25 太阳是大家的

《太阳是大家的》教学设计

梧州市工厂路小学杨杰惠

一、淡话导入：

1.同学们老师想请大家来欣赏一首好听的歌曲，想听吗？插入歌曲《七色光之歌》

2.这首歌里唱的是什么呢？

3.出示太阳图片

同学们，请告诉我，你看到了怎样的太阳，你能形容一下吗？（美）

你用了一个词“美”。

师：太阳的升起带给我们的不仅仅是美，还给我们带来了什么？请你说——（生：温暖、快乐）说得真好，

请你来（生：光明）非常好，带来了温暖、快乐、光明。是啊！太阳无私的奉献，所以从古到今，对于太阳赞颂从来都没有停止过，咱们今天要学的一首就是赞颂太阳的诗歌，题目就叫——《太阳是大家的》（生齐读）

二、初读

1.现在请同学们自由地朗读这首诗歌，读的时候请注意，读准字音，读通句子，课

文读两遍后画出生字新词多读读，能做到吗？（生答）自由开始吧！

2.刚才同学们都读得非常认真，老师想检查一下同学们的读书情况。

3.出示带生字的句子：西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞；

4.谁来试试？（指名一生）真了不起，在这个句子当中，有一个词特别的难读，她

一下子就读准了，你们听出来了吗？（生答）听得非常地认真。

5.用聚光灯放到：红彤彤“彤”字在单读的时候读第二声tóng，当它组成叠词的

时候，声调发生了变化，读第一声，红彤彤tōng。

6.好，现在咱们把这个生字放到句子当中，来读（生齐读）

7.我们来看看这个“霞”字，哪个地方容易写错？运用学科工具出示：“霞”字。你

来说（生说）“假”字去掉单人旁，是吧，你记性真好。还有吗？你来说（生）啊！

“雨”字头作为部首的时候，右边要写成“横沟”。同学们提醒得非常好，那么咱们在写的时候就要特别注意。

伸出你们的小手，来写一写（生书空）。

9．出示句子：“她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家”好，这句谁来？很好，这个字你读得很准，出示“趁”字，现在老师想请你把这个字给大家读两遍，好吗？（生读）组个词，唉，(趁机、趁着)好，请坐。

10.出示：“她陪着小朋友在海边……..”（老师读）这个生字哪些字跟它特别接近，你

来说（生答）“部”字简直就跟孪生兄弟，

11、当把“双耳”旁放在右边的时候，什么字？哦！组个词“部首、腹部”。现在把“双耳”放在左边，你能组几个词（陪伴、陪同、陪着、失陪）

12出示“我知道，……..”这个句子看似长，看看几个逗号？（四个）逗号提醒我们在读的时候应该注意（停顿）好，那你们来试试，“我知道”开始-----（全班读）。很好，

三、学诗歌

1、.出示刚才所有句子。

刚才我们读懂、读通了下面的句子，现在呢就跟老师一起了解一下这首诗歌的内容。这首诗歌一共有几个小节。（四个）非常地快，四个小节，诗人先写了…..（生读第一句），然后诗人回忆了太阳一天中做的事情，它照耀了鲜花、照耀了小树、还写到它（指课件生：她陪着小朋友在海边戏水）现在太阳将落山了，她去哪了——（生读）最后诗人告诉我们-----（生读第四句）孩子们这首诗歌虽然简短，但是写得特别的美，请你们自由地读读课文，争取把她读好，自己想想、体会下怎么读才能读得更好？（生自由读）

