25词五首教学案

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25、《词五首》教学案

班级：姓名：使用日期：第一课时学习目标：

1.结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。

2.感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。

3.领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国感情。

学习过程：

环节一：学习第一首词。（15分钟）

（一）介绍第一首词作者及写作背景，导入新课。（学生先自行查找资料，教师进行补充）

1、《望江南》，选自《》，《望江南》是。作者

，是（朝代）词人，诗词兼工，是

词派的重要作家之一。

（二）学生有感情朗读，背诵这首词，然后理解、赏析。（学生自评，组长总评，试背诵熟练程度和完成习题的正确率评分，优秀小组计10分）

2、本词虽短短27个字，却讲述了一个凄婉动人的故事。试给这个故事理清记叙的要素。时间地点人物

事件

3、词中前八个字写了女子什么心态？

4、可以推断白蘋洲是个什么地方？

5、反复吟诵本诗，体会词中女子的情感的变化。

6、由上题推断，全词的主旨句是：

。7、由上题推断，本词写了女子什么样的情感？8、词中“过尽千帆皆不是”的“尽”能否改为“境”，为什么？（三）快速默写。（每组抽一位同学上黑板演示，其他同学在组内默写，试默写的准确率进行评价。）环节二：学习第二首词。（15分钟）

（一）介绍第二首词作者及写作背景，导入新课。（学生先自行查找资料，教师进行补充）

1、《武陵春》选自《》，作者，号易安居士，宋代著名女词人。初一课本中，我们学过她的作品：

。（二）学生有感情朗读，背诵这首词，然后理解、赏析。（学生自评，组长总评，试背诵熟练程度和完成习题的正确率评分，优秀小组计10分）2、有人说，这首词的上阕没有一个“愁”字，却句句在写愁。你同意吗？请作分析。3、上片中“，

”句，表达了作者对丈夫无限思念的情感。4、评论认为“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”是一个“创意出奇”的句子，请说说他奇在何处？（或问：如何理解鉴赏“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”？）诗词的鉴赏方法和规律

⑴、从题目认识对象⑵、从字面读出感觉⑶、从注释破解难点

⑷、从作者了解背景⑸、从原作找到根据⑹、从题干得到启示⑺、从首联找到特点⑻、从尾句渗透主旨⑼、从景物把握情感⑽、从意境洞察心

胸。规律：诗、词作的内容特点一般以前（景）事后情，或前事后理居多，鉴赏时要把握住作者具体用了什么样的写法表情达意。三、快速默写环节三：（15分钟）（学生独立完成下列习题，小组互评）

【知识迁移】根据提示，写出以下写愁的诗、词句。

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①、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

，

。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）②、春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中！雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。？

。（李煜《虞美人》）③、无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，，

。（李煜《相见欢》）④、

，

。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）⑤、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——贺铸《青玉案》⑥、此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

——李清照《一剪梅》▲【比较阅读】（一）《望江南》和《武陵春》1、《望江南》时间：

。事件：梳洗罢，登楼盼人归。景物：楼头、帆船、斜晖、江水，和白频洲。人物情感（变化）：

2、《武陵春》时间：。事件：倦梳头。景物：风、尘、花、泪、双溪、舴艋舟（后两都均为想象中的景物）。

人物情感：

3、两首词,作者都在细心雕琢着所见之物,所达之情。通过细节描写反映写作技巧：同是思人,同是梳头,“梳洗罢”流露的是知远行人必归,再失望也可等待的感情；“日晚倦梳头”体现的是内心深知“物是人非”,没有任何期待,不过是自己无期无尽的精神折磨而已。同是思人,对生活已失去了兴趣。【中考链接，当堂测试】

1、（2009山东荷泽试题）过尽千帆皆不是，

，

。

2、（2010广州市中考题）《武陵春》上阙四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁，请将它们找出来。（2分）

3、（2011广州市中考题）下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。①只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照《武陵春》）②问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）环节四：强化记忆，课堂小结。（5分钟）（师生共同梳理，小组指名展示。）

第二课时

学习目标：

1.结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这两首词的内容。

2.感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。

3.领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国感情。

学习过程：

环节一：学习第一首词。（15分钟）

（一）介绍第一首词作者及写作背景，导入新课。（学生先自行查找资料，教师进行补充）

1、作者，字希文，北宋著名的政治家，文学家。我们在初二下学期学过他的名篇《》，其中名句

“，

”，表达了他以天下为己任的远大抱负。（二）学生有感情朗读，背诵这首词，然后理解、赏析。（学生自评，组长总评，试背诵熟练程度和完成习题的正确率评分，优秀小组计10分）

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2、词中“”字直接点明了季节，“”四字间接点明了季节，紧扣题目。

3、上阕写景，突出了“异“字。在词中，风景异的具体表现有：⑴；

⑵；⑶

；写出了边塞寒冷、荒凉、戒备森严的景色。4、由“千嶂里，长烟落日孤城闭”句，你容易想起王维《使至塞上》中的，

诗句；从“浊酒一杯家万里”你想起了《苏幕遮》中“明月楼高休独倚， ,

句。所以，从环境描写和内容上看，整首词意境开阔，苍凉悲壮。5、上阕描绘边塞苍凉又壮阔的景象，隐隐透出边城严峻的军事形势，下阕抒情，抒发了怎样的情？6、由上题推断，全词的主旨句

是：，

。

“，

”抒发了守边将士壮志难酬、思念家乡的情感。

7、请找出使用典故的句子，并说说典故表现了作者怎样的思想情感？

三、快速默写。（每组抽一位同学上黑板演示，其他同学在组内默写，试默写的准确率进行评价。）

环节二：（5分钟）（学生独立完成下列习题，小组互评）

【中考链接，当堂测试】

1、（09湖南衡阳市）诗歌欣赏：

⑴、对《渔家傲·秋思》内容赏析有误的一项是（）（2分）

A、这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞下”“霜”等词语可以看出。

B、“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而不是“大雁从衡阳飞走了”。

C、这首诗既表达了将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。

D、这首诗感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。

⑵、根据词意，请回答下面问题（2分）

下阕抒发的感情是：

。

2、①四面边声连角起，，