三年级数学上册4 万以内的加法和减法(二)第2课时 连续进位加法及加法的验算
人教版三年级上册数学第四单元 万以内的加法和减法(二)(作业设计)
第1课时 不连续进位加法一 列竖式计算。
356+642= 56+336= 224+47=二 连一连。
万 内加 和法 以（二）减 的法基础强化84+423 217+4263568+3413142+957909 507643 1099创新运用三买一台电风扇和一台豆浆机，妈妈带400元，钱够吗？138元271元拓展提高（自选题）四把下列竖式补充完。
整。
3 1+ 99 3 8第2课时连续进位加法基础强化一列竖式计算并验算。
409+394= 验算：746+268= 验算：二填一填。
（1）①36+198 ②215+689 ③197+207④426+308 ⑤754+83 ⑥126+408上面的算式中，个位和十位均需要向前一位进1的是（）。
（填序号）（2）安安看一本故事书，第一天看了55页，第二天看了156页，两天一共看了（）页，第三天应从第（）页看起。
创新运用三星期天，妈妈带乐乐去动物园游玩。
他们从大门进入后要去的地方有大象馆、河马馆、猴山，他们走的哪一条路线最近？长颈鹿馆428第3课时 连续退位减法四 下面7个 都代表同一个数，想一想， 代表的是哪个数？+ 9 0 9 6=（ ）拓展提高 （自选题）基础强化一 比大小。
二 在 里填上合适的数。
三 还剩多少棵树苗没有栽？4 2－ 73 44 6＋ 59 0 0创新运用y 已经栽了135棵。
y 一共要栽429529－308 529－380246＋357 925－288 600－123 508－123602－483 265 614＋385 975 509－218 327拓展提高（自选题）四小虎在做一道减法题时，把减数327写成了372，结果是418，正确的结果是多少？第4课时中间有0的连续退位减法基础强化一算一算，填一填。
二 对的画“√”，错的画“×”并改正。
改正：改正：被减数 730 502 400 减数 349 185 655 差234153（1） 9 0 0－ 2 4 2 6 6 8 ( ) （2） 5 0 3－ 3 5 6 2 5 3 ( )第5课时 生活中的数学一 估一估，连一连。
三年级上册数学教案-4.1.2 三位数的连续进位加法及验算｜人教新课标版(2014秋)
第四单元万以内的加法和减法(二)教学设计1.加法第2课时三位数的连续进位加法及验算教学内容人教版三年级上册教材第38页例3及第38页“做一做”的相关题目,第39页练习八第5题。
内容简析例3教学三位数的连续进位加法,在学生已经掌握了不连续进位加法的基础上,解决连续进位的问题,同时教学加法的验算方法。
教学目标1.理解三位数连续进位加法的算理。
掌握三位数连续进位加法的计算方法,并能正确计算。
2.自主探究加法的验算方法,能用自己喜欢的方式验算,养成验算的习惯。
3.训练学生迁移类推的能力,提高学生的计算能力。
4.感受数学与生活的联系,培养学生合作交流的能力。
教学重难点使学生能正确运用三位数不连续进位加法的计算法则,类推学习三位数连续进位加法笔算方法。
训练学生迁移类推的能力,提高学生的计算能力。
教法与学法1.本课时解决三位数连续进位加法的计算方法时主要是运用迁移类推的教学方法:利用三位数不连续进位加法的计算方法迁移类推学习三位数连续进位加法。
2.本课时学生主要是通过迁移、对比、归纳等方法来学习三位数的不连续进位加法的计算方法及加法的验算方法。
承前启后链复习:回顾三位数不连续进位加法的计算法则。
计算形如242+819=1061的算式。
学习:学会口算和笔算三位数连续进位加法,学会加法验算方法。
计算形如445+298=743的算式。
延学:学会口算和笔算三位数不连续退位减法,计算形如435-86=349的算式。
教学过程一、情境创设,导入课题图像情景导入法:利用丰富的图片展示我国著名湿地的情况,我国湿地面积大,动植物丰富,重点展示湿地中的动物如:丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿、狐狸等;植物如:水生美人蕉、香蒲、长瓣金莲花等。
然后锁定其中某一湿地,显示这一湿地野生植物有445种,野生动物有298种。
由学生根据已知信息提出数学问题,进入新课的学习。
