画人画树性格测试

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疑似问题图谱分析
疑似问题图谱分析
备注 1：关注【】里的说明即可。 备注 2：心理程度五层级：健康心理、情绪障碍、心理问题、心理疾病（如各种神经症、轻 度人格障碍） 、精神疾病（如精神分裂） 第一幅：12918 练习图谱 第 12918 号图谱
备注
◆学员分析
◆教师点评
分析： 情感敏感，表达方式与常人不一样，外在显得冷淡，内心还是比较善良的，从情感质量与方式总体而言还是偏正常。控 制欲望很强，缺乏柔和的方式，方式比较硬。外显的行为与实际心理想表达的相差甚远。整体思维一般，不够细腻，体会别 人的感受能力偏低，对自己的认知也不是很清晰，动力系统偏弱且不协调也不稳定，内在动机弱，缺乏规划。画整体的人画 不出来，内心具有极大的阴影，不希望别人了解自己。 【生命力弱、压抑、感觉社会对自己不公平，莫名伤感，疑似性格有一定障碍】
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第二幅：12923 练习图谱 第 12923 号图谱
备注
◆学员分析
◆教师点评
情感感受能力一般，想成为有影响力的人，扩大自己的影响力，受自己这种欲望的驱使，显得比较忙碌。性格外向、活 泼，易冲动，行动具有一定的表面性与实验性，甚至攻击性。整体的宏观思维欠缺，缺乏对自己发展的清晰认知。发展动机 强烈，但缺乏方向与相对应得能力。 【内部有力量、外部不通，缺乏规划，与人沟通方面，有很强的伤害性，其实不是有意为之，只是内在过于压抑】
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第三幅：第 2010071701 号练习图谱 第 2010071701 号图谱
备注
◆学员分析
◆教师点评 教师分析备注：你想扩大自己的活动范围与影响力，而且想像自己的愿望是现实的，但同时因害怕自己想做的
事会受到障碍而深感困惑。 自己经常受到不愉快的、 自己加以排斥的事情的干扰而经常陷入苦恼之中， 甚至表示出强烈抵抗。 压力非常大，自己想筑起坚固的基础，通过自己实际的行动获得别人的尊敬和高评价，只是这种自卑式的努力与付出并没有 获得理想的效果。行事缺乏技巧与灵活性。 整体思维一般， 偶尔会有一些成果， 但这些成果的获得不是系列的， 更多的是一种以偶发事件出现， 因此你很关注结果， 很在意结果。对自己的长期发展缺乏一定的规划，成长动机一般。 【生命力弱、压力大、内部缺乏规划与力量感】
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第四幅：第 2010071703 号练习图谱 第 2010071703 号图谱
备注
◆学员分析
◆教师点评 教师分析备注：情感敏感，且易伤感。缺乏活力，遇事容易悲观，往往是心有余而力不足。重情感生活却没有
很好的得到满足，对事业的追求没有太多的想法，缺乏工作激情，属于慢热型的人。整体思维一般，经常会产生莫名的压力。 【伤感、漂浮、内心不稳定】
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第五幅：第 17214 号练习图谱 第 17214 号图谱
备注
◆学员分析
◆教师点评 教师分析备注：为人思维及情感都比较单纯，情感感受性迟缓，缺乏情感方面的柔性，不能很好的感受到别人
的感受并作出回应。思维比较呆板，缺乏一定的灵活性。安全感较低，内心填补性的行为或想法比较多，以此来使自己内心 感觉更踏实一些，可以说带有一定的空想性。发展动机更多基于一种自保，而不是自然的发展进取动力、成就事业或自我的 动力。 【组合、封闭、对外不通，有心理问题，疑似中人格障碍】
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第六幅：第 17219 号练习图谱 第 17219 号图谱
备注
◆学员分析
◆教师点评 教师分析备注：感受性一般，追求安全感或物质层面的东西远远甚于精神层面的感受，与人交往的能力一般，
不能很好的站在对方的角度感受别人的感受从而做出合适的回应。内心不是很稳定，容易受外界的吸引而改变自己的看法。 做事情不够细致，追求还是蛮多的，但真能做到的不多。发展动机一般，容易被物质所诱惑，不是很积极，比较保守，关注 自我。 【组合人格、关注物质、缺乏安全感】
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第七幅：第 17226 号练习图谱 第 17226 号图谱
备注
◆学员分析
◆教师点评 教师分析备注：情感不是很细腻，且情感感受性一般，追求“势”态方面的事物偏多，非常容易自我中心，喜
欢别人围绕自己转。思维不是很细致，发展动机以外界的认可为标准，对个人成长方面不是很在意。感情生活可能不是很顺 利，需要在这方面进行自我调节。 补充：发展潜力很一般，疑有性格障碍。 【思维分裂、组合型人格，有一定的心理障碍，疑似中度人格障碍】
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第八幅：第 17230 号练习图谱 第 17230 号图谱
备注
◆学员分析
◆教师点评 教师分析备注：为人憨厚，实在，但感受性很一般，不能很好的感受到别人的感受并作出准确的回应。思维缺
乏连贯性与一定的逻辑性。反应慢，有时甚至显得迟钝一些。自己很想努力作出一些成就来，但效果不一定很好。自己现有 的能力远不能支持其发展欲望。 【攻击性，与人交往能力弱，怀疑中度人格有障碍】
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