河南省高等学校教学名师工作室建设指导标准(试行)

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湖北省高等学校名师工作室申报表(样板)

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所学专业/所从事学科领域和担任的行政职务
何时何地受何奖励
- 13 -
课程名称
二、主持人教学工作情况
起止时间
本人本校实际课堂教学学时
授课班级
总人数
近五年主讲课程情况
课程名称
同时承担的其它课程情况
起止时间
本人本校实际课堂教学学时
授课班级
总人数
（如班主任工作、指导学生发展、学生社团活动与社会实践、研究性学习、本科生实习、课程设计、毕业论文、毕业设计以及指导研究生等）
1、教师总数：人。 2、教师队伍结构：（1）教授：人，%；副教授：人，%；讲师：人，%；助教：人，%；其他：人，%；（2）博士：人，%；硕士：人，%；本科：人，%；（3）50 岁以上：人，%；36-49 岁：人，%；35 岁以下：人，%；
（4）具有校外学历：人，%；具有海外学历：人，%。
总体目标和实施思路（含三年的目标任务、研究课题、工作规划、主要措施等内容）
起止日期

承担重要教学改革项目情况
- 21 -
主要教学研究论文、专著及主编或参与编写的教
材
论文题目、专著名称/教材名称
本人承担的任务
何时何地受何奖励
教学获奖、成果推广应用及同行评价情
况
- 22 -
名称、卷次/出版社
时间
实际教学效果
指导、培养青年教师
情况
工作室师资队伍结
构情况
教学获奖、成果推广应用及同行评价情况
实际教学效果
- 15 -
指导、培养青年教师情况
出版专著（译著等）部。汇

河南省教育厅、河南省财政厅关于实施河南省职业院校教师素质提高计划（2021—2025年）的通知

河南省教育厅、河南省财政厅关于实施河南省职业院校教师素质提高计划（2021—2025年）的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅,河南省财政厅•【公布日期】2022.10.09•【字号】教职成〔2022〕326号•【施行日期】2022.10.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文河南省教育厅、河南省财政厅关于实施河南省职业院校教师素质提高计划（2021—2025年）的通知教职成〔2022〕326号各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局、财政局，各高等职业学校、省属中等职业学校，各有关单位：为深入贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要指示精神和全国、全省职业教育大会精神，根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2021-2025年）的通知》（教师函〔2021〕6号）《教育部办公厅关于开展职业教育教师队伍能力提升行动的通知》（教师厅函〔2022〕8号）等要求，进一步加强我省职业院校高素质“双师型”教师队伍建设，促进我省职业教育高质量发展，决定实施河南省职业院校教师素质提高计划（2021—2025 年）（以下简称“计划”）。

现就“计划”实施有关事项通知如下。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，牢固树立新发展理念，落实立德树人根本任务，深化产教融合、校企合作，突出“双师型”教师个体成长和教学团队建设相结合，完善职业院校教师分级分类培养培训体系，着力提升教师思想政治素质和师德素养，提高教师教育教学能力，努力造就一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质“双师型”教师队伍，有力推动新时代我省职业教育高质量发展。

二、总体目标“十四五”期间，紧紧围绕职业教育高质量发展需要，持续完善国家、省、市、校分级分类的职业院校教师培训体系，严格落实五年一周期全员培训制度，不断优化教师培训内容，积极探索教师精准培训机制，建立健全教师发展支持体系，打造高水平、高层次的职业院校师资队伍。

河南省教育厅办公室关于开展河南省名班主任工作室建设的通知

河南省教育厅办公室关于开展河南省名班主任工作室建设的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2018.04.16•【字号】教办基一〔2018〕220号•【施行日期】2018.04.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基本建设正文河南省教育厅办公室关于开展河南省名班主任工作室建设的通知教办基一〔2018〕220号各省辖市、省直管县（市）教育局，厅直属学校：为全面贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，提升我省中小学优秀班主任的专业化水平，探索新形势下班主任队伍建设的新途径、新方法，培育河南名班主任，省教育厅决定开展河南省名班主任工作室建设工作。

现将相关事宜通知如下：一、建设目标全面落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，进一步加强班主任队伍建设，优化班主任人才结构，建立一批引领性强、辐射面广、成果丰富的名班主任工作室，总结、推广指导学生全面而有个性发展和班级建设的成功实践经验，提升我省班主任工作专业化水平。

二、推荐对象各地教育行政部门从2017年河南省中小学优秀班主任中推荐，共100个名额，适当考虑城乡、学段比例均衡（分配名额见附件1）。

三、推荐方式（一）各地推荐（2018年4月24日前）各地结合当地实际，按照分配名额等额推荐本地获得“2017年河南省中小学优秀班主任”称号的班主任，参加河南省名班主任工作室主持人申报工作，省直管县（市）材料随所在省辖市一同上报。