【品析:用丰富的图片给予学生视觉上的享受,一方面在生动的情境中了解了我国湿地的相关知识,对学生进行环保教育;另一方面,结合图片显示本课时有效信息,有助于提出问题。
三年级数学上册 第4单元 万以内的加法和减法(二)第2课时 连续进位加法及验算预习 新人教
第五步 小试牛刀
试着完成课本 第38页的做一
做。
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月10日星期四上午1时36分8秒01:36:0822.2.10 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月上午1时36分22.2.1001:36February 10, 2022 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
而且标志着科学的真正进步。2022年2月10日星期四1时36分8秒01:36:0810 February 2022 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午1时36分8秒上午1时36分01:36:0822.2.10
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
第三步怎样计 算的？
你发现有什么不同了吗？ 连续满十进1。
看看是怎样验 算？
交换位置再算一遍，与前面的 结果相同，说明计算正确。
做练习时 要养成验 算的好习 惯呦！
第四步 我的收获
今天，你收获了什么？ 用竖式计算连续进位加法时，哪一位上相加满 十，都要向前一位上进1。
RJ 四年级上册
第四单元 万以内的加法和减法（二）
第2课时 连续进位加法及验算
课前预习
第一步 旧知回顾
笔算下列各题。 238＋91 ＝329
659＋306 ＝965
竖式计算时要注意：相同数位对 齐,从个位加起。
哪一位上的数相加满十，向前一位进1。
第二步 新知引入
加法除了有不进位加法，一次进位加法，还 有连续进位加法，如果是连续进位该怎样计 算呢？打开书第38页，一起学习一下！
小学三年级数学上册第4单元万以内的加法和减法(二)课件_2
271
先加个位
+1 2 2 393
从哪一位加起？
新知探究
2 我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
271+31=30 ， 想一想：竖式应该怎样2写？
271 +1 3 1
30 2
十位上3+7=10， 怎样写？
新知探究
想一想：271+903，怎样计 算？
观察这个统计表，你能从中了解哪些 信息？你能提出什么问题？
新知探究
2011年比2009年多生产多少部动画片？
1
435- 113 34223= 5 ，
-3 2 2 113
怎样列竖式？从 哪一位减起？
新知探究
2 2005年比2011年少生产多少部动画片？
435－86＝349 ，
3 12 15
435 － 86
563 - 187
376
912-493 =419
912 - 493
419
432-218 =214
432 - 218
214
课后练习
二、在横线上填上适当的数。
1. 743－ 378 ＝365 2. 604－ 67 ＝537
课后练习
三、小平正在看一本书，这本书总共有 605页，他已经看了256页，还剩多少页 没有看？
445 ＋ 2191 8
743
个位：5＋8＝13， 在个位写3向十位进1。
十位：4＋9＋1＝14， 在十位写4向百位进1。 百位：4＋2＋1＝7，
在百位写7。
新知探究
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该 湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
人教版三年级上册数学教案 万以内的加法和减法(二)第2课时 连续进位加法及加法的验算
教案：人教版三年级上册数学教案万以内的加法和减法（二）第2课时连续进位加法及加法的验算教学目标：1. 让学生掌握连续进位加法的计算方法，能够正确计算万以内的连续进位加法。
2. 让学生了解加法的验算方法，能够运用加法的验算方法检查计算结果是否正确。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 连续进位加法的计算方法。
