环球城市风行绿墙教案内容

《环球城市，风行绿墙》教案

曲中附中毛新华【理论支持】

设计本课时，遵循语文高效课堂设计基本理念，即应把教学中心由“教”转移到“学”，教者应启发诱导学生进行高效的语文学习，注重指导和启发，尤其要注意学生是否真正从教师的指导和启发中收到益处。课堂的主角应该是学生，是学生的活动，学生的成长，学生的发展。本着这样的理念，运用瑞士儿童心理学家皮亚杰为代表的建构主义学习理论，让学生借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等情境下，通过意义的建构而获得的知识。基于这样的理论支持，《环球城市，风行绿墙》教案设计，力争做到以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成，要求教师由知识的传授者、灌输者转变成为学生主动建构知识的帮助者、促进者，学生学习的合作者。

【教学目标】

一、三维目标：

1. 掌握本文的基础知识。

2. 理解说明文语言的准确性。

3．培养美化环境，保护环境，以人为本的现代城市建设理念，增强环保意识。

二、具体目标：

1. 能够找出本文中所使用的说明方法，并能够理解其作用。

2. 理解说明文中穿插描写、议论的作用。

【教学重难点】

1. 学习本文的说明方法，体会其作用。

2. 了解绿墙的涵义及价值。

【课时安排】

一课时

【教学设计】

课前延伸

1.阅读课文，初步了解文字内容。

2.学生自主学习完成老师布置的预习题。

3.收集并阅读与美化环境，保护环境相关、相似、相近的文章，做好读书笔记。

课内探究

第一课时

一、学

1. 导入新课。

（1）创设情境，激发兴趣

（2）学生用自己喜欢的方式朗读课文。

2.检查预习。

（1）学习小组互批预习题，共同纠偏解疑。

（2）各学习小组向全班汇报自主学习课文的初步感受；展示收集并阅读的与美化环境，保护环境相关的文章以及读书笔记。

3. 圈点批注。

（1）明确本节课的学习任务：

【出示幻灯片】

（1）课文介绍了多种“绿色围墙”。这些“绿墙”有什么共同特点？

（2）“绿墙”在环境保护方面有怎样的价值？

（3）本文是一篇文艺性说明文。作者是怎样抓住“环球”“风行”这两个关键词语，运用多种说明方法来说明的？课文多次在说明中适当阐述事理，这样写有什么作用？

【设计第①题的目的是让学生学会概括课文的主要内容；设计②题的目的是让学生从文中找准区间来答题；设计第3题的目的是让学生了解说明文的方法及其作用。】

（2）自主阅读，圈点批注：

①学生自由朗读课文，概括每一小节的内容。

②根据学习任务自学课文，用规定符号进行圈点批注。

【出示幻灯片】

批注要点

1）找准文章的中心段。

2）用波浪划出每段的中心句。

3）在书页的空白处写批注

（教师在学生个体阅读时巡视）

（这一环节一方面培养学生分析说明文的结构形式的能力，并注意每段的首句和末句；另一方面，让学生与文本充分对话，充分体会说明文语言准确性的特点，为合作交流学习提供充分的准备。此外，带着目标学习，这是自主学习取得成功的前提和条件。需要注意的是：本文是一篇浅显的说明文，学生在课文中基本上能找出答案。）