4.有的同学读得特别好，现在谁愿意把第一小节读给同学听听？好，请你来，你们

注意听听，她读得怎么样？（生读）从她的朗读中，我仿佛看到了一幅美丽的图画，谁也看到了？你来说（生说）你的想象力真丰富。现在我们不要光是想，老师带你们去看看。

5.出示：蓝天图片。这是什么？（又一张）一朵一朵的是什么？（白云）美吗？（美）

太阳让白云发生了什么神奇的变化？变成了什么？（晚霞）

6.出示：晚霞图片。什么样的晚霞？（生：红彤彤的晚霞）你现在能告诉我，红彤

彤是什么意思了吗？请你来说（生答）哦！你用了一个词,深红深红，这可比一般的红还要（红）。猜下“彤”是什么意思？猜一猜，你来说。（生：艳）红艳，红地得鲜艳，那么“红彤彤”就是特别的（鲜艳）哦！红得特别的鲜艳。红得特别的鲜艳叫红彤彤，那颜色特别绿，叫什么（绿油油），颜色特别黄呢？（黄澄澄）真聪明。其实像这样的词还有很多，咱们一起来读一读，记一记。

7.出示颜色的词语：金灿灿等开始（生读）那我还想再考考大家，我们还可以用

红什么形容颜色的“红”？这么快，请你来（生）我知道你说的那个通是通过的“通”，我们经常用的“红通通”。还有吗？（生答）真了不起，形容花不但开得红，而且颜色很鲜艳，就叫——红艳艳。

出示“红通通、红艳艳”。

8.孩子们，现在我们回想一下咱们刚才看到的晚霞，颜色呀，不仅红，红得鲜艳，

而且红得特别美。老师希望你们把看到的美、感受到的美用声音把它表现出来，好不好？（生：好）现在咱们就美美地来读读这两句话。（出示：西边天上的…….

晚霞）红彤彤的晚霞多美呀！再试试（生读）

9.很好，你看，白云变成红彤彤的晚霞？谁给的？（生：太阳）是呀，这个时候的

太阳就要落下了，她的余光照红了天空（板书：照）你能很快地从这两句中找到反义词吗？请你来（生答）（出示：东——西，升起——落下。）真棒！太阳从东山上升起，照亮了大地，陪伴了人们一天，现在它就要落下了，你们的心情怎么样？告诉我，有点什么？（有点悲伤、有点遗憾、念念不舍）那行，现在就请你们带上那种舍不得、念念不舍的心情，把后两句读一读，来。（生读）

四、学习第二节

1.太舍不得她了，想一下，太阳从升起到落下，这一天都为我们做了什么？请同学

们自由地读第二节，找找看太阳都为我们做了什么？（生读）告诉我，太阳都做了什么？请你来（生读）它把光芒给了鲜花。（板书：鲜花）还有吗？谁来补充（生答）

2.她照耀了小树（板书：小树）还有，请你（生答）

3.她还陪着小朋友玩（板书：小朋友）好，你们看，太阳把光芒照向鲜花，照耀着

小树，照着快乐的小朋友。但是孩子们，你们注意到了吗？在描写太阳的时候，课文当中不用“照”，它用了哪些表示动作的词语？

4.你们再快速阅读以下第二小节，找找哪些描写太阳动作的词。找到就把它圈出来，

找到了吗？你第一个举手，请你来说（生答）洒，太阳怎么洒？还有吗？你来（生答）怎样“拔”？好，请坐，谁来补充？请你（生答）陪字。她是陪着小朋友，还有吗？（生答）你们真会读书，是的“看”。太阳真的可以做这些动作吗？（）对了，我们从这些字眼可以看得出诗人把太阳当成人来写了。这就是拟人的写法。

5.太阳把金光往鲜花上洒，孩子们，你们用动作表现给我看一下，洒是怎样洒？我

已经看到了有的同学是这样。“洒”往一个方向吗？（生答）那可见洒的范围特别的大。太阳把金光往鲜花上洒，她是希望每一朵鲜花都能够------（）唉，都能够得到太阳的照耀，不多也不能不给，所以就显得特别地（公平、均匀）对了，每一朵鲜花都有，显得特别均匀。你看，太阳把金光往鲜花上洒。（师学动作）是不是特别均匀。

6.现在老师把它换个词。太阳把金光往鲜花上“泼”。好不好？（不好）为什么？

请你来（生答）哦！太粗鲁了。“泼”显得特别用力，特别粗鲁。相反的“洒”