(浙江选考)2020版高考生物新导学大一轮复习第21讲植物激素调节(含解析)讲义
高一生物植物激素调节试题答案及解析
高一生物植物激素调节试题答案及解析1.下列有关植物生命活动调节的说法，正确的是（）A．植物生命活动调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果B．在形成无子番茄的过程中，生长素改变了细胞内的染色体数目C．乙烯广泛存在于植物的多种组织中，主要作用是促进果实的发育D．赤霉素引起植株增高的主要原因是促进细胞的分裂【答案】A【解析】在形成无子番茄的过程中，生长素只是促进子房发育成果实，没有改变细胞的染色体数目，故B错；乙烯的作用是促进果实成熟，故C错；赤霉素的作用是促进茎伸长生长，故D错。
【考点】本题主要考查植物激素的作用，意在考查考生能理解并熟记相关基础知识的能力。
2.植物激素是指A．活细胞产生的有催化功能的蛋白质B．一定部位细胞合成的微量高效调节物质C．细胞合成的有调控代谢活动的活性物质D．人工合成的植物生长调节剂【答案】B【解析】植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，故B正确。
【考点】本题主要考查植物激素的概念，意在考查考生能理解所学知识的要点的能力。
3.下面是有关燕麦实验的示意图，图中所示燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入了云母片。
请分析图中a到f的琼脂块中，生长素含量正确的一组( )A．a＜b、c＝d、e＝f B．a＜b、c＝d、e＜fC．a＜b、c＜d、e＝f D．a＞b、c＝d、e＜f【答案】A【解析】a和b因为尖端没有云母片在尖端可以进行横向运输，通过主动运输a小于b侧生长素，c和d在尖端因为有云母片阻碍了生长素在尖端的横向运输，c和d生长素含量相同，而e和f没有尖端不会产生横向运输，故e和f相同，故A正确，其余错误。
【考点】本题考查生长素相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。
4.关于植物向光性原因的研究由来已久，请据下列事实回答问题(10分)：I.科学家认为，生长素（IAA）在向光和背光侧分布不均造成胚芽鞘的向光性。
那么，这种分布不均，是由于单侧光破坏了向光侧的IAA，还是IAA在向光和背光两侧重新分配造成的呢？有人做了如下图所示的实验：（1）在A、B、C、D四个实验中，【】和【】可以用来说明单侧光并不会破坏向光侧的IAA；【】和【】可以用来说明单侧光引起IAA的侧向再分配。
2025届高考生物一轮复习浙科版高频考点专题练： 植物生命活动的调节(含答案).doc
2025届高考生物一轮复习浙科版高频考点专题练：植物生命活动的调节一、单选题1．下列有关植物激素及其对生命活动调节的叙述，不正确的是( )A.植物激素不直接参与细胞内的代谢B.植物激素调节根本上是激素对基因组的表达进行调节C.在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行极性运输D.脱落酸抑制细胞分裂、赤霉素促进细胞伸长2．植物生长调节剂在生产实践中有着广泛的应用,相关叙述错误的是( )A. 用一定浓度的膨大剂喷洒会使得水果长势加快、个头变大B. 用一定浓度的细胞分裂素类调节剂喷洒鲜花来延长其保鲜期C. 用一定浓度的乙烯利溶液喷洒果树来促进果实的成熟D. 用一定浓度的脱落酸类调节剂处理种子来促进其萌发3．研究人员取带叶的某植物茎段，切去叶片，保留叶柄，然后将茎段培养在含一定浓度乙烯的空气中，分别在不同时间用一定浓度IAA处理切口。
在不同时间测定叶柄脱落所需的折断强度，实验结果如图所示。
