如何在小学英语教学中渗透感恩教育
小学英语课堂教学中的情感教育
小学英语课堂教学中的情感教育在小学英语课堂中，情感教育是非常重要的一部分。
通过情感教育的开展，可以帮助学生培养积极健康的情感态度，提高情商，增强学生的自信心和自尊心，促进学生健康成长。
在小学英语课堂中，教师可以通过丰富多彩的教学活动，引发学生对英语学习的兴趣和热情。
教师可以通过展示有趣的英语视频、演唱英文歌曲、小组活动等形式，让学生积极参与到学习中来。
通过这种方式，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以培养他们对学习的积极态度和自主学习的能力。
在小学英语课堂中，教师还可以注重培养学生的合作意识和团队精神。
教师可以组织学生进行小组活动，让他们在小组内互相合作，相互学习，共同完成任务。
通过这种方式，不仅可以培养学生的合作意识和团队精神，还可以提高学生的沟通能力和解决问题的能力。
在小学英语课堂中，教师还可以注重培养学生的情感表达能力。
教师可以通过情感教育的方式，让学生向他们喜欢的人表达感谢、道歉、祝福等情感。
通过这种方式，不仅可以提高学生的情感表达能力，还可以促进学生与他人之间的良好关系。
在小学英语课堂中，教师还可以注重培养学生的自信心和自尊心。
在评价学生的英语表现时，教师可以注重发现学生的优点和潜力，并及时给予肯定和鼓励。
通过这种方式，不仅可以提高学生的自信心和自尊心，还可以激发他们对英语学习的积极性和主动性。
在小学英语课堂中，情感教育是非常重要的。
通过情感教育的开展，可以培养学生的积极健康的情感态度，提高他们的情商，增强学生的自信心和自尊心，促进学生健康成长。
教师应该注重创设良好的学习环境，培养学生的合作意识和团队精神，注重培养学生的情感表达能力，提高学生的自信心和自尊心，培养学生乐于助人的品质。
通过这些方式，可以使小学英语课堂教学更加有效和有意义。
以“母亲节”为载体，将感恩教育融入英语课堂的尝试
- 234-校园英语 / 基础教育研究以“母亲节”为载体，将感恩教育融入英语课堂的尝试上海市宝山区盛桥中心校/龚莉一、背景感恩既是中华民族的传统美德，也是西方文明的精髓。
《三字经》中说：“人之初，性本善。
”如果存有感恩之心，能够对身边的人与物怀抱感激之情，那么将会唤醒学生的善良本性，培养学生的良好道德，促进学生健康成长。
在小学阶段对孩子做感恩教育是非常重要且必要的，我们所使用的英语教材里面就充满了感恩教育元素，作为教师要懂得如何合理地运用教材，培养学生的感恩意识，并教导学生如何用语言和行动表达自己的感恩之情。
教材是德育教育的载体，依据教材发掘德育素材是实施德育的前提。
无论哪个学科的教师都要加强德育的育人意识，做到寓德育于日常教学之中。
根据我校提倡的“礼、义、仁、智、信”的德育教育理念和牛津教材的特点，我们英语教研组筛选了8个中外传统节日，与现有的的教材相整合，“将中西方节日与英语教学相整合对学生进行思想教育的研究”，旨在以英语课堂为载体，通过语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识培养等方面唤醒学生的感恩情怀，让学生在学习英语过程中，树立正确的思想，得到了良好的德育教育。
我就以“母亲节”为例，谈谈自己如何将感恩教育融入英语课堂的体会。
二、课堂实践在今年母亲节过后，我给五年级的学生上了一堂以母亲节为主题的英语课。
母亲节这个话题在两年级时已经有所涉及，但由于低年级学生的词汇量有限，只能融入我们要爱妈妈的情感教育。
五年级学生的词汇量有了一定的积累，所以我定的情感目标是通过学习，学生能了解在西方通常人们是如何过母亲节的，通过学习讨论激发学生对自己母亲的感激之情。
