八年级地理下册青藏地区 高原湿地——三江源地区 说课稿

青藏地区高原湿地——三江源地区师院附中李忠海

知道了这里冰川逐年萎缩，湖泊、湿地面积不断缩小甚至干涸，草地沙化严重，野生动物锐减……使得“中华水塔”──三江源告急。活动3:说影响，这个问题让学生进行小组讨论的方式进行。三江源地区环境变化所带来的影响，学生通过讨论知道了不但加速了三江源地区生态环境的恶化，而且直接关系到河流下游流域的生态环境与社会经济发展。活动4：明问题、析原因、找措施。学生进行分小组合作探究三江源地区的环境问题、产生原因以及应采取的措施。创设情境我们组成生态环境调查小组，现在委派你们调查三江源地区的生态环境问题，每一小组选择一个问题进行探究，并合作完成调查报告。【设计意图】在教学中采用小组合作学习的方式，形成了师生、学生与学生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习是一种愉快的事情，从而满足了学生的心理需要，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，最终达到使学生学会、会学、乐学的目标，进而有效地提高了教学质量。活动5：写倡议书，为了保护三江源地区，共建和谐美好家园，青海的卓玛和上海的王刚共同起草了一份倡议书：设计的意图一方面和本节课的引课部分做到前后呼应，另一方面对学生进行教育进一步树立正确的生态观与环保意识，为保护生态环境、建立和谐家园作出自己的贡献。

最后课堂总结：采用学生个人喜欢的方式进行汇报分享。老师提供用排比句方法分享这节课你的收获。

六、说板书：

以思维导图的形式，可使知识条理更加清晰，层次更加分明，重难点更加突出，从而使学生对知识的掌握更加系统更加完整。

【素材积累】

1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。上

帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。刚过了一个星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧把他弄走吧!上帝问：怎么回事?阎王说：地狱的小。

2、机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到：芝加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。因为一个人要想有所成旧，旧必须做那些困难的事。只有做困难的事，才能推动社会发展进步。