院学报
任 所带 班级 一般 是 与教师 授课 专业 相 同（ 或 相近 ）
对高校行政人员兼职班主任工作的思考
对高校行政人员兼职班主任工作的思考对高校行政人员兼职班主任工作的思考【摘要】目前，大局部高校辅导员数量严重缺乏，为使学生管理工作有序、顺利进行，很多高校采取措施，如聘任青年教师或行政人员兼职班主任，来补充学生管理队伍。
本文对行政人员兼职班主任工作存在的问题进行分析，并提出了相应的建议。
【关键词】高校行政人员辅导员随着高校的不断扩招，学生数量不断增多，大局部高校辅导员人数严重缺乏，为弥补这一缺口，许多学校采取了聘任青年教师、行政人员担任兼职班主任的做法，这既是对学生管理队伍的补充，也是对年轻干部培养的途径。
本文针对高校行政人员兼职班主任工作存在的问题进行了分析，并提出了相应的建议。
一、高校行政人员兼职班主任的必要性高校行政人员包括行政、教务、后勤等多个管理和效劳部门的人员，高校行政人员的日常工作就是为高校师生的学习、生活提供支持，为高校的有效运行提供保障。
有关数据统计，某高校的辅导员和学生配备比例远远高于国家相关文件规定的1∶200的比例。
由此证明，专职辅导员的需求缺口大，填补这一缺口的方法之一就是大量配置兼职班主任。
目前很多高校都从行政人员岗位调动、配置了兼职班主任，收到了良好的工作效果。
行政人员作为兼职班主任受到了学生的认可和欢送，解决了目前学生工作队伍建设面临的困境。
二、行政人员兼职班主任存在的问题1. 思想认识不够，不能充分认识辅导员工作的重要性在行政人员兼职班主任的选聘工作中，存在有以下几种情况：有的是自愿报名，希望通过兼职工作提高自身的能力；有的是所在部门推荐，为了完成学校下达的指标任务；有的是为了晋升职称、职务的需要。
局部行政人员没有充分认识到兼职学生管理工作的重要性，把这项工作作为临时性的工作应付；有的行政兼职人员所在部门领导重视不够，有时他们占用工作时间处理学生工作，得不到领导和同事们支持和理解，这都会对兼职工作造成一定的影响，不利于兼职班主任安心工作。
2. 岗前培训不够，不能真正发挥作用行政兼职班主任因较少经过专职辅导员专业化、系统化的培训，缺乏对大学生群体特点的认识，缺乏学生工作的经验，尤其在处理各种突发事件时，无法有效地开展针对性地思想教育工作。
大学兼职班主任工作总结
大学兼职班主任工作总结作为大学兼职班主任的一年工作总结，我深感责任重大且充实。
在这一年里，我从繁忙的课程安排中，努力兼顾班级管理、学生辅导和团队建设等方面的工作。
以下是我对这一年兼职班主任工作的总结。
首先，班级管理是我工作的重中之重。
作为兼职班主任，我努力为班级营造积极向上的学习氛围。
我及时开展班级例会，与学生共同讨论解决问题的方法，鼓励大家提出建议和意见。
同时，我也密切关注班级的学习情况和学生的表现，制定具体的学习计划，帮助学生解决学习困难，提高他们的学习效果。
在学生的日常表现中，我注重培养他们的自觉性和责任感，鼓励他们参与社会实践和志愿者活动，提高他们的综合素质。
其次，学生辅导是我工作的重要内容。
我全面关心学生的成长与发展，帮助他们解决生活和学习中的问题。
在与学生的交流中，我注重倾听和理解，感受到他们的需求和困扰。
我时常组织心理辅导活动，在学生中间推广心理健康教育，提供个性化的辅导服务。
我也与家长保持密切联系，及时反馈学生的表现和困难，共同为学生的成长努力。
再次，团队建设是我工作的关键。
作为班主任，我与其他教师密切合作，共同做好班级管理工作。
我与他们保持良好的沟通和合作，共同制定教学计划和各类活动方案。
同时，我努力培养班级氛围的凝聚力，组织班级文化活动和志愿者服务，增进师生关系。
通过这些工作，我感受到班级团队的不断壮大和进步。
最后，我也不断提升自己的职业能力。
我注重读书和参加培训，不断充实自己的教育知识，提高自身的文化素养和专业能力。
我也积极参加相关的学科研究和教育交流活动，与同行分享经验，提高自己的教学水平和教育理念。
总之，作为大学兼职班主任，我深感责任重大。
在这一年里，我努力兼顾班级管理、学生辅导和团队建设等方面的工作，取得了一定的成绩。
但同时，我也发现自己仍有很大的提升空间，将来我会更加努力，为学生的成长和班级的进步做出更多的贡献。
