多媒体课件在教学应用中的优势及制作方面的几点建议
多媒体课件在教学中的优缺点及制作要点
多媒体课件在教学中的优缺点及制作要点随着当今信息技术的快速发展，多媒体技术已被广泛应用于教学中。
多媒体教学与传统的教学模式相比，它可以更形象、更生动地展示教学内容，使学生更好的接受和领会所学知识，也使老师更方便、科学的进行授课。
如今，利用多媒体课件进行授课已成为课堂教学不可缺少的重要组成部分，许多学校也通过举办教学课件评比活动等方法来激发教师使用多媒体课件，特别是在一些优质课程的评比活动中，经常用是否采用多媒体课件进行授课作为一个重要的考核指标。
可见，多媒体课件自身的优势已被人们所认识，但其自身存在的缺点也有待于解决，以扬长避短，使其能够更好地为教学服务。
一、多媒体课件的优点：1．多媒体课件更直观，表现力更丰富，有利于学生学习兴趣的激发多媒体课件可以生动直观地把一些抽象的概念和复杂的变化过程转变成一些图像逼真、声音动听的教学信息展现在学生面前，使静态的教学内容变为动态的画面，使枯燥而抽象的内容变得生动而具体，表现出很强的真实感和再现力。
它能够突破视觉的限制，使学生能够多角度地观察教学内容，突出教学要点，从而使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。
还可充分调动及激发学生的情绪、注意力和兴趣，主动地获取知识，成为学习的主体，这些都是传统教学模式无可比拟的优点。
2．多媒体课件具有可重复性，有利于教学中难点及重点的突破由于多媒体课件的可重复及可复制性，教师在制作多媒体课件时可在原有课件的基础上进行修改更新，大大节省了备课时间。
此外，学生可以通过反复调用课件进行学习，有利于把握重点、突破难度，有利于攻克重点及难点。
3．信息量大，课时容量大，可有效节约空间及时间，提高教学效率传统的教学大多数都是以一本教材、一根粉笔为主要活动的教学模式，信息量小，讲解时间长，学生接受能力有限，教学效果不佳。
而多媒体课件能够整合很多教材的相关内容，可以容纳很大的信息量，让学生更快速地理解及掌握教学内容，特别是在教学计划及课时不断压缩情况下能够增大信息量，节省时间，有效扩展课时容量，可大大提高教学效率。
让多媒体尽显风采,使课堂更有效率
让多媒体尽显风采，使课堂更有效率在现代教育中，多媒体已经成为了课堂教学的重要辅助工具。
通过多媒体的使用，教师可以将课程内容更生动形象地呈现给学生，让学生更加容易理解和接受知识。
要让多媒体在课堂教学中尽显风采，并且使课堂更有效率，需要教师们具备一定的技巧和方法。
本文将从多媒体教学的优势、技巧和注意事项等方面探讨如何让多媒体在教学中发挥更大的作用。
多媒体教学的优势不言而喻。
相比传统的课堂教学方式，多媒体教学更具有生动、直观和富有趣味性的特点。
通过图片、视频、音频等多种形式的媒体语言，学生可以更加直观地理解课程内容，增强学习动力。
多媒体还可以帮助教师实现个性化教学，满足学生不同的学习需求。
通过多媒体制作个性化的学习资源，可以让每个学生都能在自己的学习节奏上获得有效的学习指导和帮助。
多媒体教学不仅可以提高教学质量，还可以增强学生的学习兴趣和主动性。
要让多媒体在课堂中发挥更大的作用，教师们需要掌握一定的技巧。
首先是制作多媒体课件的技巧。
教师需要选择合适的软件和工具，灵活运用图片、视频、音频等多种媒体元素，设计出符合教学需要的多媒体课件。
教师还需要注意课件的内容布局和色彩搭配，做到简洁明了、美观大方。
其次是多媒体的运用技巧。
在课堂上，教师需要根据教学内容和学生情况，灵活运用多媒体课件，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，增强学习效果。
教师还可以利用多媒体与学生进行互动，让学生在多媒体的帮助下更好地理解和掌握知识。
除了掌握技巧外，教师在多媒体教学中还需要注意一些细节。
首先是多媒体的合理利用。
在教学中，教师应该根据具体情况选择合适的多媒体形式，不应该“一味”地使用多媒体。
有些知识点可能更适合通过板书或者口头讲解，而不是通过多媒体呈现。
教师需要根据课程内容和学生学习情况，合理运用多媒体，做到“有的放矢”。
其次是多媒体教学时的操作和控制。
在使用多媒体时，教师需要提前熟悉设备操作流程，确保教学过程中能够顺利进行。
多媒体教学课件的制作与应用
