2019高考历史一轮复习策略
2019届高考历史人教版第一轮复习课件：第14讲 新民主主义革命(抗日战争与解放战争)
(3)经济层面 ①国民政府在战时建立起了战时体制,在工业结构的调整等方面都表现出了现代化 因素。尤其是沿海工业的内迁,改变了中国西部工业落后的状况。 ②共产党在敌后根据地实行减租减息等政策,在一定程度上改善了人民的物质生活 ,阶级构成的比例也由此发生变化,为后来的土地改革准备了条件。 (4)民族精神层面:唤醒了全体中华民族的觉醒。在爱国主义旗帜的召唤下,中华民 族焕发出强大民族精神,支撑抗战取得最终胜利。 (5)国家主权层面:为中国赢得国际地位和大国声望,收回并明确了台湾的领土主权 。1942年,中国参与了联合国的创建,并于战后成为安理会五大常任理事国之一。 1943年,中国与美、英等国签署了废除旧约、签订新约的协议,获得了一个独立主 权国家应有的尊严。1943年,《开罗宣言》明确了中国对东北、台湾全岛及所有附 属岛屿、澎湖列岛等领土的主权,中国政府于战后收回了这些领土的主权。
南和华东的大片领土。
全民族抗战
(3)侵华罪行
①1937年12月制造了 南京大屠杀。
②1941年初制造了 潘家峪惨案 。
③在东北成立专门研究细菌战的“ 2.全民族的抗战
七三一部队 ”。
(1)防御阶段(1937年7月~1938年10月)
①国共合作:国共两党停止内战,组成
。
②新敌 四后军战开场展独:19立37自年主中的国游共击产战党争制,建定立人民战争路抗线日,即民。族统一战线 路线。八路军、
②对世界:改变了世界政治格局,壮大了世界和平、民主和社会主义力量,鼓舞了世 界被压迫民族和人民解放斗争的士气。
③理论成果:是马克思主义在中国的胜利,是
的胜利。
毛泽东思想
重理解 1.民主革命时期中国共产党领导下的根据地 (1)“革命根据地”,特指1927年至1937年中国共产党控制下的地区。由于这一时期 大部分革命根据地都建立了苏维埃政权,所以又被称作“苏区”(苏维埃区域的简 称)。 (2)“敌后抗日根据地”,主要指1937年到1945年中国共产党领导和控制下的地区。 “敌后”主要指这些根据地绝大部分位于敌人(日军)的后方;“抗日”则指明了这一 时期根据地存在的目的和主要的作战任务。
对高考历史第一轮复习的几点建议
对高考历史第一轮复习的几点建议高三历史复习，是在已经学习了初中历史和高中历史的基础上进行的，必须防止简单地进行历史知识的重复学习，正确的指导思想应当是以能力培养带动知识的复习和巩固。
在基础知识的掌握方面，复习时不要把主要精力放到时间、地点、人名、事件的死记硬背上，而是要集中力量准确理解重要的历史概念、理清历史发展线索、明确历史发展各阶段的特征和掌握各个专题的知识结构。
与历史概念、发展线索、阶段特征和知识结构关系密切的知识点，才是考试的重点。
如何在高三的复习阶段，快速、高效地掌握这些内容，就要有一套科学合理的复习方法。
在文科的学习中，有些同学比较头疼历史学科，总感觉知识点很琐碎记不住。
高三年级的同学目前已经面临紧张的复习阶段。
现给广大高三学生一些针对第一轮历史复习的要点提炼。
就历史学科而言，高考前一般要经历两至三轮的知识复习，其中第一轮复习所占比重最大，所需时间最长。
在本轮复习中，同学们应采用怎样的方法以达到怎样的复习效果，试谈拙见。
一、按照通史体系，尽快构建完整、系统的知识框架。
按照惯例，历史学科的第一轮复习应按照通史体系进行，其基本目标在于掌握基础知识，培养基本能力与方法，并建立起相对完整的知识体系：将纷繁复杂的历史现象置于相应的知识框架内，形成立体化的知识网络。
时间是构成历史的最重要因素。
以往的教材一般都按照先中国史后世界史、先古代后近现代的通史体例编写。