做好兼职班主任工作的一些体会
三 注 意发 挥学生 干 部的 作 用
做班 主 任 的 工 作不 能 唱独 角戏 而 必 须 发挥班 上 学 生 干部 的 作 用 依 靠他 们共 同做好 工作
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接 管该班班 主 任 后 正 值 一 年 一 度 的 班 干 改 选工作 我 首 先 引 导 全 班学 生 把德 智体
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一 提 高思 想认 识 把做 好兼职班 主任工 作 当作 自 己 应尽 的职 责 和 义 务 2 年 9
7
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月 组 织 上 决 定 让 我兼 职 班 主 任 主 要 工 作 任 务 是 负 责 学 生 思 想 教育 协 助 专 开 始 我 思 想 上 感 到 压 力 很大 担 心 会影 响 本职 工 作 因 为我每
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但是 想 到 自己 是 一 名人 民 教 师 忠 诚 兼职 学 生 工 作
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了解 自己 的 教 育对象
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于 是我 愉快地 接受 了 任 务
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自此 我做 了 统 筹 安 排 既 保
证完 成本 职 的 教学任 务 又 要 做好兼 职 班 主 任 工作
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二 到学 生中 间去 了解 和 掌握 学生 的全面情 况
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是 比 较好 的 但 个别 班 团 干 学 习 成 绩欠 佳 八 个班 团 干 中就 有 两 名 有 补 考科 目 占学 生 干 部 中的 2 5 %
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根据 这 种 情 况 我建议 免 去 一 个 团 干 部 的 职 务 使他 有 更多 的 时 间 用 在 学 习
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关于专任教师担任高校班主任工作的思考
关于专任教师担任高校班主任工作的思考发布时间：2023-03-06T06:07:20.932Z 来源：《中国教工》2022年20期作者：张红[导读] 专任教师担任高校班主任，对人才培养起着重要的作用。
张红（三峡大学电气与新能源学院湖北宜昌 443000）摘要：专任教师担任高校班主任，对人才培养起着重要的作用。
班主任秉持着认真负责的态度，加强与辅导员的协同合作，充分了解学生、关爱学生、引导学生、培养学生。
在担任班主任的过程中，不断自我完善，适应专任教师与班主任的双重角色，提出合理建议；引领学生成功走向社会；实现自我价值。
关键词：专任教师，班主任，认真负责，引领学生。
高校是一个学生步入社会的重要桥梁与开端，高校作为这样一个重要的桥梁，肩负着人才培养、科学研究、社会服务的重要使命。
党的二十大报告指出，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。
育人的根本在于立德，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
在高校，课程思政融入教学，辅导员与班主任协作育人，对学生的生活、学习、心理、就业等方方面面都有一定的促进作用。
一、班主任与辅导员的区别与联系在大学以前的学习阶段，管理学生的只有班主任，学生心目中还没有辅导员的概念，进入大学后，学生都来自五湖四海，生活的地点从家变成了寝室，所以增加了辅导员一职。
