浅谈新形势下中职生就业存在的问题
中职生就业状况分析
１ ． 就 业 区 域 集 中化
北 上 广 等 经 济 发 达 地 区成 为 中职 毕 业 生 的 首
选， 这一方面是 由于这些地方经济发达 ， 各种企业较 多， 就业市场 巨大 ； 另一方面经济发达地区便利的生 活设施也是中职毕业生选择就业 区域一个很重要的 参考因素 。同时 ， 由于经济发达地区就业市场 巨大 ，
经 过培训 才 能胜 任 。而且 技工 类 的职 业 是需 要很 强
德 情感 淡漠 ， 团队精 神欠 缺 ， 拜 金 主义 和个 人 主义 价
值观 ， 而这些都是和中职教育 目标相违背的。 其次 ， 专业技能素质欠缺。中职生在文化素质的
的实践经验 的， 只有具有丰富的工作经验 ， 才能获得
首先是从众就业观。从众就业观是指个体在选 择职业时 ， 由于受到群体或舆论 的压力 ， 不 由 自主地 趋向于和多数人一致 的现象。 中职生 由于年龄较小 ，
心 理还 不完 全成 熟 ， 加上 一直 在父 母 的 呵护 下成 长 ，
床， 计算机 ， 电子等专业来说 ， 实践课程的重要性远 远高于理论。
４ ． 结 构 性 失 业 增 加 就 业 压 力
依赖性强 ， 独立 意识差 ， 容易 冲动 ， 因此不能很好地 给 自己定位 ，更没有能力规划 自己的职业生涯 。结 果， 在求职时随大流， 人云亦云 ， 不顾客观实际 ， 忽略 了择业最为重要 的性格 、 能力 、 兴趣等方 面的因素 。
３ ． 就 业 单位 企业 化
竞争 的激烈程度可想而知。如果说 中职生对没有技
能 的农 民工 而 言 尚存 优 势 的话 ，那 么在 面对 高职 和
本科生时 ， 中职生的优势将消失殆尽。
中职教育的定位就是培育高素质的劳动者和中
现阶段中职学生就业的心理及应对措施
2012.No162摘 要 面对日益严峻的就业形势和日趋激烈的就业竞争，中职毕业生由于各方面的影响或多或少产生了一些就业心理困扰，以致影响了正常的就业。
如何才能使中职生正确把握自己，走出心理误区，走出社会，迈向成功？本文就中职学生就业的心理分析及解决对策进行了粗浅地探讨。
关键词 中职学生 就业 解决对策面对日益严峻的就业形势和日趋激烈的就业竞争，作为处于相对劣势的中职毕业生，由于年龄、知识、经验、社会、家庭等多方面的影响，或多或少产生了一些就业心理困扰，以致影响了正常的就业。
如何正确把握自己，走出心理误区是中职学生就业并迈向成功的第一步。
在此本人就中职学生就业的心理分析及解决对策做一粗浅论述。
1 中职学生就业常见的心理类型就业常见心理主要是指毕业生在就业过程中普遍存在的心理状态，是影响其正确择业和实现顺利就业的重要因素，也是毕业生价值观的具体体现。
本人认为中职学生就业常见的心理类型归纳起来主要有以下十种：1.1 从众心理部分中职毕业生在择业时，“人云亦云”、见大多数人选择哪里自己就选择哪里；大多数人往哪里挤，自己就往哪里挤，他们认为大多数人钟情的工作一定是好工作，大多数人选择的一定没错。
这些人毫无主见，缺乏开拓精神，没有客观分析自身专业基础，经济状况等各方面因素，忽视自身的个体特异性与自我创造性，盲目跟风，随波逐流，采取不切合实际的从众行为。
最终一事无成，空留一声叹息。
1.2 依赖心理有些中职毕业生由于家庭、社会条件较好，在择业过程中把希望寄托在学校、父母或朋友之上，寄托在拉关系、走后门之上，有的甚至由家长出面与用人单位洽谈，殊不知这样做的结果恰恰让用人单位对毕业生产生缺乏开拓能力、独立生活和工作能力差的印象。
当今社会，挑战与机遇并存，只有在择业之初就树立自信心，少点依赖，敢于竞争，才能在众多的求职者中脱颖而出。
1.3 攀比心理中职毕业生中有一些人在求职择业中存在攀比心理，认为“我不能比别人差”，“我不能不如人”，“过去我一切顺利，现在我依然会顺利”的想法。