本节课是围绕以下几方面展开的：1.儿歌引入，渲染氛围：英语儿歌，音韵流畅，易于上口，节奏轻快，具有鲜明的音乐性和节奏感，朗朗上口，简单易学，深受学生的喜爱，为学生的英语学习提供了方便。
在准备阶段说唱英语儿歌能促进学生迅速地作好上英语课的心理准备。
最新人教版小学英语六年级下册《感恩的心》公开课教学设计
最新人教版小学英语六年级下册《感恩的心》公开课教学设计一、教学目标- 通过本节课的研究，学生将能够理解并掌握与感恩相关的词汇和表达方式；- 学生将能够运用所学知识，表达自己的感激之情；- 学生将培养感恩的心态，懂得珍惜所拥有的一切。
二、教学重点- 学生能够理解并正确运用与感恩相关的词汇和表达方式；- 学生能够用英语表达自己的感激之情。
三、教学准备- 课件：包含与本节课内容相关的图片和词汇；- 黑板、彩笔。
四、教学过程1. 创设情境（5分钟）- 导入话题，与学生讨论“感恩”的概念，引发学生对感恩的思考。
- 展示一些与感恩相关的图片，引导学生谈论感恩的对象和原因。
2. 词汇研究（10分钟）- 呈现与感恩相关的词汇，如“thankful, appreciate, gratitude”等。
- 配上图片和简单的例句，帮助学生理解并记忆这些词汇。
3. 句型练（15分钟）- 教授常用的感恩表达方式，如“Thank you for...”、“I appreciate...”、“I'm grateful for...”等。
- 引导学生进行反复练，根据情境运用这些句型进行对话练。
4. 听力训练（15分钟）- 播放一段与感恩有关的短对话，让学生听并回答相应的问题。
- 进行多次听力练，培养学生的听力理解能力。
5. 口语表达（20分钟）- 学生分成小组，互相表达自己对家人、朋友、老师和社会的感恩之情。
- 鼓励学生用英语进行表达，积极参与小组讨论并展示各自的观点。
6. 总结归纳（5分钟）- 整理学生提到的感恩对象和原因，进行总结归纳。
- 强调感恩的重要性，并鼓励学生在日常生活中保持感恩的心态。
五、教学延伸- 布置感恩日志：要求学生每天写下一件让自己感恩的事情，并在下节课分享。
- 鼓励学生多与家人、朋友和老师交流，表达自己的感激之情。
---以上是本节课的教学设计，希望能为您提供一些参考。
请自行进行适当调整和补充，以适应您的实际教学情况。
浅谈小学英语教学中的情感教育
浅谈小学英语教学中的情感教育作为小学英语教学的一部分，情感教育在教育教学中扮演着十分重要的角色。
情感教育不仅仅是让学生学会如何表达自己的情感和情绪，更重要的是培养学生积极健康的情感态度、情感品质和情感智慧。
在小学英语教学中，情感教育有着其独特的价值和作用，本文将就此探讨一番。
小学英语教学中的情感教育可以培养学生的情感品质和情感态度。
在英语教学中，老师可以通过教学内容，灌输学生积极向上、阳光健康的情感态度。
在教学中引导学生多用“thank you”、“please”等礼貌用语，让他们学会尊重他人，学会感恩和帮助他人。
教师还可以通过课堂活动和游戏，培养学生的合作精神和团队意识，让他们懂得在人际交往中要学会沟通和合作。
通过这些教学方式，可以让学生在学习英语的同时培养自己的情感品质和情感态度。
小学英语教学中的情感教育可以提高学生的情感智慧。
情感智慧是指学生在处理自己的情感和情绪问题时，能够准确分析和判断，并作出正确的应对和调节。
在英语教学中，教师可以适时引导学生讨论一些与情感有关的话题，比如“what makes you happy?”、“how to deal with anger?”等，让学生在讨论中思考和交流自己的情感和情绪，培养他们的情感智慧。
教师还可以通过教学内容和教学方法，让学生学会用英语来表达自己的情感和情绪，这样可以让学生更好地理解和认识自己的情感，增强自我情感管理的能力。
在小学英语教学中，情感教育还可以培养学生的创造力和想象力。
