小朋友的家
小班幼儿我的家教案7篇
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小学一年级课文,介绍五个小朋友的家
小学一年级课文,介绍五个小朋友的家
一年级课文，介绍五个小朋友的家：
每个人都有家。
我们大家生活在那里，并从那里获取温暖，小明家有六口人，我妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、妹妹，还有我。
我们在一起幸福地生活，我们家有许多有趣的故事，特别是爸爸妈妈。
小红的家有四口人，有爱看电视的爸爸，爱打扮的妈妈，爱玩电脑的姐姐，最后一个就是调皮的小红了。
小刚有一个幸福又快乐的家，他的家庭成员有；爸爸，妈妈和我，是一个普通的三口之家。
他的爸爸工作在外地，很少回家，爸爸每次回家他都高兴得不得了。
小明的家庭里有三只幸福的“老鼠”。
因为爸爸、妈妈和小明的属相都是老鼠，所以他把他的家比喻成一个幸福的“老鼠”之家。
我的家庭跟别的家庭不一样，别人家都是三个人：爸爸，妈妈还有孩子。
而我们家却是四个人：爸爸，妈妈，哥哥还有我，不过，多
了这个哥哥我的生活就会变得很有趣，在我不高兴的时候他就跑过来逗我玩，之后若是我伤心的时候就会开心了，若是我生气的时候我就会高兴……平时，我们家是三个人：妈妈，哥哥和我，我平均是一个月能见一次爸爸，因为爸爸在外地工作，除了法定假以外，还有就是有事请假了才能回来。
陪我时间最长的妈妈原来是不工作的，后来别人给妈妈又找了一份工作，原来总是很高兴的妈妈现在总是唠叨说：这里不会啦，那里不会啦。
我不想让妈妈总是那么累，所以，我想让妈妈不上班。
这就是我的家庭。
《小朋友的家》教学设计
《小朋友的家》教学设计教学设计：《小朋友的家》教学目标：1.认识和学习家庭成员的词汇，如爸爸、妈妈、姐姐、哥哥等。
2.学会用中文向他人介绍自己的家庭成员。
3.学会用简单的句子描述自己家的各个房间。
教学内容：1.词汇：家庭成员的名称（爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹等）。
2.句型：这是我的爸爸/妈妈/姐姐/哥哥/弟弟/妹妹等。
教学准备：1.幻灯片或图片展示家庭成员的图片。
2.卡片上写着家庭成员的名称。
3.小朋友们的个人照片。
教学步骤：Step 1：引入新词汇1.让学生们观看家庭成员的照片，鼓励他们用英文说出这些词汇（可以先用英文关键词教学）。
2.幻灯片展示家庭成员的图片，并逐一向学生们介绍每个人的角色和关系。
Step 2：学习句型1.准备卡片，每张卡片上写着一个家庭成员的名称。
2.一个一个出示卡片，让学生们跟着读出来，帮助他们记住每个家庭成员的名称。
-教师出示“爸爸”卡片，学生们一起说“爸爸”。
-教师出示“妈妈”卡片，学生们一起说“妈妈”。
-依次类推，出示其他卡片。
3.将卡片打乱顺序，让学生们配对卡片上的图像和名称。
Step 3：介绍家庭成员1.指向自己的照片，说：“这是我。
”2.幻灯片展示教师家庭成员的照片，教师说：“这是我的爸爸/妈妈/姐姐/哥哥。
”3.学生们一起跟读，教师可分别指向每个家庭成员的照片，让学生们说出这句句子。
Step 4：个别练习1.学生站起来，一个一个走到黑板前。
2.教师问：“这是谁？”学生回答：“这是我的爸爸/妈妈/姐姐/哥哥。
”3.每个学生都有机会向全班介绍自己的家庭成员。
Step 5：描述家庭1.幻灯片展示不同房间的图片，如客厅、卧室、厨房等。
2.教师以简单的语句描述自己的家：“这是我的客厅，这是我的卧室。