评价指标体系应随着教学需求和技术发展 不断更新和完善，保持动态性和时效性。
针对不同受众群体评价标准制定
1 2 3
学生群体
评价标准应注重学生的学习体验和学习效果，如 内容的趣味性、易理解性、互动性等方面。
教师群体
评价标准应注重教师的教学需求和教学效果，如 内容的准确性、完整性、教学设计的合理性等方 面。
荐等。
04 多媒体元素在课件中运用
文本、图像、音频等多媒体元素选取原则
文本
简洁明了，突出重点，避免冗余和复杂的句式结 构。
图像
与教学内容紧密相关，高质量且清晰，能够形象 地表达教学内容。
音频
清晰度高，音量适中，与课件内容相匹配，能够 增强学习者的学习体验。
动画效果在课件中适度使用
动画效果应服务于教学内容，避 免过度使用导致学习者注意力分
专业的多媒体制作工具，支持流程图 式的课件开发方式，具有丰富的交互 功能和强大的变量、函数支持，适合 制作复杂的多媒体课件。
Flash
专业的动画制作软件，可以创建高质 量的动画、交互式游戏和Web应用程 序，适合制作富有动感和交互性的课 件。
素材收集与处理方法
从专业网站下载
如千图网、我图网等，提供大量 高质量的图片、音频、视频等素
• 大数据和人工智能技术的应用将推动创新发展：大数据和人工智能技术的发展 将为多媒体教学课件的制作与应用提供更多的可能性，如通过数据分析优化教 学内容、通过智能推荐提供个性化学习资源等。
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注意事项
避免过度使用动画和音效 ，以免干扰学生学习；要 确保课件在不同设备上的 兼容性。
03 课件内容策划与设计
多媒体课件在现代语文教学中的利弊及运用策略
多媒体课件在现代语文教学中的利弊及运用策略实践证明，多媒体课件教学是一把双刃剑，利用得好，可以给语文教学带来很大的益处，反之，则会适得其反。
所以，在语文教学中运用多媒体课件要趋利除弊，扬长避短。
一、多媒体课件在现代语文教学中的优势及其存在的问题1.多媒体课件在现代语文教学中的优势。
（1）归纳性、概括性强，学生更直观的理解课文。
一般而言，多媒体课件的制作力求精简，并不要求把文章所涉及的所有知识点通过课件表现出来。
这就要求课件制作者通过概括、归纳，把文章的主旨、精华通过课件呈现出来。
这样，有利于学生明确课文主旨，把握中心思想，掌握课文结构和知识点。
（2）延伸课堂，增大课堂容量。
语文教学，特别是高中语文教学，课文内容往往很多，要求掌握的知识点相对较多。
在这种情况下，多媒体课件的使用，可以适量引进课外教学资源，把教师在课堂上需要完成的任务安排在课前完成。
同时把节省下来的时间用于学习新的内容，从而增大课堂的容量和密度。
（3）突破时空限制，帮助学生理解课文。
语文课是一门综合性很强的学科，涉及到众多方面的知识，有的新知识学生不甚理解，需要教师广泛搜集资料，制作成多媒体课件，使学生在课堂这个有限的空间内，能够迅速的了解这些新知识。
语文课本中收集了大量的经典文章，教师可以借助多媒体课件这一教学工具，贯通古今中外，跨越上下数千年，沟通过去、现在与未来，创设一个新的语文教学审美时空。
（4）创设情境，增强课堂的生命活力。
语文课具有很强的实践性，而任何实践都是在特定的情境中进行的，尤其是语文的阅读教学和作文教学，常常需要情境的创设。
多媒体课件虽然不可能提供一个完全真实的环境，但可以为教学提供真实情境中的相关要素（如图片、视频等），拉近学生与客观世界的距离，进而辅助学生理解文本。
2.多媒体课件在现代语文教学中存在的问题。
（1）预设性太强，降低了课堂的灵活性。
语文的内容是丰富多彩的，不同的人对于同一个问题由于思维个性的差异会产生不同的答案。
多媒体课件制作与教学资源应用讲义
多媒体课件制作与教学资源应用讲义一、多媒体课件制作的重要性1.提高学习兴趣：多媒体课件采用生动、图像化的方式呈现知识，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生更加主动参与到学习中。
2.帮助理解和记忆：多媒体课件可以通过动画、声音等形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆知识，提高学生的学习效果。
