课前练习：

属于物理变化的有：A、 B、 D、 F、 J、 ； 属于化学变化的有：C、 E、G、 H、I、 。
（拓展实验） （如图）小心地往烛焰里插一根玻璃导管， 你会发现什么？用火柴在导管的另一端点燃， 你又会发现什么？
探究实验报告的书写格式（参考书P9格式）
二、对人体吸入的空气和呼出的气体探究
实验一：向一瓶氧气中伸入燃着的细木条。
现象：燃着的细木条燃烧更旺。
实验二：向一瓶空气中伸入燃着的细木条。
现象：燃着的细木条燃烧情况不变。
实验三：向一瓶二氧化碳中伸入燃着的细木条。
现象：燃着的细木条立即熄灭。
实验四：向一瓶二氧化碳中倾倒少量澄清石灰水，振荡。
现象：澄清石灰水变浑浊。
分析思考得出如下结论： ① 氧气可以支持燃着的细木条燃烧，燃烧越旺， 说明氧气相对含量越多。
3）（如图2）将冷而干燥的小烧杯罩在火焰 上方，观察其内壁；然后将其迅速翻转过来， 注入少量澄清的石灰水，振荡，观察石灰水 是否有变化；
探究步骤
对现象的观察和描述 无色、固体、较软、不溶于水、 密度比水小等 熔化，燃烧有明亮火焰，稍有黑烟，
点燃前
燃着时
放出热量，火焰分为三层，外焰温度
最高，烧杯壁有水雾，石灰水变浑浊
点燃蜡烛“前” l、取一支蜡烛，观察其结构、 颜色、状态、气味、手感；用小刀切下一片蜡 烛，将其放入水中，观察它是否溶解、是否下 沉；
点燃蜡烛“中” 2、用火柴点燃一支新蜡烛: （1）观察蜡烛外部形态的变化，例如烛芯被 点燃后大约几秒钟蜡烛熔化；周围气流稳定 时、不稳定时烛火及蜡烛的外型变化；蜡烛 周围温度的变化等； （2）（如图1）观察蜡烛的火焰有无明显的 层次，其颜色、亮度、温度有无明显差异 （可选用火柴梗或稍硬的白纸测试）；
② 二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。
③ 二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，出现的白色 浑浊越多，说明二氧化碳越多。
探究：我们吸入的空气与呼出的气体有什么不同？ 步骤1：收集两瓶呼出的气体和两瓶空气
步骤2：向一瓶空气和一瓶呼出的气体中各滴入数滴 澄清石灰水，振荡。
现象： 盛有呼出气体的集气瓶中石灰水变浑浊 结论： 呼出的气体比吸入的空气所含二氧化碳多。 步骤3：将燃着的木条分别插入空气和呼出的气体中。 现象： 盛有呼出气体的集气瓶中的木条立即熄灭。 结论： 呼出的气体比吸入的空气所含氧气少。
物理变化与化学变化主要区别： 有无生成其 它物质。 物理变化与化学变化的联系： 化学变化过程中一定伴随物理变化，而物理变化过程中
不一定伴随化学变化。
练习：
1、现有下列一些物质的变化： A、酒精挥发 C、火药爆炸 F、海水晒盐 H、米饭烧焦 B、灯泡通电后发光、发热 D、气球爆炸 E、汽油燃烧 G、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 I、钢铁生锈 J、发生沙尘暴
步骤4：取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，与 另一块放在空气中的玻璃片作对比。 现象： 对着呼气的玻璃片上有一层水雾。 结论： 呼出的气体比吸入的空气所含水蒸气多。
想一想？ 日常生活中还有哪些现象能说明呼出的 气体中含有水蒸气？
【讨论与总结] 通过对吸入的空气与呼出的气体有什么不同的 探究，你能得出哪些初步结论？
熄灭后
刚熄灭时产生一缕白烟（蜡烛可以气化）
[学生讨论］ 1、蜡烛燃烧时可能发生哪几种变化？
2、你猜想蜡烛会有哪些性质？
物 质 的 变 化 物 质 的 性 质 物理变化： 没有生成其他物质的变化叫物理变化。 如蜡烛的熔化。 生成了其他物质的变化叫化学变化。 化学变化： 如蜡烛的燃烧。
不需经过化学变化就能表现出来的性质。 物理性质： 如颜色、状态、气味、硬度、密度、 熔点、沸点、溶水性等。 化学性质： 必需经过化学变化就才能表现出来的性 质。如可燃性、氧化性、还原性等。
【回家作业】
1、课程探究 练习二 2、熟记元素周期表前20个元素的符号和名称 3、预习第二单元，课题1
B ） C
）
C、汤姆生 D、爱迪生
B、烧陶瓷、冶金、印刷、酿酒
C、烧陶瓷、冶金、造纸、制火药D、制火药、指南针、造纸、印刷
A
）
Байду номын сангаас
B、元素周期律 D、炼丹术和炼金术
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课题2 化学是一门以
实验
为基础的科学
一、对蜡烛及其燃烧的探究
化学探究性学习的基本环节： 提问题→猜测→设计→实验→结论→反思 实验过程中一个重要的环节，就是观察（利用人体感觉 器官－视、听、嗅、触）实验现象。
课前练习：
1、下列属于化学研究范围的是（ D
①物质的组成 A、①② A、门捷列夫 ②物质的结构 B、②③④
）
④物质的变化规律 D、①②③④
③物质的性质 C、①②④
2、创立了原子论和分子论学说的科学家是（ B、道尔顿和阿伏加德罗 3、我国古代几大闻名世界的化学工艺是（ A、烧陶瓷、指南针、造纸 4、奠定近代化学基础的是（ A、原子论和分子学说 C、元素周期表