”3.学生们一起跟读，然后每个学生用自己的语言描述自己家的不同房间。
Step 6：合作活动1.分成小组，每组几个学生。
2.可以使用玩具房屋或模型，让学生们描述并向小组成员介绍自己的家。
西师大版音乐一年级下册《小朋友的家》教案
西师大版音乐一年级下册《小朋友的家》教案一. 教材分析《小朋友的家》是一首适合一年级学生的歌曲，选自西师大版音乐一年级下册。
歌曲以富有童趣的旋律和简单易懂的歌词，描绘了小朋友们在家里与家人共度美好时光的场景，体现了家庭的温暖和亲情。
歌曲篇幅短小，旋律简单，节奏欢快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以增强对家庭的认识，培养对家人的感情，同时提高音乐素养和歌唱能力。
二. 学情分析一年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对音乐表现出较高的热情。
他们在上学期已经学习了简单的音乐知识和歌唱技巧，对歌曲的学习有了一定的基础。
然而，部分学生可能对家庭的概念和亲情理解尚浅，需要通过歌曲教学进行引导和培养。
此外，学生之间的音乐素养和歌唱能力存在一定的差距，教师需关注个体差异，充分调动每个学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小朋友的家》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对家庭的认识，增强对家人的感情。
3.提高学生的音乐素养和歌唱能力。
4.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.歌曲《小朋友的家》的旋律和歌词。
2.学生对家庭亲情观念的理解和感悟。
3.部分学生音乐素养和歌唱能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭场景，让学生身临其境地感受家庭的温暖，增强对歌曲的理解。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.分组教学法：将学生分为若干小组，进行合唱、对唱等形式的练习，培养学生团结协作的精神。
4.示范教学法：教师示范演唱，引导学生模仿和演唱。
六. 教学准备1.教学课件：制作与家庭场景相关的课件，展示歌曲《小朋友的家》。
2.教学音频：准备歌曲《小朋友的家》的音频资料，方便学生跟唱和欣赏。
3.教学道具：准备与家庭生活相关的道具，如玩具、图片等，用于情境教学。
4.合唱谱：准备合唱版本的歌曲谱，用于分组教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件，引入家庭场景，引导学生谈论自己对家庭的理解和感悟。
小朋友的家
教学目标：1.学习“俗”、“相”、“奶”、“茶”、“姑”、“板”等生字，优化识字方法，提高识字能力；在田字格里正确书写，通过写字指导，进一步掌握书写技巧，感受我国汉字的形体美。
2.继续学习朗读课文，提高朗读能力。
熟练背诵其中的两、三小节。
重点：写字指导难点：“奶”字的写法教具：课件学具：卡片教学过程：一、谈话导入，背诵课文。
师：上节课我们和任老师一起参观了四位小朋友的家，（出图）同学们看，这是谁的家？你们还记得他的家什么样子吗？一起试着背背。
学生背诵第二小节。
四个小朋友的家都各有特色，下面老师给你2分钟时间，你再从课文中找你喜欢的一、两个小节背一背？，开始。
学生练习背诵。
老师听到很多同学都会背了，我们现在就来试着背一背，会背的小节你就美美地大声背，不会背的小节就小声跟着别人背。