2. 加法的验算方法。
教学难点：1. 连续进位加法的计算方法。
2. 加法的验算方法的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习万以内的加法和减法（一）的内容，让学生回顾和复习加法和减法的基本概念和计算方法。
2. 提问：同学们，我们已经学习了万以内的加法和减法，那么你们知道什么是连续进位加法吗？加法的验算又是什么呢？二、新课讲解1. 讲解连续进位加法的概念和计算方法。
a. 通过具体的例子，让学生观察和发现连续进位加法的特点和规律。
b. 引导学生总结连续进位加法的计算方法。
c. 强调连续进位加法中的进位操作，让学生明白进位的概念和作用。
2. 讲解加法的验算方法。
a. 通过具体的例子，让学生观察和发现加法的验算方法的特点和规律。
b. 引导学生总结加法的验算方法。
c. 强调加法的验算方法的作用，让学生明白验算的目的是为了检查计算结果是否正确。
三、练习1. 布置一些连续进位加法的计算题，让学生独立完成。
2. 布置一些加法的验算题，让学生独立完成。
3. 对学生的练习结果进行点评和指导，及时纠正错误。
四、总结和作业布置1. 对本节课的内容进行总结，让学生回顾和巩固所学知识。
2. 布置一些连续进位加法和加法的验算的练习题，让学生回家完成。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了连续进位加法的计算方法和加法的验算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察和发现规律，培养学生的逻辑思维能力。
同时，要及时纠正学生的错误，提高他们的计算能力。
在下一节课中，将继续巩固和拓展万以内的加法和减法的内容。
三年级上册第4单元万以内的加法和减法(二)第2课时连续进位加法及验算
归纳总结：
加法的验算方法：
验算加法，可以交换两个加数的位置再 算一遍。
加法的计算方法：
竖式加法不算难，数位对齐是关键；
相加要从个位起，进位一定要加全。
小试牛刀 1. 先想一想是否有进位，再计算并验算。
（选题源于教材P38做一做）
67＋95 ＝162 6 7 + 91 5 1 6 2
165＋78 ＝243 165 + 1 71 8 24 3
508＋492＝ 1000 5 0 8 + 4 9 2 1 0 0 0
验算： 4 9 2 0 8 +5 1 0 0 0
易错辨析
1062 6．列竖式计算：478＋584＝
4 7 8
+5 8 4 1 0 6 2
辨析：478+584是连续进位的加法，用竖式计算加法 时，不要忘记加进位的“1”。
7．填一填。 加数 加数 和 645 285 93 0 869 124 993 34 678 712 297 503 800 926 83 1009
132 + 39 171 答：买一个游戏机和一个耳机要花171元。 （3）略。
探究点 2 加法的验算 某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的 野生植物和野生动物共有多少种？ 445＋298＝ 743（种） 445 ＋ 21 91 8 74 3 可以怎样验算呢？ 验算： 298 ＋4 45 1 1 74 3 可以交换445、298的 位置，再算一遍。
1．直接写得数。 600＋300＝ 900 460＋400＝ 40 240＋350＝ 0 460 900＋600＝ 860
160＋240＝
320＋140＝
590
1500
人教版数学三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教材解析PPT全文
3．重视错题，注意培养验算的习惯
《义务教育数学课程标准（2022）》强调：基本技能的形成，需要一定量的训练，但 要适度，不能依赖机械地重复操作，要注重训练的实效性。教师应把握技能形成的阶 段性，根据内容的要求和学生的实际，分层次地落实。连续进位加法和连续退位减法， 虽然算理不难理解，但学生在学习时还是很容易出错，是加减法教学的难点。教学时 要关注学生中出现的错误，要设计一些针对性的练习，并保证一定的训练时间和数量。 另外，不仅教给学生验算的方法，还要培养良好的习惯。如验算之前先检查加数有没 有抄错；算出得数以后要检查抄在横式等号后面的得数有没有抄错等。