而现行高中历史教材采用的是与以往不同的模块式(或称专题式)叙事方式，即将人类历史发展进程中的某一类问题(如政治、经济、思想文化)概括提炼，集中叙述，打破了过去的通史体例，客观上对学生的复习造成了不便。
如果处理不当，易造成同学的知识体系支离破碎，不能把具体的历史现象置于相应的历史背景中去理解掌握，甚至连历史事件发生的前因后果都易造成混淆。
因此，高三年级历史学科的第一轮复习应按照通史体例，对教材的内容进行重新整合，按照通史体例，建立起规范的学科知识结构，这是掌握基本历史知识，形成历史学习能力的基础。
高考历史怎么复习
高考历史怎么复习高考历史怎么复习掌握高考历史的复习方法，以做到事半而功倍。
历史学科的特点是史论结合，因此历史复习必须把掌握基础知识放在第一位，必须在掌握史实基础上思考和回答问题。
下面是关于高考历史怎么复习的内容，欢迎阅读！一、第一轮复习：第一轮复习目标是要重视基础知识，突出主干知识。
这一阶段的核心是回归教材。
要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。
在这一基础上，对知识进行疏理和归纳，使知识系统化。
同时配以单元训练，提高应用能力。
掌握基础知识的具体操作，强调三点：1、少量多次的不间断学习必须保证每天持续不断地学习，不可一暴十寒，许多学习历史，将大量的学习内容集中在一两突击完成。
每天坚持不断的学习实际上是克服遗忘的最好的，也是唯一的办法。
每天学习一门课程的时间不要太长，以保证注意力的集中和学习的效率。
2、加强熟读与记忆，务实基础知识第一阶段的复习应强化对历史教材熟读，并牢记其中的重点内容。
理解是增强记忆的秘诀。
反复琢磨，是加深记忆的好办法。
（1）通过主动作用于教材形成记忆。
（2）通过复述的方法检验和强化记忆。
（3）其他几种方法。
联系记忆方法既注意不同阶段历史内容的纵向联系，又注意中外历史的横向联系，培养一种动态时空历史观念；浓缩记忆法抓住复杂的历史内容的主要头绪，紧扣关键字眼，把繁杂的材料加以概括和压缩；图示记忆方法把历史凝聚成点，化点为面，一目了然地反映历史的演变轨迹；特点分类记忆法抓住历史事件和历史现象自身的特点，把所学知识，按内容性质、特征归纳分类，使本来分散的历史知识系统化、条理化。
二、第二轮复习第二轮复习要明确重点、难点。
深刻理解每一个知识结构及知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。
同时进行解题训练，提高应战能力。
在掌握住基础知识的前提下，为了提高思维和解决问题的能力，有必要进行关于知识的整合、迁移和运用的训练。
关于知识的整合和迁移的方式，大体上有以下几个方面：1、总结重要的`历史专题⑴中国古代政治军事史：专制主义中央集权制度的发展，中国古代选官制度，中国古代赋税制度，重要兵制，重大战事。
高三历史第一轮复习规划
高三历史第一轮复习规划历史学习与其他课程的学习一样，建议坚持每天1小时对教材阅读，这比仅仅大量做题效果会好很多。
在阅读中逐步把知识点放在一定的知识结构或框架内，这样能够减少记忆量，增强理解力。
做题时，建议从选择题入手，如果选择题中绝大多数能做对、弄会，其他类型的题目也就问题不大。
近几年来，历史考试的趋势主要有以下几点：1、题型固定、题量略减。
2、政治史、经济史、文化史内容兼顾，政治史内容比例最高，次为经济史，再为文化史。
3.记忆要求降低，能力考察突出。
4.图片题增加，由图入史、因文入图，图文联系紧密。
5.现实热点穿插在题中。
针对历史考试的趋势，我们在第一轮复习的时候要注意：1.必须全面复习。
考试内容覆盖考纲范围的每一时段，中国古代史、中国近现代史、世界近现代史等。
由于政治史内容分值高，应作为复习的重点。