3.提供示范和演示：多媒体课件可以展示实验、实物、过程等，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高实践能力和操作技能。
4.弥补时间和空间限制：多媒体课件可以用于课堂教学、网络教学等多种形式，弥补时间和空间限制，实现教学资源的共享和传播。
5.方便教学评价：多媒体课件可以记录学生的答题情况、学习行为等，方便教师进行教学评价和反馈。
二、多媒体课件制作的步骤1.教学设计：明确教学目标，确定教学内容和教学方法，为多媒体课件制作提供基础。
2.素材收集：收集与教学内容相关的图片、视频、音频等素材，确保素材的质量和版权。
4.效果调整：对制作好的多媒体课件进行预览和修改，调整文字、图像、声音、动画等效果，以达到更好的教学效果。
5.输出与使用：将制作好的多媒体课件输出为可播放的格式，如PPT、PDF等，方便学生在不同的设备上使用。
三、教学资源应用的方法和途径1.网络教学资源：利用互联网平台，收集和使用各类教学资源，如教学视频、教学课件、教学案例等，与学生进行在线学习和交流。
3.教育应用软件：使用各类专业教育应用软件，如作业系统、考试系统等，方便教学资源的管理和应用。
4.云端存储和共享：将教学资源上传至云端存储平台，方便学生随时随地使用和访问，同时也方便教师进行教学资源的共享和备份。
5.利用电子图书馆：利用图书馆的电子资源平台，给学生提供丰富的教学内容，如电子书、学术论文等，拓宽学生的知识广度和深度。
四、多媒体课件制作与教学资源应用的优势1.提高教学效果：多媒体课件和教学资源的应用可以提高教学的直观性、生动性和针对性，从而提高学习者的学习效果。
多媒体课件在教学中的作用(多场合)
多媒体课件在教学中的作用一、引言二、激发学生学习兴趣1.直观展示：多媒体课件可以通过图片、视频等形式直观地展示教学内容，使抽象的知识变得具体、形象，有助于激发学生的好奇心和求知欲。
2.丰富教学手段：多媒体课件可以结合动画、声音、互动游戏等多种形式，使教学手段更加丰富多样，提高学生的学习兴趣。
3.情境创设：多媒体课件可以创设生动、真实的情境，让学生在情境中感受、体验知识，提高学习的趣味性。
三、提高教学效果1.知识呈现：多媒体课件可以将知识点以图表、流程图等形式呈现，有助于学生更好地理解和记忆。
2.课堂互动：多媒体课件可以实现师生互动、生生互动，提高课堂氛围，促进学生的主动参与。
3.个性化学习：多媒体课件可以根据学生的学习需求进行个性化设计，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
四、拓展教学资源1.网络资源整合：多媒体课件可以整合网络上的优质教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。
2.跨学科整合：多媒体课件可以实现跨学科知识的整合，培养学生的综合素质。
3.虚拟现实技术：多媒体课件可以结合虚拟现实技术，为学生提供身临其境的学习体验，拓展教学空间。
五、促进教师专业发展1.教学观念更新：多媒体课件的应用促使教师更新教学观念，注重学生主体地位，提高教学质量。
2.教学能力提升：多媒体课件的设计、制作和应用，有助于提高教师的现代教育技术应用能力。
3.教育科研：多媒体课件的应用为教师提供了丰富的教研素材，有助于教师开展教育科研工作。
六、结论总之，多媒体课件在教学中的作用不可忽视。
它不仅能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果，还能够拓展教学资源，促进教师专业发展。
然而，多媒体课件的应用也需要注意适度、合理，避免过度依赖。
在今后的教学中，我们应充分发挥多媒体课件的优势，为提高我国教育质量贡献力量。
一、多媒体课件的设计原则1.教育性原则：多媒体课件的设计应以提高教学效果为目标，内容应具有教育意义，能够促进学生的认知发展。
2.互动性原则：多媒体课件应具备良好的互动性，能够促进师生之间的交流和学生之间的合作学习。
多媒体在小学教育中的优势与应用
标题：多媒体在小学教育中的优势与应用随着科技的飞速发展，多媒体技术已经逐渐渗透到小学教育的各个领域。
它以其独特的优势，为小学教育带来了新的活力和可能性。
本文将探讨多媒体在小学教育中的优势和应用，以期为教育工作者提供有益的参考。
