学校教育教学质量报告
学校教育教学质量评估报告
学校教育教学质量评估报告为了全面了解学校的教育教学质量，本次评估报告将对学校的师资力量、教学资源、教学管理、学生综合素质等方面进行全面评估并提出改进建议。
一、师资力量评估学校的师资力量是保证教育教学质量的重要基础。
经过本次评估，我们发现学校拥有一支实力强大、经验丰富的教师队伍。
教师们教学水平高，对学生负责，善于激发学生的学习兴趣。
但同时也存在一些问题，如个别教师在教学方法上缺乏创新，教学内容不够生动有趣。
因此，我们建议学校加强教师培训，提高教学质量。
二、教学资源评估教学资源是教育教学质量的重要保障。
学校在教学资源方面做得比较好。
教室设施完善，图书馆藏书丰富，实验室设备先进。
这些教学资源为师生提供了良好的学习环境和条件。
但同时也存在一些问题，如部分设备老化、过时，需要进行更换和更新。
因此，我们建议学校加大对教学资源的投入，确保师生能够充分利用好这些资源。
三、教学管理评估教学管理对于提高教育教学质量至关重要。
通过本次评估，我们发现学校的教学管理比较规范，教务处做了大量的工作，确保教学计划的顺利执行。
同时，学校还注重对教师的教学过程进行监督和评价。
但也存在一些问题，如教学管理流程还可以更加简化，减少教师繁琐的行政工作，使他们能够更专注于教学。
因此，我们建议学校进一步完善教学管理制度，提高教学管理的效率。
四、学生综合素质评估学生综合素质是教育教学的重要目标之一。
通过本次评估，我们发现学校在学生综合素质培养方面做得相对较好。
学生的品德素质、思想道德水平以及社会适应能力都得到了较好的培养和提高。
但也存在一些问题，如学生在科学素养和创新能力培养方面还有待提高。
因此，我们建议学校加强对学生综合素质培养的教育，注重培养学生的创新思维和实践能力。
五、改进建议综合以上评估结果，我们对学校的教育教学质量提出如下改进建议：1. 加强师资培训，提高教师的教学水平和教育教学能力；2. 增加教学资源投入，改善设备设施条件，提升学习环境；3. 简化教学管理流程，减少教师的行政工作，增加教学时间；4. 加强学生综合素质培养，注重科学素养和创新能力的发展。
学校教学质量年度报告
学校教学质量年度报告在过去的一年里，我校始终秉持着“育人为本，质量至上”的教育理念，致力于提升教学质量，为学生的成长和发展创造更优质的教育环境。
本报告将全面梳理和总结我校过去一年的教学工作情况，包括教学成果、教学过程中的挑战以及未来的改进方向。
一、教学资源与设施1、师资队伍我校拥有一支高素质、富有责任心和教学经验的师资队伍。
截至本年度，全校共有教职员工_____人，其中专任教师_____人，具有硕士及以上学位的教师占比达到_____%。
教师队伍的年龄结构、学历结构和职称结构合理，形成了良好的教学团队。
为了不断提升教师的教学水平和专业素养，学校积极组织教师参加各类培训、学术交流和教学研讨活动。
过去一年，共有_____人次参加了省级以上的培训，＿____人次参加了市级培训。
2、教学设施学校不断加大对教学设施的投入，改善教学条件。
本年度，新建了_____个多媒体教室，更新了_____套实验设备，图书馆新增图书_____册。
这些设施的改善为教学工作的顺利开展提供了有力的保障。
二、课程设置与教学改革1、课程设置我校根据社会需求和学生的发展特点，不断优化课程设置。
在基础课程的基础上，增加了选修课程和实践课程的比例，为学生提供更多的自主选择空间。
同时，积极推进课程思政建设，将思想政治教育融入到各类课程教学中。
2、教学改革为了提高教学质量，学校积极推进教学改革。
采用了项目式教学、案例教学、小组合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，还利用在线教学平台，开展混合式教学，丰富教学资源，拓展教学时空。
三、教学管理与质量监控1、教学管理制度学校建立了完善的教学管理制度，包括教学计划制定、教学运行管理、教学质量评估等方面。
严格执行教学计划，确保教学工作的有序进行。
同时，加强对教学过程的监控，及时发现和解决问题。
2、质量监控体系建立了多元化的教学质量监控体系，包括学生评教、教师互评、教学督导等。
通过定期收集学生的反馈意见，了解教学效果，及时调整教学策略。