二、写字指导师：又一次参观了小朋友的家，我们对他们的家印象更深刻了，课文中还有8个生字朋友呢，你们还认识他们吗？（投影生字）请同学们开火车读，看谁读得又对又快。
课件出示生字，开火车读。
1.分类其中“幸”、“福”两个字上节课我们已经学过了，剩下的6个字你能按照它们的结构进行分类吗？指名说。
课件演示。
这里只有一个上下结构的字，我们就先来学习它。
2.学习“茶”字写法。
课件出示：茶齐读。
板书：读师：谁来说一说，你能用什么方法记住这个字？板书：说指名回答。
师给出记字方法：人在草木间出示写分家的“茶”。
师：同学们看，老师写了一个“茶”字，漂亮吗？（不漂亮）为什么？（分家）课件演示各部分合在一起。
师：现在呢？（漂亮）师：除了穿插，还应注意什么？生：人要写的舒展，上托住草字头，下盖住变形的木字。
师边范写边提示：草字头横要写长些，两个小竖短一些，人字在竖中线上起笔，撇捺要写的舒展，写得平一些，上托住草字头，下面还要能盖住变形的木字，捺快到受笔处时轻轻停笔一顿，再轻轻捺出，形成一个捺脚。
横与撇捺的收笔平，竖钩写在竖中线上。
板书：写学生描一个，写一个。
一个师傅仨徒弟音乐教案
一个师傅仨徒弟音乐教案一个师傅仨徒弟音乐教案篇一:一个师傅三徒弟教学设计《一个师傅仨徒弟》教学设计教学目标:1(通过欣赏歌曲，模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐的表现力和想象力。
2(指导有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏律动，使学生在活动中感受和学习音乐。
教学重、难点:培养学生的音乐感知力和创造能力，促进音乐情感的表现及想象。
教学过程:一、谈话引入:师:同学们喜欢看动画片吗,你最喜欢哪一部动画片呀,今天，老师想带大家到动画城走一走，你们愿意去吗,动画城可不是随便进入的，需要回答出一个问题才可进入，同学们，有没有信心,二、欣赏《一个师傅仨徒弟》1. 导入:请同学们仔细听,这是哪部动画片的片尾曲,歌名是什么,[点击]播放《一个师傅仨徒弟》回答正确，欢迎大家进入动画城。
[点击]这部动画片里都有哪些主要人物,(有唐僧、孙悟空、猪八戒等)2、简介:动画片《西游记》描写了唐僧师徒四人，一路降妖除魔、不怕困难，最后取得真经的过程,同时也赞美了他们坚定不移的决心与信心。
我们做事情也要有始有终，不能半途而废，同学们，你们能做到吗, 过渡:三、学唱歌曲:《一个师傅三徒弟》1、教师范唱歌曲。
你们想学吗,2、学生学唱歌曲。
(可以自编动作)3、分组唱歌。
4、学生自编动作表演。
其他学生伴唱。
5、师带领学生看视频边唱边表演。
6、谈话:你们知道唐僧的三个徒弟都有什么本领,(孙悟空会七十二变，猪八戒会三十六变，沙和尚也会很多变化)唐僧有什么本领,(没有)西天取经，路途遥远，唐僧又没什么本领，那怎么办呀,所以，观音菩萨就让小白龙变成白龙马给他骑，白龙马在唐僧危险的时候，也能够保护师傅。
7(伴奏:白龙马是怎样走路的,谁能来模仿一下。
马蹄落在地面上，发出什么声音,我们怎样模仿出马蹄声呢,(配打击乐器为歌曲伴奏)8、请全班同学用打击乐器为歌曲伴奏。
(教师弹琴)四、学习童谣《唐僧骑马咚得咚》1(导入:老师听说你们在幼儿园时学过一首童谣叫《唐僧骑马咚得咚》特别好听，谁能读给大家听一听,2(师:大部分同学都会读。
一年级音乐小朋友的家 教案
《小朋友的家》音乐教案教学内容：1、听,唱：《小朋友的家》2、动：创编舞蹈教学理念：在音乐教学过程中，教育者创设良好的音乐艺术与教育气氛，尽可能地激发学生积极主动地参与音乐实践活动，从而使他们获得音乐审美体验。