下列关于本实验的叙述，正确的是( )A.切去叶片可排除叶片内源性IAA对实验结果的干扰B.越迟使用IAA处理，抑制叶柄脱落的效应越明显C.IAA与乙烯对叶柄脱落的作用是相互协同的D.不同时间的IAA处理效果体现IAA作用的两重性4．已知TS基因编码的蛋白（TS）促进生长素（IAA）的合成，BG催化ABA一葡萄糖苷水解为脱落酸（ABA）。
干旱条件下，拟南芥通过TS调节生长和逆境响应的平衡机制具体如图所示。
下列有关分析错误的是( )A.生长素和脱落酸均是由植物体内特定内分泌器官合成的微量有机物B.干旱条件下，TS基因功能缺失突变体生存率比正常植株生存率更高C.正常环境下，TS含量会升高，导致TS对BG的抑制作用增强D.干旱胁迫下，植株的生长发育受到基因、激素和环境等共同调节5．为探究一定浓度范围内ABA对不同品系番茄幼苗叶片在抗冷胁迫中的影响，研究人员进行相关实验结果如图。
（注：相对电导率可反映细胞膜受损程度，细胞膜受损越大，相对电导率越大）下列分析正确的是( )A.植物细胞利用脱落酸氧化分解增加产热，提高抗寒能力B.本实验的自变量是脱落酸浓度和温度，因变量是相对电导率C.图中曲线对应的ABA浓度均对番茄幼苗叶片的抗冷胁迫具有促进作用D.因番茄品系710的最低相对电导率低于品系704，故其对ABA反应敏感性更大6．我国科学家揭示了植物激素油菜素甾醇（BR）调控水稻穗粒数形成复粒稻的增产机制（如下图）。
2020版高考生物(浙江选考)一轮复习作业：第21讲植物激素调节Word版含解析
第21讲植物激素调节A组基础过关1.下图是研究植物向光生长的实验,该实验说明( )A.幼苗向光弯曲生长的部位在尖端B.幼苗合成生长素的部位在尖端C.幼苗感受单侧光刺激的部位在尖端D.生长素能从幼苗尖端传递到尖端下部答案 C 幼苗向光弯曲生长的部位在尖端以下的伸长区,A错误。
通过该实验不能证明幼苗合成生长素的部位在尖端,B错误。
由实验结果可知,用锡箔小帽罩住幼苗尖端组,幼苗能直立生长;罩住尖端以下组,幼苗向光弯曲生长,因此幼苗感受单侧光刺激的部位在尖端,C正确。
通过该实验不能证明生长素能从幼苗尖端传递到尖端下部,D错误。
2.用单侧光照射小麦的幼苗(如图所示)。
下列叙述错误的是( )A.小麦幼苗的感光部位在尖端B.幼苗尖端以下部位向光侧的生长素向背光侧转移C.一段时间后,幼苗将向左弯曲生长D.幼苗向光性的原因是单侧光照引起生长素分布不均匀答案 B 本题考查植物向光性,要求考生明确植物向光性的原因,能利用所学知识解读图形,进行分析、判断并得出正确的结论。
单侧光照射小麦的幼苗时,小麦幼苗的感光部位在尖端,A正确;受单侧光影响,幼苗尖端部位向光侧的生长素向背光侧转移,导致背光侧生长素分布得多,因而背光侧比向光侧生长得快,一段时间后,幼苗将向左弯曲生长,B错误,C正确;由上述分析可知,幼苗向光性的原因是单侧光照引起生长素分布不均匀,D正确。
3.如图表示用单侧光照射小麦的幼苗,下列叙述错误的是( )A.幼苗体内色氨酸可以转变为生长素B.若用呼吸抑制剂处理幼苗将会影响生长素从②运到①C.幼苗的向光性生长体现了生长素的生理作用具有两重性D.一段时间后,④处的细胞平均长度要比③处短答案 C 生长素是由色氨酸经过一系列反应形成的,A正确;生长素从②运到①的方式是主动转运,需要消耗能量,所以若用呼吸抑制剂处理幼苗将会影响生长素从②运到①,B正确;幼苗在向光性生长过程中,向光侧和背光侧都表现为促进作用,并没有体现生长素作用的两重性,C错误;在单侧光的作用下,③处的生长素浓度高于④处,所以③处的细胞平均长度要比④处的长,D正确。
2021版浙江新高考选考生物一轮复习预测高效提升：第21讲 植物激素调节
1．生长素在胚芽鞘内的运输与自身的载体分布有关，也受光照、重力等外界因素的影响。