学校年度质量总结报告(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我校在各级领导的关怀和支持下，全体师生的共同努力下，紧紧围绕教育教学中心工作，全面贯彻党的教育方针，以提高教育教学质量为目标，以改革创新为动力，以立德树人为根本任务，取得了显著的成绩。
现将本年度学校质量工作总结如下：二、主要工作及成效1. 教育教学质量稳步提升（1）加强课程建设。
本年度，我校共开设课程XX门，其中新增课程XX门，修订课程XX门。
课程内容紧跟时代发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
（2）优化教学过程。
通过实施“课堂革命”，提高课堂教学效率。
教师积极参与教研活动，加强教学反思，不断提高教学水平。
（3）强化教学质量监控。
建立健全教学质量监控体系，定期开展教学质量检查和评估，确保教学质量稳步提升。
2. 学生综合素质全面发展（1）加强德育工作。
深入开展社会主义核心价值观教育，培养学生具有良好的道德品质和社会责任感。
（2）丰富校园文化生活。
举办各类文艺、体育活动，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
（3）加强心理健康教育。
开展心理健康教育活动，关注学生心理健康，提高学生心理素质。
3. 教师队伍建设成效显著（1）加强师德师风建设。
组织教师学习师德规范，强化师德师风建设，提高教师职业道德水平。
（2）提升教师业务能力。
开展教师培训，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
（3）加强教师队伍建设。
完善教师考核评价体系，激发教师工作积极性，提高教师队伍整体素质。
4. 学校管理水平不断提高（1）加强学校管理。
建立健全各项管理制度，提高学校管理水平。
（2）优化校园环境。
加强校园文化建设，营造良好的学习氛围。
（3）加强安全工作。
落实安全责任制，确保校园安全稳定。
三、存在的问题与不足1. 教育教学资源不足。
部分课程设施设备老化，教师信息化教学能力有待提高。
2. 教师队伍结构不合理。
部分学科教师短缺，教师学历、职称结构有待优化。
3. 学生学业压力较大。
部分学生学业成绩不理想，需要加强学业辅导。
学校教育教学质量监测报告
学校教育教学质量监测报告教育教学质量是学校发展的生命线，也是社会关注的焦点。
为了全面、客观、准确地了解我校教育教学质量的现状，发现存在的问题，寻求改进的策略，特进行本次教育教学质量监测。
本报告将从多个方面对监测结果进行分析和阐述。
一、监测背景与目的随着教育改革的不断深入，提高教育教学质量成为学校工作的重中之重。
本次监测旨在通过对教学过程、学生学习效果等方面的综合评估，为学校改进教学管理、优化教学资源配置、提高教师教学水平提供依据，以促进学校教育教学质量的持续提升。
二、监测对象与内容（一）监测对象本次监测涵盖了我校_____个年级的学生和全体任课教师。
（二）监测内容1、学生学业水平：包括语文、数学、英语、科学等主要学科的知识掌握和应用能力。
2、教学过程：教师的教学设计、教学方法、课堂管理、作业批改等。
3、学习环境：学校的教学设施、课程设置、教学资源等。
三、监测方法与数据收集（一）监测方法1、考试测验：组织定期的学业水平测试，采用标准化试卷。
2、课堂观察：成立专门的听课小组，对教师的课堂教学进行观察和评价。
3、问卷调查：对学生和家长进行问卷调查，了解他们对教学的满意度和需求。
4、教师自评与互评：教师对自己的教学工作进行自我评价，并相互评价。
（二）数据收集1、学业水平测试成绩：收集学生的考试成绩，进行统计分析。
2、课堂观察记录：详细记录教师的课堂表现和学生的参与情况。
3、问卷调查结果：整理学生和家长的反馈意见和建议。
4、教师自评与互评表：汇总教师的评价结果。
四、监测结果分析（一）学生学业水平1、整体成绩从本次监测的学业水平测试成绩来看，各年级、各学科的成绩呈现出一定的差异。
＿____年级的整体成绩较为突出，而_____年级在某些学科上存在一定的薄弱环节。
2、学科差异在学科方面，语文和数学的成绩相对稳定，英语和科学的成绩波动较大。
其中，英语的听力和阅读部分得分较低，科学的实验操作和应用题得分不理想。
3、学生个体差异学生之间的成绩差距较为明显，优秀学生和学困生的比例有待进一步优化。
初中学校教育教学质量检查报告
初中学校教育教学质量检查报告一、引言本次教育教学质量检查报告旨在对初中学校的教育教学质量进行评估和改进提出建议。