教材分析《小朋友的家》是音乐一年级下册的歌曲，是卡通片《欢乐谷》的主题歌，一段体结构，旋律欢快跳跃，是一首充满情趣、带有童谣风格的儿童歌曲。
歌曲采用说唱结合，不但充满着童趣，还复习了以往学过的节奏。
紧凑幽默的曲调再加上活泼轻松的念白，生动地描绘了欢乐谷中的趣事，表达了小朋友对卡通的喜爱。
教学目标：1、能熟练演唱《小朋友的家》，学会用轻快、自然的歌声表现歌曲，养成专心聆听的习惯，能大胆表达内心对音乐的感受。
2、在学会歌曲的根底上自由表现，培养学生合作创新意识，根据单元要求拓宽与动画相关的知识，积累和丰富课外学习成果。
3、培养学生关注、喜欢动画音乐的习惯，使之能与大家分享可爱的卡通人物和好听的卡通片歌曲。
教学重点：用欢快自然声音的演唱《小朋友的家》。
教学难点：清晰吐字，清晰演唱。
教学过程：〔一〕组织教学1、创设情境，学生在音乐中自由律动。
2、师生问好。
〔二〕导入新课制造神秘感，激发闯关激情。
师：小朋友们，你们还记得刚刚我们表演的歌曲我们在哪儿听过呢？〔生答〕对！动画片《唐老鸭和米老鼠》，你们还知道有哪些动画片或动画人物吗？听说动画城举行盛大的音乐会，动画城管理员邀请我们一同参加，想去吗？先不要冲动哦，要想走进动画城，我们得来闯关哦，看看这里有3道紧闭的大门，每道门里到底藏着什么呢？是不是很好奇，很期待呢？，动画城管理员给我们设置了这三道关卡，全部顺利通过获得任务单，完成任务获得通行证，你们有信心吗？1号门南瓜房子2号门卡通车马3号门布娃娃师：你们太棒了！顺利通过三道关卡，成功获得任务卡，卡通的南瓜房子，卡通的车马，卡通的布娃娃，卡通的欢乐城里处处充满着欢乐，动画城管理员把你们刚刚闯关的趣事编成了一首好听的儿歌，看看我们的任务卡：在规定时间内学会儿歌可获得通关证，加油！下面让我们一起学习歌曲《小朋友的家》〔三〕新歌教学1．初听歌曲，答复下列问题：歌曲的情绪是怎么样的？2．再听歌曲，答复下列问题：歌曲中唱到哪些？在干什么？3．读节奏歌词。
《小朋友的家》幼儿园音乐教案
《小朋友的家》幼儿园音乐教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和感受不同家庭的生活场景，培养幼儿对家庭生活的热爱。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感、合作能力和创造力。
3. 情感目标：通过音乐表演，培养幼儿的自信心和表现力，增强幼儿之间的友谊。
二、教学重点与难点重点：让幼儿能够参与音乐活动，感受家庭的温暖。
难点：帮助幼儿在音乐活动中表现出家庭生活的场景。
三、教学准备1. 教具准备：音乐CD、钢琴、家庭场景图片、幼儿乐器等。
2. 环境准备：宽敞的教室，适当的座椅，音响设备齐全。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教学导入（5分钟）：教师向幼儿介绍家庭场景图片，引导幼儿谈论自己家庭的生活，让幼儿对家庭生活有更深的了解。
3. 音乐教学（10分钟）：教师播放音乐，让幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈，表现家庭生活的场景。
教师可适时教授一些简单的舞蹈动作，帮助幼儿更好地表现。
4. 分组练习（5分钟）：幼儿分组进行音乐表演，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 总结与展示（5分钟）：教师对本次教学进行总结，鼓励幼儿分享自己在活动中的收获。