2.在具备掌握历史知识的基础上，加强能力的培养和训练，通过剪报、阅读、摘记、写概要等方法扩大知识面，拓宽视野，开阔思路，提高文字表述能力。
3、联系时政热点，提炼分析，以历史知识、观点为基础，使热点和历史知识之间做到有机的联系。
4.可利用学校图书馆的资料，如《二十世纪中国大博览》、《老照片》等在平时进行观赏，既可增加历史文字信息的吸收，又可对人物、历史事件、地图、口号等有直观的感受，又能调养身心，与考试两不误。
5.在历史高考中，命题者有意地创造与我们平时训练不同的语境，这是考察我们的适应能力，同学们对试卷的阅读有异样、不适应的感觉是很正常的。
要减少这种感觉，平时应进行大量的阅读，同时要注意提高阅读速度。
此外，近年来，高考历史试题中，选择题、简释题、问答题和材料分析论证题成为基本的考试题型。
这些题型的考察功能、特点和要求各有不同，认识各种题型的功能、特点，掌握它们的解题技巧和方法，对于提高成绩是十分必要的。
高三历史第一轮详细复习计划在近年文科综合考试中，历史高考已从知识立意向能力立意转变，所以，高三历史备考中必须做到知识和能力并重。
2019高考历史一轮复习人教 第九单元 中国特色社会主义建设的道路26
合作探究
考点解读· 活化思维 02
互动课堂 史论结合 重难突破
命题点一 ■史料研读 史料一
历史概念——“一五”计划、三大改造
工业化的速度首先决定于重工业的发展， 因此我们
必须以发展重工业为大规模建设的重点。……以有限的资金和建 设力量，首先保证重工业和国防工业的基本建设。 ——《关于编制一九五三年计划及五年建 设计划纲要的指示》
3．“三大改造”实质是中国的社会主义革命，对吗？ 解答：对。 4．仔细观察下图，说明社会主义工业化与社会主义改造之 间的关系如何？
解答： (1)工业化是保证社会主义胜利的经济前提， 也是社会 主义改造的基础。 (2)三大改造是建设社会主义经济制度的重大步骤， 也是实现 工业化的必要条件。 (3)二者有机结合， 才能使中国实现由新民主主义社会向社会 主义社会的过渡，两者是变革生产关系与发展生产力的有机统 一，且相互关联，被称为“一体两翼”。
二、探索与失误 1．社会主义建设中的成功探索——中共八大 (1)背景：社会主义制度的基本确立。 (2)时间：1956 年。
(4)意义：是对我国建设社会主义道路的一次 成功探索
。
2．探索失误
(3)“人民公社化”运动： 人民公社初期一切财产由公社统一 核算，统一分配。“一大二公”，脱离实际，严重挫伤农民的生 产积极性，造成了农村生产力的破坏。 (4) 危害：违背了经济发展的客观规律和超越了历史发展阶 段， 导致国民经济出现混乱， 出现了建国以来最严重的经济困难。
史料三
1955 年 12 月以后，上海郊区农村基本实现农业合
作化，城市手工业合作化迅速发展，私立医院、学校先后改为公 立；许多工商业者纷纷申请合营。对此，上海市工商联主委盛丕 华挥毫写下一首诗：“二千代表递申请，十万企业尽合营；街街 巷巷飘红旗，家家户户贴双喜。” 读史：史料三反映出新中国成立初期，我国对农业、手工业 和资本主义工商业实行社会主义改造， 社会主义公有制在我国经 济中占据主体地位。
高中历史复习学习方法指导及步骤
高中历史一轮复习学习方法指导人类已进入了知识经济时代，经济的增长方式和人们的生活方式、工作方式、学习方式，都已发生巨大变化。
只要功夫深,铁棒磨成绣花针的“勤学”、“苦学”已不能适应今天信息化时代的需要.充分利用各种信息的“巧学”显得更为重要。
所谓“巧学”就是要求人们身必须具备一定能力，掌握巧妙、高效的学习方法，提高学习效率。
现代教学论认为：“教学的实质就是教学生学会学习。
”方法是人们求知探索的钥匙，因此加强学法指导策略的研究和从历史教学的现实着力加强历史学法的指导，对学生终身学习具有十分重要的意义。