2．注重实质，在理解算理的基础上构建和表达算法
在学生经历了计算方法的探索过程后，要给学生时间对计算方法进行 交流和反思“怎样算”“为什么要这样算”，在交流的过程中完成对 运算程序和步骤的抽象与概括，将对运算的认识从具体操作层面提升 到思维层面。需要注意的是，对于学生的语言概括水平要求不要过高， 只要学生能用自己的语言把计算法则概括出来，教师都应该给予肯定。 教师在表述计算法则时，要使用准确、规范的方式，为学生学习用数 学语言有条理地进行思考和表达做出示范。
例4，侧重于解决问题策略的教学，让学生体会 面对不同的问题可以选择不同的计算策略。小红 的爸爸大约要准备多少钱，只要有个大致的估计 结果就可以了，而收银员收钱需要精确地计算出 结果。
在“分析与解答”苏节通过两名学生的讨论，给 出了解决两个问题的思路。教材的用意是提示教 师，让学生围绕两个间题展开充分的讨论，在讨 论的基础上逐步明晰两个问题的导同南，得出相 应的计算策略。
以小组讨论的方式梳理笔算万以内加法的法则。 目的是让学生经历计算方法的形成过程，明确笔 算加法需要遵循的一般步骤和要点。
人教版数学三年级上册 教学课件-4 万以内的加法和减法(二)-第二课时 连续进位加法及加法的验算
两位数加两位数的连续进位加法
口算复习
• 20+30=50 • 45+15=60 • 34+65=99
55+20= 75 87+10= 97 23+32= 55
88+11= 99 68+12= 80 76+10= 86
中国特有动物的种数
鸟类
98
爬行类
+ 61 2 1（1）0
+1 91（9） 28 4
5（6） + （?）1 9 1（?）5
1 91
算一算： 超市买的东西，清单：
一箱牛奶32元
一袋苹果55元
一瓶洗发水67元 一袋面包59元
根据上面的清单，你能提出一 些有关加法的数学问题吗？
85+48=133（元） 个位判断法 十位判断法
算的对不对呢？你会验算吗？
298只
445只
685只
（1）公鸡和母鸡一共有多少只？
298＋445＝743（只）
答：一共有743只。
可以交换 445和298的位置，再算一 遍
445 + 21918
743
298
验算： +41415 （√ ）
743
这节课你学到了 什么知识：
连续进位加法：
1、相同数位对齐； 2、从个位加起，个位满十向十位进1； 3、十位满十向百位进1。
想一想，你知道（）内填几吗？
4（8）
（8）5
（2）两位数加两位数，和可能是（两）位 数，也可能是（ 三）数。
月饼种类 豆沙 黑芝麻 枣泥
个数
98
25
76
三年级数学上册4万以内的加法和减法(二)加法(连续进位)课件新人教版
加法〔连续进位)
教材第36~40页
课题引入
1.复习旧知.
〔1〕口算
14
5+9=
17
9+7+1=134+8+1=
4
8-1-3=
13
6+7+1=
3
9-1-5=
〔2〕笔算 619
909
938
356+263=394 578+3311=42 756+18924=7
958-564= 837-695=
在填写表格的时候，一定不能忘记加上正确的单位。
课堂练习
1.你能算得又快又准吗？
30+26= 56 45+7= 52 125+125= 250 369+58= 427
32+8= 40 100+65= 165 132+123= 255 589+56= 645
60+23= 83 112+16= 128 189+165= 354 395+67= 462
课后作业
〔3〕小明的妈妈给小明买了一套桌椅，其中书桌368元，椅子 88元，妈妈总共花了多少钱？
368+88=456〔元〕 妈妈共花了456元。
〔4〕亭亭家离学校689米，学校离超市235米，亭亭家离超市 有多少米？
689+235=924〔米〕 689-235=454〔米〕 如亭亭家和超市分别在学校两侧，那么亭亭家离超市924米； 如亭亭家和超市都在学校同一侧，那亭亭家和超市的距离应为454米。
课题引入
2.根据图中的数学信息能提出哪些问题？
人教版数学三年级上册万以内的加法和减法(二)整理和复习课件
354 - 66
288
480 - 85
395
133 - 74
59
261 - 52
209
返回
被减数 - 减数
差
被减数
验算：-
差
减数
差 验算：+ 减 数
