从幼儿园到小学,这六点入学准备一定要注意

在现阶段，关于幼儿园入学准备的问题已经成为了人们关注的热点话题。一般来说，幼儿入

学准备情况和幼儿教育之后的受益情况存在很大的联系。因此，在当前情况下，对幼儿入学

准备的研究产生了十分重要的意义。家长和幼儿教师都要为幼儿的入学准备做好工作，为幼

儿提供针对性的指引。在多个教育主体的努力下，促进幼儿健康的成长和发展。

一、全面了解小学。从本质上来说，幼兒园和小学之间存在很大的差距，主要体现在教学方式、师生关系和社会要求等层面。幼儿可能对小学生活充满期待，但是也展现出了相应的盲

目性。因此，引导幼儿走进小学，就会让幼儿对小学有一个清晰的认识。带领幼儿进行小学

校的参观，还可以进入课堂，让幼儿观察小学生的日常学习形式。在幼儿对小学生的学习生

活有了一个了解之后，就可以鼓励幼儿进行交流，针对自己所看到的内容进行分析。让幼儿

针对“如何成为一个合格的小学生”进行分析讨论。在明确目标的情况下，让幼儿拥有较强的

入学意识。

二、建立时间观念。在幼儿园中，其中的主要活动往往是生活和游戏。在幼儿园中幼儿可能

会有统一的时间安排，但是在年龄限制的情况下，家长经常是随意的进行接送，并没有受到

时间的约束。然而，这和小学之间却存在一定的差距[1]。因此，就要对幼儿提出按时入园和

不迟到早退等的要求。在其中，要引导幼儿形成较强的时间观念。幼儿教师就应该鼓励幼儿

按时入园，让幼儿明确时间的重要性。比如，在活动室中可以设立时钟，引导幼儿认识钟表，并形成较强的时间观念。

三、提高自我约束能力。一般来说，良好的约束力就会引导幼儿对规则进行服从。这样，也

会促使幼儿形成对着意识。这也成为了幼儿完成学习的重要前提。同时，具有较强的自我约

束能力也会让幼儿更好的适应小学生活。因此，幼儿教师就应该从幼儿的具体生活活动出发，能在幼儿做事的时候对其进行引导，促使幼儿能够专心致志。比如，幼儿教师应该防止幼儿

出现边学边玩和边睡边玩的不良习惯。在上课期间就要严格要求幼儿，让其积极回答问题，

并能够学会聆听[2]。另外，幼儿教师开展积极有效的园内活动，要求幼儿遵守秩序，不能随

意破坏规则。

四、加强自我服务能力。在小学阶段，幼儿就应该拥有独立的人格，也展现出了比较低的依

赖性。因此，幼儿教师就应该帮助幼儿形成较强的独立能力和生活自理能力。在幼儿园中，

教师就应该让幼儿对自己的物品进行重点管理，能够自己照顾自己，形成自己事情自己做的

态度。同时，教师在其中还应该给予与幼儿充足的鼓励，让幼儿在成长的时候拥有较强的信心，最终形成“自我”意识。

五、关注责任感的培养。一个人拥有责任感才会走得更加长远。在幼儿阶段，孩子的责任感

主要是体现在完成教师所布置的任务上。同时，还要完成日常生活中规定的义务，要对同伴

和班级进行重点负责。比如，在班级内部实行值日轮流制度，开展互助活动等，就会让幼儿

拥有较强的责任感。在活动开展之中，幼儿就会十分清晰的认知到自己是班级内部重要的一

员，也会按时的完成教师所布置的任务[3]。在这个过程中，幼儿教师要给予幼儿一定的鼓励和肯定，让幼儿拥有十足的信心。

六、开展家园共育模式。幼儿的健康成长和发展，与家长、幼儿园都产生了很大的关联。因此，想要让幼儿做好入学准备，就应该完善家长工作。在此，就应该获得家长的认同。通常情况下，幼儿家长和幼儿园之间在教育形式上应该相互统一和促进。家长要为幼儿入学准备做好工作。幼儿教师可以运用家长会等形式，与幼儿家长进行积极沟通。同时，也可以形成幼儿园讲座，让家长对小学的情况有一个详细的了解。在家长拥有较强认识的情况下，保证幼儿朝着良好的方向发展。这样，也会为幼儿园与小学的有效衔接提供充足条件。所以，开展家园共育模式十分关键。

幼儿能否适应小学的环境，和幼儿与小学教学阶段的衔接存在密切的联系。教师和家长应该在教育教学之中做出更多的努力。在教育中找到结合点，为幼儿教育教学创建坚实的桥梁。在对幼儿入学准备进行完善的情况下，能够让幼儿更好的适应小学生活。幼儿在步入小学之后不再感到陌生和害怕。在幼儿园和小学相互渗透的情况下，保证幼儿健康快乐的成长。在多项举措下，让幼儿在入学上能够拥有充足的准备。通过多个主体的努力，让幼儿更快的适应小学生活。