１、指导学生掌握正确的阅读历史教材的方法阅读是学生从事学习的基本活动，是获取知识和发展学生智力的重要途径，也是自学的手段，学会阅读是学好历史的第一步。
而现行历史教材（人教版新课程实验教科书），它具有体例新、容量多、学术性强、难度大、融通古今中外、内在逻辑严密等特点，如何阅读并提高历史阅读能力，是历史学习中学生面临的首要问题。
作为历史教师，首先要教给学生“粗读、细读、精读”的三种方法并理解其涵义。
所谓“粗读”就是浏览教材，知其大意；所谓“细读”，就是要逐字逐句地读，掌握时间、地点、人物等基础知识；所谓“精读”就是对重点内容进行分析概括、归纳成要点。
其次在具体的学习中，要指导学生读目录，构建知识体系；读诱发性导语，了解教材重点；读正文，把握主体知识；读平面地图和形象插图，掌握历史活动空间和强化学习的直观效果；读注释，拓宽历史知识；读大事年表，理清繁杂的历史头绪，形成完整的时空概念。
总之，通过新闻记者思考，最后达到将教材内容问题化、系统化，答案内容要点化，要点内容条理化。
２、指导学生找准学习重点，解决关键突破难点高中历史教材（人教版新课程实验教科书），记载着人类从远古到现在几百万年的重要活动。
由于高中历史学科课时相对较少，教学任务重，如果在学习中不能抓住重点，找准关键，那么必然会在繁多的史实中迷失方向，陷入事倍功半的困境。
高三统编版历史一轮复习备考策略
高三历史一轮复习备考策略每年高考后，不少学生有这样的感叹：“学的都没考，考的都没学”“教的都没考，考的都没教”。
为何如此呢？因为我们日常备考往往是知识立意，围绕着基础知识、重点难点、易混易错、基本技能展开；而高考则是素养立意，以知识为载体、以情境为手段、以问题为核心、以素养为目标。
那么，一轮复习该如何推进呢？明确方向，增强备考的针对性1、研究高考顶层设计，体会国家意志加强对《历史课程标准》《高考评价体系》和教育部教育考试院《高考试题评析》的学习和研究。
通过学习，知晓新课标中历史学科的核心素养、课程目标、课程内容和学业质量；把握新课标中高考命题的三原则，即以历史课程标准为依据、以考查学科素养为目的、以解决情景问题为重心。
通过学习，整体理解“一核四层四翼”，明确高考为何考、考什么、怎样考，即是强调学生在正确价值观的指引下，运用所学知识，解决新情景下问题，以达到国家对学生核心素养和立德树人的考核要求。
通过学习，领会命题人的考查意图，明确高考的考查载体、考查内容和考查要求。
2、把脉高考命题趋势，精准导向教学高考命题立意经历了从知识立意向能力立意和素养立意的转轨。
一轮复习中，准确把握新时代高考的定位和高考内容改革的要求，这对于推进育人方式的改革，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人来说，毫无疑问，意义深远。
2023年高考历史全国卷有如下特点：融入党的二十大精神，构建“五史”考查体系；落实教考衔接要求，彰显核心素养立意；助力提升人才培养质量，注重考查思维品质；试题依标施考，试卷结构均衡，题量和难度适中，试题情境友好平实。
了解以上特点，一轮教学才更具针对性。
夯实过程，增强备考的实效性1、一轮复习之整体思考（1）一轮指导思想首先，通过全面复习，夯实基础；其次，通过归纳总结，构建体系；再次，通过课堂探究和课后训练，提升能力和素养。
一轮复习要调动学生学习的主动性和积极性，引导学生独立思考，对知识进行条理化、关联化、体系化整理，揭示知识之间内在的、本质的、必然的联系，方便学生加深理解、牢固掌握和灵活运用。
2019年高三历史一轮复习秦汉时期的思想和科技文化
思考：董仲舒新儒学成为正统思想的原因
三、秦汉时期的科技文化
纸发明前的书写材料：龟甲、兽骨、青铜器、玉石器、 竹木简、帛。
我国甘肃天水放马滩汉墓出土的西汉早期的纸， 是现已发现的最早的纸。