参加河南省名班主任工作室主持人申报的班主任，应提供以下材料：1.2018年河南省中小学名班主任工作室主持人申报表（附件3）。

2.名班主任工作室创建方案。

3000字以内，结合本校和个人情况，谈自己对名班主任工作室创建的思考和规划，内容包含名班主任工作室年度目标、成员构成、管理制度等，并要涉及到所在学校和教育局为名班主任工作室提供包括场所、设备、资金等支持情况。

（二）省教育厅审核遴选（4月下旬至5月上旬）邀请全国知名班主任及专家对参加河南省名班主任工作室申报的班主任进行集中培训，在此基础上，通过材料审核、班主任能力测试、现场答辩和实地评估等环节，认定25名左右班主任为2018年河南省名班主任，授予其工作室为“河南省名班主任工作室”称号，并给予一定的专项经费支持工作室建设。

河南省新时代中小学教师梯队攀升体系建设方案

河南省新时代中小学教师梯队攀升体系建设方案为了适应新时代对中小学教师的培养与选拔要求，提升中小学教师的教学水平和专业素养，河南省制定了一套中小学教师梯队攀升体系建设方案。

该方案旨在为中小学教师提供个人成长和职业发展的机会，激发其工作热情，提高教师队伍整体素质，促进教育事业的发展。

一、制定分类评价标准针对不同层次和岗位的中小学教师，制定分类评价标准。

按照基础层、骨干层和领军层的划分，将中小学教师划分为初级教师、中级教师、高级教师、特级教师和名师五个层次。

每个层次的教师都有相应的评价标准，包括教学技能、科研能力、教育理论水平、教育教学服务社会的贡献等方面的考核指标。

通过评价，确定教师所处的层次，并为进一步的成长提供指导和支持。

二、建立培养选拔机制根据中小学教师的不同层次，建立相应的培养选拔机制。

对于初级教师，开展集中培训和业务导师指导，帮助其掌握教学技能和基本教育理论知识；对于中级教师，举办学科研讨会和教育教学研究活动，提高其研究能力和教学水平；对于高级教师，组织参加国内外学术会议和教学交流活动，促进其专业领域的深入研究和教学创新；对于特级教师和名师，提供更高层次的培训和交流机会，鼓励其在教育教学领域的创新和实践。

通过培养选拔机制，激励教师积极参与专业学习和教学研究，不断提高自身素质和能力。

三、完善激励机制建立中小学教师梯队攀升体系的激励机制，以激发教师的工作积极性和创造力。

对于初级教师，通过定期考核和评价，给予一定的晋升机会和工作待遇上的奖励；对于中级教师，建立各类学术研究基金和项目，提供经费支持和学术平台，鼓励其开展科研工作和学术成果的转化；对于高级教师，设立职称评审制度和优秀教师奖励制度，为其提供更好的职业发展和晋升空间；对于特级教师和名师，设立特殊荣誉称号和丰厚的奖励制度，充分肯定其在教育事业和学科发展中的杰出贡献。

四、加强管理与保障加强对中小学教师梯队攀升体系的管理与保障，确保其有效实施。

2021生物名师工作室年度工作总结（通用6篇）

2021生物名师工作室年度工作总结（通用6篇）2021生物名师工作室年度工作总结（通用6篇）不经意间，一段时间的工作已经结束了，这段时间以来的工作，收获了不少成绩，我们要做好回顾和梳理，写好工作总结哦。

那么问题来了，工作总结应该怎么写？以下是小编为大家整理的2021生物名师工作室年度工作总结（通用6篇），欢迎阅读与收藏。

生物名师工作室年度工作总结1这一年来在学校领导、年级领导及本教研组全体教师的大力支持下，我总是能够与同事精诚团结，共同应对各种问题。

正是这些使得我所承担的工作得以顺利、圆满完成。

现将我一年来的主要工作总结如下，以供日后开展工作提供经验。

一、在岗校本研修方面校本研修本身就是一门崭新的科研活动，只能逐步探索才能走向成熟，为了提高对生物校本研修的认识，探索研修方法和知道生物教学实践活动，我们生物组对本学科的校本研修进行思考，坚持“面向世界，面向未来，面向现代化”的战略方针，树立以师生发展为本的培训理念，围绕学校办学目标和办学特色，构建基于网络的自主、开放的校本培训模式。

以提高教师现代教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点，全面贯彻落实区教育局关于加强中小学教师队伍建设的的精神，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活动，具有科技能力和创新精神的教师队伍，促进教师专业化发展。

具体思路汇报如下：(一)开展以校为本的专题研究我们的生物校本研修力争真正做到，以解决我校生物更为薄弱学科为主要出发点，我们生物组通过分析我校生物教学中存在的问题选定课题，在研修过程中逐渐形成自己的特色，再用研修成果来指导教学实践，使生物教学走上一条良性发展之路，以此促进教师专业发展，学生自主发展，学校良性发展。

生物“集体备课”内容的选定要克服随意性，增强目的性。

在学期初，就要让各年级组确定好“集体备课”的内容，不宜过多，最多不能超过整册教材内容的一半。

在确定哪些为“集体备课”的内容前，年级组的所有教师要把整册教材内容进行学习疏通，了解各个知识领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他年级教材内容的前后联系。