英语是一门语言，而语言的学习离不开想象力和创造力。
在教学中，教师可以通过启发学生的想象力，让他们用英语来描述一个场景、一个故事或者一个情感，这样可以促进学生的想象力和创造力的发展。
教师还可以设计一些有趣的英语游戏和活动，让学生通过参与游戏来练习英语口语，这样可以在练习语言的同时培养学生的创造力和想象力。
小学英语教学中的情感教育还可以促进师生之间的情感沟通和情感交流。
情感教育在小学英语教育
情感教育在小学英语教育
情感教育在小学英语教育中扮演着至关重要的角色。
以下是一些关键点，可以作为教学内容的一部分：
1. 培养兴趣：通过歌曲、故事和游戏等互动方式，激发学生对英语学习的兴趣，让他们感受到学习英语的乐趣。
2. 情感认同：通过学习不同文化背景下的英语故事，帮助学生建立对多元文化的认同感，培养包容和尊重的情感。
3. 自信心建设：鼓励学生在课堂上大胆发言，通过表扬和鼓励来增强他们的自信心，让他们相信自己能够学好英语。
4. 情感表达：教授学生如何用英语表达自己的情感，如喜怒哀乐，以及如何理解和尊重他人的情感。
5. 同理心培养：通过角色扮演和情景模拟，让学生站在他人的角度思考问题，培养同理心。
6. 团队合作：通过小组合作完成英语项目，让学生学会在团队中沟通和协作，同时培养团队精神。
7. 情感管理：教授学生如何管理自己的情绪，如在遇到学习困难时如何保持积极态度。
8. 文化敏感性：通过学习英语国家的节日和习俗，提高学生对不同文化的敏感性和欣赏能力。
9. 情感交流：鼓励学生与来自不同背景的同学交流，通过英语交流增
进彼此的理解和友谊。
10. 情感教育活动：定期组织情感教育主题活动，如感恩节、友谊日等，让学生在实践中学习和体验情感教育。
通过这些内容的融入，小学英语教育不仅能够帮助学生掌握语言技能，还能促进他们情感的全面发展。
在小英语教学中渗透感恩教育
在小英语教学中渗透感恩教育作者：黄雪丽来源：《广东教学报·教育综合》2019年第106期摘要：感恩是中华民族的传统美德，也是中华优秀传统文化的重要元素。
在教育教学中渗透感恩教育，不仅是对班主任和品德教师的要求，也是所有科任教师的责任。
教学中，英语教师也要充分利用好教材资源，在教学活动中积极渗透感恩教育，并把教育延伸到课外活动中，实现英语语言学习工具性和人文性相统一。
关键词：英语教学；渗透；感恩教育；课外活动感恩教育是小学德育工作的重要组成部分，在小学学科教学中渗透感恩教育具有非常重要的意义。
感恩教育分为四个层次：知恩、感恩、报恩和施恩。
感恩的对象可以是父母、教师、朋友、同学、陌生人，也可以是社会、国家和大自然。
2011版义务教育《英语课程标准》在课程性质中指出，义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
但是，在现实英语教学中，我们往往注重其工具性，忽略其人文性质，注重英语语言知识的习得与运用，忽略在教学中渗透德育。
这样的教学模式，使得学生在智育方面发展良好，而在德育方面相对落后。
很多学生，包括学业非常优秀的学生，他们都理所当然地接受家长、老师或者其他人无微不至的关怀和付出，以自我为中心，自私自利，心胸狭窄，一味索取，不懂感恩。
这给我们的教育敲醒了警钟：感恩教育的开展已刻不容缓。
在教育教学中渗透感恩教育，不仅是教育对班主任和品德教师的要求，也是所有科任教师的责任。
教学中，英语教师要勇于承担起感恩教育的重任，充分利用好教材资源，在教学活动中积极渗透感恩教育，并把教育延伸到课外活动中，实现英语语言学习工具性和人文性相统一。
一、充分开发和利用英语教材资源。
挖掘教材中的感恩元素《英语课程标准》在思想性原则中指出：英语教材既是英语教学的主要内容和手段，也是对学生开展思想品德教育的重要媒介。
