父母的心
《父母的心》
第15课父母的心
一．积累与运用：
1．根据拼音写汉字
lánlǚ( ) fēnfù( )
无精打cǎi（） chóuxiè( )
yóuyù( ) 失魂落pò（）
2．填空：
（1）本文的作者是（国籍）著
名家，曾获
1968年。
（2）文章的题目是《父母的心》，似乎不太完整，请读文章后补充：父母的心是——
3．仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”，根据下面提供的情境，
用一二句话写出“那位父亲”和他妻子的心理。
财主夫人要求送一个孩子给她
时：
送走长子
时：
用次子换回长子
时：
用女儿换回长子
时：
要回女儿
时
4、有人认为两口子“宁愿一家六口饿死”的做法很不“明智”，你
同意这个观点吗？请简述理由。
《父母的心》教案范文汇编9篇
《父母的心》教案范文汇编9篇教学目标1、从文本出发，让学生较为深刻地理解和体会文中父母的深切的爱子心。
2、让学生体会文章一波三折、跌宕起伏的情节设置。
3、通过学习本文，让学生进一步了解小小说的这种文体。
教学重难点体会并理解文中父母的深切的爱子之心。
教学时数一课时教学过程一、开门见山，引入文本1、今天非常高兴能和大家一起学习日本著名作家川端康成的作品《父母的心》。
2、请大家和我一起读读课题（“心”字重读）二、初读课文，整体感知1、请大家用自己喜欢的方式快速阅读全文，然后复述故事（复述要详尽）2、在掌握了故事情节后，我们能不能把它归纳得更简洁些？1本文的主人公是谁？2文章中的这对父母几次送出孩子，又几次后悔而要回？三、深入文本挖掘主题1、我就有个疑问了，这对父母为什么要把自己的孩子三次送出去？1贫穷到无法养活孩子2希望孩子以后能过上好日子2、既然送是体现对孩子的爱，这对父母又为什么一再反悔要回孩子呢？1他们是不是那种随意爽约的人?2这些理由看似合情合理，实际隐藏着父母什么样的感情？③这种深切的不舍之情，你能从文中的哪些词句中看出来？④为什么会眼含热泪，难割难舍？⑤无精打采的原因是什么？⑥父母的魂魄是什么？⑦加上痛哭失声，这一连串的词语呈现出一个什么样的顺序？12、父母的心在理智与情感中煎熬现实：过上好日子——送爱情感：万般不舍——不送四、品味结尾，引发思考1、请一位同学读结尾，看看哪些词语应该重读。
2、它有什么含义需要重读？3、看到他们一家人团聚，大家是否感到高兴？4、小小说的结尾常常有两种形式，一是出人预料，二是引人深思、回味无穷。
本文属于第几种形式？《父母的心》教案篇2 学习目标：1、能体会父母亲对儿女的深情。
2、能联系生活，对文章内容及感情进行拓展。
教学过程：一、导入。
由检查昨天布置的预习情况导入。
老师提问：1、能用一句简明的话概括本文的内容。
2、孩子，你认为该不该送？学生思考后，交流。
二、整体感知。
心理情景剧《父母的心》(剧本)
心理情景剧《父母的心》（剧本）心理情景剧《父母的心》(剧本)主人公:小A(王香欣) 小B(冯小双) 小C(张欣悦) 小D(刘欣欣) 老师(刘莲莲) 道具:书包，椅子，桌子，书本。
指导老师:寇春菊，刘莲莲一、地点(放学的路上)道具(四个书包)(四个同学类路上闲谈) 小A:你们信不信，我在夏天打农药时，就会死，我现在都写好遗书了。
(表情自然，用手拉拉书包表)。
小D:你别一惊一乍的，怪吓人的。
(不理解的语气)小B:你别骗人，我们可是拿个棒子就当真的人。