被减数
练习题： 306-197= 109
1000-520= 480
999
476 +1 2 1
597
93 +8 0 2
895
545 + 54
599
返回
计算法则： 1、相同数位对齐。 2、从个位加起。 3、哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
练习题：
719+252=971 281+64=230 365+825=203 746+268=1014
719 + 2 51 2
万以内的加法和减法（二）
整体回顾
加法
不进位加法 进位加法 加法的验算
万以内的加法 和减法（二） 减法
不退位减法 退位减法 减法的验算
解决问题
计算法则： 1、相同数位对齐。 2、从个位加起。
练习题： 919+80=999 476+121=597 93+802=895 545+54=599
919 + 80
306
306
-
1
9
7
验算：-
109 197
109
1000
480
- 5 2 0 验算：+ 1 51 2 0
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作品编号：2354596851214563555220002
学校：包头市新民镇钽家屯小学*
教师：晓晓*
班级：晴天参班*
第2课时连续进位加法及加法的验算
课时
安排
1课时
教学
环节
导案学案达标检测
一
创设情境，激趣导入。
（6分钟）1.笔算下列各题。
757+162= 129+36=
说一说计算时应注意什么。
2.揭示课题。
上节课，我们学习了不连续进
位的加法。
今天这节课，我们
学习“三位数加三位数的连续
进位加法及加法的验算”。
（板
书课题）
1.计算不连续进位
加法时，哪一位上的数
相加满十，要向前一位
进1，前一位上的数相加
时不要忘记进位上来的
1。
2.明确本节课所学内容。
1.笔算下面各题。
345+238=
563+428=
答案：583 991
2.算一算。
答案：483 785
3.列竖式计算。
453+857=（）
934+347=（）
216+696=（）
答案：1310 1281
912
二
学习新知，自主探究。
（25分钟）
课件展示教材第38页例
3。
1.引导学生读题，分析题
意,并列出算式。
2.探究445+298的算法。
引导板演的学生讲解计算
过程。
1.学生分析题意列
出算式。
学生：求湿地的野
生植物和野生动物共有
多少种，就是把野生植
物的种类数与野生动物
的种类数相加，列式是
445+298。
老师小结：用竖式计算，注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1。
3.引导加法的验算。
（1)可以交换445和298的位置，再算一遍，看看结果与刚才的结果一样吗？
（2)组织学生交流展示验算的情况，对于验算正确的学生给予鼓励和表扬。
老师小结：今后我们在做练习时，要养成验算的好习惯！
2.小组汇报算法：
我们可以用竖式计
算，注意相同数位对齐，
从个位加起，哪一位上
满十就向前一位进1，结
果是：
3.（1)学生尝试独立
进行验算；教师巡视了
解情况，指导学生。
（2)学生交流展示。
4.计算并验算。
968+124=（）
927+73=（）
答案：1092 1000
三
巩固练习。
（5分钟）
1.完成教材第38页“做一
做”。
老师提醒：先想一想下面
各题是否有进位，再计算并验
算。
2.完成教材第39页“练习八”
1.学生尝试独立解
答，教师巡视了解情况，
指导学生。
2.学生独立完成，集体订
正。
教学过程中老师的
疑问：
第2题。
四
课堂
总结，
拓展延伸。
（4分钟）1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.自由交流本节课
的学习收获。
2.独立完成作业。
五教学板书
六教学反思
本节课利用旧知引出课题，使学生在原有知识的基础上产生迁移。
学习新知时,通过小组讨论、交流、汇报得出口算、估算、笔算都可以作为解决问题的策略，让学生在多样的解决问题的策略中体验不同的计算方法，感受到估算不能代替具体的计算。
进行较大数之间的计算时，口算不够简捷快速，所以应该笔算，这样的设计既拓宽了学生解决问题的途径，又进行了算法的自我优化。
教师点评和总结：。