全体幼儿进行音乐表演，展示学习成果。
五、教学反思通过本次音乐活动，幼儿对家庭生活有了更深的了解，在音乐活动中锻炼了幼儿的节奏感、合作能力和创造力。
在教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习情况，适时给予指导和鼓励，让每个幼儿都能在音乐活动中感受到快乐。
教师还需不断调整教学方法，让音乐活动更具有趣味性和互动性。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在音乐活动中的参与程度，是否积极投入，对音乐有兴趣。
2. 节奏感与合作能力：评估幼儿在音乐节奏感和合作能力方面的表现，是否能够跟上音乐节奏，与同伴良好配合。
3. 创造性表现：评价幼儿在音乐活动中的创造性表现，是否能用自己的方式表现家庭生活的场景。
中班幼儿诗歌（精选10首）
中班幼儿诗歌（精选10首）诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。
下面是小编收集整理的中班幼儿诗歌（精选10首），希望对您有所帮助！中班幼儿诗歌1家蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
中班幼儿诗歌2太阳公公太阳公公起得早，他怕宝宝睡懒觉，爬上窗口瞧一瞧，咦，宝宝不见了！宝宝正在院子里，一二三四做早操，太阳公公眯眯笑，宝宝是个好宝宝。
3.顽皮的小雨点小雨点，真顽皮，乘着银线滑滑梯。
它和禾苗亲亲嘴，禾苗乐得笑咪咪；它和果树亲亲嘴，果树喜得结桃梨；它和花鸭亲亲嘴，花鸭嘎嘎叫声起；它和鱼儿亲亲嘴，鱼儿和它做游戏。
中班幼儿诗歌3一字歌一颗豆，一粒米，一颗一粒要爱惜；一点油，一滴水，一点一滴不浪费；一枝花，一果树，一草一木要爱护。
一分钟，一秒钟，一分一秒不放松。
中班幼儿诗歌4彩色的中国轻轻打开地图，我第一眼看到了彩色的中国，碧绿的是草原，金色的是沙漠，蓝蓝的是大海，弯弯的'是江河。
在我们祖国的版图上，一片五颜六色，就像盛开的鲜艳花朵，面对这美丽的图画，我们放声歌唱：我爱您——中国！中班幼儿诗歌5伞哗啦，哗啦，下雨了。
小鸟飞到大树下，大树伞；小虫飞到叶子里，叶子伞；小鸡钻进妈妈的翅膀，翅膀伞。
青蛙举起大荷叶，荷叶伞；乌龟缩进龟壳里，龟壳伞；松鼠翘起大尾巴，尾巴伞。
中班幼儿诗歌6摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝。
白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着鱼宝宝。
浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，摇着花宝宝。
风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。
歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
中班幼儿诗歌7彩虹谣彩虹长，彩虹高，彩虹挂在蓝天腰，彩虹彩虹快落下，变成一座五彩桥，这头架在天安门，那头挂在台湾岛，欢迎台湾小朋友，来看大陆新面貌。
中班幼儿诗歌8拍手歌你拍一，我拍一，天天早起练身体。
《小朋友的家》音乐1优秀教案
《小朋友的家》教学设计
年级：一年级音乐
课题：《小朋友的家》
课型：唱歌课
设计者：鼎屏第三李洋
教学目标：
1 、通过学习歌曲《小朋友的家》引导学生用歌声表达对动画片中角色的喜爱，享受动画音乐得轻松与愉悅。