纸对后来西方文明整个进程的影响无论怎 样估计都不会过分。……世界受蔡侯的恩惠要 比受许多更知名的人的恩惠更大。 ［美］德克· 卜德《中国物品西传考》 造纸术问世前人类的书写材料 古埃及纸草： 易断裂，难以保存 巴比伦泥板： 笨重 印度桦树皮： 不易保存 希腊羊皮： 昂贵 甲骨；青铜；竹木简；丝絮 中国：
备考分析 1.高频考点：汉代儒学成为统治思想。 2.备考策略：（1）首先应该抓住这一时期的时代特点， 大一统，从政治的大一统、思想文化的大一统等角度归 纳相知识，形成秦汉时期总的时代特点。 （2）秦汉政治是相似的，但是，秦汉的经济和文化却差 异很大，学习中注意归验这些差异形成的原因和造成的 影响，并能总结经验教训，形成正确的价值趋向。
一、秦朝文化
统一文字
（1)小篆：创始于秦代。 字体略长，笔画圆匀，富 于图案美。 （2)隶书：始于秦朝，成 熟并通行于汉魏时代。字 体结构平衡对称，整齐安 定。
在秦始皇三十四年（公元前213年），博士齐人淳于越反对 当时实行的“郡县制”，要求根据古制分封子弟。丞相李斯加 以驳斥，并主张禁止百姓以古非今，以私学诽谤朝政。秦始皇 采纳李斯建议，下令焚烧《秦记》以外的列国史记，对不属于 博士馆的私藏《诗》、《书》等也限期交出烧毁；有敢谈论 《诗》、《书》的处死，以古非今的灭族；禁止私学，想学法 令的人要以官吏为师。此即为“焚书”。 第二年，两个儒生侯生和卢生暗地里诽谤秦始皇，并亡命而 去。秦始皇得知此事，大怒，派御史调查，审理下来，得犯禁 者四百六十余人，全部“焚书坑”及“坑儒谷”遗址坑杀。此 即为“坑儒”。
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团结诞生力量 凝聚诞生希望 协作产生智慧
预祝各校2019年高考
再传捷报！
2. 分清阶段，把握特征
阶段特征：通常是指一个历史阶段明 显不同于其他历史阶段的特殊之处， 是对具有阶段性的长时段的历史事实 的概括和总结，一般从某个领域的表 现去概括。
3、知识建树，理清线索 平时注意知识的点—线--面--网的过程，加强知识自 身的体系化、联系化。 “点”即历史中的知识点：例如秦朝皇帝制度、三 公九卿制、郡县制、汉朝中朝制、隋唐三省六部制、元朝 行省制、明太祖废丞相、清朝军机处等。 “线”即用内在的联系将孤立的历史事件构成知识线 索：讲完清朝统治政策，就可将前面的零散知识穿成专制 主义中央集权制度的演变过程：创立（秦朝）——发展演 变（汉至元）——强化（明清） “面”即某一时期或阶段历史的全部内容构成的知识整 体。 “网”即把零散知识串联起来，“织”成立体的网，实 现学科内的“超级链接”：专制主义中央集权制度产生原 因、发展历程、基本特点、两大矛盾及趋势、作用影响等 全方位进行构建；同时还可与古希腊的制度对比，找共性 与特性，升华到经济、地理环境、思想文化、人文精神等 因素。同时给学生以思维的拓展，认识文明的多样性。
学生活动
目标达成
自我定位、找到差 自我评价，树立危机 距 意识
相互讨论，解决问 解决疑难，培养合作 题；质疑释疑，落 学习能力 实答案 自评得失，总结规 归纳总结，培养审题 律，升华认识 解题能力 积累反思 拓展思维，深化审题 解题能力
合作释疑
重点讲评
方法归纳
（2）习题讲评课
③讲评环节
A、揭示命题意图 B、展现思维过程 C、拓展历史思维
习题讲评课
①目标及原则： 目标： 强化知识，拓展思维， 归纳方法，训练技能； 原则：粗批快改，及时性； 适度点评，激励性； 立足学情，针对性； 拓展深化，全员性； 方法总结，辐射性；
（2）习题讲评课
③讲评环节
教学环节 考情分析 教师活动
根据答案分布 统计需要普改 题目 指导、调控、 释疑 分析错因，指 导反思，总结 得失，补偿训 练 方法的归纳与 指导