4.小组合作

在充分自学的基础上，全班学生前后四人或六人为一小组，交流学习成果，并进行合作学习。

【要求各组在充分交流碰撞的基础上，用书面的形式对这四题的研读形成共识，并列出合作交流中遇到的疑难问题，以便在班内交流】。

二、导

1.班内探究。

（1）各小组代表汇报探讨结果，呈交小组学习中的疑难问题。

（2）对各小组的学习结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。

2．精讲点拨：

a.对学生自主思考题（1）（2）的点拨：

第一题：

点拨方法：找出文章的中心语段。

参考答案：共同特点：占地面积少，节省材料、资金。

第二题：

点拨方法：学会找出每段的中心句。

参考答案：绿化美化城市、改善环境、减噪防尘、净化空气、调节温度。

b.对重点、难点的讲解点拨

点拨方法：常用的说明方法有：

举例子，列数字，分类别，打比方，下定义，作比较，画图表，引资料，摹状貌等。采用什么说明方法是由说明目的和说明内容决定的。

参考答案：本文是一篇文艺性说明文。文章扣住“环球”“风行”这两个关键词语，综合运用了作比较、列数字、举例子等多种说明方法，而最主要的又是用了作比较的说明方法。先列数字，说明我国公共单位围墙占地的面积之大，使人觉得触目惊心。再举例子，兼加描述，介绍了外国的种种绿墙构建方式和功能。例如，巴西的空心砖育绿，澳大利亚的绿色篱

笆，新加坡只建绿篱不建围墙的做法，日本生态预制构件育绿，尼日利亚阿布贾的树墙、藤萝墙，南非博茨瓦纳桑尼塔斯镇的生态墙，北非突尼斯选用龙牙树做围墙，美国华盛顿用育绿的塑料砖构建绿门、绿墙。在充分对比的基础上，自然地引出令人信服的结论。

3．深度探究。

探究题：

（1）、你能举例说明本文的语言特点吗？

先四人小组探究，后各小组代表汇报探讨结果，并对各小组的结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。

【点拨方法】：说明文的语言特点：

①要如实的反映客观事物，对知识表达要科学和严密，表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误。

②要注意运用好表示修饰限制等作用的词语。如“基本上”“大约”“比较”“一般”“极个别”“大多数”等词语。

③语言要简明、浅显、易懂、要言简意赅、明白晓畅，不要拖沓、含糊。

【参考答案】：

语言准确严密，生动形象。如：

1、综观各国城市，中国与外国最大的不同就是围墙。

“最大”表明围墙的不同是最突出的，但不排除其它特点。

2、中国筑墙已有几千年历史，筑墙虽有安全分界的功能，但在科技发展的今天已无多大作用。

“多大”说明在安全分界方面还有一点功能，但功能已不大。

3、这种植物不仅具有审美价值，而且可以减少噪音和空气污染。

“不仅……而且……”表递进，强调植物墙具有可减少噪音和空气污染的功能。

4、“在巴西首都巴西利亚，人均绿地近百平方米，雄居世界第一”句中“近”一词表明“近百平方米”是概数。

（2）、作者举这么多非洲国家城市“绿墙”的例子用意何在？

作者所举的这些国家城市之所以取得这么显著的成就的原因是什么？

学生讨论，并交流讨论结果，教师作指导并归纳：

【点拨方法】通过本文的学习，让学生认识到美化、净化城市环境的重要性和必要性。因此，要引导学生在读懂全文内容的基础上，准确把握文章的主旨。

【参考答案】①作者举了非洲的尼日利亚首都阿布贾，南非博茨瓦纳的桑尼塔斯镇、北非的突尼斯首都突尼斯，意在说明经济不发达地区也可风行绿墙，只要政府重视，因地制宜，少花钱照样能筑起绿墙来。希望绿墙不久将在我过盛行。

②（1）政府非常重视，把要求绿化设计、有花园的住宅不筑围墙等要求，用法律条文强制执行，政府下令拆除擅自修建的砖石围墙。政府大力扶持，免费提供苗木。

（2）各国各地区因地制宜，选用当地常见的生命力强的植物加以培育，有专门的研究人员进行科学研究。

（3）加强宣传，增强国民绿化、环保的观念，打破旧有的围墙观念。

【这一过程充分体现了学生学习的自主性、合作性，尤其是显示了探究性学习的特点和效果。整个学习过程不但使学生在认识成果和认识方式方面有较大收获，而且培养了学生良好的学习习惯和态度，学会深入地思考和探究，勇于表达自己的见解，能坚持和完善自己的