2、以充满趣味的音乐活动为切入点，通过聆听、感受体验、表现等方式学会歌曲，突出以生为本，以快乐音乐的教学理念。
重点重难点：能用欢快的情绪表现歌曲，以及休止符的掌握
教学过程：
一、导入
1.生模仿老师随着音乐做律动〔提前练习歌曲中的节奏律动〕
2.师：今天老师要带大家去动画片里卡通小朋友的家里去玩
玩。
不过，他们说咱们得闯过3关才放行，你们敢接受挑战吗？
二、歌曲教学
1.出示三条节奏型，生读
2.师：大门翻开啦！但是城堡里太大了，我们应该先去哪里参观呢？唐老鸭盛情的邀请了我们，不够它可够淘气的，也给我们设置了关卡，我们一起去闯关吧！
3.出示歌曲中的节奏以及对应的歌词，让生按节奏读歌词
〔注意休止符的准确性〕
4.逐句教唱。
5.完整演唱歌曲。
6.按歌曲中出示的律动完整演唱歌曲。
三、课堂小结。
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一、设计理念：根据新课标的要求，并结合学生的实际本课的设计理念是这样的：以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；面向全体学生，注重个性发展；重视音乐实践，增强创造意识；弘扬名族音乐，理解多元文化。
通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。
达到学生对音乐，对动画，对生活乐观、积极的情感体验的目的。
二、学情分析：三年级的孩子在对音乐的感受和表现上有了一定感知能力，他们对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿，能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作，能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
另外，三年级学生由于年龄的增长，其心理特点是喜欢表现自己的特长和优势，愿意主动参加集体活动，做事积极，求知欲旺盛，什么都想听一听、看一看、做一做，但又缺乏耐心，由于行为多变好动，所以无论做什么只要时间一长他们手脚就不稳当，喜欢做小动作，因此，根据三年级学生的这些特点，我设计了多种趣味游戏和障碍环节，引导学生积极主动的参与学习，在“玩”的乐趣中解决“学”的难点和重点。
三、教材分析：《小朋友的家》是苏教版小学音乐三年级上册第五单元第一课的歌曲，是卡通片《欢乐谷》的主题歌，这首儿童歌曲充满了情趣和童谣风格。
歌曲为二四拍，五声宫调式。
歌曲中念白的运用新颖活泼，不但充满着童趣，还复习了以往学过的节奏。
紧凑风趣的曲调再加上活泼轻松的念白，生动地描绘了欢乐谷中的趣事，表达了小朋友对卡通动画的喜爱。
这首歌曲的歌词密度大，都是一字对一音，因此教学时要注重吐字清晰。
四、教学内容：1、唱：《小朋友的家》2、听：《真善美的小世界》3、动画片歌会五、教学目标：1、能用灵巧的吐字，稳定的速度在创设的情境中演唱歌曲《小朋友的家》。
2、在学会歌曲的基础上自由表现，培养学生合作创新意识，根据单元要求拓宽与动画相关的知识，积累和丰富课外学习成果。
3、通过动画歌曲的交流与表演活动，自由地表达自己的心情，展现自己喜爱的音乐，拉近与动画音乐的距离。
4、通过欣赏《真善美的小世界》培养学生关注、喜欢动画音乐的习惯，使之能与大家分享可爱的卡通人物和好听的卡通片歌曲。
六、教学重点：1、用欢快的情绪演唱《小朋友的家》。
2、引导学生勇于参加音乐实践活动，在活动中培养学生活泼、开朗、乐观的性格与同学友好合作的能力。