1.挖掘教材，弄清概念
历史概念，既具有一般概念的共性，又有它 自身的特殊性。它是人们对历史事物从现象到本 质的全面认识的概括性反映。历史概念的语言表 达形式是特定的历史名词或词组。由于历史事物 总是具有特定的时间、地点、人物及其专指的其 他内容，所以，一般来说，历史概念应包括下面 三个方面的内容： 该历史事物本身所具有的时、地、人，事； 该历史事物的本质属性（性质）； 该历史事物的特征（意义、影响）。
2017年
2018年
28分
27分
29分
31分
28分
27分
85分
85分
全国卷3
2016年 分值 2017年 2018年
政治史
36分 12分 24分
经济史
41分 44分 49分
文化史
8分 29分 12分
合计
85分 85分 85分
注：还有15分为开放性分数，不列入具体分类
题号 24 25 26 27 28 29 30 31 32
题号
第41题 第45题 第46题 第47题 题号 第40题 题号
全国卷对比
对比汉唐时期的地方行政区划 戊戌变法与明治维新的比较 选修二洋务派与维新派办报的比较 越南战争和海湾战争的对比 全国卷对比
对比类型
纵向比较 横向比较 纵向比较 纵向比较 对比类型
宋应星、牛顿二人科技成果的特点及背景 横向对比 全国卷对比 对比类型
必修二
制改革；三次科技革命；苏联社会主义经济体制的
建立；罗斯福新政；世界经济政治多极化趋势；经
济全球化；
必修三 宋明理学；近代向西方学习的思潮；近代自然科学；
5.凸显能力与素养立意
考核目标 Ⅰ
四大能力 十二项要求
考核要求 理解试题提供的图文材料和考试要求
获取和解 读信息 调动和运 用知识 描述和阐 释事物
（2）习题讲评课
④方法归纳
（1）选择题的解题技巧 ①阅读题干审题意 （阅读题干材料，把握材料中心思想，考查哪一主干知识） ②研究题眼好入门 （研究设问的指向，即题眼，明确从什么方向进行选择） ③排除无效干扰项 （不要急于直接进行选择，而是要先进行排除，看选项是否符合 史实、是否全面体现材料，排除一些干扰项） ④二次再审关键词（时间、空间、程度形容词） ⑤比较之后见分晓 （把余下的选项进行比较，选出和题干逻辑关系的选项）
3、围绕主干知识，不回避核心考点
2018年全国卷文综历史试题，以基础知识为 依托，突出主干知识，综合考查学生能力。
4、重视考察阶段性特征
高频考点
西周政治制度（分封制、宗法制）；君主专制中央 必修一
集权制度；列强侵华战争；新民主主义革命与中国
共产党；雅典的直接民主政治；罗马法；近代西方 代议制； 古代土地问题；古代商品经济发展；中国的经济体
春秋战国—古代希腊
春秋战国 大河文明 君主专制的萌芽 商鞅变法等 农业经济 重农抑商 百家争鸣 古代希腊 海洋文明 公民集体民主制 梭伦改革等 工商业经济 重视商业发展
人文精神的起源
中西文明对比
春秋战国时期东西方思想的对比
相 都注重人与人类社会；都将道德看作是政治的基础， 同 认为匡正道德是振邦救国的根本
4、古今贯通，中外关联
（1）注意同一时段东西文明发展的不同走向及关联 （2）注意在不同时期不同国家出现的同类历史现象 （3）注意同一历史事件或事物在不同历史时期的影响
（1）注意同一时段东西文明发展的不同走向及关联
中西文明对比
文明类型 制度 文明 物质 文明 精神 文明 政治制度 政治活动 经济类型 经济思想 思想发展
对我们教师2019年备考的启示
1、夯实基础，灵活运用。 2、抓主干、抓阶段特征。 3、深化拓展重点知识，把握基本概念内涵。 4、多研究、借鉴，多读书，见多才能识广。 5、重视学生的思维能力及主观题的训练。
第二部分 2019年高考复习策略
