2019届高三历史一轮复习备考研讨
【2019年整理】高三历史集备组一轮复习阶段总结及下阶段计划
追求有效复习，扎实组织高三一轮教学——高三历史集备组一轮复习阶段总结及下阶段计划“高考成败在一轮”，高考的一轮复习是一个时间紧、任务重的艰巨而系统的过程。
只有做到教与学的有效性，才能为之后的二轮复习乃至高考打下坚实的基础。
从以下几个方面总结我校自一轮复习以来的历史教学工作：一、一轮复习阶段总结：(一)摸清学情，准确定位，组织有效复习：“适合自己的才是最好的。
”高考复习如养生，正如每个人的体质都是不一样的，对症进补方有疗效。
这届高三的学生，是二十五中招收的最后一届学生，中考成绩达到当时普高录取线的学生不超过学生总数的三分之一，而且每班有超过一半多的学生外出借读，且都是中考成绩较高的学生。
余下的在座的学生整体水平低，在基础年级时，对历史学科的学习普遍不重视，使得历史学科的基础知识很薄弱，加之学习能力、学习习惯较差，使得一轮系统的复习犹如“空中楼阁”。
我校在必修课程结束后，开设了《改革》、《战争》两本的选修，在拓宽学生视野的同时，也使我校进入全面复习的时间滞后，这更增加了一轮复习时间上的紧迫性。
可喜的是，进入高三以来，我们明显的感到更多的学生面对提上日程的“高考”有了清晰的认识，急于投入复习，跃跃欲试，不再象原来那样疲疲沓沓，在学习上的“斗志”明显增强。
感受到学生们这种好的状态，真是增强了我们老师的“斗志”，那就让我们携手，真正开始为高考而拼搏吧。
（二）《考试说明》为指导，牢牢把握高考方向，引领一轮教学：历史课时少，一周只有四节课。
考虑到课时数少，我们的学生基础差等因素，我们牢固树立了以考纲为中心组织复习的观念。
在组内集备中，一个重要的环节就是认真研究课程标准、考试说明，教材，以此来确定教学内容，并把握处理好三者之间的关系。
以考纲为框架，以课程标准、教材为依托，把和考纲无关的内容坚决摒弃，比如，必修二《欧洲的殖民扩张与掠夺》，考纲只涉及到了荷兰、英国的殖民扩张与掠夺，所以葡萄牙、西班牙的殖民扩张我们在课堂复习中也就略掉了。
2019届高考历史一轮复习 魏晋至隋唐时期的思想和科技文化
（3）政治黑暗
玄学的主要内容
(1)“意”与“象” 夫象者，出意者也；言者，明象者也。尽意莫若象，尽 象莫若言。言生于象，故可寻言以观象。象生于意，故 可寻象以观意。意以象尽，象以言著。 (2)“无”和“有” 何晏、王弼“贵无论”。强调“无”是宇宙万物的根本。 “有”代表宇宙具体之万物，与“无”是母子、本末的 关系。 (3) “自然”与“名教” 自然:宇宙本体,世界本源,宇宙万物本来的样子。 名教:人们之造作,是为调整人与人之间的关系而设的种 种等级与教化的总称,也可迳直指“礼教” 制度。
魏晋玄学的主要代表人物：何晏、王弼、
阮籍、嵇康、向秀、郭象、裴頠等。 清谈（玄谈）： “指的是魏晋时代的贵族和知识分子， 以探讨人生、社会、宇宙的哲理为主要内容， 以讲究修辞技巧的谈说论辩为基本方式而进 行的一种学术社交活动。”——唐翼明
• 竹林七贤
魏晋风度：服石养生、风姿特秀、萧条高寄、动违礼法
玄学的影响
• 魏晋玄学开辟了一个思辨时代，发展了哲理 思辨，开出了谈玄析理的风气,且不论年资， 以友交会，与两汉经师的师道尊严迥然相异。 • 玄学的现实意蕴是对魏晋人所追求的理想人 格做理论上的建构。在“贵无”思想的深刻影 响下，魏晋士人在无限的内心世界发现了个体 存在的价值。
玄学的影响
• 玄学在两汉经学日趋烦琐、注重章句注疏的 时候，提出了“得意忘象”，将士人们从烦 琐的考据中解放出来。“名教”与“自然” 之争，实际上是对汉武帝以来儒家伦理道德 的怀疑甚至否定，同时也揭露名教礼法的虚 伪。 • 玄学对文学、音乐、绘画和书法等艺术都产 生了深刻的影响。自魏晋以后，我国艺术伦 理、艺术欣赏及创作，都注重“畅神”、 “传神”，追求玄外之音、象外之意，这在 很大程度上与受了玄学“象外之意”、”言 不尽意“的影响有关。