七、教学过程（一）创设情境1、欢迎小朋友们来到音乐课堂，今天老师先要带大家认识一些老朋友，但是他们比较害羞，先要和咱们玩个游戏，他们会藏在黑暗之中，而追光灯把会很快的把他们照射两遍，看小朋友们谁的眼睛最尖，能马上说出他们的名字！生：米奇，米妮，匹诺曹，白雪公主，高飞，唐老鸭师：那让我们打开这神秘的幕布，找到这些老朋友们吧！（课件打开幕布）师：他们都来自哪里呢？（生：迪斯尼乐园）设计意图：心理学的研究证明：学生如果对学习对象产生兴趣，他就能自觉地排除多种外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动地学习，把学习当作一种愉快的享受。
这一环节，我运用多媒体播放孩子们喜爱的动画视频，创设情境，从视觉、听觉直接感官，使他们身临其境，仿佛真正来到了卡通王国—迪士尼乐园，激发他们的学习兴趣，为后面的教学做铺垫。
2、欣赏《真善美的小世界》师：迪士尼乐园真是名不虚传，刚才我们一进去就看到了许多的卡通明星唱歌跳舞地出来欢迎我们呢！你觉得它们唱的歌好听吗？（生：好听！）这首歌曲是迪士尼乐园的园歌叫《真善美的小世界》。
听了这首歌曲让你想到了什么？有什么感受？师总结：小朋友们说的真好，歌曲虽然是用外语唱的，但是我们同样能够感受到它欢快活泼的情绪并让我们身临其境，好像真正进入了童话世界，它给了我们美的享受，我们热爱美、追求美，我们的世界中处处充满了真善美。
请小朋友们再次欣赏，并跟着音乐和卡通明星们一起用优美的舞姿走进真善美的小世界。
（师生一起随歌曲律动）设计意图：这一环节，我给学生聆听迪士尼乐园的园歌，并引导他们与园内的卡通明星一起跳舞，使他们感受歌曲欢快活泼的情绪，活跃了课堂气氛，加深对迪士尼乐园的印象，并以参观迪士尼为主线，带领他们走进真善美的卡通世界，为下一环节教学奠定基础。
(二)音乐游戏学唱歌谱1、节奏训练师：迪斯尼乐园有了你们的到来显得更加热闹了，它又将举行大型的游园会了，你们想不想参加？老师这里有邀请卡，（出示节奏练习）瞧，卡上还有一组节奏密码呢，如果你们能解开，邀请卡就是你们的了。
谁能先来试一试，读读上面的节奏？（鼓励学生自己动脑读读节奏）师：我已经偷偷的解开了，你们想不想跟我学一学，那我们赶快来练一练吧（师带学生拍手读节奏）。
你们真聪明，密码已经解开了，人人都拿到了邀请卡，现在我们可以去参加游园会了。
设计意图：这一环节，我出示了迪士尼的邀请卡，并以“解密码”的方式解决本课的节奏难点。
邀请卡是进入迪士尼乐园的唯一通行证，天真活泼的三年级学生肯定人人都想得到，这样做，激发了学生的求知欲望，提高了他们参与课堂活动的积极性和主动性，不仅使节奏难点得以解决的，还为后面的歌曲学唱铺开了道路。
2视唱练习师：瞧，两辆小火车来接我们了！（出示歌曲的前2句歌谱）聪明的小朋友，你有没有发现这两辆火车和咱们平时坐的火车有什么不同？（有旋律）原来是两辆音乐小火车，那我们赶快来唱一唱上面的旋律吧！（带领学生分句唱歌谱，并用柯尔文手势提示音的高低区别）小朋友们唱的真棒，音乐小火车被你们的歌声吸引了也忍不住要唱一唱了，我们来听听，是哪辆火车在唱歌呢？（师按顺序弹奏，学生听辩）小朋友们的耳朵真灵呀！一听就听出来了。
你们的表现真让我高兴，我已经迫不及待地要坐上音乐小火车去玩了，听，我哼着它们的音乐准备出发了（教师示范用“呜”哼唱旋律）你们想不想和我一起去呀？那赶快坐上小火车出发吧！请小朋友和我一起跟着琴声按小火车的顺序将上面的旋律连起来用“呜”哼唱，并加上开火车的动作。
师：你们发现了吗？这两句乐句有相同之处吗？（生：。