通过深入调研和分析，我们对学校的整体教育水平和教学质量进行了全面的评价。
二、检查内容本次检查主要涵盖以下方面：1. 学校办学宗旨和办学理念的贯彻情况；2. 师资队伍建设和教师专业素养；3. 教学设施设备的完善程度；4. 教育教学过程的规范性和有效性；5. 学生的研究成果和学业水平。
三、评估结果根据我们的检查和评估，学校在以下方面表现良好：1. 学校办学宗旨与办学理念的贯彻落实明确；2. 师资队伍建设较为完善，教师专业素养较高；3. 教学设施设备相对齐全，满足了教学需求；4. 教育教学过程规范有效，课堂氛围积极；5. 学生的研究成果和学业水平整体较好。
然而，我们也发现了需要改进的方面，具体包括：1. 学校在某些教育教学方面的规范性和深入程度还有待提升；2. 部分教师在教学方法和教学策略上有改进的空间；3. 个别课程的教学资源和教材还有待优化。
四、改进建议为了进一步提高学校的教育教学质量，我们提出以下建议：1. 深化学校办学宗旨和办学理念的贯彻，确保教育目标的落地；2. 加强教师培训和专业发展，提升教师的教学水平；3. 不断改善教学设施设备，满足教学需求；4. 强化教学过程的规范性和有效性，培养学生的研究能力和思维能力；5. 定期评估学生研究成果，及时调整教学计划，并优化教学资源和教材。
五、结论通过本次教育教学质量检查，我们对学校的教育教学水平有了更全面的了解，并提出了相应的改进建议。
希望学校能够认真对待检查报告中的问题和建议，积极改进，进一步提升教育教学质量。
六、致谢在本次检查过程中，我们得到了学校相关人员的积极配合与支持，特此表示衷心的感谢。
学校教学教育工作报告
学校教学教育工作报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校教育教学质量检查总结
学校教育教学质量检查总结一、前言教育教学质量是学校工作的生命线，是学校发展的核心竞争力。
一直以来，我校高度重视教育教学质量，坚持以人为本，深化课程改革，强化师资队伍建设，努力提高教育教学水平。
为了进一步了解我校教育教学质量现状，查找不足，提高教育教学质量，我校于近期开展了教育教学质量检查活动。
二、检查过程本次教育教学质量检查活动分为四个阶段：准备阶段、自检阶段、互检阶段和总结阶段。
1. 准备阶段：学校成立了教育教学质量检查领导小组，制定了我县2022-2023学年度第一学期教育教学质量检查实施方案，对检查时间、检查内容、检查方式等进行了详细安排。
2. 自检阶段：各年级、各学科教师认真开展了自查自纠工作，对照检查内容，深入剖析自身在教育教学工作中的不足，制定了整改措施，并撰写了自检报告。
3. 互检阶段：学校组织相关人员对各年级、各学科进行了互检，通过查阅资料、听课、座谈等形式，详细了解各年级、各学科教育教学质量现状，对存在的问题进行了反馈，提出了整改建议。
4. 总结阶段：学校对本次教育教学质量检查进行了总结，对存在的问题进行了梳理，制定了整改措施，并对下一步工作进行了部署。
三、检查成果通过本次教育教学质量检查，我们对我校教育教学现状有了更深刻的认识，取得了以下成果：1. 教师的课堂教学观念得到了更新，越来越注重学生的主体地位，注重培养学生的核心素养，课堂教学质量得到了提高。
2. 教师的教学研究能力得到了提升，各级教师积极参与课题研究，教育教学研究成果丰富。
3. 学科之间的融合程度得到了提高，教师能够根据学生的需求，跨学科整合资源，提高学生的综合素养。
4. 学校的教学质量得到了进一步提高，学生们的学习成绩稳步提升，学生的综合素质得到了全面发展。
四、存在问题在本次教育教学质量检查中，我们也发现了一些问题，主要表现在：1. 部分教师的教学观念仍需更新，课堂教学过于注重知识传授，忽视了学生的主动参与。
2. 部分教师的教学方法仍需改进，课堂教学过于依赖讲授，缺乏有效的学生活动设计。
学校提升教育教学质量报告
学校提升教育教学质量报告近年来，随着社会发展的加速和教育需求的不断提高，学校教育教学质量的提升成为各个学校关注的重点。
本次报告旨在总结学校在提升教育教学质量方面所取得的成果，并提出一些改进措施，以期进一步提高学校的教育教学质量。
首先，在教学模式上，学校加大了对探究式学习的推广力度。
通过组织学生参与实践活动，让他们在实践中学习并掌握知识，培养学生的动手能力和实践能力。