教师应该认真钻研教材，找出教材中的感恩教育元素，归纳、整理和运用，在教学活动中积极渗透感恩教育，并把感恩教育与英语语言的习得统一起来。
小学英语课堂教学中强化感恩教育的研究与实践
ENGLISH ON CAMPUS2023年20期总第668期小学英语课堂教学中强化感恩教育的研究与实践摘 要：随着新课改的稳步推进以及“双减”政策在小学英语课堂教学中的实施，在英语教学中开展更为高质量的感恩教育，不断地培养学生的感恩意识，促进学生各项能力和英语核心素养的提升，已然成为小学英语教师强化课程教学实施的重要实现路径。
小学英语教师要重视开展感恩教育，并立足感恩教育开展过程中面临的突出问题和瓶颈因素，积极地在问题驱动下进一步探索强化感恩教育的实施方法和规律。
本文将结合笔者的英语课堂教学经验积累和总结，就高质量推进感恩教育开展的方法进行分析和讨论，希望通过笔者的研究可以找到强化感恩教育的基本规律，真正让感恩教育之花在小学英语课堂盛放。
关键词：小学英语；感恩教育；实施策略；研究作者简介：夏馥兰，甘肃省天水市麦积区实验小学。
当前，在小学英语课堂教学中开展感恩教育，不断借助各种有效的方式来培养学生的感恩意识，既是新课标对英语教师课堂教学的基本要求，也是小学英语教师推进素质教育、全面提升德育效果以及促进学生不断发展的战略抉择。
小学英语教师要全面重视该阶段的感恩教育工作，并积极分析当前感恩教育实施过程中面临的各种突出问题和不足之处，同时进一步会同其他优秀的小学英语教师全面分析提升感恩教育效果的方法和规律，为更好地培养学生感恩意识、促进德育教育目标达成以及促进每个学生全面提升奠定坚实的基础。
一、小学英语课堂教学中强化感恩教育的意义（一）了解感恩教育的开展现状通过全面探索小学英语课堂教学中强化感恩教育开展的对策，可以促使英语教师树立问题意识，并会同其他优秀的英语教师认真分析感恩教育开展过程中面临的各种问题及存在的不足，同时积极地对影响感恩教育效果提升的各种问题进行细致分析和研究，全面了解当前英语课堂感恩教育实施的基本现状，并对感恩教育开展中采用的策略、具体的实施流程和感恩教育实施中的师生互动情况进行准确记录，从而促使教师把握当前英语课堂中感恩教育的开展现状，为后续加强感恩教育开展策略的制定奠定坚实的基础。
小学英语课堂教学中的情感教育
小学英语课堂教学中的情感教育随着社会的不断发展，教育的观念也在发生改变，情感教育作为教育的重要组成部分，越来越受到人们的重视。
小学英语课堂作为孩子们接触英语的重要场所，也应当注重情感教育，培养学生的情感态度和价值观。
本文将探讨小学英语课堂教学中的情感教育，如何通过英语教学，培养学生的情感素养和情感认知。
一、培养学生的情感态度1. 创设轻松愉快的氛围在小学英语课堂教学中，老师应该创设轻松、愉快的学习氛围，让学生在放松的环境下学习英语，培养他们积极向上的情感态度。
可以通过游戏、歌曲、故事等方式，吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中掌握语言知识。
2. 鼓励学生表达情感在英语课堂上，老师应该鼓励学生表达情感，让他们敢于用英语表达自己的感受和想法。
可以通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生表达自己的情感，增强他们的语言表达能力和沟通能力。
3. 尊重学生的个性每个学生都是独一无二的，教师应该尊重学生的个性，接纳他们的不同情感和情绪。
在课堂上，可以给学生一定的自主选择空间，让他们在学习英语的过程中发挥自己的个性特点，培养他们的自信心和积极性。
1. 通过故事和歌曲引发情感共鸣英语课堂上的故事和歌曲是培养学生情感认知的好材料。
可以选择一些具有情感共鸣的故事和歌曲，让学生在欣赏和学习的过程中，感受到其中蕴含的情感，理解和体验情感的丰富多彩。