2019版高三历史人民版（江苏）《大一轮复习讲义》：必修第三册 专题13 第39讲20世纪以来的重大思想理论成果 Word版含答案
第39讲20世纪以来的重大思想理论成果一、孙中山首倡三民主义1．背景(1)19世纪末20世纪初，西方列强的侵略不断加深，民族危机严重。
(2)清政府统治日益腐败，中国反帝反封建的革命运动高涨。
(3)1905年，第一个全国性的资产阶级革命政党——中国同盟会成立。
2．提出：孙中山在为同盟会机关报——《民报》所写的发刊词中，首次提出三民主义。
3．内容(1)民族主义：以革命暴力推翻清王朝的反动统治，争取实现民族的独立自主。
(2)民权主义：推翻封建帝制，建立资产阶级共和国，它是三民主义思想的核心。
(3)民生主义：平均地权是孙中山用以解决土地问题的纲领。
[易错提醒]“平均地权”≠“平分土地”平均地权是孙中山用以解决土地问题的纲领，其用意是打击封建土地私有。
平均地权的实质是实行资产阶级土地私有制，并不是平均分配土地，更不是满足农民对土地所有权的要求。
(1)它是中国近代资产阶级的民主革命纲领，集中反映了资产阶级对民主政治的追求和在中国发展资本主义的要求。
(2)反映了中国人民争取民族独立和国家富强的愿望，代表了时代前进的方向。
(3)在辛亥革命时期发挥了巨大的作用，成为鼓舞仁人志士进行革命斗争的理论旗帜。
(4)对结束封建君主专制、促成中华民国的建立和《中华民国临时约法》的颁布起了巨大作用。
(5)没有明确提出反对帝国主义的要求，也没有彻底的土地革命纲领。
二、新三民主义的提出1．背景：多次捍卫民主共和的斗争失败；孙中山认识到革命力量在人民群众之中；共产国际和中国共产党的帮助。
2．提出：1924年，中国国民党第一次全国代表大会召开。
3．含义(1)民族主义：突出反帝的内容；主张国内各民族一律平等，反对民族压迫。
(2)民权主义：主张普遍平等的民权。
(3)民生主义：提出平均地权和节制资本，承认“耕者有其田”，并谋求改善工人和农民的生活。
4．意义：是第一次国共合作的政治基础和大革命时期的旗帜，是孙中山在近代民族民主革命道路上迈出的崭新一步。
2019年高考一轮复习历史备考策略
42．（2018年）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 英国作家笛福创作的小说《鲁宾逊漂流记》出版于1719年， 其中许多情节反映了世界近代早期的重大历史现象，小说梗概如下： 鲁滨逊出生于英国一个生活优裕的商人家庭，渴望航海冒险。 他在巴西开办了种植园，看到当地缺少劳动力，转而去非洲贩卖黑 奴。在一次航海途中，鲁滨逊遇险漂流到一座荒岛上。他凭借自己 的智慧和力量，制造工具，种植谷物，驯养动物，经过十多年，生 活居然“过得很很富裕”。宗教信仰是支撑鲁滨逊的重要力量，且 是“在没有别人的帮助和教导下，通过自己阅读《圣经》无师自通 的”。后来，鲁滨逊救出一个濒临被杀的“野人”，岛上居民也有 所增加，整个小岛是他的个人财产，鲁滨逊获救回国后，还去“视 察”过他的领地。
新课程积极追求“有利于学生学习方式的转 变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式 的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积 极性与参与性，培养探究历史问题的能力和 实事求是的科学态度，提高创新意识和实践 能力。”因此开放式论述题的设置，是全国 新课程卷的创新，它对历史教学具有积极的 指导性，广受赞誉。全国一卷继2012年图示 分析、2013年地图比较、2014年目录修改、 2015年公式论证、2016年观点辩驳、2017 年提炼阐释等之后，2018年小说分析又让我 们眼前一亮。