辅导员，顾名思义起一定的辅导作用，在大学里面就像父亲一样，负责学生的生活、心理等方面的引导，辅导员多是思政教育专业出身，在课程上难以进行辅导，那么辅导员只能通过考试成绩判断再去引导，但是过程远比结果重要，如果能在学生学习过程中防微杜渐，对学生的学业成绩也会有一定的作用。
另一方面，辅导员针对的学生众多，在辅导员的配置中，一个年级大几百人往往只有一两个辅导员，那么辅导员的事情繁多，必然会有无暇顾及的时刻。
班主任，是一个班级的领路人，面对的学生相对较少，能在专业课程上起到引领作用。
专业教师兼职班主任工作体会
专业教师兼职班主任工作体会1专业教师担任高校医学生兼职班主任的优势1.1兼职班主任丰富的专业知识，能激发学生学习专业知识的热情。
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”积极主动地学习，可以事半功倍，因为“兴趣是最好的老师”。
但如何激发起学生学习的兴趣，是人们始终探索的话题。
对于大部分学生来说，缺乏对目前医学专业的发展前景与就业形势的明确认识，缺少为祖国医药卫生事业发展和人类身心健康奋斗终生的坚定信念，学习动力不足，自然就没有足够的兴趣。
专业教师担任兼职班主任的优势在于专业优势。
学校选聘的兼职班主任多为各专业的骨干，对本专业的研究方向和发展前景有较为清楚的认识，是学生效仿和学习的榜样[1]。
笔者自担任兼职班主任以来，将自己从前在学校学习、生活的经验，整理出来和学生们交流分享，比如如何做好课堂笔记、如何利用图书馆查找文献、如何撰写专业论文等，用自己积累的经验，最大限度地帮助学生解决学习上的困扰，激发他们学习专业知识的热情，促进他们养成良好的学习习惯和理性的思维模式，这些必将使他们受益终身。
1.2掌握专业发展动向与知识前沿，为学生职业发展与继续深。
造提供宝贵的意见与帮助专业教师由于长期从事本专业工作，充分了解专业特点和岗位需求，可以帮助学生树立正确的就业观，良好的竞争意识和择业意识[2]。
笔者在与医学生的交谈中体会到，在校医学生很多存在对本专业就业环境和就业形势认识不足、在选择考研还是直接就业中摇摆不定，或者过高估计自身实力等情况，导致错失宝贵的时间与机会。
而医学专业教师对本专业的发展前景和就业形势理解与认识得更加深刻具体，可以帮助学生在高效、充实度过大学阶段的同时，鼓励学生结合自身性格、爱好、兴趣选择就业或深造方向，并帮助他们分析可能存在的情况，如医院对人才的招聘条件、所选深造专业在各医学院校现有的师资力量与就业前景、导师对学生的要求等，通过班主任自身的经历与认识，帮助学生树立正确的就业观念，引导他们在激烈地择业与考研竞争中尽早做好职业生涯规划。
高校专业教师兼职班主任的实践与思考
高校专业教师兼职班主任的实践与思考作为高校专业教师，兼职班主任的工作是一项重要的职责，对于教师的教学和学生的成长都具有重要意义。
在实践中，我意识到作为兼职班主任，需要持续关注学生的学习情况，及时调整教学方案，为学生提供更好的教育服务。
同时，要积极与学校领导、家长等多方合作，共同促进学生的全面发展。
在此，本文将结合个人实践经验，探讨高校专业教师兼职班主任的实践与思考。
一、持续关注学生学习情况的重要性高校专业教师兼职班主任需要将学生的学习情况放在首要位置，不仅是因为学生成绩和表现的好坏是班主任和教师是否工作得当的重要标志，更重要的是，班主任和教师是学生成长和发展的引路人，只有持续关注学生的学习情况，才能发现问题，及时解决。
如何持续关注学生的学习情况？我认为可以从以下方面入手：1．课堂教学。
首先，教师应关注学生在课堂上的表现，如能否认真听讲、积极互动、掌握了什么知识点等，这能帮助教师及时发现学习困难或差错，针对性地给学生提供帮助和指导。
2．考试表现。
教师还应密切关注学生的考试表现，如成绩、做题思路和方法等，这对本次和下次的教学都很有帮助，可以让教师了解学生掌握知识点的情况，及时调整教学内容和方式。
3．平时表现。
学生的平时表现也是关注学生学习情况的重要标志，包括课余时间有无学习计划、看书学习的情况、对学科的兴趣和探索等。
通过与学生的交流，可以更加全面地了解学生的学习情况，为教师提供更多的参考依据。