2. 引导学生关注社会和他人在英语教学中，可以引导学生关注社会和他人，通过一些社会热点话题或者英语新闻，让学生了解社会的多样性，培养他们的同情心和责任感，使他们能够站在对方的角度去理解和尊重他人。
三、小结小学英语课堂教学中的情感教育，不仅仅是让学生学会说英语，更重要的是培养学生的情感态度和情感认知。
通过创建轻松愉快的学习氛围，鼓励学生表达情感，尊重学生的个性，引发情感共鸣，关注社会和他人，培养情感表达能力等方式，可以有效地促进学生的综合发展，提升他们的情感素养和情感认知水平。
希望未来在英语教育中，能够更加重视情感教育，为学生的成长和发展提供更多的帮助。
小学英语感恩节活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景感恩节是美国传统的节日，旨在感谢生活中的亲朋好友和自然界给予的恩赐。
为了弘扬中华民族的传统美德，增进小学生对西方文化的了解，培养学生的感恩意识，我校英语组于近日举办了以“感恩相伴，快乐成长”为主题的小学英语感恩节活动。
本次活动旨在通过丰富多彩的英语活动，让学生在欢声笑语中感受感恩之情，提升英语表达能力，促进中西方文化的交流与融合。
二、活动目的1. 感恩教育：通过活动让学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。
2. 英语教学：提高学生的英语口语表达能力，激发学生学习英语的兴趣。
3. 文化交流：让学生了解西方文化，增进对中西方文化的认同。
4. 团队合作：培养学生团队协作精神，提高学生的组织能力。
三、活动准备1. 活动策划：英语组全体教师共同商讨，制定详细的活动方案。
2. 活动场地：选择宽敞明亮的教室，布置温馨的感恩氛围。
3. 活动道具：制作感恩卡片、礼物、英语海报等。
4. 活动时间：提前一周开始筹备，活动当天进行。
四、活动过程1. 开场致辞：校长发表讲话，表达对感恩节的祝福，并鼓励学生积极参与活动。
2. 感恩主题演讲：邀请学生代表进行感恩主题演讲，分享自己的感恩故事。
3. 英语歌曲演唱：学生分组演唱英语歌曲，表达对亲朋好友的感激之情。
4. 感恩手语舞：学生表演手语舞，用肢体语言传递感恩之情。
5. 感恩卡片制作：学生亲手制作感恩卡片，写下对亲朋好友的祝福。
6. 英语话剧表演：学生自编自导自演英语话剧，展示对感恩节的独特理解。
7. 感恩礼物互换：学生互赠礼物，表达对彼此的感激之情。
8. 结束语：主持人总结活动，感谢全体师生的参与，并鼓励学生在生活中继续践行感恩。
五、活动成果1. 学生们积极参与活动，展现了良好的英语口语表达能力。
2. 学生们学会了制作感恩卡片，懂得了珍惜身边的人和事。
3. 学生们通过表演英语话剧，增进了对西方文化的了解。
4. 学生们在活动中培养了团队协作精神，提高了组织能力。
小学英语课堂教学中的情感教育
小学英语课堂教学中的情感教育在小学英语课堂教学中，情感教育是非常重要的一部分，它能够帮助学生建立积极的情感态度，培养正确的人生观和价值观，提高学生的综合素质和语言水平，同时也能够让学生感受到老师对他们的关心和关爱。
下面就介绍一下在小学英语课堂教学中如何进行情感教育。
1.热情温暖的语言和表情老师在教学中要用热情温暖的语言和表情呈现课程内容，让学生感觉到自己是被关心和关爱的，同时也能够激发学生学习英语的兴趣和热情。
利用正面语言，鼓励学生勇敢尝试，夸奖学生取得的进步和成就，让他们感受到自己是受到肯定和认可的。
2.鼓励学生表达情感在教学中，老师要鼓励学生多表达自己的情感，让他们学会表达感谢、道歉、祝福等情感。
在学习单词、短语和句子的同时，教授学生一些社交礼仪和表达方式，如礼貌问候、谢谢、对不起等，让学生在口语表达上更加自信和熟练。
在教学中要引导学生关注他人的感受，提高学生的同情心和责任感。