一、多媒体在小学教育中的优势1.丰富教学内容，提高教学效率多媒体技术可以将文字、图片、音频、视频等多种形式的信息整合在一起，使教学内容更加丰富和生动。
这种多元化的教学方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，多媒体教学可以节省教师板书的时间，使教师有更多的时间来讲解重点和难点，从而提高教学效率。
2.增强互动性，促进师生交流多媒体教学可以通过网络平台实现远程教学和互动交流，使教师和学生之间的交流更加便捷。
教师可以通过网络平台布置作业、批改作业、答疑解惑，学生也可以通过网络平台向教师提问、分享学习心得。
这种互动式的教学方式可以增强师生之间的互动，促进师生之间的交流，从而提高教学效果。
3.拓展学习空间，提高学习效果多媒体教学可以通过网络平台将学习资源分享给学生，使学生可以在任何时间、任何地点进行学习。
这种开放式的学习方式可以拓展学生的学习空间，提高他们的自主学习能力。
同时，多媒体教学还可以通过游戏化的学习方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，从而提高学习效果。
二、多媒体在小学教育中的应用1.课堂教学中的应用在课堂教学中，教师可以利用多媒体技术展示图片、视频等素材，帮助学生更好地理解教学内容。
例如，在讲解动物知识时，教师可以利用多媒体技术展示各种动物的图片和视频，让学生更加直观地了解动物的特点和生活习性。
此外，教师还可以利用多媒体技术制作课件，将重点和难点内容以图文并茂的形式呈现出来，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.课外拓展中的应用多媒体技术可以为课外拓展提供丰富的资源。
教师可以通过网络平台分享课外拓展资料，如相关知识的拓展阅读、趣味性的小实验等，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
初中英语多媒体课件制作的几点建议
初中英语多媒体课件制作的几点建议随着科技的发展，教育领域也在不断迭代，多媒体课件的应用越来越普及。
在初中英语教学中，利用多媒体课件制作可以提高学生的学习兴趣，增强学习效果。
要制作一份高质量的多媒体课件并不容易，需要有一定的技术和教学经验。
本文将就初中英语多媒体课件制作的几点建议进行探讨。
一、内容选取要具有针对性和生动性在制作多媒体课件时，首先要注意内容的选取。
内容应该具有针对性，能够满足学生的学习需求，帮助他们更好地理解和掌握知识点。
内容还应该具有生动性，能够激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。
可以通过添加图片、视频、动画等元素，使课件内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二、结构设置要清晰合理多媒体课件的结构设置对于教学效果具有重要的影响。
在制作课件时，应该将内容按照逻辑顺序进行排列，结构要清晰合理，便于学生理解和记忆。
可以通过设置目录、导航等功能，让学生可以方便地查找和浏览课件内容，提高学习的效率。
还应该注意段落和标题的分布，使整个课件看起来简洁明了。
三、语言表达要简洁明了在制作多媒体课件时，语言表达要简洁明了。
应该避免使用过于复杂的词汇和长句，保持语言简洁明了，便于学生理解。
可以通过使用图表、表格、幻灯片等方式，将知识点以简洁明了的形式呈现出来，帮助学生更好地理解和掌握知识。
还要注意适当使用一些例句和实例，能够帮助学生更好地理解和运用知识。
四、配图配乐要恰到好处五、互动设置要灵活多样在制作多媒体课件时，互动设置要灵活多样。
可以通过添加一些问答、游戏、小测验等元素，积极引导学生参与到课堂中来，激发学生学习的兴趣。
还可以设置一些互动环节，加强师生和同学之间的交流互动，使学生更好地参与到课堂中来，提高教学效果。
六、技术应用要熟练掌握在制作多媒体课件时，技术应用要熟练掌握。
制作多媒体课件需要使用一些专业的制作软件，如PPT、Keynote等，需要熟练掌握各种功能和技巧，才能制作出高质量的课件。
还要注意课件的格式设置和文件的存储，以及课件的播放和展示，确保能够顺利进行教学。
高校教学中多媒体应用的利弊和对策
高校教学中多媒体应用的利弊和对策随着社会的发展，在高校教学中，多媒体应用已经变得越来越普遍。