(带微笑)小A:(表情伤心，哭了说话嗑巴)我((((((我没(((((((没有骗你们，其实，我自从有了一个弟弟，一年后，就存在这种想法了，我越来越感觉，爸爸妈妈不爱我了，只爱弟弟一个人(明明是弟弟不对，可是，爸爸妈妈和奶奶还总说我，奶奶总不相信我，说我考不上大学了，你看小子就是大学苗子，你一天可真不听话(完全哭了) 小,:(同情地，认真地，愤怒地)这不是赤裸裸的重男轻女吗,你奶奶最明显，不管你做的事是对，是错，你奶奶总是大呼小叫的总让你哭((小,哭的很伤心) 小,:你别哭了，在怎么说他们终究是你的亲人哪～小,:小,在家里干什么事，都做的很好，是个好孩子，但这又能怎么样呢～(气愤的跺脚)小,:你们说的也对，我很气愤，但这都是有第二个孩子的家长，最明显的表现((劝和) 小,:我有一个最有效果，测验你父母爱不爱你方法，但事实证明，他们还终究是爱你的，因为你参加什么比赛，你爸爸妈妈都很支持你，而且问这问那，虽然他们对你弟弟有些偏听偏爱，但既然你是他们的孩子，他们就理所当然有爱你的责任((小,渐渐明白了自己想的不对，便没有了想死的念头)小,:对，你就应该像小,说的那样想，别哭了，再见((四人摆手分别) 二、地点(走廊)道具(椅子，书本)(老师让小,上前读作文，但小A没有写，老师找她谈话)老师:小A你为什么不写作业，亏你是班长呢,你有什么脸面，面对同学，说为什么。
(指着小A，生气地说)小A:老师我的心里很乱，可我真不是故意不写作业的，我……(话还设说完,无奈地说) 老师:别说了,明天找家长。
可怜天下父母心的经典句子
可怜天下父母心的经典句子1. 可怜天下父母心啊，就像那无尽的海洋，包容着孩子的一切过错，咱爸妈不就是这样嘛！比如我小时候调皮捣蛋打破了邻居家玻璃，爸妈虽然生气但还是帮我去道歉赔偿，这就是父母的爱呀！2. 父母的心呐，真的是永远向着孩子，像那明亮的灯塔指引着我们前行，我朋友他爸妈不就是，哪怕他在外面闯荡得再辛苦，爸妈永远在家里等着他。
3. 可怜天下父母心哟，简直就是那默默付出的老黄牛，任劳任怨，就说我邻居叔叔阿姨，为了孩子能上好学校，到处奔波求人，这得多伟大啊！4. 你说这可怜天下父母心，不就如同那温暖的阳光，无时无刻不在照耀着我们吗？我表妹叛逆期那会，和她爸妈闹得不可开交，可她爸妈还是一如既往地关心她，这不是爱是什么？5. 父母的爱呀，那可真是像那坚固的城墙，为孩子遮风挡雨，我堂哥失业的时候，他爸妈一句埋怨都没有，一直鼓励他，这就是可怜天下父母心呐！6. 哎呀，可怜天下父母心，不就像那永不停息的时钟吗，时刻都在为孩子转动，我同学的爸妈为了给他凑学费，省吃俭用，真的太不容易了！7. 想想看，可怜天下父母心，是不是像那无声的细雨滋润着我们成长，我亲戚家的孩子生病了，他爸妈那着急的样子，让人看着都心疼！8. 这可怜天下父母心啊，就好比那不知疲倦的蜜蜂，一心为了孩子酿造甜蜜，我认识的一个姐姐远嫁了，她爸妈得多想念她呀，但还是尊重她的选择，这就是爱啊！9. 真的呀，可怜天下父母心，如同那温暖的被窝，给孩子无尽的温暖与安慰，我自己犯错的时候，爸妈总是先关心我有没有受委屈，这爱得多深沉！10. 你瞧，可怜天下父母心，不就像那永恒的星辰，无论何时都在守护着孩子，我朋友创业失败了，他爸妈一直陪着他鼓励他重新开始，这就是父母的伟大呀！我的观点结论：父母的爱深沉而无私，他们为孩子付出的一切都值得我们好好珍惜和感恩。
《父母的心》教案1
父母的心教案11. 教学目标•了解父母对于孩子成长的重要性；•认识到父母在教育中的责任；•掌握如何与父母合作共同关心和教育孩子；•学会与家长进行有效的沟通。
2. 教学内容本教案将重点围绕父母在孩子教育中的角色和责任展开。