二、积极与多方合作，共同促进学生发展高校专业教师兼职班主任的工作并不仅限于课堂教学，与学校领导、家长、辅导员等多方合作，共同促进学生的全面发展，也是十分重要的。
在这方面，我认为可以从以下几个方面入手：1．与学校领导合作。
与学校领导的合作是促进学生发展的必要环节。
班主任可以与领导们沟通交流，了解学校提供的资源、政策，了解学校对于学生的期望、目标等，积极响应学校的号召，为学生的成长做出贡献。
2．家校合作。
家校合作是促进学生发展的重要环节，通过这种方式可以建立家校桥梁，让家长更好地了解孩子的学习情况和表现，并给予更多的关爱和支持。
高职院校兼职班主任工作的现状与思考
区域治理综合信息高职院校兼职班主任工作的现状与思考丁芹芹新疆建设职业技术学院，新疆 乌鲁木齐 830054摘要：高校兼职班主任开展大学生教育工作应该坚持开展家校联系工作，形成共同培养大学生的制度性举措；帮助学生制定职业愿景，引导学生健康成长；积极主动配合学工部门工作，实现班级协调管理。
关键词：高职院校；兼职班主任；现状；思考随着高等职业的不断发展，现有的辅导员队伍很难满足学生思想政治教育和日常管理工作需求。
高校纷纷采取了设置专职辅导员与兼职班主任方式。
兼职班主任是肩负多重职能的一个特殊群体，其既有自己的岗位职责，又是学生集体的领导者、组织者、管理者和教育者。
一、高职院校兼职班主任的现状目前我国高职院校的学生管理是具体由辅导员和班主任两类人员来负责。
辅导员属于专职学生管理人员，而班主任中很大一部分是由专业教师兼任（剩余的由辅导员兼任）。
辅导员主要负责学生的政治思想工作和日常事务管理，一般一个年级配备一位辅导员。
班主任则负责班级的日常管理、学风班风建设、学业指导、职业发展规划等，一般一个班级配一名班主任。
兼职班主任除了所掌管班级的管理外，还需要完成任教课程的教学、科研、指导学生参加技能大赛、写论文、编教材、培训、进企业实践等任务，而且相当比例的兼职班主任是青年教师，他们照顾孩子和家庭的负担很重。
所以，很多兼职班主任用在班级管理上的时间比较少，缺少对班主任工作的思考，有些人甚至对所管班级采取“放养态度”。
相当多的专业教师做班主任是出于评职称的需要或受领导指派，自身没有多少积极性，很多人几年后都会选择退出班主任队伍。
二、兼职班主任工作中存在的问题1思政教育学习系统性欠缺，班级管理效果欠佳兼职班主任主要为非师范院校的毕业生，没有系统学习过心理学、教育学以及管理学等课程，因此，对于学生的政治思想动态、学生心理动态变化以及管理管理，学生心理疏导以及班级内部矛盾等处理缺乏工作技巧与工作经验，管理效果欠佳。
2班级管理较差，过于随意化部分班主任由于其它工作占据了大量时间，因此，对班级管理常采取“撒手掌柜”式的管理，而且认为大学生应该能自主管理班级，高估了学生的管理能力与自控能力，对班级事情很少过问，很少进课堂、寝室与学生沟通。
如何做好高校兼职班主任工作的几点思考
如何做好高校兼职班主任工作的几点思考【摘要】加强高等学校兼职班主任队伍建设，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处成为新形势下高校学生管理工作重点，本文从学校对兼职班主任管理工作、兼职班主任自身建设以及兼职班主任工作方法三方面探讨了如何让做好兼职班主任工作。
【关键词】高校；兼职班主任近年来，各高校纷纷扩招，大学生人数大幅增加，高校面临着学生管理人员紧缺的问题。
而在新形势下，为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）精神，教育部提出《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》（教社政[2005]2号），就加强高等学校兼职班主任队伍建设，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处提出了要求。
兼职班主任肩负多重职能，是高校管理中最基层的一个工作岗位，其既是专业教师，又是学生集体的领导者、组织者、管理者和教育者。
我校根据本意见，结合实际，给大一、大二年级的班级配备了兼职班主任，以协助辅导员老师对学生的学习、日常事务进行管理，成为大学生健康成长的指导者和引路人。