同时，学校还注重培养学生的创新意识和解决问题的能力，积极推行课程，引入跨学科教学模式，培养学生的综合素质。
其次，在教师队伍建设方面，学校注重提高教师的专业素养和教学水平。
学校积极组织教师参加各类培训和学习活动，提高他们的教学研究能力和教学技能。
此外，学校还鼓励教师进行互相学习和交流，建立起一个良好的师徒传承机制。
通过这些举措，学校的教师队伍素质得到了明显提升，能够更好地满足学生的需求。
再次，在教材资源方面，学校加强了对教材的选择和使用的管理。
学校注重教材的选择，确保其符合学生的学习需求和核心课程标准。
同时，学校还加强了教材的培训和指导工作，帮助教师更好地使用教材，并根据教学实际情况进行调整和完善。
通过这些举措，学校的教材资源得到了充分利用，提高了教学的有效性。
最后，在学生评价方面，学校加强了对学生的评价和反馈机制。
学校建立了全面、多元、客观的评价体系，通过日常考核、作业评价、学生自评等方式对学生进行评价。
学校还鼓励学生参与评价过程，增强学生的主动性和责任感。
通过这些举措，学校能够更好地了解学生的学习情况，并根据评价结果进行针对性的改进。
综上所述，学校在提升教育教学质量方面取得了一定的成绩，但仍面临一些挑战。
为进一步提高学校的教育教学质量，我建议学校继续加强教学模式的创新和，提升教师队伍的专业素养和教学水平，优化教材资源的选择和使用，以及完善学生评价和反馈机制。
相信在全体教职员工的共同努力下，学校的教育教学质量将会进一步提高，为培养更多优秀人才做出更大的贡献。
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学校教育教学质量报告在不断进步的时代，越来越多的事务都会使用到报告，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。
你所见过的报告是什么样的呢？以下是我为大家整理的学校教育教学质量报告（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学校教育教学质量报告1xx小学的业务领导以及教师代表在xx校长的带领下，结合局会议精神及学校的教学实际，认真地剖析了学校教学质量提高速度缓慢的原因，查找了课堂教学的不足和管理中的缺陷，并对下一步如何加强教学管理，优化教师队伍，提高教学质量，拟订了整改措施，并且已经执行。
具体内容如下：一、查摆了教学中存在的问题：1、业务领导自我画像，认识到自身阅历浅薄，教学指导不到位，导致教学质量低，提高速度缓慢。
在课程改革的今天，作为一名业务校长，不但应有正确的教育思想，求实奉献的精神，更应该具有广博的学识、全新的教育理念和大胆的改革意识，以及宏观调控和微观指导相结合的管理艺术，而这一点正是我们所欠缺的。
2、教师队伍整体素质不高，青年教师队伍中，正规师范院校毕业生越来越少，他们知识底蕴不足，反映在备课上抓不住重点，课堂上生成的东西不能应对，知识外延有限，难以拓展，更有甚者偶见知识性错误。
3、教研氛围不浓，原因之一是对研究缺少足够的认识；之二是年组平行班少（如一至三年每个年组只有两个班级，其中一个实验班，一个普通班）教材不一致，不利于研讨。
4、激励机制不够完善，对取得优异成绩和有突出贡献的教师缺少物资奖励和精神方面的鼓励，影响了教师工作的积极性。
5、相当一部分学生家庭生活贫困，父母文化素质低，观念落后，直接影响到下一代，他们的孩子有的自卑、慵懒，有的暴躁、刁蛮，他们没有远大的理想，不热爱学习，绝大多数家长受经济条件制约，很少给学生买课外读物，更谈不上网上学习，使学生的阅读视野受到限制，即使教师加倍努力，教学成绩也很难有大幅度提高。
二、整改措施（一）取消实验班。
将原来三个韵语班和四个数学实验班均改成普通班，从今年秋季开始，全校一律使用义务教育课程标准实验教材。
这样，既便于考核与管理，也便于教师之间教学研究。
（二）办好家长学校，通过家长会、讲座等形式，提高家长认识水平和思想素质，为学生创设良好的学习和生活环境，使家长和学校共同承担起教育的责任。
以后每学期召开一次大型家长会，班主任每学期对班级学生进行至少一次家访或电话访，促进家校结合，齐抓共管，逐步提高。
（三）建立激励机制。
学校已研究拟订出教育教学成果奖励办法，有专人负责，对教学成果、教科研成果进行考核，以后每年学校将拿出5000元钱，作为奖励资金，对成果突出的集体（年组或课题组）和个人，要表彰奖励，以调动广大教师的工作积极性。