教学内容包括以下几个方面：2.1 父母的重要性通过讲述父母在孩子成长过程中的影响力，让学生认识到父母在他们成长中的重要性，并引导学生思考对于自己来说，父母意味着什么。
2.2 父母的责任介绍父母在孩子教育中的责任，并给出几个例子，让学生了解到父母应该如何关心和引导孩子，为他们提供一个良好的成长环境。
2.3 与父母合作教授学生与父母合作的方法和技巧，包括与父母进行有效的沟通、妥善处理家庭矛盾等，让学生明白与父母保持密切合作对于他们的成长和发展是至关重要的。
2.4 家长沟通技巧介绍一些有效的家长沟通技巧，如倾听、表达尊重和理解、避免指责等，帮助学生与父母建立良好的沟通关系，并增进彼此的了解和信任。
3.1 导入•通过一个故事或情境引入话题。
例如，讲述一个孩子在学校遇到困难时，父母的支持和鼓励对他有多么重要。
3.2 父母的重要性•介绍父母在孩子成长中的影响力，让学生认识到父母的重要性。
3.3 父母的责任•分组讨论父母应该如何关心和教育孩子，然后进行汇报和讨论。
3.4 与父母合作•教授学生与父母合作的方法和技巧，如倾听、尊重、理解、妥善处理矛盾等。
3.5 家长沟通技巧•教授学生一些有效的家长沟通技巧，并进行案例分析和讨论。
3.6 总结和反思•对本节课所学知识进行总结，让学生思考如何在日常生活中更好地与父母合作和沟通。
4. 教学方法•导入：通过故事或情境引起学生的兴趣；•分组讨论：通过小组讨论激发学生的思考和参与；•教师讲解：通过教师讲解详细介绍教学知识；•案例分析：通过讨论和分析实际案例来加深学生的理解；•反思总结：通过让学生反思课程内容来加深他们对于教学内容的理解。
•通过小组讨论和案例分析，评估学生是否能够理解父母在孩子教育中的重要性和责任；•通过课堂练习和个人报告，评估学生是否能够掌握与父母合作和沟通的方法和技巧。
孩子伤了父母的心的说说
孩子伤了父母的心的说说
1.孩子在犯错时，父母内心的痛苦无法言语。
2. 看到孩子走上错误的道路，父母无助感觉特别沉重。
3. 孩子的不良行为让父母感到失望和痛心。
4. 无论孩子怎样犯错，父母的爱和关心永远不会变。
5. 父母希望孩子能够坦诚面对自己的错误，积极改变不良行为。
6. 孩子受到伤害时，父母的心也随之受到了伤害。
7. 父母希望孩子能够认识到自己的过错，并努力弥补和改正。
8. 在孩子成长的道路上，父母是孩子最坚强的后盾。
9. 孩子的任何不良行为都会让父母感到心痛和疼爱。
10. 父母无论如何都会爱着自己的孩子，希望他们能够成为更好的人。
- 1 -。
父母的心感悟
父母的心感悟
作为父母的一员，我们从孩子身上学到了许多东西，也有许多心感悟。
首先，我们深刻体会到了无与伦比的爱。
当我们看到孩子的第一眼时，那种强烈的爱意油然而生。
我们愿意为孩子付出一切，无论是时间、精力还是金钱。
我们的心变得更加宽容、善良，因为我们深刻地体会到了父母对孩子的爱是无私的、无条件的。
其次，我们发现孩子是我们最好的老师。
从他们身上，我们学到了纯真、无忧无虑的态度。
孩子们对世界充满好奇，不断追问为什么，激发了我们的好奇心。
他们教会了我们如何重新感受和欣赏生活中的小事情，让我们学会从简单的事情中获得快乐。
此外，我们也意识到了责任的重要性。
孩子是我们生命的延续，我们担负着抚养他们、教育他们的责任。
我们要为他们提供一个健康、快乐、安全的成长环境，努力塑造他们的品格和价值观。
我们明白在孩子的成长过程中，我们必须以身作则，并且给予他们正确的引导和支持。
最后，我们认识到时间的宝贵。
孩子们成长得很快，每个阶段都是独一无二的，我们必须珍惜和利用好每一刻。