）对！小朋友们真聪明！师：你们看，维尼和唐老鸭正拿着一大捆的气球乘着火车而来，可惜风太大了，把气球吹跑了，不过，如果大家把音唱准、唱好了，气球就能回到他们的手中了！我们用柯尔文手势来试试唱一唱气球中的音吧！要注意高低音位置哦！师：小朋友们唱的还不错，但是高音区do’唱的还不是很到位，请大家嘴巴张大一点，大概半个乒乓球那么大，声音的状态要往头顶演唱，好！我们再试一试！（这一环节，要听学生具体演唱后所发生的问题而定）师：这一次，大家唱的真好！你看，气球回到了他们手中，音乐小火车也要继续向前开咯！设计意图：该环节，我让学生模唱两辆音乐小火车上的旋律，并用柯尔文手势提示他们不同的音高，引导学生在唱、听、看等音乐活动中感受两句旋律的异同点，从而初步解决歌曲中的教唱难点，也使学生基本熟悉歌曲中的旋律。
在学生掌握后，鼓励学生做开火车的动作表演唱，这既使学生体验到身处游玩的情境中，又巩固了知识培养了他们主动表演的自信，为下一环节的歌曲学习奠定了良好的基础。
(三)学习歌曲“小朋友的家”1、师：这一站，音乐小火车把我们带到了欢乐谷小朋友的家，听，屋里传来一阵好听的歌声！（播放歌曲第一遍）听了小朋友们的歌声，你觉得他们的心情怎么样？（初听歌曲体会活泼欢快地情绪）设计意图：初听歌曲，使学生感受体验歌曲欢快活泼的情绪，对歌曲有大概的印象。
2、师：想和他们一起唱一唱吗？生：想。
3、师：那我们就一起来学唱这首《小朋友的家》吧！（点击出示歌谱）请大家观察一下歌谱，有没有觉得这首歌曲很熟悉，你能找到熟悉的旋律和节奏唱一唱，念一念吗？（找找熟悉的节奏和旋律唱唱，念念）你们表现的真棒！设计意图：复听歌曲，出示歌词谱，再次感受歌曲的欢快情绪，并引导学生自己找一找前面练习过的节奏和旋律，及时的巩固了已学过的知识，为下面的学唱作铺垫。
4、小朋友的家可真是个奇妙的地方，它们在用歌声向咱们介绍里面的情况呢！我们再来听一听，你能发现这首歌在演唱时的特别之处吗？听完之后请你来告诉大家。
（引导学生听出歌曲是有唱有说的）。
5、说的地方叫做念白，下面我们就先来学一学念白部分吧①请小朋友完整把念白听一遍，听完之后告诉老师是从头说到尾吗？（提示学生最后一小节是要唱出来的）。
②带领学生按节奏分句读歌词。
③请小朋友们听老师来读一遍（教师师范读歌词并拍手伴奏）④你能模仿老师做一做吗？（带领学生边拍手边齐读念白）⑤除了拍手，你还能想到其他的动作吗？（引导学生用拍肩、跺脚等方式进行伴奏）⑥老师看到平时小朋友会互相对拍手做游戏，今天咱们在课上也来玩一玩好吗？（教师先与一名学生示范对拍，然后指导学生同坐面对面对拍手读念白）6、歌曲说的部分小朋友们已经学会了，下面我们一起来学唱的部分①跟师按节奏读歌词②跟师唱歌词③跟琴轻声把歌词连起来唱7、小朋友们能把这首歌完整的连起来唱一唱了吗？（完整唱歌曲）8、接龙唱歌曲，教师唱前一句，学生唱后一句，再交换。
9、分组演唱，一组唱前半部分，一组读念白，最后一句“小朋友的家”一起唱。
10、你们今天的表现真是太好了，高兴吗？那请大家思考一下，我们应该怎样唱才能将歌曲活泼的情绪表现出来呢？（提示像拍皮球一样有弹性的演唱），并根据课件的节奏加入拍皮球动作。
(四)拓展其实，许多优秀的动画作品正是因为它的音乐才更加吸引人，不仅主题歌人人爱唱，里面大量的配乐也使动画内容更加丰富，更加生动，它往往可以表现动画人物的各种有趣形象，下面我们来欣赏著名的动画片《西游记》中的配乐。
（点击播放《西游记》）总结：音乐的魅力真大呀，有了它的点缀，这部动画片才显得特别有趣，老师希望小朋友们做一个有心人，在关注动画片的同时能够留意里面的音乐，让音乐使我们的生活更加美好吧！现在，请大家用我们的歌声向乐园中的小伙伴说再见吧！（播放范唱全体齐唱《小朋友的家》）最后，在《真善美的小世界》中有秩序地离开教室。