转变择业观念 提高就业能力
转变择业观念提高就业能力【摘要】就业是职校生人生的重要转折。
本文分析了职校生不良择业心理及存在的问题，适时提出提高择业能力的对策。
【关键词】职校生择业观念就业能力目前，随着就业制度改革的不断深入，职业技术学校毕业生也面临着关系自己前途命运的就业竞争。
在这个问题面前，职校学生的思想和观念纷繁复杂，若不及时转变择业观念，提高职校生的就业能力，就会使学生在步入社会、面对就业竞争中处于不利的地位，难以巩固就业的稳定率和就业的质量，甚至会影响到学生一生的健康发展。
因此，如何提高就业能力、及时转变就业观念，成了中职教育亟待探讨解决的问题。
一、职校生在择业观上存在的问题面对新的就业形势，许多学生和家长表现出极大的不适应性，他们在就业思想和择业观念上还存在着不少误区：1、就业观念陈旧许多学生和家长认为，上职校就是为了毕业后能找到一份好工作，等待学校在国有企业找个“铁饭碗”，认为有可终生依附的单位才叫就业，希望一职定终身，不了解现在就业所面临的严峻形势。
2、缺乏吃苦耐劳的精神，追求舒适的工作和优厚的待遇不能正确评价自己，更多的是考虑工资、奖金、待遇等问题，只图回报，不愿付出，缺乏先就业后择业的观念。
3、缺乏竞争和承受挫折的能力现代企业要求员工不仅具备扎实的专业技能和良好的思想素质，还要有具备爱岗敬业、团结协作、创新进取等精神。
不少学生到了企业之后，不能适应企业环境和管理的要求，或自由懒散、不思进取，或我行我素、缺乏协作精神，还有的学生在工作或生活中稍遇困难和挫折就无法承受、失去信心，从而离开企业。
4、不从自身实际出发，在择业上好高骛远部分职校生不从自身实际出发，在择业上期望值过大，好高骛远，高不成、低不就：对自我的期望值很高，希望在未来的工作岗位上做出一番事业，实现自己的人生价值，但他们往往缺乏艰苦奋斗的心理准备，缺乏脚踏实地的敬业精神，希望一毕业就进入好单位，在较短时间里一举成名，沉溺在对未来的设想中，却不能从小事做起、从基层做起、从现在做起。
新形势下高职学生工作面对的问题与对策
专 业社 会 ＿作秉 承 “ Ｔ 以人 为本 ” 、 “ 助人 自助 ” 的理念 ， 运用科学的、多样化的专业手法，可以帮助大学生解决学习生 活 、人 生发 展 中的 困难 与问题 ，帮 助 他们树 立 正确 的世 界 观 、 人 生观 和 价值观 ，引导他 们走 个人 与 社会 的和 谐发展 之 路 ，把 他 们培 养 为合格 人 才 。社 会 ｌ作基 本 的三 大Ｔ 作方 法在 学 生丁 Ｔ 作 中可 以得 到充 分 的体 现 ，如 个案 工 作可 以对 学生 因材 施教 时 得 以运 用 ，小组 社会 ＿ 可 以成 为班 级 、团组 织 、学生 会及 各 Ｔ作 种 学生 社 团活动 的基 本组 织形 式 ，社 区社会 工 作方 法在 调动 学 生积极 性、整合学生社区的各种资源开展学生社 区公寓管理方 面适得其所。此外，个案或团体咨询在学生心理健康教育和心
当前面 对新 的形 势环 境 ，我 国对技 能型 人 才 的需 求 越来 越 多 ，要 求也 越来 越 高 ，带 动 了职业 教 育蓬勃 发 展 ，特别 是高 等 职 业教 育发 展迅 速 ，近几 年是 我 国历史 上职 业 教育 发展 最快 最 好 的 时期 ，原教 育 部部 长周 济说 过 ： “ 国职业 教 育坚 持 以服 我 务 为宗 旨 ，以就 业 为导 向 ，改革 不断 深化 、事 业不 断壮 大 ，迈 出了新 的步 伐 ，取 得 了新 的进展 ，进 入 了新 的阶段 。” 全 国已 有 １０ 所高 等 职 业技 术 学 院 ，国 家对 职业 教 育 的定 位 已非 ００多 常 明 确 。从 ２ ０ ０５年全 国职业 教 育 会议 以来 ，中 国职业 教 育 进 入了一个全新的历史时期。 