我们意识到不能因为忙碌的工作或其他事务，而忽略了与孩子们共度的时光。
我们要花时间和孩子们交流、玩耍，培养亲子关系。
总之，作为父母，我们从孩子身上学到了爱、纯真、责任和时
间的重要性。
他们是我们生命中最宝贵的财富，我们感激他们带给我们的所有收获和成长。
《父母的心》
现在这样写的好处是：①更真实；②能把贫穷的父母曲折 复杂的内心活动表现出来；③使情节跌宕起伏，一波三折， 使作品产生艺术感染力，打动读者的心。
2、问题探究，理解主题
（1）穷夫妇再三换子，贵妇人态度有什么变化？
（2）她是因为收养孩子的目的未达到 而悲伤吗? （3）文中贵妇人说：“你们做父母的 心”“心”在文中有何含义，起了什 么作用？
3、初读课文，整体感知 请同学们自由朗读课文，用一句话概 括故事的内容。
明确：一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把 任何一个孩子送给财主夫人的故事。
4.合作交流，完成表格
请同学们找出穷父母每次换子时的表情、心 理活动及理由， 小组分工合作完成表格，体会 这些语言的本质。
次数
送换情况
所去的人及表情
达标测评
感受父母的爱
父母给予我们生命，哺育我们成长，他们 的爱无处不在，请同学们谈谈你感受到的父母 的爱。
拓展延伸，续写结尾
小说结尾说:“那一家六口终于又团聚了”这似乎 是一个喜剧性的结尾，但我们不能忽视他们是穷人 的事实，他们已经没有能力抚养四个孩子的事实， 团圆之后，日子该怎么过下去呢？发挥你的想象力， 把故事编下去，写一段话，字数不超过200字。
总结归纳，升华情感
主题：本文通过一对穷夫妇最终拒绝优越的条件，不 愿把自己任何一个孩子送给富人的故事，表达了天下父 母对子女的一颗崇高的爱心。
布置作业 1、收集反映父母之爱的谚语或格言不少于5句。 2、请大家结合自己的体会将你感受到的爱表达出 来，仿照：爱是一坛陈年老酒，甜美香醇。连写两句。
送换要时的心理活动
理由
一
送去大儿子
夫妻二人眼含热泪，难 贫穷父母认为对方条件优越， 送走一个孩子可以让他过上好 舍难分 日子，自己的负担可减轻一些。 父亲无精打采 母亲不好意思，失 魂落魄
十五《父母的心》
调查内容：请你对“英雄、明星、父母”三种类型 的 人进行主次排列 调查结果：
感悟父母的爱
结合你的亲身体会，把这种爱表达出来。
例如：父爱是一盏明灯，为远行的儿女带来光明。 母爱是一把大伞，为外出的儿女撑起晴空。 父母的爱是一根万能的针，能缝合儿女所有 的伤口。 创作：父爱是…… 母爱是…… 父母的爱是……
《两份账单》
美国小男孩约翰，一次早餐时，他在妈妈的 桌子上放了一张小纸条，纸条上写着：“跑腿 费3美分，倒垃圾2美分，扫地板2美分，小费1 美分，妈妈一共应付约翰8美分。”
川端康成
（1899—
1972），日本现、当代小说 家。1968年，以《雪国》、 《古都》、《千只鹤》三部 代表作，获得诺贝尔文学奖。
透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨是他作品 的共同风格。幼年父母双亡，后祖父母和姐姐 又陆续病故。 孤独忧郁伴其一生。所以他特 别渴望父爱和母爱。
《父母的心》是川端康成写的一篇小小说。作者怀着淡淡的 哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，优越的 条件，割不断父母对子女的情素，平凡的故事，催人泪下。
无精打采
失魂落魄
痛哭失声
和婆婆太像了
太小 冷酷
送走（长子
）