一、计划引领，方向清晰 （一）高三整体计划 一轮（2018年7月上旬-2019年1月上旬） 通史复习，夯基提能。 二轮（2019年1月下旬-3月中旬） 专题突破，融会贯通。 三轮（2019年4月下旬到5月25号） 时政热点，以考代练。 （最后一周） 查漏补缺，解疑答惑。
论证和探 讨问题
Ⅱ
Ⅲ Ⅰ
整理材料，最大限度地获取有效信息
对有效信息进行完整、准确、合理的解读 辨别历史事物和历史解释
Ⅱ
Ⅲ Ⅰ
理解历史事实，分析历史结论
说明和证明历史现象和历史观点 客观叙述历史事物
Ⅱ
Ⅲ Ⅰ
准确描述和解释历史事物的特征
认识历史事务的本质和规律，并作出正确解释 运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题
时段考区 先秦 秦汉魏晋 唐宋（元） 明清 晚清 晚清（民国） 民国 共和国 古代西方
专题考区 政治、经济、文化等 同上 同上 同34 35
近代西方 近西（苏） 当代政经
同上 同上 同上
2、创设新情境，运用新材料
2018全国卷高考题从史料形式上看，既有 文字，也有图片和表格。
怎样提升选择题
1、提升学生阅读审题速度 2、准确理解材料信息 3、分类讲解，归类整理 4、适度补充新材料，拓宽视野 5、重视改错
怎样提升主观题
1.强调有勾画痕迹 2.你看我看互相看 3.明确改错四要求 4.改出自己的思想
历史组的合作 历史组倡议书
坚定必胜信念，埋头苦干，坚持到底！ 教学周密计划，紧张充实，有条不紊！ 紧密团结同事，互相学习，取长补短！ 严守教学纪律，杜绝三闲，全力备考！ 勇于承担责任，不找借口，永不放弃！ 誓创一九高考历史新高！
（除奴隶、妇女、未成年人、外邦人以外的居 （1）材料一中“民主”和“民”以及材料二中的“任何人”分 民）。 别是指什么？ （2）人民主权。少数服从多数，法律面前人 （2）说明材料二中“民主”的含义。根据伯利克里的说法，概 人平等，任人唯贤 括雅典民主政治的特征。
历史比较研究方法在高考主观卷中的应用
自强不息，创中华名校；大爱天下，育民族英才！
科学谋划 理性备考
——2018高考分析及2019高考复习策略
四川省南江中学
历史备课组
一、2018全国卷高考题分析
二、2019年我校高考复习策略
第一部分 2018全国卷高考题分析
1、整体结构
全国卷3 2016年 中国古代史 30分
稳中有变
中国近现代史 27分 世界史 28分 合计 85分
对人的属性 东方儒学 的关注点 西方人文
不 处理个人与 东方儒学 同 社会关系 西方人文 作用不同
强调“社会”的人
强调“个体”的人
强调社会的等级秩序 强调人的平等 服务于君主 有助于民主政治。
东方儒学
西方人文
（2）注意在不同时期不同国家出现的同类历史现象
材料一 中文“民主”一词最早出现于《尚书》，该书提到： “天惟时求民主，乃大降显于成汤。”这里说的是暴君夏桀残民 以逞：不配做民之主，推翻夏桀的成汤才是民主。 材料二 雅典民主政治家伯利克里在一次演讲中说：“我们 的制度被称做民主政治，那是千真万确的，因为政权不是在少数 人手中，而是在多数人手里。就法律而言，一切人解决他们私人 纠纷方面都是平等的；就人的价值而言，无论任何人以何种方式 显露出优于他人担任一些荣耀的公职，那不是因为他们属于特殊 的阶级，而是由于他们的个人才能。” （1）最高统治者，被统治者；有限定的公民 ——《伯罗奔尼撒战争史》
Ⅱ
Ⅲ
使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点
独立地对历史问题和历史观点提出不同看法
5.凸显能力与素养立意
• 历史学科素养
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唯物史观 时空观念 史料实证 历史解释 家国情怀