成就与问题共存 ， 挑战与机遇并存。 尽管新世纪 以来我国职业教育有了很大发展 ，但高职教育面临 的困难 和挑 战还 很 多 。本 文从 实 际 出发 分析 当前高 职学 生工 作 存 在 的新 的问题 ，并针 对 问题 提出一 些对 策 。 １面对新的形势高职学生工作存在的问题分析 ． １ 高职学生生源结构更加复杂化 ． １ ２１ 年是 “ ０１ 十二 五” 的开局 之年 ，也是 全面贯 彻 落实 《 国 家中长 期教 育 改革 和发 展规 划纲要 》的起 步之 年 ，教育 改革 春 风扑 面而来 ，摆 在 我们 面前 的一个 重 大改革 就 是高 校招 生体 质 改革 ，国家 将 按照 不 同类型 人才 培养 要求 ，开 展普 通本科 和 高 等职业教育分类人学考试试点。江苏省从 ２ １ 年起开始在高 ０ １ 职院校进行注册入学录取模式试点，湖南省已经将高职院校单 独招 生 改革 试 点 范 围扩 大 到 ２ ０多所 学 校 ，并 扩大 面 向 中职 毕 业生 的招 生规模 。从高 校入 学适 龄人 口的分析 ，我 们可 以作 出 初步的判断：今年我省高考报名人数 ３ ＿万人， ７２ 较去年减少 ４１ ． 万人 ，进 人生 源低 谷 。今后 一段 时期 ，高职 院校招 生压 力将 会 更大 ，新生生源结构将会更加复杂，客观上对高职学校的学生 工作适 应 不 同教育 背景 学生 思想 政 治教育 个性 化教 育职 业素 质 的提 高提 出 了更 多更 高 的要求 。 １ 高 职学 生世 界观 、人生 观 、价值 观更加 多样 化 ． ２ 社会 的迅 速 发展 、市场 竞争 、中西方 文化 的碰 撞等 ，对 当 代青 年 大学 生的 思想 与行 为方式 有 比较 大的影 响 ，各种 非社 会 主义 的思 想文 化 、意识 形态 通过 各种 渠道 也在 青年 学生 中大 量 传播 ， 有部分学生的世界观 、人生观和价值观发生 了扭 曲，民 主与 集 中 ， 自由与纪律 的辩 证关 系在 他 们当 中不 能正确 理解 ， 自南主 义思 想泛 滥 ，违 反 纪律现 象屡 见 不鲜 。在 市场经 济 的影 响下 ，学生 受到 多种 价值 观 的影响 ，价 值取 向发 生 了改变 ，比 较 注重个 人 名利 和生 活享 受 ，理 想 信念 淡薄 。社会 上 弄虚作 假 现象 对 于青 年 学生 的腐 蚀 作用 很 大 ， 考试 作 弊 、作业 抄袭 等 如 不 良现象 时有 出现 ，应该 引起 我们 的高 度重视 。 ｌ ＿ ３高职学 生 中特殊 群体学 生进 一步 扩大 化 ： 当 前 ，高职学 生 中 的特殊群 体 朝进 一步 扩大 化趋 势发 展 ， 高职 学 生 因贫 困 、情 感 、学 习、受 挫能 力差 而导 致 的心理 问题 和 消极行 为表 现 １渐突 出 。 职学生 中的心理 问题 、 困问题 、 ３ 高 贫 情感 问题 、学 业 问题它 首先影 响 到社会 和学 校 的安 全 。 其 次影 响到 学生 的学 习 ，生活 、交 往 、实 习和工 作 ，影 响 人才 培 养的 质量 。如何 教育 引 导这个 群 体 以科学 积极 的态 度面 对 困难 和挫折 ，提升他 们 的心理 素 质能 力 ，成为 高校 学生 工作 的重 要任 务 。 ２ 新形势下高职学生工作的对策 ． ２１ 快社 会 工作理 念方 法在学 生工 作 的运用 ．加
中等职业学校学生就业难问题之探讨
业 指 导 人 员 予 以倾 斜 ， 解 决 他 们 的 后 顾 之 忧 ， 利 益 分配 上 可 要 在 以 实 行 必 要 的 物 质 激 励 机 制 （ 全 可 以模 仿 政 府 对 招 商 引 资 的 完