多媒体在教学当中有着不可忽视的重要作用。
但是多媒体同时也存在种种利弊，因此，对于此我们应当有所对策。
一、多媒体在教学中的优势1、优势一：多媒体作为一种传播媒介，它具有很强的表现力，可以更加有效地将教学内容传达至学习者，从而起到更好的辅助教学作用。
2、优势二：多媒体还具有很强的娱乐性，它可以吸引学生对教学内容的注意力，激发学生对学习的兴趣，积极活跃学习氛围，这对学习者的理解和掌握知识有着重要的关系。
3、优势三：多媒体还可以提供与其他教学手段无法比拟的多样性，能够以多种形式进行信息传播，这有助于更多地促进学习者的双向交流，更有效地达到教学目的。
二、多媒体在教学中存在的弊端1、弊端一：多媒体在教学中缺乏实践性，尤其是一些重视思维能力培养的课程，如果局限在多媒体中，老师很难激发学生的思考能力，他们的思维内容可能会受到多媒体的影响而不能进行真正的思考。
2、弊端二：多媒体在教学中也可能忽略学生的个性化学习，一些不同的学生可能对同一节课的理解水平和掌握程度是不同的，而多媒体往往注重通用性，可能没有办法满足不同学生的特殊需求。
三、解决多媒体教学利弊的方法1、方法一：要重视全方位的信息，多媒体不能仅仅重视表面细节，而忽视背后的原因。
另外，多媒体也不能脱离学生的真实需求，而要根据学生的不同需求而提供不同的教学内容。
2、方法二：要充分认识多媒体在教学中的优势，即要注重多媒体有效的可视性和可操作性，让学生从中受益，同时也要注重多媒体教学的可研究性。
3、方法三：要充分利用多媒体，将它们纳入到教学的每一个阶段当中，在教师的提问、解答及综合总结等环节，充分融入到多媒体的教学实践中，体现出其功能般的逻辑性。
总之，多媒体在教学中起着重要的作用，但想要发挥出最大的效果，也要提高教师们利用多媒体的熟练程度，根据学生的不同需求提供不同的教学内容，将多媒体纳入到实践当中，同时也要不断的改进多媒体的教学实践，以优化教学质量。
浅谈多媒体课件制作及课堂教学
浅谈多媒体课件制作及课堂教学一、内容概述随着信息技术的飞速发展，多媒体课件已经成为现代教育中不可或缺的一部分。
多媒体课件以其生动、形象的表现方式，极大地提高了课堂教学的效果，激发了学生的学习兴趣。
本文将从多媒体课件制作的基本原理和方法入手，结合课堂教学的实际需求，探讨如何运用多媒体课件优化课堂教学，提高教学质量。
首先本文将介绍多媒体课件的基本概念、特点及其在教学中的应用价值。
其次针对多媒体课件制作的关键环节，如素材的选择、内容的设计、形式的呈现等，提出一些实用的制作技巧和方法。
通过具体的案例分析，展示多媒体课件在课堂教学中的实践应用，以及如何根据学生的特点和需求进行个性化设计，使之更好地服务于教学目标的实现。
1. 多媒体课件在现代教育中的重要性和作用随着科技的飞速发展，多媒体技术已经深入到各个领域，教育领域也不例外。
多媒体课件作为一种新型的教学手段，已经在现代教育中扮演着越来越重要的角色。
它不仅能够丰富教学内容，提高教学效果，还能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
首先多媒体课件在现代教育中的重要性体现在它能够丰富教学内容。
传统的教学方式往往以教师讲授为主，学生听讲为辅，这种单一的教学模式很难满足学生多样化的学习需求。
而多媒体课件通过图像、声音、动画等多种形式将抽象的知识具象化，使学生更容易理解和掌握。
同时多媒体课件还可以将跨学科的知识进行整合，打破学科界限，帮助学生形成系统的知识体系。
其次多媒体课件在现代教育中的作用主要体现在提高教学效果上。
研究表明多媒体课件能够提高学生的学习兴趣和积极性，使学生更加主动地参与到课堂教学中来。
此外多媒体课件还能够帮助教师更好地组织教学过程，实现教学资源的优化配置。
通过合理的布局和设计，多媒体课件可以使教学内容更加清晰、有序，有助于学生形成良好的学习习惯。
多媒体课件在现代教育中的重要性还体现在其对学生创新能力和实践能力的培养上。
多媒体课件可以为学生提供丰富的实践场景和模拟实验环境，使学生在实际操作中学会解决问题的方法和技巧。