自从我校开展兼职班主任工作以来，在实践中探索，就如何让做好兼职班主任工作，有了一些心得和体会，现总结如下。
1.学校要对兼职班主任的工作提供保障1.1 做好兼职班主任队伍的选聘配备工作高校要根据实际工作需要，科学合理地配备足够数量的兼职班主任，保证每个班级要配备一名兼职班主任。
在保证数量的同时，要不断优化结构。
因为兼职班主任的主要任务是在思想、学习和生活等方面指导学生、关心学生，针对性地开展思想政治教育活动，所以高校兼职班主任应具备相关学科专业背景和较强的组织管理能力，较强的组织管理能力、群众工作能力。
高校必须坚持政治强、业务精、纪律严、作风正的标准，把德才兼备、乐于奉献、热爱大学生思想政治教育事业的人员选聘到兼职班主任队伍中来。
1.2 加强兼职班主任队伍的培养培训工作高校兼职班主任应做到先培训后上岗，要重点组织兼职班主任学习党章，学习时事政策，学习管理学、社会学、教育学和心理学以及就业指导、学生事务管理等方面的知识。
大学兼职班主任工作总结
大学兼职班主任工作总结引言在过去的一年里，我有幸担任了某学院大一新生的兼职班主任，这段经历不仅让我收获了丰富的教育管理经验，也让我深刻体会到了与学生共同成长的乐趣。
本总结旨在回顾这一年的班主任工作，分享我的实践经验和反思，希望能为未来的教育工作提供一些有价值的参考。
学生适应期的支持与引导新生入学初期，面对全新的学习环境和生活方式，许多学生会感到迷茫和不安。
为此，我在开学初组织了一系列迎新活动，包括校园导览、学习资源介绍和心理辅导讲座。
通过这些活动，学生们不仅能更快地熟悉校园环境，还能初步建立起学习目标和规划。
此外，我还建立了一个微信群，方便学生随时提问和交流，增强了班级的凝聚力。
为了更好地了解每位学生的情况，我进行了面对面的个别谈话，收集他们对于大学生活的期望和担忧。
基于这些信息，我制定了一份详细的新生适应计划，涵盖了时间管理、学习方法指导和心理调适等内容。
例如，在时间管理方面，我推荐了一款手机应用，帮助学生合理安排每天的学习和休息时间；在学习方法上，我邀请了几位高年级的优秀学生分享他们的学习经验，激发了新生的学习动力。
课程学习与成绩提升在课程学习方面，我密切关注学生的学业进展，定期与任课教师沟通，了解学生的学习情况。
对于成绩不佳的学生，我会及时进行一对一辅导，帮助他们找到问题所在并提出改进方案。
同时，我也鼓励成绩优异的学生发挥榜样作用，通过小组讨论和学习互助的方式带动整个班级的学习氛围。
为了提高整体学习成绩，我组织了多次复习讲座和模拟考试，邀请经验丰富的教师进行讲解，帮助学生巩固知识点。
据统计，经过一个学期的努力，班级平均成绩提高了10%，及格率达到了95%以上。
这些数据充分展示了我们共同努力的成果。
班级活动与团队建设除了学术方面的支持，我还注重培养学生的综合素质和社会责任感。
为此，我策划并组织了多项班级活动，如志愿服务、团队拓展训练和文化晚会等。
这些活动不仅丰富了学生的课外生活，还增强了他们的团队合作意识和社交能力。
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人学班 主任 作为 人学 生思想 教 育和 管理 工作 的领 导者和 执行 者，是 高等 教育 Ｔ作 中 的骨 干 力量 ；是 连接 学生 与学校 、学生 与 任 课教 帅 的桥梁和 纽 带” ｊ 。因此 ，班 主任 工 作的好 坏 ，将 直接 影 响 到学 素质 教 育的成 败 。参加 工作 后 ，笔者 有幸 担任 了大 一 的 班主 任 ，但 是对 于作 为大学 班主 任究 竟要 承担 哪些 责任 和义 务还 不 是很 明晰 ，对 自己能否胜 任班 丰任 工 作充满 了忐忑 。担任 班主 仟 两年 以来 ，我们 一 直积极 思考 如何 做好 班主 任工 作 ，希望 自己 成 为 一 “ ＿任 不在 ，学生也 能做 好 ”的优 秀班 主任 。 顾过 名 班丰 去 曲学年 的班 主任 工 作 ，在 与学 生取 得共 同成 长 的过程 中，心 中 允满 感激 。 对班 丰仟 工作 的认 识 ， 是在 工作 的过程 中逐 步形 成 ห้องสมุดไป่ตู้ 。 下 边就从 ：个方面 谈 谈 自己的 些看 法 。 三