奖励 办 法 ） 充 分 调 动 从业 人 员 的积 极 性 。 外 ， 可 能减 少 他 们 ， 另 尽
徐 中 职 学 学 就 难 题 探 红：等 业 校 生 业 问 之 讨
科教 园 地
中等职业学校学生就业难问题之探讨
徐 红
（ 江西省赣 州卫 生 学校 ， 西 江
［ 摘
赣 州 ３ １０ ） ４ ０ ０
要】 近年 来， 就业形势不容 乐观 ， 特别是 当前严峻 的经济形势 ， 得应届高校毕业生面临前所 未有 的挑 战。 使 文章
学 生 接 受 新 思 维 新 时 尚的 能 力很 强 ， 只要 给 予恰 如 其 分 的 引导 ，
大 多 数 人 都 是 可 以成 才 的 。 破解就业难题 ， 不仅 是 中等 职 业 学 校 的 困 惑 。 是 全社 会 的 更
难 题 ， 述 只 是破 解 学生 就 业 难 问 题 学 校 与 学 生 两 方 面 之 对 策 。 上 只 有 把 “ 校 办 学 、 场 用 人 、 生 择 业 、 府 调 控 ” 机 地 结 合 学 市 学 政 有 起 来 ， 业 难 的 问题 才 能 真 正 得 到 解 决 。 就
力 的人 ， 实 到学 生 就 业 指 导 中 心 常 设 机 构 中 ， 成 ～ 支 专 业 性 充 组
的就 业 指 导 队 伍 。 就业 指 导 中心 应 该 以搜 集 信 息 和 沟 通 人 才 供
求 双 方 为工 作 要 旨 ， 取 多 种形 式 引 导供 求 双方 接触 洽谈 。 采
中职生就业形势分析
企业调查报告（一）中职毕业生就业情况调查近几年，在就业形势日益严峻的情况下，社会上流传着这样一句话：本科生就业不如高职生，高职生就业不如中职生。
的确，据统计，近几年我国大学毕业生的一次性就业率始终在75%左右徘徊，而中等职业学校（含职高、中专、技校）毕业生的一次性就业率早已突破95%。
中职学校针对企业生产一线培养的有技能“蓝领”成为就业新宠。
有些学校的毕业生供不应求。
与大学生“就业难”截然相反，中职生就业出现了越来越吃香的趋势。
通过走访调查山东鑫海科技股份有限公司，临沂惠尔动物营养有限公司对中职生的需求，调查统计数据显示，毕业生的就业去向是：到各种所有制企业单位就业的毕业生为万人，占就业学生数的%；合法从事个体经营的毕业生为万人，占就业学生数的%；升入各类高一级学校的毕业生为万人，占就业学生数的%。
各产业就业分布情况是：从事第一产业的毕业生数为万人，占就业学生数的%；从事第二产业的毕业生数为万人，占就业学生数的%；从事第三产业的毕业生数为万人，占就业学生数的%。
本地、异地和境外就业情况是：在本省（区、市）就业的毕业生数为万人，占就业学生数的%；到异地就业的毕业生数为万人，占就业学生数的%，西部省份到异地就业，尤其是到东南经济发达地区就业的比例为70%左右；到境外就业的毕业生数为万人，占就业学生数的%。
就业渠道情况是：通过学校推荐就业的毕业生数为万人，占就业学生数的%；通过中介介绍就业的毕业生为万人，占就业学生数的%；其他渠道就业的毕业生数为万人，占就业学生数的%。
各专业类具体就业情况是：加工制造类专业就业情况最好，为%，其次是土木水利工程类、商贸与旅游类、交通运输类，信息技术类专业，就业率分别为%、%、%、%；资源与环境类、能源类、财经类、社会公共事务等专业，就业率均在95%以上，处在中等职业学校毕业生就业率的平均水平；医药卫生类、文化艺术与体育类专业，就业率低于全国平均水平，但高于90%；农业类专业就业率最低，为%。
浅谈我国高职院校毕业生就业问题
其内部管理模 式降低了高职毕业生的就 业质量 。中小企业抗风险能 不齐 。 特别是缺少对具体 专业学生的就业方面缺少经验 ， 对大学生的 力较低 ，有的中小企业在经营的相当长 的时 间内也没有确定 自己的 就业体验较少。 经营理念 ， 容易被竞争挤出局。中小企业 的这种状况 ， 高职毕业 也给 ５ 高职教育 出现低移化 、