4、情境创设的新颖性和材料形式的多样性来考查思辨 的灵活性。命题形式多样考查学生是否拥有面对多种 类型材料的观察、发现、分析能力。25题对表格分类 材料的角度分析;27题对历史图像的解读;30题对历史 漫画的理解;35题对四个饼状图的探究，12道选择题， 有多达4道图表材料题。即使是纯文字材料，也呈现出 形式的多样性。26题对材料多种信息的尺度把握;28题 对多方力量的综合观察;32题对希腊诗篇的深入理 解;34题对历史方法本身的考查等等。都让我们看到试 题中形式、内容、方法等方面的多样性，从而构成对 学生的全面而灵活地考查。
2019届高考历史人教版第一轮复习课件：第14讲 新民主主义革命(抗日战争与解放战争)
(3)经济层面 ①国民政府在战时建立起了战时体制,在工业结构的调整等方面都表现出了现代化 因素。尤其是沿海工业的内迁,改变了中国西部工业落后的状况。 ②共产党在敌后根据地实行减租减息等政策,在一定程度上改善了人民的物质生活 ,阶级构成的比例也由此发生变化,为后来的土地改革准备了条件。 (4)民族精神层面:唤醒了全体中华民族的觉醒。在爱国主义旗帜的召唤下,中华民 族焕发出强大民族精神,支撑抗战取得最终胜利。 (5)国家主权层面:为中国赢得国际地位和大国声望,收回并明确了台湾的领土主权 。1942年,中国参与了联合国的创建,并于战后成为安理会五大常任理事国之一。 1943年,中国与美、英等国签署了废除旧约、签订新约的协议,获得了一个独立主 权国家应有的尊严。1943年,《开罗宣言》明确了中国对东北、台湾全岛及所有附 属岛屿、澎湖列岛等领土的主权,中国政府于战后收回了这些领土的主权。
南和华东的大片领土。
全民族抗战
(3)侵华罪行
①1937年12月制造了 南京大屠杀。
②1941年初制造了 潘家峪惨案 。
③在东北成立专门研究细菌战的“ 2.全民族的抗战
七三一部队 ”。
(1)防御阶段(1937年7月~1938年10月)
①国共合作:国共两党停止内战,组成
。
②新敌 四后军战开场展独:19立37自年主中的国游共击产战党争制,建定立人民战争路抗线日,即民。族统一战线 路线。八路军、
②对世界:改变了世界政治格局,壮大了世界和平、民主和社会主义力量,鼓舞了世 界被压迫民族和人民解放斗争的士气。
③理论成果:是马克思主义在中国的胜利,是
的胜利。
毛泽东思想
重理解 1.民主革命时期中国共产党领导下的根据地 (1)“革命根据地”,特指1927年至1937年中国共产党控制下的地区。由于这一时期 大部分革命根据地都建立了苏维埃政权,所以又被称作“苏区”(苏维埃区域的简 称)。 (2)“敌后抗日根据地”,主要指1937年到1945年中国共产党领导和控制下的地区。 “敌后”主要指这些根据地绝大部分位于敌人(日军)的后方;“抗日”则指明了这一 时期根据地存在的目的和主要的作战任务。
高三历史一轮复习研讨会交流发言----高三历史一轮复习策略
高三历史一轮复习研讨会交流发言----高三历史一轮复习策略尊敬的各位领导、各位老师：大家好!下面我将省中学高三历史一轮复习的策略，与大家做个交流。
一、课前：认真进行集体备课，尤其着重抓好教学案及课件制作的质量我们深知，个人的力量是有限的，而集体的智慧是无穷的。
我、陈健敏、徐远红三人充分发扬团队精神，群策群力，严格依据课标、考纲和省教学要求精心进行集体备课，并将集体的智慧形成教学案，每一单元形成一个教学案，分工落实到人轮流组织编写，每一个教学案要求从课程标准、高考考点、省教学要求、考点突破、典型题目、教与学反思六方面进行认真编写，保证教学案质量，并及时印发给学生。
我校高三历史未订任何资料，所用资料就是我们自己编的教学案。
老师的编写工作相当辛苦，如，典型题目，要求我们老师跳进题海，从近一两年高考试题及江苏各地模拟试题中挑选与本单元考点相关的好题，所有的题目必须设置新材料、新情境，每单元20题选择题，3大道主观题。
每一单元考点突破，按考纲顺序，对基础知识进行归纳、整理。