（四）加大教学管理的力度，提高管理者的水平。
1、从即日起执行业务领导学习制度，以自学为主，有专门的学习笔记，学习先进的教育思想、教育理论、文化知识和课程标准，学习管理艺术，总结管理经验。
尽快地提高领导者的业务素质和管理水平。
领导者要以身作则，在其位，谋其政，行其事。
要经常深入教学第一线听评导课，把更多精力用在教学上。
2、常规教学做到“四有”，即：有专人负责，有检查记录，有调控措施，有考核总结。
主管领导要善于发现问题，并及时地解决问题，保证学校按教学计划开课，按课表上课，按进度完成教学任务。
规范教学行为，教师不坐着讲课，不上无准备课，上课不开手机，不体罚和变相体罚学生，不让学生代批作业。
一旦发生上述问题，学校将严肃处理，使学校教学工作始终沿着正确的方向发展。
3、处理好领导者之间的关系，工作既有分工，又有合作，树立“一盘棋”思想。
各部门之间协调工作，以利于全校工作的有序开展。
4、向课堂四十分钟要效率。
教育质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。
任课教师要在备课上下功夫，要挖掘教材；5、宿舍楼部分一层柱存在严重蜂窝麻面的部位已凿至密实部位，采用c40膨胀混凝土浇筑密实；6、土建水电存在与设计图纸不符部分已由设计院出具正式设计变更；7、宿舍楼已按照图纸设计要求每个房间安装pz30箱；8、宿舍楼卫生间局部等电位已全部安装到位；9、安全指示灯预留不符合设计要求部分已按照图纸整改到位；10、水电工程中所涉及到的材料需复检的已在监理见证下全部进行复检合格。
整改完成证明文件及资料（影像资料）由建设、监理、施工单位存档备查。
建设单位项目负责人（签字）：总监理工程师（签字）：施工单位项目经理（签字）：建设单位（盖章）监理单位（盖章）施工单位（盖章）年月日年月日年月日监督机构签收人：学校教育教学质量报告2一、校情分析我校是初级中学，现有教学班8个，教职工31人，学生396人。
教师以青年教师居多，且大多是本科生，应该说对提高教育教学质量有很大的优势，但由于受大环境的影响，教师的敬业精神较差，加之现有教育体制缺乏企业的竞争机制，干多干少一个样，干与不干一个样，严重影响教师教书育人的积极性；从学生方面来说，农村学校“留守学生较多”，家长不在身边，缺少有效的家庭教育，学生教养差，学习成绩差，这些学生大多是“双差生”，而一些成绩好，家长又重视的也大多转到私立学校去读书，从而造成学校普遍成绩上不去的通病，致使近年中考成绩位于全县中下游。
二、存在问题1、教学管理，存在备课不规范，甚至出现先教后写的现象，备教不一致，应付月检查现象时有发生。
2、跨年级跨学科备课教案不齐全.3、传统教学模式严重影响学校教育教学质量的提升，教师平时教学研究不够，课改意识不强，教学手段落后，教学效果不理想，学生参与度不高。
4、教学资源没有充分利用，图书阅览室开放不够，实验教学不够重视。
5、我校教师学科配备不齐全，到目前为止，学校无音乐和美术教师。
三、整改措施为了提高教育教学质量，保证教学任务圆满完成。
根据肥教字【20XX】94号文件精神和20XX肥西“教学质量提高年”的要求，结合学校的具体实际，根据初中教学工作会议精神，制定下列整改措施。
（一）切实加强课程管理严格按照上级教育主管部门规定的课程、课时计划，把各种课程开齐开足，绝不随意增减。
把教师在课程计划执行中有无违规现象作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。
学校每天的教学活动实行全天候管理，值日领导每天从早读开始到晚自习下后一小时进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课、课堂环节脱节，不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象都作为教学事故记录，并根据学校奖惩制度进行处理。
（二）切实加强课堂管理1、把功夫下在课前认真贯彻落实教育局94号文件精神，抓好备课，做到“三全”：一是类型全所有课堂都必须有教学设计，包括新课、复习课、作文课、试卷分析课；二是内容全备课标、备教材、备教法；三是格式全备课必须有目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学程序、教学反思。