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ＶａｌｕｅＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ·２４３·多媒体课件在教学应用中的优势及制作方面的几点建议ＡｄｖａｎｔａｇｅｓｏｆＭｕｌｔｉｍｅｄｉａＣｏｕｒｓｅ、忸ｒｅＡｐｐＨｃａｔｉｏｎｉｎＴｅａｃｌｌｉｎｇａｎｄＳｏｍｅＳｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓｏｆｔｈｅＰｒｏｄｕｃｔｉ蚰
刘霞ｔＬｉｕＸｉａ；赫念学名ＨｅＮｉａ麟ｕｅ（①云南国土资源职业学院，昆明６５０２１７；②云南地质工程勘察设计研究院，昆明６５００Ｉｏｏ）（①ＹｕｎｎａｎＬａｎｄ卸ｄＲｅｓｏｕｒｃｅｓＶ０ｃａｔｉｏｎａｌＣｏＩｌｅｇｅ，Ｋｕｎｍｉｎｇ６５０２１７，ｃｈｉｎａ：
②Ｙｕｎｎ卸ｓｕｎｒｅｙａｎｄ
Ｄｅｓ洄Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆ
ＧｅｏｌｏｇｉｃａｌＥｎ西ｎｅｅｒｉｎｇ，Ｋｕｎｍｉｎｇ６５００００，ｃｈｉｎａ）
摘要：目前多媒体技术在各类学校普遍被教师们所利用，在高职高专的院校也不例外。而多媒体课件作为课堂的辅助教学手段，更是为要取得良好的教学效果，提高教学质量，奠定的基础。笔者认为教师也应该把现代教育技术——多媒体制作技术，与传统教学有机的结合，使之融为一体，从而在教学过程中这到事半功倍的效果。Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＡｔｐｒｅｓｅｎｔＩｈｅｍｕｌｔｉｍｅｄｉａｔｅ（：ｈｎｏｌｏ舒ｉｓａｐｐｌｉｅｄｉｎａｌｌｋｉｎｄ８ｏｆｓｃｈｏｏｌａｎｄｉｓｗｉｄｅＩｙｕ８ｅｄｂｙｔｅ｛ｌｃｈｅｒｓｉｎｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｃｏｌｌｅｇｅｓ．Ａｎｄ
ｍｕｌＩｉｍｅｄｉａｃｏｕｒｓｅｗａｒｅ船ｔｈｅｃｌａｓｓｍｏｍａｕｘｉｌｉａｒｙ衄ｈｉｎｇｍｅｔｈ‘，ｄ，ｉｔｐｌａｙｓｔｈｅｆｏｕｎｄａｔｉｏｎｆｏｒａｃｈｉｅｖｉｎｇｇｏｏｄｔｅａｃｈｉｎｇｅｆｆ＆ｔ觚ｄｉｍｐｍｖｉｎｇｔｅａｃｈｉｎｇ
ｑｕａｌｉｔｙ．Ｔｈｅａｕｔｈｏ¨ｈｉｎｋｓｔｈａｔｔｈｅｔｅａｃｈｅｒｓｓｈ叫ｌｄａＪｓｏ诅ｋｅｍｏｄｅｍｅｄｕｃａｔｉｏｎｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ—ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｉｎｔｅｇｒａｔｅｗｉｔｈｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ
“：ａｃｈｉｎｇ，ｔｈｕｓｔｏｔｗｊｃｅｔｈｅｒｅｓｕｌｌｗｉｔｈｈａｌｆｔｈｅｅｆｆｂｒ￡ｉｎｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｐｒｏｃｅｓｓ．
关键词：多媒体；课件；教学；应用；建议
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ；ｃ伽ｒｓｅｗａｒｅ；ｔ∞ｃｈｉｎｇ；ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ；ｓｕｇ晷ｅｓｔｉｏｎｓ
中图分类号：Ｇ４２文献标识码：Ａ０引言随着科技的进步，信息时代的来到，人们在日常的工作、学习和生活中对信息交流提出了更高的要求。如今，图文并茂的书籍和报刊、有声音的广播等单一的媒体已经不能满足广大用户的需要了。对于身在一线的教育工作者来说，在教学活动中更需要科技元素的参与，让传统的教学课堂充满活力，使自己立于不败的境地。在高职高专院校，多媒体技术在课堂教学中发挥其应有的作用，特别是多媒体课件尤其受欢迎。为此我们有必要来探讨了解一下多媒体教学的应用现状、优势和多媒体课件的制作方法。由此，提出自己的一些看法，不成熟之处，请各位同仁指正。笔者的目的就是希望对应用者有所帮助，增加一些教学的方法和手段，更多样化，使学生在课堂中能更轻松的学到应有的知识。１多媒体课件在教学中的应用现状及优势１．１应用现状计算机加上多媒体技术的先进教学手段，改变了传统的教育观念、教学方法和手段。目前高校信息技术水平为各类课程全面实施开放式的多媒体教学提供了强有力的技术支持（云南很多高职院校多媒体教室不低于１５问，每问的学生容纳量不低于８０人）。