每一单元都制作高三一轮单元复习课件，具体分工是：我负责从网上下载单元课件，陈健敏负责二次加工，结合高一分课时课件，制成高三复习课件。
这样，我们备课组教学案、课件都统一，每班教与学都有了明确的方向，对提高教学效果很有帮助。
这些教学案与课件我们都及时通过教育局教学资源共建共享平台上传到网上，供同行们参考。
二、课中：从夯基础、提能力、讲方法三方面打造高效课堂（1）夯基础，就是按考纲突破考点，落实主干知识。
在高三一轮复习中，对每一知识单元，我们按照总——分——总的原则，着一落实主干知识，第一个总即引导学生从整体驾驭教材，构建知识体系，形成知识网络；分即任何一个主干知识，我们按照是什么？为什么？还有什么？的思路，将他们设计成一个个教学问题，引导学生去思、去悟，从而调动学生思维的积极性，培养他们独立分析问题、解决问题的能力。
在落实主干知识时恰当运用教学案典型题目中的历史材料，做到论从史出，史论结合。
2019年历史高考复习备考策略
撷英篇自新课改以来，历史高考试题在呈现出许多新特点的同时又有一些微观指向，制订一个科学合理的复习备考计划，能使高三复习备考工作做到有纲可循、有的放矢。
根据日常教学实际，制订高三复习备考计划如下：一、以一轮复习为高三复习备考重点，夯实学生基础初中学生以浅层记忆来应付教师检查，忽略对历史知识的深层次理解。
进入高中后，历史学科的初高中学科思维发生重大转变。
但学生仍囿于传统学习思维的限制，肤浅、教条、零碎和散乱地掌握历史学科知识，致使高一高二历史学习不尽如人意。
高三学生认知水平提高，所以高考复习中应抓好一轮复习教学工作，夯实学生基础。
1.构建学科知识逻辑，帮助学生内化知识体系学生历史学习往往停留在简单的记忆背诵，忽略历史学科有自身的知识逻辑和学科思维含量，更无法良好地运用知识去应对立意高深的高考题。
一轮复习教学工作应侧重明确学科知识逻辑，帮助学生内化学科知识体系。
所以一轮备考应从教材编写逻辑入手，以专题构建出发，挖掘教科书中的隐性知识、梳理历史线索、构建专题主干知识。
有逻辑性的知识体系使学生能通过理解达到深层次记忆，以降低学生课下历史学习时间，实现高效学习。
2.注重概念阐释，帮助学生深化对概念的理解高中历史学习难处大都在概念理解上。
高一高二学生认知能力有限，学生对概念的理解浅尝辄止。
这就要求教师在一轮复习的课堂上加大对重点历史概念讲解的力度。
帮助学生厘清概念，使学生能准确理解概念内涵和外延部分，区分易混概念。
以概念的阐述形成历史知识之间的逻辑体系，打通学生历史学习的“难点”和“死结”。
如“半殖民地半封建社会”这个概念。
有不少学生即使初高中已经学过，但高三复习的时候仍理解为“一半是殖民地，一半是封建社会”。
有的同学虽然深入理解了，但理解为政治上是殖民地特性，经济上是封建性质。
甚至有些同学在答题时随意性特别大，出现了“半封建半殖民地”的说法。
教师应在课堂上进一步讲解何为殖民地社会，何为封建社会。
如果继续引申的话，应和马克思主义基本原理中社会历史发展的客观规律联系起来，做到知识间的融会贯通。
2019年高三历史一轮复习秦汉时期的思想和科技文化
思考：董仲舒新儒学成为正统思想的原因
三、秦汉时期的科技文化
纸发明前的书写材料：龟甲、兽骨、青铜器、玉石器、 竹木简、帛。
我国甘肃天水放马滩汉墓出土的西汉早期的纸， 是现已发现的最早的纸。
纸对后来西方文明整个进程的影响无论怎 样估计都不会过分。……世界受蔡侯的恩惠要 比受许多更知名的人的恩惠更大。 ［美］德克· 卜德《中国物品西传考》 造纸术问世前人类的书写材料 古埃及纸草： 易断裂，难以保存 巴比伦泥板： 笨重 印度桦树皮： 不易保存 希腊羊皮： 昂贵 甲骨；青铜；竹木简；丝絮 中国：
备考分析 1.高频考点：汉代儒学成为统治思想。 2.备考策略：（1）首先应该抓住这一时期的时代特点， 大一统，从政治的大一统、思想文化的大一统等角度归 纳相知识，形成秦汉时期总的时代特点。 （2）秦汉政治是相似的，但是，秦汉的经济和文化却差 异很大，学习中注意归验这些差异形成的原因和造成的 影响，并能总结经验教训，形成正确的价值趋向。