在如图所示的胚芽鞘中，生长素的运输方向不会发生的是()A．a→b B．a→cC．b→d D．c→d解析：选D。
a→b是横向运输，可发生，A正确；a→c和b→d都是极性运输，也可发生，B、C正确；c→d不能发生，D错误。
2．(2020·金华质检)将燕麦幼苗甲(顶端套上不透明的锡箔小帽)和乙(自然状态)均置于单侧光下，一段时间后甲直立生长，乙弯向光源生长。
这一实验结果表明() A．植物的生长具有向光性B．生长素能促进植物生长C．幼苗尖端能产生某种促进生长的物质D．感受光刺激的部位是幼苗尖端解析：选D。
该实验的自变量是燕麦幼苗尖端是否有不透光的锡箔小帽，根据结果可知幼苗感受单侧光的部位是尖端，故D项正确。
3．(2020·义乌一模)植物激素在植物生命活动中起重要作用，下列有关叙述正确的是()A．植物激素直接参与细胞内的代谢活动B．在果实的发育过程中生长素和乙烯的作用相同C．脱落酸既能促进叶片衰老，也能促进细胞分裂D．赤霉素既能促进细胞伸长，也能促进种子萌发解析：选D。
植物激素只传递调节代谢的信息，并不参与细胞内的代谢活动；在果实的发育过程中生长素促进果实的生长发育，乙烯主要促进果实的成熟；脱落酸能促进叶片的衰老与脱落，细胞分裂素能促进细胞分裂；赤霉素既能促进细胞伸长，也能促进种子萌发。
4．(2020·浙江名校考前押宝)如图为幼苗的嫁接实验，则幼苗Y发生的情况将是()A．向左弯曲B．向右弯曲C．向下弯曲D．不弯曲解析：选D。
生长素只能从形态学的上端向形态学的下端运输，而不能从形态学的下端向形态学的上端运输，因此，将茎段PQ倒过来后，幼苗Y中的生长素不能从尖端运输到下端的伸长区，故幼苗Y不生长也不弯曲。
5．(2020·金华八校一模)下图是豌豆的去顶实验，相关分析错误的是()A．豌豆茎的尖端能合成赤霉素B．生长素显著影响赤霉素的生物合成C．生长素不能促进赤霉素的合成D．植株内生长素下降的同时，赤霉素也大幅度下降解析：选C 。
2021版浙江新高考选考生物一轮复习课件：第21讲 植物激素调节
(2)植物向光性的原因分析 ①原因
②结论：外因为单侧光照射，内因为生长素分布不均匀。
理解生长素的两种运输方式 (1)极性运输方 方向 式： ：形 主态 动学 转运上端→形态学下端 (2)横向运输：在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下，生长素在能感受刺激的部位(如 胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不感受刺激的部位不能发生横向运输)
[教材热考拾遗] (必修 3 P2～P4 相关内容改编)下图是研究植物向光性的实验，该实验说明
()
A．幼苗向光弯曲生长的部位在尖端 B．幼苗合成生长素的部位在尖端 C．幼苗感受单侧光刺激的部位在尖端 D．生长素能从幼苗尖端传递到尖端下面
解析：选 C。分析该实验可知，自变量是幼苗的尖端是否照到单侧光，结果尖端照到单 侧光的幼苗向光弯曲生长，而尖端没有照到单侧光的幼苗直立生长，说明幼苗感受单侧 光刺激的部位在尖端，C 正确。
考法 1 与生长素生理作用相关的曲线分析
(1)曲线区间代表的含义 ①OH 段：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。 ②HC 段：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。
(2)曲线特殊点的含义 ①H 点：促进生长的最适浓度为 g。 ②C 点：表示促进生长的“阈值”，浓度大于 C 点抑制生长，小于 C 点促进生长。 (3)根、芽、茎对生长素的反应敏感程度曲线分析