3.培养学生的团队合作精神在英语教学中，老师可以通过组织学生小组活动来促进学生的团队协作意识和合作能力。
教师要给学生创造合作的机会，让他们在小组中分工合作、互相支持、协调合作，培养学生的集体意识和团队合作精神，让他们在学习过程中感受到团结、友爱和相互支持的力量，从而增强学生的自信心和情感稳定性。
4.提供情感课堂在小学英语课堂上，老师还可以安排一些情感课堂，让学生学会自我评价和思考，并且教导学生如何面对自己的情感问题。
通过这种方式，让学生懂得如何管理和表达自己的情感，避免产生负面情绪和行为问题。
在情感课堂上，还可以让学生分享自己的经历和情感，从而让他们体验到同伴的支持和理解，增强他们的情感认同感。
总之，情感教育在小学英语课堂教学中是非常重要的一部分。
只有通过培养学生的情感能力，才能让他们更全面的发展，更好的学习英语知识，让学生学会关心他人、培养善良、乐于助人，并在以后的生活中更好的适应社会。
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如何在小学英语教学中渗透感恩教育
内容摘要: 滴水之恩，当涌泉相报，但是感恩意识不是天生的，因此在小学生
的教育中，感恩教育是非常重要的，在学生的心底播种感恩的种子，唤醒学生的
感恩情怀，让学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情，让学生学会感恩。
感恩教育不只是思想品德老师的工作，同时也是其它学科老师的工作。因此只有
将感恩教育同各学科教学结合起来，在各学科教学中渗透感恩教育，才能更好地
培养小学生的感恩意识。本文从教师潜移默化；挖掘教材感恩因素；运用媒体教
学和开展英语课外活动这四个方面论述了在小学英语教学中对学生渗透感恩教
育。
【关键词】：小学英语，渗透，感恩教育
《英语新课程标准》明确指出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实
践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨
砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、
发展个性和提高人文素养的过程。因此在教学中,教师不仅仅是传授知识,而且还
应当关注每个学生的情感，利用专业知识,利用一切可能的机会让学生在学习语
言之际汲取情感素养的精华，接受感恩教育,形成美好的心灵品格。"那么在小学
英语教学中如何对学生渗透感恩教育呢？
一、教师潜移默化，发挥示范作用。
教育家加里宁指出："教师的世界观，他的言行，他的生活，他对每一现象
的态度都这样或那样影响着全体学生。"教师在教学中以身作则、为人师表、尊
重学生，师生之间相互尊重、信任、理解、支持，形成融洽的情感交流渠道和民
主平等、友善、活泼的教学气氛。课堂用语讲究文明礼貌，在叫学生回答时或坐
下时，常用"Please"；请学生帮忙时"Excuse me"；学生帮了你或回答问题时，
不忘对他说"Thank you"；叫错了学生名字，说声"Sorry"等。教师这种彬彬有
礼的态度，对学生来说就是最好的教育。这不仅有利于培养学生学习英语的兴趣，
同时对培养学生感恩习惯起到了潜移默化的作用，学生就会在学习生活中时时对
辛勤教育自己的老师和热心帮助了自己的同学说"Thank you"；就会在日常生活
中时时对辛勤抚育自己的父母和社会上帮助自己的好心人说" Thank you"。
二、挖掘教材感恩因素，做到智育感恩教育相兼
1、在单词学习中渗透感恩教育
在小学英语单词教学中将单词分类，利用同一类的单词对学生渗透感恩意识
非常容易而且效果还非常好。在教家庭成员的单词如：grandpa，grandma，father，