一、秦朝文化
统一文字
（1)小篆：创始于秦代。 字体略长，笔画圆匀，富 于图案美。 （2)隶书：始于秦朝，成 熟并通行于汉魏时代。字 体结构平衡对称，整齐安 定。
在秦始皇三十四年（公元前213年），博士齐人淳于越反对 当时实行的“郡县制”，要求根据古制分封子弟。丞相李斯加 以驳斥，并主张禁止百姓以古非今，以私学诽谤朝政。秦始皇 采纳李斯建议，下令焚烧《秦记》以外的列国史记，对不属于 博士馆的私藏《诗》、《书》等也限期交出烧毁；有敢谈论 《诗》、《书》的处死，以古非今的灭族；禁止私学，想学法 令的人要以官吏为师。此即为“焚书”。 第二年，两个儒生侯生和卢生暗地里诽谤秦始皇，并亡命而 去。秦始皇得知此事，大怒，派御史调查，审理下来，得犯禁 者四百六十余人，全部“焚书坑”及“坑儒谷”遗址坑杀。此 即为“坑儒”。
第1讲+中华文明的起源与奠基——先秦时期+课件--2025届高三历史统编版(2019)一轮复习
中华文明的起源与奠基——先秦时期
宏观视野 明晰发展脉络 主题聚焦 强化关键能力 增分策略 凸显学以致用
内容索引
宏观视野 明晰发展脉络
时空坐标
阶段特征
先秦时期(远古时期—公元前221年)包括原始人群、氏族社会、 历史 夏、商、西周和东周(春秋、战国)，经历了原始社会、奴隶社 地位 会、封建社会三种社会形态，是中华文明的起源与早期国家的
大、中、小三类墓葬分别占总数的不到1%、近10%和90%。其中大型
墓葬规模大、随葬品丰富，出土了成套的石制、陶制礼器等。据此可
以推断，该遗址处于( )
A．旧石器时代早期
B．旧石器时代晚期
C．新石器时代早期
D．新石器时代晚期
点睛 命题依据课标，旧石器时代氏族成员共同劳动，成果共享。新石 器时代晚期私有制已经产生，阶级分化日益明显，中国即将迈入阶级 社会的门槛。 答案：D
2．(2024·贵州联考)下图是新石器时代黄河中下游地区主要文化遗址 分布及影响范围示意图。这反映了中华文明( C )
A．源于黄河中下游地区 B．以中原地区为核心 C．呈多元一体发展趋势 D．进入早期国家阶段
据图可以看出，黄河中下游地区主要文化遗址分布及影响范围十分广 泛，这体现了中华文明的多元性；另外，这些文化遗址大部分集中在 中原地区，几大文化遗址交错分布、互相影响，这体现了中华文明的 一体性，因此，图中信息反映了中华文明呈多元一体发展趋势，故选 C项；中华文明起源具有多元性，材料呈现的是黄河中下游地区文化 遗址的分布及影响范围，并不能说明中华文明源于该地区，排除A 项；“以中原地区为核心”是图片反映的部分信息，但不能反映这些 主要文化遗址分布及影响范围的广泛性，排除B项；我国进入早期国 家阶段是在夏朝，与题干中“新石器时代”不符，排除D项。
人民解放战争+课件--2025届高三统编版(2019)必修中外历史纲要上一轮复习
老百姓的选择——支持共产党OR支持国民党？
国统区的危机
解放区的天：明朗的天
经济崩溃：滥发纸币，通货膨胀，物价飞涨；
社会危机：巧取豪夺，剥削压迫，民不聊生；
政治危机：两条战线相互配合、共同反蒋； 1946年，国民党包办的“国大”召开， 进一步暴露独裁内战的真面目
【自主学习】提炼归纳出国统区危机的表现。体会 国民政府因失掉民心，从而导致政权面临统治危机。
3 . 战略决战时期（1948.9-1949.1）
（1）1948 年 9 月，辽沈战役展开，东 北人民解放军解放东北全境。（2）从 1948 年 11 月至 1949 年 1 月，人民解 放军与国民党军队在中原地区展开决战， 取得淮海战役的胜利， 基本解放长江以 北的华东和中原广大地区。（3）从 1948 年 11 月至 1949 年 1 月，平津战 役，攻占天津，北平和平解放，基本解 放华北全境。
解放战争
1945-1949