2、把力量放在课内教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵循以下原则：（1）必须明确教学目标；（2）必须让学生参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。
学校对课堂教学质量的管理方法是：推门观课、不打招呼，听后个别交流意见，提出要求和建议。
学校领导组成员每学期听课不少于30节，教师每学期不少于20节。
每位教师每学期公开课不少于两节。
且听课要有评议，共同研究讨论教学改革的经验和做法。
3、把补困加在课后在教学过程中，要求所有学生完全掌握所学知识是不现实的，要求教师不放弃任何一个学生。
不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。
具体采取以下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对后进生做到心中有数，教学时分层教学，调动后进生学习积极性；（3）教师利用课余时间对后进生进行个别指导，填写辅导纪录；（4）经常与后进生谈心交流并经常与家长联系，争取家长支持，鼓励他们克服心理障碍，只要有进步就给予肯定和鼓励。
4、精选课堂教学例题、习题、作业题教师要关注“双基”，认真吃透教材与课标，确保教学有目标、有重点、有方法、有效果。
习题和作业题做到精选精改，注重效率。
5、加强过程管理对教师的教育教学除了月检查外，加强对个别青年教师不安心教学的管理，采取分阶段、有重点有针对性地转变思想，提高其业务能力。
方法为：一听（听课堂教学）二看（看教学设计、作业批改）三座谈问卷（开座谈会、满意度测评）四总结提高（在上述基础上，指导其总结成功经验，指出其教学中存在的问题并提出改进措施和意见）。
全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学秩序正常，有培养全体学生严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。
（三）加大对后进生的转化力度，提高整体成绩后进生是影响我校教学质量的主要因素，农村初中大多是留守儿童，缺乏家庭教育，成绩普遍较差，因此在后进生的转化方面作具体安排：第一，建立档案根据考试分数和任课教师的平时观察，确定后进生名单，建立档案。
第二，抓两头保中间，全面提高教育教学整体水平。
（四）加强班主任工作班主任工作的好坏直接影响教育教学质量，班主任要加强学生的养成教育，加大监督力度，强化管理措施，形成良好的班风、学风。
（五）加强对教师队伍的管理教师是学校提高教学质量的根本力量，要提高教育教学质量，首先必须提高教师的思想道德素质和文化素养。
因此，加强对教师队伍的管理，有效进行校本培训，学习理论，明确责任，从而提高教师的责任感和危机意识。
所有教师必须高度重视并认真服从学校管理，学校严格按照相关制度，每月进行考核，每学期对每位教师进行量化打分，并同绩效工资挂钩，切实提高教师工资积极性，从而提高教学质量。
学校教育教学质量报告3教学质量分析报告不同于向上级领导所作的教学工作汇报，也不同于教学工作总结和一般的教学论文。
教学质量分析报告是反思内容与反思过程的具体承载形式。
重在体现“分析”、“反思”，这是教学质量分析报告的主要特点。
一、做好撰写教学质量分析报告前的分析与统计工作教学质量是依靠先进教学理念、脚踏实地做出来的，而不是想出来、编出来的。
只有工作做得好，有切实的收获与感受，才有可能写出高质量的教学质量分析报告。
因此，撰写教学质量分析报告前，首先要按照由彼及此、由教学质量到学校管理的顺序，对前一阶段的教学工作进行认真分析。
1.分析学生。
学生的成绩与表现，包括基础知识、基本技能、兴趣态度、学习习惯、品德修养、审美情趣等，承载着学校教学质量高低的百分之百的份额。
分析时，可以着重从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面进行考虑。
如：(1)学生的基础知识、基本技能怎样。
知识是形成能力、发展智力的基础，能力是评价学习成绩高低的重要因素。
就说语文：写字，基本笔画、偏旁部件是否合格，形体间架结构是否匀称、规范；阅读，是否掌握了基本的阅读方法，能否读懂程度适合的文章；习作，是否达到了文从字顺，内容具体清楚，表达内心真实感受。
(2)学习是否主动、热情，有比较浓厚的兴趣。