多媒体教学是一种开放式教学方式。在教学组织形式上是一种结合计算机应用技术、网络技术和传统教学等方式的种教学形式，体现了自主、协作的教学形式。如今，多媒体教学已经成为现代教育技术中不可以缺少的重要组成部分，各级学校教师都将其应用在自己的理论教学和实践教学课堂中，帮助学生更好地完成学业。就在笔者所在的高职高专院校，四十五岁以上的教师，如“两课教师”都采用多媒体课件教学，公共基础课中的大学英语和应用文写作也有部分教师在用多媒体教学方式，在国家级的英语过级考试中，其效果就比传统的教学方式要好一些。笔者所在学校的各类专业课教师，也基本上都用了多媒体教学方式来辅助完成教学，让学生不那么枯燥的学习。１．２多媒体课件在教学中的优势笔者从事多年的教学工作，与传统的教学模式进行对比，认为多媒体教学有以下几个优势：①信息集成性。②信息多样化：具有模仿、娱乐、实例、问题求解等等的生动教学手段。③信息量大、易操作：多媒体教学一般以制作多媒体课件为主，多媒体课件的信息量容量很大，几张图片、文字、动作等信息，就能简单明了的把问题说清楚、把课本的知识点一一展现，且让学生很容易就接受知识。当然，多媒体课件在课堂中也很容易操作实现。实现多媒体教学的主要任务是制作多媒体课件。多媒体课作者简介：刘霞（１９７５一），女，四川安岳人，讲师，研究方向为大学生德育工作赫念学（１９７８一），男，陕西富平人，工程师，研究方向为地质工程。文章编号：１００６＿４３１ｌ（２０１１）１６＿０２４３一０２
件制作最常用的工具是ＭｉｃｒｏｓｏｆｔＯｍｃｅ中的ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ——演示文稿制作，而对于一般会操作计算机办公软件的教师来说，该办公软件是很好学习和操作的，只要准备好上课要用到的相关的文字、图形、声音等素材，想好动作流程的设计，就可以制作出集文字、图形图像、音频和视频为一体的多媒体课件。有了自己思想的课件到了多媒体教室，教师也会像长了翅膀一样，会飞的。④良好的交互平台。交互性是多媒体教学另一个重要优势。所谓的交互，笔者认为就是目前高职高专院校最流行的“任务驱动”教学方法，即在多媒体课件制作过程中，把学生所要学习的新知识设置为一个或多个任务，学生通过对教师所设定的任务进行分析和讨论，明确完成这些任务所涉及的知识点，在老师的指导下找出解决问题的方法和途径，然后通过任务的完成来达到对所学专业知识的设计。这种“任务驱动”的交互教学方式，以“任务”为主线来组织教学内容，锻炼了学生的自主学习、团队协作，以不断解决问题来获取知识。这种交互式的教学方式，让学生能自主学到更多的知识。⑤网络资源的充分利用。网络中的海量资源为教学提供资源共享平台，在很多的网站上有大量的学科课件、经典案例、课件制作技巧与心得体会、课件制作的各种工具软件、多媒体论坛、制作的论文等资源，我们可以充分利用这些资源，为自己的教学课堂增光添彩，当然别人的东西也不能生搬硬套，合脚的鞋才不伤脚。由于计算机多媒体课件有以上特点，它越来越受到广大教师和学生的青睐。加强对多媒体课件制作的学习、研究和应用，对推动教学内容、教学方法和课程体系的改革有着非常重要的意义。因此，好的多媒体课件既能更好地辅助学生掌握知识，又能提高教学效率。当然我们也可从实际出发亲身去对比一下多媒体课件的优势所在。当然，现有的多媒体课件在教学活动应用中也存在很多的问题，在此我不就不作讨论了。２对多媒体课件在教学应用中的几点建议做出好的多媒体课件用于教学，让教学课堂充满知识、学习的氛围，笔者认为，这不是几张花哨的图片、动图效果就可以达到的。是要经过周密设计、精心制作，然后还要运用教师的良好口才，结合传统教学经验才可以实现的。所以，在把多媒体课件用到自己教学课堂之前，设计和制作多媒体课件才是一个重要的步骤，那我们教师应该如何设计好自己每堂课的课件呢？笔者觉得应遵循相应流程，同时给了一些制作建议，仅供参考。２．１多媒体课件的制作流程①课程内容、素材的准备：主要是准备演示文稿中所需要的一些图片、声音、动画等文件。多媒体课件中里反映的课程内容应用符合。②课件制作构思：对演示文稿的整
万方数据·２４４·价值工程
西安市普通高校大学生阳光体育运动长效机制研究ＴｈｅＲｅｓｅａｒｃｈ０ｆＬｏｎｇ—ｅｆ蚤ｅｃｔＭｅｃｈａｎｉｓｍｏｆＣｏＵｅｇｅＳｔｕｄｅｎｔＳｕｎｎｉｎｇＰｈｙＳｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎｏｆ）（ｉ钿ＲｅｇｕＩａｒＩＩｌｓｔｉｔｕｔｉｏ舾ｏｆ
ＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎ
张云ＺｈａｎｇＹｕｎ（西安财经学院，西安７ｌＯｌ００）（Ｘｉ，柚Ｕｎｉｖ鼬ｉｔｙｏｆＦｉｎ粕ｃｅａｎｄＥｃｏｎｏＩＩｌｉｃｓ，Ｘｉ＿ｎ７１０１００，Ｃｈｉ舱）
摘要：为了建立阳光体育运动的长效机制，本文运用文献资料法和问卷调查法对陕西省２４所高校阳光体育开展现状和运行绩效现状进行调查分析，在此基础上提出长效发展途径与对策，建立长效机制，为阳光体育运动在高校积极有效的开展提供理论依据。Ａｂｓｔ删：Ｉｎｏｒｄｅｒｔｏｂｕｉｌｄｌｏｎｇ—ｅｆｒｅｃｔｍｅｃｈａｎｉｓｍｏｆｓｕｎｎｉｎｇｐｈｙｓｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｓｐｏｎ，ｔｈｉｓａｎｉｃｌｅｔｗｏｗａｙｓｔｏｉｎｖｅｓｔｉ鼬ｔｅ８ｎｄａｎａｌｙｚｅｐｒｅｓｅ眦
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ｂｊｂｌｉｏ丹．ａｐｈｙ蛐ｄｄａＩａ＇卸ｏｔｈｅｒｗａｙｉｓｃＩｕｅｓ￡ｉｏｎｎａｉｒｅ．Ｏｎｂａｓｅｏｆｔｈｅ鸵。ｗｅａｄｖ粕ｃｅｌｏｎｇ—ｅ豫ｅｃｔｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｗａｙａｎｄｃｏｕｎｔｅｍｅａｓｕｒｅ。ｂｕｉｌｄｌ∞ｇ—ｅｆＩ音ｃｔｍｅｃｈａｎｉｓｍ，ａｒＩｄｐｒｏｖｉｄｅｔｈｅｏｒｖｆｏｕｎｄａｔｉｏｎｆｏｒｕｎｉｖｅｒｓｊｔｉｅｓｔｏａｎｄｄｅ、吧Ｉｏｐｓｕｎｎｉｎ只ｐｈｙ８ｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｓｐｏｒｔａｃｔｉｖｅｌｖ髓ｄｅｆｌｂｃｔｌｖｉｎｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ．关键词：阳光体育；长效机制；现状；运行绩效；发展途径；对策
ｌ（ｅｙ钾ｏｒｄｓ：ｓｕｎｎｉｎｇＰｈｙｓｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉ∞；Ｉｏｎｇ一硪ｂｃｔｍｅｃｈａｎｉｓｍ；ｐｒｅｓｅｎｔｓｉｔｕａｔｉｏｎ；ｏｐｅｒａｔｉｎｇｐｅ—．ｏ瑚ａｎｃｅ；ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｗａｙ；ｃｏｕｎｔｅｍｌｅａｓｕｒｅ
中图分类号：Ｇ“文献标识码：Ａ文章编号：１００６１４３ｌｌ（２０１１）１６－０２４４一０２
０引言高校的体育教育是学生体育教育的终点站，对学生的终身体育意识的培育和形成起着至关重要的作用，“阳光体育运动”在高校的开展状况，是高校体育教育工作成绩的反映，对高校的体育教育发展具有巨大的推动力，然而在阳光体育在西安高校中开展已经近４年了，学校体育工作的绩效如何，党中央这～举措能否有微观机制来落实？“阳光体育运动”成果能否得到巩固？能否在形式上有效杜绝“一阵风”的现象？“阳光体育运动”能否在制度上和机制上有所创新７这些，已经成为当前学校体育理论和实践中需要不断探索创新的重要问题。本文运用文献资料法和问卷调查等方法对西安市高校“阳光体育”的落实状况进行调查分析，在此基础上提出长效发展途径与对策．为阳光体育运动在高校积极有效的开展提供依据。１研究对象方法作者简介：张云（１９７２一），女，陕西西安人，讲师，体育教育运动训练学。１．１研究对象西安市普通高校大学生阳光体育运动长效机制，依据学校种类和学校性质的不同，分层次随机抽取２４所高校作为调查对象主体。１．２研究方法１．２．１文献资料法通过中国知网检索查阅有关学校体育、阳光体育、学校体育管理等相关论文３０余篇、作为本研究的理论依据。１．２．２问卷调查法针对本文的研究内容设计了主管行政领导问卷，学生问卷和体育教师问卷三份，共发放问卷３００份，回收率为７８％，通过了过８位专家的有效性检验，运用重测法进行问卷效度检验，两次调查相关系分别为Ｏ．８５、Ｏ．７３、０．７６，调查结果可信性有显著的实际意义。２研究结果与分析２．１陕西省普通高校开展阳光体育现状的调查分析