理论广角 Ｉ Ｒ Ａ Ｈ Ｏ Ｙ Ｏ ＤＴＥＲ Ｂ
浅谈我国高职院校毕业生就业问题
李 艳 红
（ 四川邮电职业技术学院 四川成都 ６ｏ ６ ） ｏ７ Ｊ 中图 分 类号 ： １ ． 献 标 识码 ： Ｇ７９２文 Ａ
摘要 ： 文章就高职院校毕业生 ｌ率低就业困难的现状进行了分析， 并进一步挖掘高职毕业生就业难的深层次原 因， 提出了相关 的 建议和措施 。 供高职院校毕业生就 业工作参考和借鉴。 关键词： 高职院校 毕业生 就 业
、
内部人才 的选拔 ， 这样可以降低雇佣成本和培训成本。 一些企业把提 高招聘条件 ， 作为提升企业 形象 ， 美化公司的手段 ， 相对而言 ， 社会对 普通大学生有更多的认同感 ， 而高职毕业生在社会 中的影响还不大 ， 这在一定程度 上无疑提高了高职毕业生就业门槛。 ２ 高职院校毕业生的生源现状和毕业生的价值取向 、 现 代社会人们 的价值取向更加多元化 ， 高职毕业生也不例 外， 同 时高职毕业生的功利主 义倾向明显 ， 求高收入 ， 追 以经济价值 来衡量 个人价值 。 以报酬 的多少作为择业的唯一标准 。 错过很多适合自己发 展的就业机会。 高职毕业生在择业过程 中受攀比 里 的影响明显。 就 业过程 中 ， 由于每个人的生活环境 、 家庭背景 、 能力 、 性格 、 遇的不 机 同， 在择业 目标、 就业选择上就会有明显差异 。 极易引起攀比心理。 同 时高职毕业生在就业过程中没有处理好就业与择业的关 系。 这山 在“ 望着那山高” 的过程 中失去就业 的机会。 高职毕业生普遍综合素质不 高 ， 多学生从小 生活在 比较安逸 舒适 的环境 中 ， 很 动手 自立能力差 ；
浅谈中职生就业的心理问题与对策
浅谈中职生就业的心理问题与对策作者：吴炳科来源：《职业·中旬》2009年第11期随着我国人事体制改革和大中专毕业生就业制度的进一步深化,供需见面、双向选择的新型就业方式在许多毕业生的心中引起强烈的波动,也使不少中职生产生了种种心理误区与心理障碍,对他们的顺利就业十分不利。
如何走出心理误区、排除心理障碍,迈好走向社会的第一步?笔者通过对现阶段中职生就业心态的调查分析,找出存在的问题,寻求对策,希望能够为中职毕业生的合理择业、顺利就业和健康成长提供帮助和指导。
一、现阶段大中专毕业生的就业状况现阶段,由于受产业结构调整及金融危机等诸多因素的影响,大中专毕业生的就业形势依然严峻。
1.大学生的就业状况《中国大学毕业生就业报告》统计显示,2008年大学毕业生毕业时就已经落实工作的学生比例为52%,而毕业半年后的实际就业率为86%,同比下降2个百分点,同时毕业生的收入也明显下降。
按教育部公布的数据,2008届大学毕业生总数约为529万,按比例推算,2008届大学毕业生毕业半年后的就业人数约为434万,还有73.56万大学毕业生未能就业。
由于受国际金融危机的影响,2009年大学毕业生的就业形势更为严峻。
2.中职生就业喜中带忧近年来,毕业生的就业率呈逐年上升的势头。
但是,随着中职学校的迅猛扩招,一些中职学校盲目开设市场需求热门的专业,造成部分专业的中职毕业生需求过剩。
另一方面,在中职学校办学条件、教育管理没有同时发展的情况下进行大幅扩招,造成毕业生的动手能力和综合素质相应地降低,加上一些毕业生心理准备不足,心理承受能力不强,就业期望值过高,缺乏吃苦耐劳精神,严重影响到中职毕业生的就业。
二、中职生存在的就业心理问题中职生与大专、本科生相比,存在着年龄小、文凭低、心理承受力不强、思想不够成熟、知识结构单一等缺陷,因此在择业、就业时更容易出现一些不良的心理状态和反应,严重影响了就业择业的顺利进行。
1.自卑心理自卑心理是中职生在择业就业中的主要心理障碍之一。