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｕｎ ｖ ｒ ｉ ｅ ｄ ｔ ａ ｈ ｒｐ ａ ｅ ｎ ｉ ｏ ｔ ｎ ｏ ｅ ｉ ｃ ｏ ｌ ｎ ｇ ｍｅ ｔ Ａｓａ ｍａ ｇ ｒ ｎ ｒ ａ ｉ ｅ ｆｃ ａ ｓ ｈ ａ ｅ ｃ ｅ ｓｔ ｅ ｂ ｉ ｇ ｎ ｉ ｋ ｓｒ ｃ： ｉｅ ｓｔ ｈ ａ ｃ ｅ ｌｙ ｄ ａ ｍｐ ｒａ ｔｒ ｌ ｎ ｓ ｈ ｏ ｙ ｅ ｍａ ａ ｅ ｎ ． ｎａ ｅ ｄｏ ｇ ｚ ｒｏ ｌｓ ， ｅ ｄ ｔａ ｈ ｒｗａ ｒｄ ｅ ａ ｄ ｌ ａ ｎ ｈ ｎ
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１学 习方面
人 学生 学 习的核 心是 “ 树立 正确 的 人生 目标 ，培养 终 身受用 的学 习方法 ” 巾 丁长期接受 的是 应试 教育 ，学 生步入 大学 之后 ， 。 在学 习观 念 、学 习方法 以及 学 习态度 上都 需要 进行 极大 的转 变 。 町以说 ，能 台很 好地转 变学 习观 念和 习惯 ，从 短期 来说 关系 到学 人学 叫年 的成 长，从长期 来说 关系 到 学生一 生 的成长 ；从 小 的 厅面 米 说关 系学 牛个 人的发 展 ，从人 的方 面来 说关 系到 我们 整个 社会 的发 展 。 能否 从大一 就 开始培 养学 生学 会学 习、学会 做事 、 而 学 会共 同牛 活 ，树 立 正确 的人生 目标 事关重 大 。 Ｉ ． １引 导学 生树立 正确 的人 生 目标 学 牛入 学后 遇到 的最 大 困难 就是 不 知道 自己的未来 目标 是什 么 ，在 学 习方而 很茫 然 。首先 ，我们 利 用班会 对他 们进 行形 势政 策教 育和 全 面的专 业介 绍 ，让学 生思 想上 做好准 备 ， 了解 专业特 点 ，对专 业有 个整 体规 划 ，能够 制定 相应 的学 习计 划 ；其次 ，介 今就 、考研 的情 况 ，让他 们 明确形 势压 力 ，正视 现实 ，改 变 原来想 要放 松享 受 的想法 ，稳 定专 业 思想 ；最后 还要 使他 们认 识 到 ，考 上大学 只是完 成 了人生 征途 中 一个重 要 的 目标 ，今 后 的 路还 很 长，只有 尽快 为 自己找到 新 的 、止确 的人 生 目标 ，才 能找 到 学 习的方 向和动 力 ，学 习才充 实而有 意义 。 １ 帮助 学 牛掌握 大学 的学 习方法 ． ２ 引导学 生 明确 学 习 目标 ，制 定学 习计 划 ，合理 利用 时 间 ，提 高 学 习效率 ，特 别是 要利用 好课 堂 上 的听课 时间 。大 学课堂 教师 讲授 知识 的信 息量 大 、难 点多 ，这就 要求 学生 课前 要预 习 ，要加 强识 记 ，课后 要及 时 多遍 的复 习巩 固 ，养 成 “ 今天 的事 情今 天解 决 ” 的 良好 学习 习惯 ；在此 基础 上把 知识 点系 统化 ，形 象化 ，并 有 意识地 应 用到 实践 中 ，形成对 知识 的进 一 步理解 掌握 。引导学 生 使用 好 书馆 和 网络资源 ，多涉猎 相 关的专 业 书籍和 资料 ，并 加 以整 理应 用 。组织 学习 方法经 验交 流会 ，请 专业 任课 教师 或 高 年 级学 生为 人学 新生 介绍 一些好 的学 习方法 ，培养 学 生学 习 的主
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２１ ０２年 第 １ 期
第 ３ 卷 总第 ２ ５ ９ ２ 期
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大学教师做好兼职班主任工作 的思考
刘 文 杰 ，王 韶 华
（ 东药学 院 医药化 工学 院 ，广 东 广 州 ５０ ０１ 广 １０６
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［ 中图分类号］４ Ｇ
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