对外汉语教学教案

阶段：中级中

课时：6学时（300分钟）

教材：《我的汉语教室》（徐文静施琳娜主编，人民教育出版社，20XX年）第二册第一课《坐地铁和轻轨是更好的选择》

教案设计

第一部分内容与计划

一、教学对象

本教案的教学对象是具有一定汉语基础的留学生，学习时间在800学时左右，掌握的汉语词汇在2000个左右。

二、教学目标

（一）教学目标

1.掌握本课理解性生词，理解并能正确使用重点词语。

2.理解课文内容，能复述全部或部分内容或中心意思。

3.能运用本课所学的词语、句式按要求会话或说话。

（二）重点目标

理解并掌握“简直”“受不了”“除了……还”等语法点。

三、教学内容

1.掌握词语：选择、受不了、所有、人山人海、挤、满、建、总的来说、适应、邻居。

2.掌握语法：受不了、一下子、说起、简直、除了……还。

3.理解课文内容，能运用本课所学的词语、句式按要求会话或说话。

四、教学方法

（一）教学方法

第一节课都要求学生课下预习、复习、做好准备，从生词到课文都要如此。上课时老师可以通过提问来检查学生的预习或复习情况。在充分准备的基础上，本课可以按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原则来进行。

语法点的操练，可以按照从易到难的原则，分三步走，是学生真正理解并掌握。具体步骤如下：（1）关键词造句。由教师给出几个关键词，学生根据所给的词造句。

（2）半情境造句。由教师提供一半儿的情境，学生顺着教师的思路完成后半个句子。

（3）全情境造句。由教师给出全部的语境，学生通过理解、整理、概括、反馈几个阶段，用所学的语法点说出合乎语法的句子。

（二）教学媒体

教师可以将教学内容制作成Powerpoint或多媒体课件，图文并茂，生动活泼，语境具体，有助于理解。特别是语法点的练习，提供可视化场景，有助于学生思维中文方式的培育。公共汽车、轻轨、磁悬浮等的图片各一张。

五、课时安排

全课分三讲，共6学时，每讲2学时，每学时50分钟。

第一讲：生词1~23

重点词语：选择、受不了、条、简直、人山人海。

课文：将第一部分对话讲完。

第二讲：生词24~36

重点词语：总的来说、适应、除了……还、一下子、关心。

课文：将第二部分的文章讲完。

第三讲：1.复习重点词语用法及课文内容。

2．做课堂听力和课后习题。

第二部分教案

第一讲

一、组织教学（2分钟）

教师点名，师生相互问好。

二、学习新课

（一）生词（45分钟）

1.教师板书生词

2.朗读生词

老师带学生读一遍，学生齐读，个别读。

3.词语讲解

（1）轻轨 light rail，通道 passageway，世界 world，公共汽车 bus，轨道 track，磁悬浮 magnetically levitated；maglev train等词和专有名词：新天地、徐家汇、人民广场、中山公园、伦敦、龙阳路等用图片展出，稍加解释让学生明白这些名词指的是什么就可以了，也可以进行适当地回忆以前学过的有关交通工具的单词（如：飞机、出租车、火车……）。

（2）选择 choice；to choose 给出多个例子（如：这两件衣服都很好看，我不知道该选择哪一件？回家的话，我选择做地铁……）然后给出语境让学生尽可能地使用刚学过的名词造句子。所有 all，严重serious也这样讲。

（3）人山人海 sea of people；multitude of people 和挤to crowd；to squeeze，教师先给出例子，然后给出图片（如：一幅画上人很多，有一个人逆向而行在人群中挤来挤去）请学生照图说话，要求用到这两个词。

教师对于学生造的句子，要进行纠正、重复，并让学生跟着重复几遍，以加深影响。

（二）课文（30分钟）

1.请两位学生分别扮演李强、杰克，读课文。请学生认真听。

2.根据听到的内容，回答问题。

①杰克有时候受不了什么？为什么？

②杰克认为什么时候坐地铁、轻轨是更好的选择？

③上海的地铁、轻轨都能到哪些地方？

④说起地铁，李强最头疼的是什么？为什么？

⑤李强去过哪些地方出差？

⑥20XX年后，从李强家到浦东机场，又快又方便的路线是？

⑦杰克有做过磁悬浮吗？

2.打开书，朗读课文

3.解释课文中的难词、难句（“一下子”“说起”“简直”“受不了”）。

①“一下子”指很短的时间，表示很快或突然出现某种情况或发生某种变化。例如：

雨停了，天一下子晴了。

孩子们来了，屋子里一下子热闹了。

大卫看到玛丽，脸一下子红了。（联系实际，他们的男女朋友。）

给出情境，让学生造句并重复学生说的句子。

②“说起”是“说到”的意思，用来引出下文要议论的内容。例如：

说起那件事，我真是头疼。

说起四川火锅，人人都知道。

说起北京，大家都会想到故宫和长城。

让学生自己造句，进行评价并重复，然学生跟着重复。

③“简直”用来强调完全如此或差不多如此，带有夸张的语气，表示事物或状态达

到的程度非常高。

教师给出一个例子，“最近每天要写作业，我简直要忙死了”，给出情境让学生造句。

④“受不了”无法忍受。教师在给出类似的例子（来不了、做不了、写不了等），

让学生总结出这些例子的相同之处，都是“V+不了”。解释“V+不了”表示某个动作不可能进行或实现。让学生用这个句法造句并进行评价和重复后回到课文的“受不了”

继续课文讲解。可以补充另外一个相似的句法“V+得了”（表示某个动作可能进行或施行）。依据上面的步骤进行。

4.以PPT的形式给出对话，先学生自由读，然两个一组起来朗读。

三、本课小结及解答学生的问题（10分钟）

1.小结本课的重点词语用法。

2.小结本课文的主要内容。

四、布置作业及预习任务。（3分钟）

1.笔头作业：用“一下子”“说起”“简直”“受不了”各造三个句子。

抄写课本上的生词各两遍

2.口头作业：熟读对话，下节课请人脱离课本，表演对话。

3.预习任务：预习第二部分文章及课后的生词。

第二讲

一、组织教学（2分钟）

教师点名，师生相互问好。

二、复习旧课（20分钟）

1.请2~3组同学上台表演上节课学的对话。

2.默写上节课学的生词。

三、学习新课

（一）生词（20分钟）

1.教师板书生词

2. 朗读生词

老师带学生读一遍，学生齐读，个别读。

3.讲解词语：

活力vitality；energy（一般用于形容人），节奏rhythm；tempo （既可以说歌曲的节奏很好，也可以说生活节奏或他做事情的节奏怎样），情况circumstance；situation（表示一种状态，工作情况、特殊情况），改变to change、邻居neighbour、关心to be concerned with、个人personal；individual、友好friendly、方式way、适应to adapt、理解to understand。分别给出一些例子讲解，然后让一两个人造句。

总的来说放在句首，用来对所说的内容做一个简单的概括。教师可以边举例子边解释（班上有两个人去看了电影，一个人说这电影的演员很帅，音乐很好听，画面很清晰，情节有趣，