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浅谈新形势下中职生就业存在的问题
南平农校 刘卫东
当前，企业用工荒情况日渐突出，就业市场由买方市场逐渐转变为卖方市场，
学校毕业生就业指导工作也一改过去“走出去、请进来”的校企互动模式，转变
为“企业走访学校争先恐后，学校接待企业应接不暇”的一种新的形势。在这种
新形势下，追求高就业率已不在是中职学校毕业生就业工作的目标，而如何提高
毕业生就业质量，真正做到“让社会满意、让企业满意、让家长满意、让学生满
意”已成为目前中职生就业指导工作的主要方向。但是目前要做到“四个满意”
与学生的自身要求尚有一定差距，存在许多亟待解决问题，表现如下：
一． 综合素质普遍不高，技能掌握得不扎实
根据国家教育部规划的中职教育"2+1"办学模式要求，中职生在校学习时间
是2年，第3年顶岗实习。为了给学生更过更好的就业机会，许多中职学校在
学生就读的第二学年下学期一开学便开始进行就业推荐，这导致许多中职生在没
有掌握好专业技能的情况下去寻找工作。加之很多中职校根据市场需求不断更新
专业设置，而有些专业是在教师资源不充足、教学设备未完善的情形下仓促开设
的，学生很难学好一技之长，致使就业竞争力差。
二. 部分学生、家长依赖思想严重，以为进了学校就有好工作
有不少家长和学生把进职业学校的目的仅仅理解成混文凭，学不学无所谓，
毕业时寄希望于学校帮助解决就业。殊不知，职校专业的开设和课程的设置是根
据市场调研而来的，任一种岗位都有一种目的性的标准要求。要想胜任岗位，就
必须认真学习，达到就业的能力要求，否则即使现在工作好找，也难以达到你期
望的待遇。“今天学习不努力，明天难以找好工作”这一严峻的现实应该引起所
有学生与家长的警醒。
三．在用工荒的新形势下，学生的期望值居高不下
由于当前各地企业出现的用工荒，使学生就业感受不到压力，失去了对自
己的正确定位，就业期望值普遍提高，没有清楚地认识到自己只是一名中职生，
从事的职业及岗位应是第一线，所做的工作必须从最基层做起；其次，同学们对
自己的专业技能估计过高，对自己的能力估计过高。一定要专业完全对口，不愿
当普通员工。畜牧兽医专业不愿从饲养员做起，计算机专业同学，就一定要搞设
计、做文员。薪资没有二、三千，没有包吃住，就抱怨。实际上，他们在学校所
学的知识，技能毕竟有限，有很多工作岗位是很难立即胜任的。现在的大部分企
业表示，学生能力有差距不是问题，重要的是能摆正自己的位置，肯扎扎实实地
从基层做起，打好每一步的基础
四．转变角色的心理准备不足，抗压抗挫折的能力欠缺。
学生从小到大已经习惯了轻松的学生生活，养成了依赖心理，自律不严的习
惯。（学生——员工 宽松的学校环境——制度严格的工作环境）而工作之后，
身份转变了，环境改变了，那就必须严格遵守单位的规章制度，担负起员工的责
任和义务，所以学生一开始可能很难适应角色的迅速转变。对企业的正常管理，
精神压力很大，甚至管理人员的一个不经意的眼神就会让他崩溃。有的学生甚至
认为社会是冷酷的，人与人之间是无情的。产生了悲观失望的情绪而打退堂鼓。
从此一蹶不振。
五．人云亦云，盲目从众的“鲇鱼效应”突出
德国动物学家霍斯特研究得出：鲇鱼因为个体弱小而常常群居，并以强健为
首领。将一条首领的鲇鱼脑中控制行为的部分割除后，此鱼便失去自制力，行动
也发生紊乱，但其他鲇鱼也仍像从前一样盲目追随。在择业中中职学生也有类似
现象，因为年龄较小，缺乏独立思考和处理事情的能力，在决定上班时，有几个
说因某种原因不去，其他的更会说：“某某不去，我也不去。”这种现象也是相
当普遍的，他们毫无主见，缺乏开拓精神，没有客观分析自身专业基础、
经济状况等各方面因素，忽视自身的个体特异性与自我创造性，盲目跟
风，随波逐流，采取不切合实际的从众行为。最终一事无成，空留一声