2023河南教师职称评审条件

2023河南教师职称评审条件
2023年河南省教师职称评审条件如下：
教师职称评审分为高级教师、一级教师和二级教师三个等级。

具体条件如下：
一、高级教师评审条件：
1.具有硕士研究生及以上学位，或具有副高级专业技术职称；
2.在本职工作岗位上连续从事教育教学工作10年及以上，其中从事高等教育工作5年及以上；
3.具有良好的教学业绩和教学成果，取得教学质量奖励或教学成果奖励；
4.具备带领本学科教研团队或独立承担重大教学改革和教育研究项目经验。

二、一级教师评审条件：
1.具有本科学士学位及以上学历，或具有中级专业技术职称；
2.在本职工作岗位上连续从事教育教学工作8年及以上，其中从事高等教育工作3年及以上；
3.教学业绩优异，在教育教学中展现出较高的水平和特色；
4.具备一定的教学改革和教育研究实践经验。

三、二级教师评审条件：
1.具有大学专科及以上学历，或具有初级专业技术职称；
2.在本职工作岗位上连续从事教育教学工作6年及以上，其中从事高等教育工作2年及以上；
3.具备基本的教学能力和一定的教学成果；
4.有积极参与教学改革和教育研究的经历。

以上就是2023年河南省教师职称评审的基本条件，具体评审细则可根据相关文件和规定确定。

河南省教育厅、河南省发展和改革委员会河南省财政厅关于培育建设特需急需特色骨干学科（群）的通知

河南省教育厅、河南省发展和改革委员会河南省财政厅关于培育建设特需急需特色骨干学科（群）的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2022.06.30•【字号】豫教高〔2022〕84号•【施行日期】2022.06.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文河南省教育厅、河南省发展和改革委员会河南省财政厅关于培育建设特需急需特色骨干学科（群）的通知豫教高〔2022〕84号有关本科高等学校：为深入实施省委省政府创新驱动、科教兴省、人才强省战略，培育构筑更多特需急需新兴交叉学科，全力服务国家创新高地建设，按照省政府《关于印发河南省“十四五”教育事业发展规划的通知》《河南省“十四五”战略性新兴产业和未来产业发展规划》、省政府办公厅《关于提升高校科技创新能力的实施意见》以及省委办公厅、省政府办公厅《关于进一步推动学科学院调整优化的指导意见》要求，根据省教育厅、省发展改革委、省财政厅《河南省特色骨干大学和特色骨干学科建设方案》，决定遴选支持建设一批河南省特需急需特色骨干学科（群）。

现将有关事项通知如下：一、建设原则以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真落实省委省政府战略部署，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，锚定“两个确保”，着力发挥高校对新兴产业、未来产业高质量发展的服务支撑引领作用，促进学科链、产业链、人才链、创新链深度耦合，实现人才培养、科学研究、学科建设“三位一体”发展，推动学科布局更加优化、学科特色更加鲜明、人才培育更加精准、科研成果更加丰富，持续增强学科竞争力和引领服务能力，为服务国家创新高地和现代化河南建设提供人才支撑和智力支持。

（一）对标一流，目标导向。

对标国家“双一流”建设成效评价体系和现有“双一流”建设高校，坚持目标导向，超前谋划布局，集中优势资源，创造发展条件，优先培育支持一批建设基础扎实、优势特色明显，与特需急需产业领域契合度高、关联紧密、服务有力的特色骨干学科（群），为“双一流”创建锻造生力军、厚植后备力量。

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附件3
河南省高等学校教学名师工作室

建设指导标准（试行）
指标指标内涵
硬件设施学校为教学名师工作室提供独立办公室，配置必要的办公设备。

人员组成
教学名师工作室成员5-10人，含1-2名校外教师，团队年龄、学历、职
称和专业结构合理，具有良好的合作精神和创新意识。鼓励跨学校、学
科、专业组建教学团队。教学名师为主持人，是第一责任人，负责工作
室业务工作和日常管理。

制度建设结合工作实际，建立和完善规章制度，保证工作室工作有效开展。

发展规划制定具有针对性和可操作性的工作室发展规划和年度工作计划。

工作职责和任务1.加强师德师风建设，树立名师形象，维护团队声誉；2.落实立德树人根本任务，主动承担教育教学工作，带头落实教授为本科生授课制度，推动科研与教学融合；3.指导培养3名以上青年骨干教师，促进教师专业发展；4.加强课程教材教学资源开发，建设1门省级以上精品在线开放课程或主编出版1部教材或其他教学资源；5.组织开展教学研讨和经验交流，主持1项省级以上教学改革研究与实
践项目，培育国家级优秀教学成果奖；
6.根据需要承担全省高校新入职教师培训任务，每年开展3次以上校内
外教学示范公开课或专题讲座；
7.接受委托承担教学有关工程项目评审任务，参与本科专业认证和专业
评估工作；
8.为教育教学有关政策文件制定和科学决策提供专家咨询；
9.承担教育厅委托的其他任务。