（ 二儿子 ）
换（ 长子
）
（ 小女儿 ） 要回（小女儿 ）
换（二儿子 ）
眼含热泪
无精打采
痛哭失声
失魂落魄
读课文，明主旨
《父母的心》教案
《父母的心》教案【精选】《父母的心》教案三篇《父母的心》教案篇1学习目标：1、体会文中父母“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”。
2、理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。
教学设想：1、整体感知课文，引导学生理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。
2、课前布置学生交流影片《妈妈，再爱我一次》，思考：妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，准备课堂交流，以感受父母的爱。
3、课后收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，收集到积累本上，准备课堂交流。
4、教学课时：一课时教学过程：一、导入《父母的心》是日本著名的现代小说家川端康成写的一篇小小说。
作者怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，优越的条件，割不断父母对子女的情素，动人肺腑的亲子之爱正是日本传统文化的精粹――平凡的故事，催人泪下。
二、初读课文，整体感知创设情境：文章的题目是《父母的心》，似乎不太完整，请读文章后补充：父母的心是――（小组内交流、补充、完善，再全班交流）1、围绕“父母的心”设置了哪些画面？你能否用一两句话写出“那位父亲”和“那位母亲”的心理？2、你认为文中哪个画面最感人？请简述理由。
3、总结明确：作者就是这样用曲折的情节一波三折的展示了人物鲜明的个性特点，表现深刻的主题思想。
三、合作交流，理解课文（感受父母对子女浓浓的爱）1、教师组织交流：文中不送走子女是爱，那么《妈妈，再爱我一次》中妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。
2、有人认为两口子“宁愿一家六口饿死”的做法很不“明智”，你同意这个观点吗？请简述理由。
3、总结交流评价：爱是什么？四、拓展延伸，合作积累1、用“鲜花、果实、风华正茂、饱经风霜”四个词语中的任意三个，创设情境写一段完整的话，不少于50字。
（提示：可结合日常生活中父母对自己的爱的表示）2、课后你收集到哪些反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌？选出其中最适合送给你母亲的谚语、格言、诗歌，并说明理由。
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父母的心
当轮船驶出濑户内海，航行于广阔的海面的时候，在甲板上的人群中，有一位风度极佳、引人注目、年纪四十岁左右的贵妇人。
女佣和打杂儿的片刻不离左右。
与此成对照的是，有一位四十岁上下的男人，他衣衫褴褛，那副寒酸相在人群中也十分显眼。
他带着三个孩子，最大男孩有七八岁。
孩子们长相都很聪明可爱，但是身上的衣服却相当破旧。
那位高贵的夫人很早就注意到了这位贫穷的父亲和他的孩子们。
她唤过一名女佣，低声吩咐了一番后，女佣便来到那位父亲的跟前说：“孩子这么多，真有福气啊！”
“谢谢。
他们下边还有一个吃奶的孩子呢。
像我们这样的穷人，因为有孩子日子就更苦。
