部编人教版2019年七年级道德与法治下册第二单元第五课品出情感的韵味第1框在品出情感的韵味同步测试

品出情感的韵味

一、单项选择题

1.对于英雄、坏人、弱者，我们依次应产生的情感体验是（）

A. 崇敬同情义愤

B. 同情崇敬义愤

C. 崇敬义愤同情

D. 义愤同情崇敬

2.我们的情感需要（）

①表达②回应③共鸣④转化为情绪

A. ①②③

B. ①②

④ C. ①③

④ D. ②③④

3.在谈到文艺对科学家思维的启示和开拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。”这说明了（）

A. 情感是人最基本的精神需求

B. 丰富的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知

C. 情感驱使我们做出行动

D. 情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展

4.下列句子表达了作者强烈的爱国情感的有（）

①贤者不悲其身之死，而忧其国之衰（苏询）②常思奋不顾身，而殉国家之急（司马迁）

③以身许国，何事不敢为（岳飞）④谁言寸草心，报得三春晖（孟郊）

A. ①②③

B. ①②

④ C. ②③

④ D. ①②③④

5.情感是在生活现象与人心的相互作用下产生的感受。情感带给我们的作用有（）

①情感让我们的内心世界更加丰富②情感与情绪紧密相关

③情感与情绪也有区别④丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知

A. ③④

B. ①

② C. ①

④ D. ②③

6.音乐剧《烽火•冼星海》以音乐为线，以情感作珠，在两个小时的时空里，该剧演员将观众牵引进一个亲情、友情、爱情、爱国之情诸情织就的“情网”中，展现出以冼星海为代表的一代热血青年在抗日烽火中的家国情怀。这说明传递情感正能量（）

A. 只能被动接受外部环境影

响 B. 可以拿出自己的热情和

行动

C. 需要表达、回应，需要共

鸣 D. 需要参与有意义的社会活动

7.在社会生活中，人最基本的精神需求是（）

A. 情绪

B. 情

感 C. 感

情 D. 体验

8.如果与某个同学建立了真挚的友情，即使他无意中伤害了我们的自尊心，我们也不会因此暴跳如雷或耿耿于怀；如果我们尊敬和理解父母，就不会因为父母的“唠叨”而过分烦恼，或产生严重的对立情绪。这说明（）

A. 培养健康高尚的情感，就不会产生不良情绪

B. 少年时期是情感发展的关键时期

C. 培养健康高尚的情感，有助于调控和消除不良情绪，培养和发展积极情绪

D. 情感的培养和情绪的产生是两回事，两者没有联系

9.对于英雄、坏人、弱者我们依次产生的情感体验是( )

A. 崇敬同情义愤

B. 同情崇敬义

愤 C. 崇敬义愤同

情 D. 义愤同情崇敬

10.我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。这是因为在传递情感的过程中（）

①我们会不断获得新的感受，我们的生命更有力量

②我们也不能强迫他人给予我们美好的情感

③周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好的

④承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的动力

A. ①③

B. ②

④ C. ②

③ D. ①②

11.每年的4月23日是世界读书日。有人这样概括阅读的意义：如果我们停止阅读，人类的天性也会发生变化，不再有丰富的感情，不再那么善解人意，不再自我反省，不再有创造性的思维。这强调阅读（）①是人认知情感的源泉，能够丰富人的精神世界

②能够提供更广阔的认知领域，深化人的认知能力

③是人区别于动物的特征，是社会性形成的根本方式

④能够改变人的知识构成和思维方式

A. ①②

B. ①

③ C. ②

④ D. ③④

12.朋友如打开的窗户，友情是照射进来的阳光，朋友和友情是人生的永恒话题。下列选项中表达友情的诗句有（）

①海内存知己，天涯若比邻②浮云游子意，落日故人情

③宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来④桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

A. ①②③

B. ②③

④ C. ①③

④ D. ①②④

13.下列行为中，属于传递情感正能量的是（）

A. ①②③

B. ①②

④ C. ①③

④ D. ②③④

二、非选择题

14.情感的种类有哪些？中学生小桂在网上搜索时，发现下列材料：我国战国时期著名思想家荀子的“六情说”把情感分为好、恶、喜、怒、哀、乐六大类。17世纪法国哲学家、西方近代哲学的创始人之一R·笛卡尔认为爱、憎、喜、悲、称赞、期望是基本的情感，其他情感是由这些情感派生的。西方近代哲学史重要的理性主义者B·斯宾诺莎提出基本情感是喜、悲、愿望三种。

看到这些材料，小桂认为：“情感与情绪是同一概念，二者没有任何区别。”小桂的认识正确吗？为什么？

15.阅读材料，回答问题

材料一：在一次数学考试中，过去总不及格的小刚竟然考了85分，同学们都怀疑小刚作弊。小刚感到非常委屈。他想：自己每天起早贪黑，刻苦努力就是为了不断进步。他受不了同学们异样的眼光，有一天，在又有一个同学让他介绍快速进步的诀窍时，他便大打出手，最后受到学校的通报批评。同样的事情在小强同学身上也发生过。小强听到同学们的议论后，大哭了一场，之后暗下决心，更加努力学习，想要

以取得的成绩来证明自己的实力。

材料二：四川汶川大地震，造成德阳市汉旺镇东汽教学楼坍塌。在地震发生的一瞬间，教导主任谭千秋奋不顾身，用自己的身躯挡住了坍塌的巨石，死死护住了身下的四名学生。四名学生得救了，可敬的谭老师张开的身躯，如同一双守护的翅膀定格为永恒。

（1）材料一中小强同学在调控情绪中运用了哪些方法？

（2）读了材料二中谭老师的事迹后，你产生了怎样的道德情感？

（3）请结合所学知识谈谈培养高尚情感的意义。

16.生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。在与他人的情感交流中，我们应该传递美好的情感，传递生命的正能量。

情境一：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。

情境二：亮亮参加以“成长”为主题的青春仪式，邀请父母一起分享他成长过程中难忘的故事，说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。

情境三：浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。

（1）结合自己的生活体验说说：哪些情感是美好的？这些美好情感是如何产生的？

（2）东东和亮亮分别通过什么活动获得了什么情感体验？

（3）结合浩浩的感受，谈谈人为什么要学会承受一些负面感受。

（4）为向你身边的人传递美好的情感(情感正能量)，你将会怎么做？

17.阅读材料，回答问题

材料一：一名快递员驾驶的机动三轮车与一辆出租车发生剐蹭，出租车司机便辱骂并连续抽打快递员耳光，虽然当地警方迅速展开调查，依法对打人者处以行政拘留10天的处罚，但这一打人视频被传到网上后，还是引起网友持续的关注，众多网友纷纷谴责打人者，一些“义愤”的网友为了给快递员出气，轮番污辱和恐吓打人者，甚至直接上门骚扰。

材料二：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们地生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展，对于我们的成长有着深刻意义。

围绕着这些现象，某班同学准备举行一次主题班会，请你参与进来，与同学们一起探讨下列问题：（1）请对“材料一”中网友的“义愤”之举作出恰当评价。

（2）结合“材料二”谈谈作为中学生如何在日常生活中传递情感正能量。