mother等的时候，可以结合学生自己家人的照片，先让全班说说父母平常多爱
我们，为我们付出了很多心血，激发孩子们对家庭的爱和对父母的感恩之情，再
让学生用英语介绍自己的家人：This is my grandpa. I love my grandpa! This
is my …。又如在学习doctor, teacher, nurse, farmer, driver, cleaner
等有关职业类单词的时候,我让学生学完单词后观看每种职业人在工作时候的情
景图片，doctor和nurse在医院里帮助病人恢复健康，teacher辛勤教育我们成
长 ，我们吃的大米，蔬菜，水果都在来自farmer们用汗水换来的，正是有了
cleaner的辛苦工作，我们的环境才能保持的那么干净…。各种职业的人们都为
我们的幸福生活做出很大的贡献，我们对于这些人是应该心怀感激之情的。还比
如学习了friend这个单词后告诉学生一定要和同学们相亲相爱，互相帮助，同
时时时刻刻要对帮助我们的同学们说"Thank you!"。除了这些单词以外，在我们
的课本里面还有很多单词可以作为培养学生感恩意识的素材，作为教师要懂得如
何加以利用。
2、在各类节日中渗透感恩教育
各类节日凝结着浓厚的社会情感，承载着宝贵的思想精华，集中体现勤劳勇
敢、尊老爱幼、团结合作、保护环境等教育要素。在英语教育工作实践中，充分
利用英语教材中节日资源，挖掘英语教材中节日活动的教育价值是我们向小学生
进行感恩教育的一片重要天地。要在教材中的各种节日里渗透感恩教育，老师可
以模拟一些节日活动，在活动中提出感恩主题，让学生在参与活动的同时受到感
恩教育的洗礼。教材里最能培养学生的节日就是——感恩节，在节日来临的时候，
首先让学生了解感恩节，然后模拟活动让学生用"Thank my…。Thank the …。"
等句子来向家人、朋友、社会和大自然感恩。老师也可在教师节、父亲节、母亲
节让学生对老师和父母说声Thank you!I like/love you等句子。这样既能表达
学生对老师和父母的感谢之情，又能锻炼学生的口语能力和胆量。同时还可以指
导学生为老师和父母制作英语感谢和祝福贺卡，通过制作贺卡，不但锻炼了学生
的动手能力、口头表达能力和写作能力，也增进了师生之间的感情、父母之间的
亲情。
三、运用媒体教学，净化心灵。
英语作为一种语言，在学科教学过程中，教师除了培养学生运用语言进行人
际交往的同时必须对学生渗透感恩教育，但是感恩教育，对小学生来说是一个非
常抽象的概念，教师在小学英语学科教学中合理利用多媒体渗透感恩教育真可谓
是声情并茂，事半功倍，符合小学生的认知特点。多媒体技术教学，可将图、文、
声、像融为一体，使教与学的活动变得更加直观，让学生的印象更加深刻。教师
在设计多媒体教学活动时应多以好人、好事、感恩情怀和道德情操等素材，通过
一系列这样的素材来净化学生的心灵，让学生知道如何感恩，学会感恩。
四、开展课外活动，学习感恩。
英语课外活动是学生学习语言知识的一个有效延伸，它也是学生学习感恩的
一个重要手段。在英语教学中，有效的利用课外活动能够促进学生感恩意识的形
成。通过举办手抄报、剪贴报、看图写话比赛、看图说话比赛、情景对话比赛等
一系列英语学科比赛活动，在这些活动中设计出感恩主题，让学生在完成这些活
动的同时通过感恩主题的渗透让学生在这些感恩主题中学习感恩，学会感恩。
小学英语教学中渗透感恩教育也是素质教育对英语教育者提出的要求,学好
英语知识,养成优良的感恩道德品质,实现育人的宗旨.虽然在小学英语教学中渗
透感恩教育有一定的难度，虽然它是一项长期而复杂的工程，但是只要教师在行
动中为学生树立榜样，同时利用好英语教材中潜在的感恩元素，充分开发英语课
程资源，选择恰当的渗透点并辅之于有效的教学法，持之以恒地做下去，就能达
到既教书又育人的目的。