初中信息技术教学—以微视频为例

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初中信息技术教学—以微视频为例

作者：陈莎

来源：《学习与科普》2019年第15期

摘要：目前，我国教育领域课程实施已经由课程计划的实践逐渐转向了学生核心素养的

实践方面，这是由于飞速发展科技水平对未来人才的信息技术素养要求越来越高。而信息技术素养又是人核心素养中具备工具性和基础性的专业素养之一。在初中信息技术课程中，微视频运用于信息技术教学，不仅能有效提高教学效率，对培养学生核心素养也有着非常重要的意义。本文主要对初中信息技术教学进行详细探讨，并以微视频为例，分析微视频如何运用于信息技术教学中。

关键词：微视频；信息技术教学；视频导入；教学策略

引言

就目前来说，我国初中信息技术教学受到“应试教育”传统思想的影响，信息技术课程没有受到一定的重视，信息技术教师对课堂创新力度不足，阻碍学生信息技术素养的提高。微视频的应用，教师通过巧妙将其融入到初中信息技术教学中能有效激发学生兴趣，突破信息技术教学难点。本文立足于微视频在信息技术课堂中的应用，探索具体的应用策略，具体如下。

微视频运用于初中信息技术教学的重要性分析

本研究认为，在初中信息技术教学中应用微视频，有着以下几点优势，具体为：（1）课堂生动有趣，能清楚的表达课堂教学内容和目标；（2）能进一步优化和丰富信息技术教学内容；（3）微视频应用于初中信息技术课堂中，更能体现出新课改的教学要求；（4）使信息技术教学更加趋于现代化和网络化；（5）开放式网络教学模式能更好的激发学生学习兴趣。以上教学优势均涵盖了教学内容、方法以及教学形式的优化，符合素质教育要求，能更好培养学生信息技术核心素养。

初中信息技术课程实施现状和问题

（一）教师专业水平与职能发挥受到限制

初中信息技术课程不参与考试，因此信息技术教师在整个初中教学体系中位置相对尴尬。相关研究表明：初中信息技术教师常常被归类为“闲杂人等”，除了兼任信息技术课程，还身兼数职。此外，还有很多初中学校的信息技术教师为非专业，因此这就使得教师专业水平和职能发挥受到限制。

（二）教学内容缺乏系统性和衔接性