解析：选 D。由于②中的生长素的极性运输方向只能是从 A 到 B，所以 B 上方琼脂块中 的生长素无法运输至②处，A、B 错误；如果琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明 了 ABA 既可以从 A 运输至 B，也可以从 B 运输至 A，即 ABA 在茎尖的运输方式不是极 性运输，C 错误。
生长素的作用及特点
1．两重性 (1)低浓度_促__进____生长。不同器官对生长素的敏感程度由大到小依次为___根__>_芽__>_茎_____。 (2)浓度过高时会__抑__制____生长，甚至杀死植物。 2．规律 (1)生长素促进生长的效应按其浓度和影响___部__位___不同而有所不同。 (2)植物的不同部位对_____同__样__浓__度_____的生长素有不一样的反应。
2020版生物高考新素养总复习中图版讲义：第21讲植物生命活动的调节Word版含答案
必修三第九单元生物个体的稳态与调半第21讲植物生命活动的调节考点一生长素的发现及生长素的产生、分布与运输|考点|自主梳理| 「券基面本滙精华1•生长素的发现经典实验分析空込达尔文实验I与唸胚芽勒生长和尙覺弯曲与时呱「尖端有关.,,.t旺弓梢接受比剌激部位为总「塑在单刪址照射E,尖嚴产恿堆论「生的某种影血传递到下部〜伸长区时.楚战背光测比向比刪牛-氏快惟叙胚芽鞘尖端产生的影响町W透过琼脂片传递给下部3. 生长素的产生、运输和分布____ 「部位剧对集叩地仆亦在生氏旺盛前部分处H 如旺弟鞘、弄利取光端的分生纽织.形成悴.塩育 .屮的神子刑果实等业教材 VS 高考1. 真题重组判断正误 (1) 科学家通过研究植物向光性发现的激素是IAA(2015海南卷，8D)( )■助学巧记2.植物激素的概念I 虑；■理示合比脂堰 丟曲耳I 脂tft |WA« 1 糊填| 的对1 * 、实验2作用不牝抡! 不呼曲1 ■ 1推応证明奚端确冥产牛.了某科肚 进生怏的物质，井笹苴命名 为“生世素”5牛 结 论生拴柚产生料胚芽帮的尖謠 坐空42竺迪尖端下画的—段 胚和紘叫旺芽辅尖揣 弘氏索州叫促琏伸收生也胚芽吋曲原吒生灯令布不均匀.导致生從不均匀产生一植物体内竺塑从产半部位到作川部位 作用—燼响植物生艮发育本质亠敲址冇机物-产生-1-:怅束运输[-合战腺料:色氨履—主要合成締垃:幼嫩的芽.叶利发育屮的冲子 「部位媳涓曙 芽、幼叶和幼根-方向；丛形态学上遍运输到形态学下端 儿彤响因素:遗传-在成題组织中通过闭底部进行I 闹性 运输横向.麺卜方向:由向光侧向骨光侧：由远地舗I 却 近地侧尊擢响因素:单他光、联力第单一方向外 界剌激验实验腿芽鞘的弯曲生拴是凶為 尘瑶产主的爭晌在其下部 分布不闵匀造成的:tfittt ；I 对!HHfl作为姬.排除琼脂块对 〜尖端胚芽轉生长的夥响 W(2) 植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素(2015全国卷I, 2A)( )(3) 成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 (2015全国卷I , 2B)( ) (4) 顶芽合成的生长素通过单纯扩散运输到侧芽 (2014海南卷，8C)( )提示 (1)2⑵V (3) V(4) X 顶芽合成的生长素通过主动运输运输到侧芽。
2020版生物高考新素养总复习中图版讲义：第21讲+植物生命活动的调节和答案