【强基固本】
1.抗战胜利后两种不同的建国方略 2.《政府与中共代表会谈纪要》的内容 3.简述统一发行人民币的背景 4.毛泽东在中共七届二中全会上，关于党的作风建设提了哪些要求？ 5.渡江战役胜利的影响 6.刘邓大军千里跃进大别山的意义 7.解放战争中共最终获胜的原因和意义 8.解放战争后期政权建设和治理的探索
考点三： 国民党政权的统治危机
（1）经济①滥发纸币，导致恶性通货膨胀。 解放战争期间，法币急剧贬值，最终崩溃。 1948年，国民政府再次进行币制改革，发行 金圆券，贬值速度更快，民间自动重新使用 银元。国民政府又发行银圆券，仍失败。 ② 官僚资本膨胀，经济调敞，民不聊生。（2） 政治①结束“训政”，实行“宪政”。1948 年，打出“行宪”的招牌，召开一党包办的 “国民大会”，选举蒋介石、李宗仁为总统、 副总统，建立总统府，取代国民政府，企图 为其独裁统治披上“宪政”的外衣，仍是代 表大地主、大资产阶级的政权。②在国统区， 人民民主运动迅速发展，形成配合人民解放 军作战的第二条战线。
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点评：三个问题联系松散，没能充分挖掘材料 间的内在逻辑关联。
4.过于时政化，助长猜题，学科特色弱化
例1：纪念《共产党宣言》发表170周年
Ⅰ卷33题考查正义者同盟改名为共产主义者同盟 Ⅲ卷29题考查五四运动后关于社会主义的论争
例2：Ⅰ卷42题（3）根据材料三并结合所学知识
，说明村民自治的意义。（4分）
中华传统优秀文化： 核心价值：“仁、义、礼、智、信，忠、孝、廉、耻、勇”
等。
主要内容：国学经典、诸子百家、传统文学、民风民俗、传 统节日、中国戏剧、中国医学、中国建筑等。 呈现形式：一是思想、意识和观念；二是物质形态；三是制 度、风俗、行为和规范。
⊙2018年的坚守和创新
2.坚持学术品质，引领中学教学，彰显学术尊严
3. 内在逻辑欠缺
Ⅰ卷 42：阅读材料，完成下列要求 中国基层社会治理历史悠久。改革开放以后 ，村民自治成为中国亿万农民的伟大创造。 材料（略）
（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代到明清时 期乡约制度的变化，并说明乡约制度的积极作用。（12 分） （2）根据材料二并结合所学知识，简述清末城镇乡地方 自治的历史背景。（9分） （3）根据材料三并结合所学知识，说明村民自治的意义 。（4分）
2018-9-15
◆2018考情评述
◆ ◆2019一轮复习策略
2018.4（9）——2019.2：一轮复习 2019.2——2019.4：核心概念突破 2019.5：以练带学
◆2018考情评述
结论：
1.聚焦立德树人，体现历史学科积极育人导向
2.落实依纲考试，凸显考试与素质教育的内在联系 3.优化考试理念，体现素质教育基本要求
另外的声音： 2018试题质量严重退步
1.区分度、效度差
2.科学性上有硬伤 3. 内在逻辑欠缺 4.过于时政化，助长猜题，学科特色弱化
2.科学性上有硬伤
例1 ： Ⅰ卷 27．图6中的动物是郑和下西洋时外国 使臣随船向明政府贡献的奇珍异兽。 例2 ： Ⅱ卷32“C．公民与贵族法律上平等” 例3 ： Ⅲ卷47第1问“根据材料，概括唐宪宗平定 ‘跋扈’藩镇的原因” 标准答案实为特点、措施而非原因
【例1】（2018Ⅰ卷25）
【例2】（2018Ⅰ卷34）
【例3】（2018Ⅱ卷25）
【例4】（2018Ⅲ卷25）
其他年份类似典型试题举隅：
2013年：“胡佛新政”、一战前后中国思想界对西方文明态度
的变化等。
2014年：西晋时儒家伦理强化、清朝东北移民等。 2015年：汉代儒学与孔孟儒学的不同等。 2016年：明末江南雇主雇工关系变化、明代地方行政变化、马 歇尔计划的客观影响等。
2.准确掌握 历史时序， 将历史事物 置于特定环 境下分析