说起来怪难为情的，我们已经没有能力扶养这四个孩子了。
话虽这么说，但是决不会把他们扔了。
为了孩子们，我一家六口正要去北海道找活儿干呢。
”
“方才你说的如果确实是实际情况，我就想跟你说说相求的事了。
我的东家是函馆的财主，在一家大公司当总经理，日子过得很富足。
但是只有一件事不如人意：年过四十还没有孩子。
我家太太方才叫我来跟你说说，能不能送一个孩子给她。
到了她家的孩子，不仅能够过好日子，而且可以继承财
主的家业。
另外，我家太太还要赠送你们一百元，作为酬谢。
”
“这可得谢谢啦……”那位父亲嘴上虽然这么说，但脸上的表情却十分犹豫。
最后，他告诉女佣，这事得和孩子的妈妈商量之后才能决定。
那天傍晚，当轮船航行在相模滩的海面上的时候，那男人和他的妻子一起，带着他们的长子来到那位妇人的舱房。
他们说：“那就请您把这个小家伙收下吧！”
结果自然是按口头约定，对方付了一百元钱。
该是父母和儿子分手的时候了，这对父母眼含热泪，难割难舍地走出了舱房。
但是到了第二天早晨，船在绕着房总半岛转的时候，不知什么缘故，那位父亲牵着五岁的二儿子的手，无精打采地走进那位财主夫人的舱房。
他说：“昨晚上仔细地想了又想，大儿子嘛，不论怎么穷吧，也是我们家的接班人哪。
况且，把老大给别人按次序也不对，如果可能，我们想用老二换下老大。
”
“当然行！”财主夫人高高兴兴地同意了。
可是，当天傍晚，孩子母亲又带着三岁的女儿来了，她很不好意思地说：“简直没法跟您说，今天早晨给你送来的二儿子，从眉眼长相到说话的嗓门，都和我那去世的婆婆一模一样。
我就实话跟您
说吧，我这心里呀，就像把婆婆扔了一样不好受，再说也对不起我们当家的。
况且，他已经五岁了，我觉得他一定会永远地记着我们，想到这儿觉得他可怜得不得了。
能不能答应我们这个女孩子把他换下来？”
财主夫人一听是女孩，有些不高兴，但是看见那位妈妈失魂落魄的样子，除了答应也没别的办法了。
事情到这儿还没完，第二天上午，船快要到北海道了，这回是两口子一齐来到财主夫人的舱房。
他们一见财主夫人什么也说不出来，竟然痛哭失声。
“怎么啦？”财主夫人赶忙问道。
“实在是太难为情了。
”两口子只说了这么一句就又哭了。
问了几次，那男的才哭着说：“本来是不应该这么随便说话的。
昨晚上我们两口子本来是商量好，说得一妥百妥，决不留恋孩子啦，可是，正因为她太小，所以总担心她是不是会这样那样啦，结果是我们两口子一夜没睡。
把那么个无知的孩子给人家，连我自己都觉得这当爹的太冷酷无情。
您给的钱我们如数奉还，请把女儿还给我们吧。
与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一起六口饿死在一起好。
”
财主夫人听了这番话，不由得也跟着悲伤起
来，她含着眼泪说：“是我不对，老实说，我虽然没有孩子，但你们当爹妈的心我完全理解，而且也羡慕你们。
孩子还给你们，钱呢，就算做你们教给我懂得父母之心的酬谢吧。
”
那一家六口终于又团聚了。
18．本文叙写了一个怎样的故事，请简要概括。
（3分）
一对穷夫妻拒绝优越的条件，终不愿意把自己的任何一个孩子送给富有人家。
（意思对即可）19．本文第一段在全文中的作用是什么？（3分）
交代故事发生的背景和人物之间的关系，为情节的展开张本。
（意思对即可）
20．谈谈你对文中贵妇人的认识。
（3分）
通情达理，能设身处地为别人着想，有爱心。
21．本文在情节安排上跌宕起伏，这样写有何
作用？（3分）
吸引读者，使人物形象更加鲜明，突出文章主
旨。
22．阅读本文后，你有什么人生感悟？（3分）。