第21讲 植物生命活动的调节考点一 生长素的发现及生长素的产生、分布与运输1.生长素的发现经典实验分析■助学巧记2.植物激素的概念3.生长素的产生、运输和分布教材VS高考1.真题重组 判断正误(1)科学家通过研究植物向光性发现的激素是IAA(2015·海南卷，8D)( )(2)植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素(2015·全国卷Ⅰ，2A)()(3)成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输(2015·全国卷Ⅰ，2B)()(4)顶芽合成的生长素通过单纯扩散运输到侧芽(2014·海南卷，8C)()提示(1)√(2)√(3)√(4)×顶芽合成的生长素通过主动运输运输到侧芽。
2.深挖教材(中图版必修3 P3～P5“探究活动”拓展)下图表示胚芽鞘、茎和根等处的生长素的运输，据图分析下列问题：(1)请构建胚芽鞘向光性、根的向地性、茎的背地性的概念图，它们是否体现两重性？(2)图2如果放在太空的空间站中生长，情况会怎样？提示(1)(2)若放在太空的空间站中生长，在失重状态下，尖端只发生极性运输，因而只能水平生长。
结合生长素的发现及相关拓展实验，考查分析判断能力1.研究发现，在单侧光照射下，燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在a 段而不是发生在b 段。
下列实验结果对应正确的是( )解析 琼脂片不能阻挡生长素的运输，因此利用琼脂片阻断a 段，右侧给以单侧光照射，燕麦胚芽鞘会向右侧弯曲生长，A 错误；利用云母片阻断b 段，由于横向运输发生在a 段，右侧给以单侧光照射会使燕麦胚芽鞘尖端向右侧弯曲生长，B 正确；不做任何处理，则燕麦胚芽鞘尖端会向光弯曲生长，C 错误；移除尖端a 段，无生长素来源，则燕麦胚芽鞘不能正常直立生长，D 错误。
答案 B2.(2019·陕西西安重点校联考)如图所示，a 、b 、c 为对胚芽鞘做不同处理的实验，d 为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第21讲植物激素调节
[考纲要求] 1.生长素的发现过程、作用及其特点(b)。
2.活动：探究2,4－D对插枝生根的作用(c)。
3.五大类植物激素的作用(a)。
4.植物激素的应用(b)。
考点一生长素的发现及其生理作用
1.生长素的发现
(1)达尔文父子的实验
①实验处理及实验结果
②实验结论及推测
a.对比A、B可以推出：苗尖端与幼苗生长弯曲有关。
b.对比A、C、D、E可以推出：苗尖端是感光部位。
c.实验观察到苗尖端下面是弯曲部位，由此推测有某种化学物质从苗尖端传递到了下面。
(2)波森·詹森的实验
①实验处理及实验结果
②实验结论：的确有一种化学物质由苗尖端向下传递。
(3)温特的实验
①实验处理及实验结果
②实验结论
苗尖中确实存在一种能够促进生长的化学物质。
上述实验中使用“无生长素的琼脂块”进行实验，其目的在于作为对照组，以排除琼脂块自身对实验结果的干扰，从而表明实验差异是由于琼脂块内所含的“苗尖物质”所致。
2.生长素的本质
生长素是一种小分子有机物——吲哚乙酸，是在细胞内由色氨酸合成的。
3.生长素作用的特点
(1)低浓度促进生长。
不同植物器官对生长素的敏感程度由大到小依次为根>芽>茎。
(2)浓度过高时会抑制生长，甚至杀死植物。
深化拓展牢记生长素的发现实验的相关结论
(1)幼苗感光部位——苗尖端。
(2)幼苗弯曲生长的部位——苗尖端下面。
(3)生长素的产生部位——苗尖端。
(4)生长素的产生是否需要光——不需要。
(5)生长素横向运输的部位——苗尖端。
(6)幼苗弯曲生长的原因——生长素分布不均匀。
(7)生长素促进生长的机理——生长素促进生长主要是通过促进细胞的纵向伸长来实现的。
(1)用不透光的薄膜遮住小麦幼苗尖端以下部位，单侧光照射下幼苗直立生长( ×)
(2)波森·詹森的实验中未证明明胶对幼苗生长的影响( √)。