叹息。个人情况不同，环境不同，不能人云亦云，应该有自己的认识和想法，
不能像鲇鱼一样一味的盲从。
五．年龄偏小，为人处世能力差，缺乏团队合作精神
学生走出学校面向社会，大多只有17岁左右。社会阅历很有限，学生的一
些行为习惯，礼仪，为人处事，待人接物方面存在诸多问题，看不清复杂的人际
关系，不善于与人交往，不善于沟通，缺乏团队合作精神，甚至有的学生表现出
我行我素的个性。譬如说，好多学生出去后，在第一线工作，本来安排好的加班，
他说不干就不干，他一个人的缺席，可能会导致整个上班流程瘫痪，这样不仅影
响了其他员工的正常上班。同时也会给公司造成不可估量的损失。所以说，在企
业里团队合作精神是非常重要的，但这也正是很多同学所缺乏的。
七．缺乏脚踏实地，吃苦耐劳，艰苦创业的精神
现在学生当中，独生子女较多，吃苦精神不够，娇生惯养。缺乏磨练，没有
上进心，城镇学生尤其严重。近年来各所中职学校在生源大战中，把校园的舒适
环境做为招生宣传的亮点，师生关系上突出了学生的主体性，使90后学生个性
张扬，又缺乏吃苦耐劳精神。学生初到一个单位，刚开始还好，但工作一段时间
后，那种怕苦怕累的缺点就显现出来了。三个月试用期的稳定率是衡量学生吃苦
耐劳的一项重要指标。
强化就业教育、跟踪服务、信息建设，积极应对新形势下的就业工作：
一．开展“三段式”就业指导，实施全程化就业教育
就业指导是一项系统工程，涉及专业设置、教学模式、日常教育、课外活动
及学生管理等诸方面。因此，我校的毕业生就业工作从源头抓起、分阶段进行：
第一阶段，在新生进校时结合入学教育，举办《南农人的追求》、《如何迈好中专
第一步》等专题讲座，让学生进校第一时间就明确现在学什么、将来干什么，使
学生树立正确的职业理想，制订在校学习目标，为今后就业打下基础；第二阶段，
在二年级上学期开学初，重点强调毕业生应加强实践能力和技能的提高，要求他
们要重视综合素质的培养，多参与各种活动，争取多拿一些奖证，为就业做好充
分的准备；第三阶段，在二年级下学期开学初，重点是降低学生期望值，合理定
位，分析市场需求，准确定位就业方向，从实际出发，调整好心态。他对学生从
进校开始到二年级下学期，通过就业指导课、讲座、咨询、报告会等形式的全程
化就业教育，引导学生树立“先就业、后择业、再创业”的正确就业观念，提高
毕业生就业质量。
二．增强“三心”服务意识，完善就业跟踪服务
用“细心”做好毕业生就业的每一项工作、用“耐心”回答毕业生的每一个
问题、用“爱心”关注毕业生的每一次选择，做为我校就业指导工作的基本要求。
我们尽可能多地走访企业，细心考察企业的用工情况、工作和生活条件，尽可能
为学生提供详尽、真实的企业招聘信息。就业办每年至少两次到企业看望学生，
了解他们的学习、生活、生产、思想状况，耐心解决学生实习就业中出现的各种
实际问题。学校就业办电话是学生就业的二十四小时服务热线、QQ号成为毕业
生沟通就业的信息平台。
三、加强毕业生就业信息网络建设，促进毕业生就业工作质量提高
学校重视毕业生就业信息网络建设，每一位毕业生所学专业、出生年月、兴
趣爱好、个性特长、成绩表现、就业意向、就业企业等情况都进入毕业生就业信
息库，以毕业生就业工作信息化促进毕业生就业专业化，使多数毕业生不出校门
就能实现与用人单位的双向选择。目前，学校就业指导中心建设的4000多名毕
业生就业信息和5000多名在校学生情况都进入信息库，成为企业招聘学生就业
的“千里眼”和后备人才的“发源地”。
总之，如何应对当前形势下中职生毕业生就业指导工作，对我们中职教育是
一个很紧迫、很重要的课题。我们要更深入地了解当今社会职场情况与特点，更
紧密地贴近企业、贴近家长、贴近学生，结合实际、与时俱进、改革创新，才能
够完成我们中职毕业生就业指导工作“四个满意”的目标。