3.客观叙 事历史事 实
4.运用辩证唯 物主义和历史 唯物主义基本 点说明历史 现象
重点考查的 八大学科关 键能力
6.正确解 释历史事 物、认识 其本质
7.正确评 价历史人 物、历史 事件、历 史现象
5.运用归纳 、概括、比 较等思维方 法分析问题
如何看待对生僻知识的考查？
【例4】（2018Ⅰ卷26）北宋前中期，在今四川井研县一带山谷 中，密布着成百上千个采用新制盐技术的竹筒井。井主所雇工匠 大多来自“他州别县”，以“佣身赁力”为生，受雇期间，若对 工作条件或待遇不满意，辄另谋高就。这反映出当时 A．民营手工业得到发展 B．手工业者社会地位高 C．雇佣劳动已经普及 D．盐业专卖制度解 【例5】（2018Ⅲ卷26）我国第一部药学专书《神农本草经》大 约成书于汉代，《唐本草》是世界上第一部由国家制定的药典，宋 代颁行了多部官修本草，明代李时珍撰成药物学集大成之作《本草 纲目》，由朝廷颁行。这些史实说明，我国古代药学的发展 A．源于大一统的政治体制 B．得益于国家力量的支持 C．是商品经济繁荣的结果 D．受到了宋明理学的推动
综上：
2019届复习备考应以2015、 2016、2017考情为主要依据， 并参考2018的坚守和创新
1.教考分离的趋势，只会加强。
2.高考不是了解学生普适性的目标
达成，而是实现不同层次学生的分
流。
3.区分度的本质是难度，宁可难度
大一些，把学生区分开来。
⊙2018年的坚守和创新
1.国家意志导向、育人价值优先
2017年：分封制的进步性、13世纪佛罗伦萨教堂等。
⊙2018年的坚守和创新
3.聚焦学科核心素养、关键能力与方法
建构自己的 历史认识
教材：重在叙述历史事实“是什么”。 高考试题：重在考查理解历史现象、解释历史事实 “为什么”；赋予历史事实具有时代精神的评价等。
1.理解、 辨析历史 信息 8.发现和论 证历史问题 ，独立提出 观点
以中国史为例：
中古史：展示民族国家的形成、演进，增强主 权意识、海洋意识；宏扬优秀统统文化等。 中近史：凸显中华民族的不屈抗争和持续探索 ；宏扬革命文化,论证中共成执政党的合理性等。 中现史：肯定中共领导中国人民现代化建设的 探索和成就；宏扬社会主义先进文化等。
终极目标：强化民族认同（滋养家国情怀）；实现立德树人使 命；增强 “四个（道路、制度、理论、文化）自信”
⊙2018年的坚守和创新
4.聚焦核心概念（高频考点），考查面有所 扩展 5.关注新课标 如：
（1）Ⅰ卷41“社会治理”；42题大 航海时代、宗教伦理等。
（2）Ⅱ卷41题文明交流等
（3）Ⅲ卷41题上海与曼彻斯特城市 比较，45题社会治理等
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6.42题新变化
Ⅰ卷42：结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提 取一个情节，指出它所反映的近代早期重大历史现象， 并概述和评价该历史现象。（要求：简要写出所提取的 小说情节及历史现象，对历史现象的概述和评价准确全 面。） Ⅱ卷42：材料提供了一个中国近代企业发展的案例，蕴 含了现代化的诸多启示。从材料中提炼一个启示，并结 合所学的中国近现代史知识予以说明。（要求：观点明 确，史论结合，言之成理。） Ⅲ卷42：根据材料并结合所学中国古代史知识，对表4的 内容提出自己的看法，并予以说明。（要求：看法具体 明确，说明须史论结合。）
（3）乡村治理的创新，国家治理体系的健全；推动基层民主， 促进社会主义政治文明；改革基层社会治理制度，适应社会主义建 设的要求。（每项2分，答出其中两项即可得满分，本小题总分不 得超过4分）
例3：Ⅱ卷42题（3）根据材料并结合所学知识，
简析物种交流的积极意义。（5分）
（3）意义：物种交流是世界文明交流的重要方式；促进了人类文 明的发展，有助于人类命运共同体的构建。（5分）